教案在完成的過(guò)程中,大家務(wù)必要考慮與時(shí)俱進(jìn),教案是教師備課必須要寫的書面文件,優(yōu)秀的教案可以讓我們的課堂更加生動(dòng),范文社小編今天就為您帶來(lái)了中班優(yōu)秀的教案優(yōu)質(zhì)8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
中班優(yōu)秀的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解對(duì)稱的概念,知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。
2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。
3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。
4.春天的背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知對(duì)稱
1.故事引入:春天來(lái)了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來(lái)一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來(lái):“我丟了一只翅膀,飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?
2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。
3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱。
二、找對(duì)稱
1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱的。
2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?
3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)
4.師:你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)
5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)
三、觀察和比較
1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)
2.師:它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)
3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱。
四、做對(duì)稱
1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形,看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。
中班優(yōu)秀的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)紙張通過(guò)折疊等方式可以站立和承重。
2.能通過(guò)比較探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒玩過(guò)“站起來(lái)”的音樂(lè)游戲。
2.幼兒嘗試過(guò)借助輔助材料讓物體站起來(lái),如讓筆站起來(lái)等。
3.幼兒參加過(guò)美工折紙活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、游戲音樂(lè)、播放器。
2.教師用的統(tǒng)計(jì)表。
3.幼兒人手一份操作材料:四張紙、記錄表、積木若干、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲?qū)搿?/strong>
1.引導(dǎo)語(yǔ):來(lái),讓我們跟著輕松的音樂(lè)玩“站起來(lái)”的游戲吧,小朋友們要開動(dòng)腦筋,讓自己站起來(lái)、站得穩(wěn),比比看誰(shuí)的辦法多。
2.隨著音樂(lè)每小段的自然休止,教師報(bào)出數(shù)字指令,幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。例如,教師報(bào)“3”,則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸;教師報(bào)“5”,則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。
二、自由探索,讓紙張“站起來(lái)”。
1.出示紙張導(dǎo)入:看大家玩得這么開心,紙張娃娃羨慕極了,它也想自己站起來(lái),我們來(lái)幫他想想辦法吧。
2.分給幼兒每人一張紙,引導(dǎo)幼兒自由探索讓紙張站起來(lái)的不同方法。
3.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo),可給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?,如可通過(guò)折疊的方法讓紙張站起來(lái)。
4.分享交流:你用了什么辦法讓紙張站起來(lái)了呢?
5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫出相應(yīng)的圖示。
三、實(shí)驗(yàn)比較,探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。
1.猜測(cè)并實(shí)驗(yàn):哪種紙張上放的積木最多?
結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問(wèn):紙張娃娃站起來(lái)了,它們可神氣了,都說(shuō)自己的力量大,你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰(shuí)舉起的積木最多。
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并自由把積木放在站著的紙上。
小結(jié):同樣的紙張,折的方法不一樣,它能承受的重量也不一樣。
四、設(shè)置挑戰(zhàn),比較實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.提問(wèn):紙?jiān)趺凑郫B,能使積木放得多又穩(wěn)呢?
2.出示記錄表,提出要求:每人一張記錄表,把折紙的方法畫在第一行格子中,紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。
3.出示幼兒折的紙,分享交流:
(1)你的紙張娃娃放了幾塊積木?你用了什么折疊方法?
(2)你在擺放積木的過(guò)程中遇到了什么困難?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
4.小結(jié):折紙的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對(duì)齊折;要先讓紙自己站穩(wěn),再小心輕放積木,不能碰桌子。
中班優(yōu)秀的教案篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
?金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話故事,故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,語(yǔ)句反復(fù)吟唱,極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)她們有一定的新鮮感。這一方式,符合中班幼兒的思維特點(diǎn),很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處,與人分享"的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,優(yōu)越感強(qiáng),常以"自我"為中心,社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享,友好相處,有時(shí)又甚感孤獨(dú)。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲,這時(shí)候給他們樹立一個(gè)正確的、友善的.交往情感態(tài)度,是十分有必要的?;诖耍以O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽故事,能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處,與人分享。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件
2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干
3、大掛圖
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)逐一出示故事圖片,猜想故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié),我沒(méi)有按傳統(tǒng)方法講述,而是逐一出示故事圖片,讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境氛圍,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞故事,讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想,對(duì)故事有一個(gè)初步的理解。欣賞完畢后,對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。欣賞故事課件時(shí),不出現(xiàn)故事名字,讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
(三)分段欣賞故事,體驗(yàn)故事情感這一環(huán)節(jié),出示大掛圖,邊講故事邊提問(wèn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句,能用故事中的原話回答問(wèn)題,為表演故事打下基礎(chǔ)。(四)扮演角色,復(fù)述故事。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。
教師小結(jié):小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開心呀!只有懂得和朋友分享,才會(huì)獲得更多快樂(lè)。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享,在分享中收獲快樂(lè)。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
1、家園共育:家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客,為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。
2、區(qū)域活動(dòng):將角色頭飾放在表演區(qū),讓幼兒自由表演。
六、教學(xué)反思
?金色的房子》這一活動(dòng),我采用的分段講述,幫助幼兒理解故事,第一遍故事講完,幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容,第二遍是完整欣賞故事,重點(diǎn)的學(xué)說(shuō)對(duì)話,因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明,語(yǔ)句比較短,有很多重復(fù)的地方,所以孩子接受的快,有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來(lái),教師與幼兒進(jìn)行角色表演,學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候,孩子的積極性很高,都很愿意表現(xiàn)自己,都搶著說(shuō)有點(diǎn)亂。在提升問(wèn)題中,孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了,大家都覺(jué)得小姑娘剛開始是不對(duì)的,她很小氣,不讓小動(dòng)到家去玩,可是后來(lái)小姑娘又改正了,孩子都很高興。我覺(jué)得在活動(dòng)延伸階段,利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語(yǔ)說(shuō)一句話,效果較好,我班的葛福來(lái)同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。
中班優(yōu)秀的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
2、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)的由來(lái):
4-5歲的中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),動(dòng)作能力有明顯發(fā)展,因此所表現(xiàn)出的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng),他們有積極探索的欲望,對(duì)一切未知的新鮮事物都有好奇心。由于我們班上的蕭蕭小朋友得了結(jié)膜炎,每天都需要教師幫助幼兒點(diǎn)眼藥水,好奇的孩子們每次都很關(guān)切的問(wèn):“蕭蕭的眼睛怎么了?”“他以后會(huì)看不見(jiàn)嗎?”“結(jié)膜炎是什么病呀?”
…從而引發(fā)了主題活動(dòng)《不要用手揉眼睛》,也因?yàn)橛變耗挲g小,對(duì)一些常見(jiàn)病的預(yù)防知識(shí)比較缺乏,為加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力及自己照顧自己的能力的培養(yǎng),鞏固中班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),因此開展這個(gè)主題是十分必要的。
教育反思:
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒更加喜歡觀察、探索了,更加喜歡問(wèn)問(wèn)題?同時(shí),幼兒對(duì)與眼睛對(duì)我們的重要,有了更深的理解,知道如果沒(méi)有眼睛,這么美麗的世界就看不到了,了解到春季的明顯特征,知道春、冬季明顯特征的區(qū)別。
小朋友之間也有了更多交流與分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),孩子們更愛(ài)說(shuō)了、尤其是那些膽小的孩子,通過(guò)這樣的活動(dòng),促使他們有了成功感,他們會(huì)主動(dòng)把他們的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與好朋友一起分享。
中班優(yōu)秀的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對(duì)稱的,理解對(duì)稱的含義。
2、通過(guò)拼擺、繪畫的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀和花紋。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一套油畫棒、一支膠水棒。
2、若干形狀圖片(偶數(shù)量),畫有蝴蝶身體的白紙人手一份。
3、ppt《蝴蝶》,實(shí)物手工蝴蝶。
4、《梁祝》音樂(lè);《喜洋洋》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎引題。
教師:頭上有著兩根須,身上穿著花衣服,喜歡飛在花叢中,快快樂(lè)樂(lè)在跳舞。猜猜這是什么小動(dòng)物?
二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種蝴蝶,發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對(duì)稱。
1、教師:讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧?。ㄐ蕾pppt)
2、教師指導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。
3、教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶圖片,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的秘密。
4、出示手工蝴蝶,讓幼兒感受蝴蝶的對(duì)稱。
三、師幼共同探索用各種形狀以及對(duì)稱圖案來(lái)表現(xiàn)蝴蝶。
1、教師介紹各種材料,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺蝴蝶翅膀。
2、進(jìn)一步探索運(yùn)用繪畫對(duì)稱的方法來(lái)裝飾蝴蝶。
四、幼兒自由作畫,教師同時(shí)播放《梁?!分?quot;化蝶"的音樂(lè)。
五、展示和分享作品。
中班優(yōu)秀的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的形式,初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、了解長(zhǎng)頸鹿的生活常識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片—長(zhǎng)頸鹿
2、圖畫紙—可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿
3、油畫棒、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示圖片,引導(dǎo)觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
二、展??
1、說(shuō)說(shuō),畫畫。
(1)長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示:恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中,鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。
(2)請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位——畫出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用2只蛋(恐龍蛋和鵝蛋)的方法定位畫出長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。
重點(diǎn)注意長(zhǎng)頸鹿脖子的長(zhǎng)短適中。
2、教師示范(邊說(shuō)邊畫)。
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形,畫出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
(提示:定位時(shí)方向不同)。
(2)用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。
(提示:一邊寬、一邊窄)
(3)恐龍蛋變形——畫出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴。
(4)找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么?(衣服)
3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征,并提出要求。
三、幼兒繪畫
1、畫長(zhǎng)頸鹿,要求w不同方位,不同動(dòng)態(tài)。
2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起,在什么地方干什么?并畫下來(lái)。
四、活動(dòng)講評(píng)
1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫得最象?為什么?(說(shuō)出特征)。
2、介紹自己畫的長(zhǎng)頸鹿在干什么?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的開展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征,我采用了直接出示范例作品畫來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫興趣,使幼兒掌握繪畫的技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾,提高繪畫技能和審美能力,豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
中班優(yōu)秀的教案篇7
一、活動(dòng)的由來(lái)(產(chǎn)生的背景)
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn),發(fā)展水平是我們開展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù),在一次晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)女小朋友圍在一起,對(duì)我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的興趣,她們?cè)谟密洸紬l變魔術(shù),有的變成了一條蛇,有的變成了一個(gè)太陽(yáng),有的幾個(gè)人合作變成了一條彎彎的路……我靈機(jī)一動(dòng)。對(duì)呀,在我們的周圍生活中到處都充滿了奇妙而有用的“線”,有粗,有細(xì),有長(zhǎng),有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,手工藝品來(lái)美化自己的生活?!睘榱藵M足幼兒的好奇心,為了讓他們能盡情地享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣,主題活動(dòng)《小機(jī)靈變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫
2、能大膽講述、表達(dá)自己的多種想法
3、盡情享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的了趣
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):在活動(dòng)中能展開想象的翅膀,大膽地自己的多種想法
難點(diǎn):會(huì)用靈巧的雙手和智慧的大腦,運(yùn)用多種線條材料大膽探索創(chuàng)造,拼擺圖畫
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等
2、魔術(shù)盒、操作板、線條圖片
3、實(shí)物投影儀
五、活動(dòng)過(guò)程
(1) 激發(fā)興趣
在音樂(lè)聲中自由進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)
師:小朋友,你們好。我是機(jī)靈姐姐。今天我要帶你們?nèi)ツg(shù)宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言迅速引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,走進(jìn)魔術(shù)宮,小朋友們就被四周的線條圖片吸引住了。同時(shí)也唧唧喳喳地講開了。這時(shí)我沒(méi)有因?yàn)橛悬c(diǎn)亂而制止,而是給予他們自由交流的機(jī)會(huì),同時(shí)自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語(yǔ),暗示幼兒,指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察:“哇!真漂亮呀!這些漂亮的圖都是用什么做出來(lái)的呀?”由于圖片的線條材料都是幼兒生活中常見(jiàn)的,所以這個(gè)問(wèn)題很快就迎刃而解了)
(2) 想象表達(dá)
①出示一條絨線:小朋友你們看這是什么?它象什么?(打開實(shí)物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示,小朋友們的想象力可豐富啦。
②老師很神秘地吹了口氣:呼——小朋友快看你們的口袋里有什么?(由于口袋中的線是預(yù)先放好的,小朋友不知道,只見(jiàn)小朋友們拿出線后很驚訝)
③師:你們不妨也來(lái)試試,看看能變出什么來(lái)?
(魔術(shù)師的角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很有興趣,平日活動(dòng)中不起眼的幾個(gè)女小朋友也大膽地投入到嘗試活動(dòng)中,只見(jiàn)希希小朋友用線條圍了一個(gè)圓,然后用渴望的眼神看著我,我及時(shí)捕捉到了她那躍躍欲試的目光,用柔柔的聲音問(wèn)道:“希希你說(shuō)說(shuō)看,你變的是什么呀?”“是月亮”“哦,是個(gè)圓圓的月亮,真棒”并豎起大拇指表示贊同。“試試看,還可以變成什么?”沒(méi)過(guò)多久,我看到了希希自信的高舉的小手。
(3)遷移新經(jīng)驗(yàn)
(出示魔術(shù)箱):師:我呀還會(huì)用好多好多的線來(lái)變魔術(shù)呢!用夸張而又神秘的手法把幾種線條塞進(jìn)魔術(shù)箱,呼——吹一口氣,變出了一張線條拼成的圖案《三毛》
(4)親身體驗(yàn)
師:小朋友,你們想不想來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有許多的東西,大家來(lái)看看有些什么?小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來(lái)變魔術(shù)。
(小朋友在選擇材料時(shí)出現(xiàn)了蜂擁而上的情況,于是我及時(shí)提醒說(shuō):小朋友先不要著急選材料,可以先想想變什么,要什么材料,想好后再去拿材料。也可以幾個(gè)小朋友一起商量一下,小組合作創(chuàng)造活動(dòng),加上及時(shí)將材料散開,左、右、前分別擺放,這樣就解決了混亂的問(wèn)題。
(5)自由交流
師幼之間、幼兒之間相互交流,講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來(lái)的?
(6) 結(jié)束:游戲《變?cè)煨汀?/p>
師:今天我們用很多的線條來(lái)變魔術(shù),真開心。其實(shí)我們?nèi)说纳眢w呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來(lái)變魔術(shù)。
六、反思:
1、要關(guān)注每個(gè)幼兒,注重個(gè)別差異
我在組織活動(dòng)的過(guò)程中,堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則,促進(jìn)幼兒主體性和獨(dú)立性和諧的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中,我用機(jī)靈姐姐的身份組織活動(dòng)。以幼兒合作者、引導(dǎo)者的身份影響幼兒,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏銳地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答,努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功感。如希希小朋友,她在這次的活動(dòng)中成功感很強(qiáng)、自信心也增強(qiáng)了。
2、 多用贊同的口語(yǔ)和目光
?綱要》中明確規(guī)定,教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá),在本次活動(dòng)中,我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯(cuò)誤或答非所問(wèn),我都用贊同的目光與他們交流,肯定他們勇敢的探索精神,以鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們,尊重他們的想法與創(chuàng)造。讓他們自信地表達(dá)與體驗(yàn)。
3、 提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友一開始興趣很濃厚,但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺(jué)。同時(shí)也扼殺了他們的創(chuàng)造積極性。真遺憾!
4、 要有一雙明察秋毫的眼睛
作為教師要多關(guān)注幼兒、多觀察幼兒,了解每個(gè)幼兒的需求。假如在活動(dòng)中我能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)橡皮筋的不定型性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒波動(dòng),并及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)男睦砗蛣?dòng)作指導(dǎo)。我想不至于會(huì)發(fā)現(xiàn)有二個(gè)小朋友變出來(lái)的畫是幾條直線了。
材料的擺放其實(shí)也是一門科學(xué),作為教師在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮這個(gè)問(wèn)題,且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據(jù)自己的需求,有目的、有秩序的有規(guī)則的取放操作材料,層次清楚,做到有條不紊。
中班優(yōu)秀的教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察,初步學(xué)習(xí)線條之間的組合,嘗試用各種線條進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。{藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力:能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物。}
2、對(duì)線描活動(dòng)有興趣。 {藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品:欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。}
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)添畫好魚嘴巴、眼睛的素描紙;勾線筆。
2、范畫一張。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)線條之間的組合,嘗試用各種線條進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入并觀察范畫。
——小朋友,還記得上次我們一起尋找的魚寶寶嗎?今天我們要來(lái)給它們穿上漂亮的衣服呢。
——小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)觀察這是一條什么樣的魚?他身上的花紋是什么樣子的?是用什么線條寶寶畫出來(lái)的?
——請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)說(shuō)魚身上花紋的形狀、各種線條。
(二)添畫魚鱗并進(jìn)行黑白涂色?!處煄ьI(lǐng)幼兒繪畫魚身上的花紋。教師邊畫邊與幼兒互動(dòng)。
——小朋友注意哦,在畫線條的時(shí)候你要讓每一個(gè)線條都扶著墻走,不然線條寶寶可是要摔跤的。線條與線條要靠靠近,不能讓它走到別的魚身上哦!
——教師提醒幼兒注意線與線之間必須靠緊,不能出格。
——教師引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的花紋留白,其余都涂上黑色。
(三)展示作品。
——教師組織幼兒相互交流和欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一條魚,為什么?
——教師對(duì)幼兒給予熱情的贊揚(yáng)和評(píng)價(jià),不斷增強(qiáng)幼兒的自信心,讓幼兒勇于動(dòng)腦思考,提高對(duì)線描活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
本文擴(kuò)展閱讀:線,漢語(yǔ)常用字(一級(jí)字),讀作xiàn,形聲字,最早見(jiàn)于《說(shuō)文》小篆。本義是用絲、棉、麻或金屬等制成的細(xì)長(zhǎng)物,如絲線、棉線、毛線、金線等;后比喻細(xì)長(zhǎng)如線的東西,如光線;還引申指線索、路線等。