三只小猴子的教案中班優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2022-12-20 作者:Youaremine 備課教案

教案在教學(xué)生涯中起著非常重要的作用,不管寫什么主題的教案,我們都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來思考,下面是范文社小編為您分享的三只小猴子的教案中班優(yōu)秀8篇,感謝您的參閱。

三只小猴子的教案中班優(yōu)秀8篇

三只小猴子的教案中班篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲。

2、體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

自由選擇角色,跟隨音樂進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、猴子頭飾

2、猴媽媽絲巾

3、截取的`音樂

4、完整的音樂

5、床上的地毯

6、醫(yī)院的地毯。

活動(dòng)過程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

有個(gè)動(dòng)物愛吃桃,成天嬉戲樹上鬧,站起來時(shí)像人樣,地上行走像狗跑。(我們一起喊,小猴子,出來吧)

二、出示ppt,依次看圖片引出故事。

1、有幾只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

發(fā)生了什么事情?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)

2、誰(shuí)來了?臉上什么表情?她會(huì)說什么?我們一起來聽一聽。

3、聽音樂第一段。然后語(yǔ)詞說白,最后加入歌唱。

4、還剩下幾只小猴子?媽媽說,“趕快下來,別再跳。(唱)”他們有沒有聽媽媽的話呢?(出示圖片,聽音樂,加入語(yǔ)詞說白和唱歌)

5、他們聽話了么?那還剩下幾只?我們一起來聽一聽。

6、“你們看床上靜悄悄,猴子們不知道哪里去了,床上床下都找不到?!笔軅暮镒尤ツ睦锪??(醫(yī)院)我們來聽一聽,他們到底去哪里了?

7、他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的?我這里有張小床,你來學(xué)一學(xué)。

8、誰(shuí)還記得,第一只摔傷的猴子,什么顏色?讓我們來一起來看一下。

9、教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。

三、感受音樂

1、老師來當(dāng)猴子?jì)寢?。小朋友們來?dāng)猴寶寶。我來把你們分成三組,一組是紅色的猴寶寶,一組是橙色的猴寶寶,一組是粉色的猴寶寶。

2、受傷的猴子要去哪里啊?(醫(yī)院)那你們的醫(yī)院在哪里呢?(老師出示醫(yī)院)一會(huì)受傷的小猴子,請(qǐng)你趕緊去醫(yī)院。

3、四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來確定受傷的猴寶寶的順序?,F(xiàn)在請(qǐng)猴媽媽來我這里取送給猴寶寶的小手偶。

4、隨音樂開始表演。

誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶?第二個(gè)呢?第三個(gè)呢?你們準(zhǔn)備好了么?表演要開始啦。

四、再見儀式

不聽媽媽的話,你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn),如果你們收到傷害,媽媽就會(huì)很傷心很難過,你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生,以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,遠(yuǎn)離傷害。孩子們,讓我們回家吧。

播放《三只猴子》(離場(chǎng))

教學(xué)反思

1、在活動(dòng)過程時(shí),因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分,在第四段歌詞導(dǎo)入部分,沒有完整的按照節(jié)奏把歌詞說出來。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說白。

2、本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整,沒有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面,而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請(qǐng)孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下,因?yàn)闆]有放上地墊,剛過去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺,是后面的配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助,才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來第二遍的時(shí)候,孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng),找一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下。

3、在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候,有一組孩子是四個(gè)男生,這四個(gè)男生沒有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒有設(shè)想到的,我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來,卻沒想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是,直接任命一個(gè)男生來做媽媽,但是又一想,游戲嘛,就要讓孩子們開心,于是我將這個(gè)問題拋給了孩子,請(qǐng)孩子們來幫忙解決一下這個(gè)問題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過來,表示同意進(jìn)行調(diào)換,他們自由選取了一位,進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做,也是尊重了幼兒的權(quán)利,給幼兒充分的選擇自由。

4.在媽媽的裝飾上面,統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾,將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來。

三只小猴子的教案中班篇2

設(shè)計(jì)意圖:

歌唱活動(dòng)《三只猴子》,旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲,引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,篇幅較長(zhǎng),不利于記憶,因此,借助圖譜,圖詞結(jié)合,引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué),引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默、詼諧的情緒。

活動(dòng)目的

1.積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2.在傾聽、做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上跳。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn):

在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、鋼琴、卡片(若干)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分:通過發(fā)聲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

幼兒根據(jù)教師的指令進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、基本部分:本環(huán)節(jié)利用情境創(chuàng)設(shè),將幼兒帶入到愉快的節(jié)奏王國(guó),發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和游戲勁頭。

通過教師的講解和圖譜的呈現(xiàn),通過打節(jié)奏唱、游戲唱、表演唱等幾種不同形式,較好的解決歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”這句歌詞。

1、欣賞歌曲《三只猴子》,初步熟悉歌曲旋律。

剛才你們用手指來做了手指游戲,我們一起來聽聽音樂,玩一玩好嗎?這是一首歌曲,聽聽歌里有什么?(播放音樂) 你們聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片邊唱相應(yīng)的歌詞。)這首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子為什么要在床上跳? (幼兒帶著問題和興趣去欣賞,激發(fā)了幼兒參與講述的愿望)

2、學(xué)唱歌曲。

如果我們有節(jié)奏地在地面上跳,會(huì)比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床游戲?那我們就去節(jié)奏王國(guó)玩一玩。不過呢去那兒玩的孩子一定要聽準(zhǔn)音樂,有節(jié)奏地跳。

(1)、邊玩手指游戲(三只手指代表三只猴子)邊唱歌。

(2)、教師出示 x x x x 節(jié)奏譜,告訴幼兒在這首歌里,每一句話有四拍,一拍跳一下。請(qǐng)想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個(gè)節(jié)奏一起跳。(邊聽音樂邊看老師的手勢(shì)跳)請(qǐng)小朋友分組,按所示節(jié)奏跳。

3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 節(jié)奏譜,幼兒根據(jù)節(jié)奏模式進(jìn)行游戲。 (幼兒在游戲按節(jié)奏跳的過程中輕松的掌握歌曲的節(jié)奏模式,在此過程中教師的反復(fù)吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內(nèi)容。)

4、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。

剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包,現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿耍繛槭裁磿?huì)這樣?你想對(duì)小猴說什么? (運(yùn)用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解歌詞內(nèi)容,讓幼兒自己來思考正確的做法) 我們能不能在床上跳?為什么?在其它活動(dòng)中,我們也要注意安全,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 做放松動(dòng)作。 (通過討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險(xiǎn)的,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。)

三只小猴子的教案中班篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

2.嘗試分角色表演,體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

3.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大背景圖一張,其中三只猴子可以跳動(dòng)。

2.圖片八張。

3.表演頭飾:猴子的三只、猴子?jì)寢尩囊恢弧?/p>

4.地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

5.醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。

活動(dòng)過程

1.欣賞歌曲,熟悉歌詞。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖,了解歌曲第一段的內(nèi)容。

①你看到了什么?誰(shuí)會(huì)在上面睡覺呢?它會(huì)爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

猴子到了床上會(huì)干什么呢?

它是怎么跳的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演:誰(shuí)來學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮)

請(qǐng)集體表演(站起來):我們一起來把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來,比比哪只猴子最調(diào)皮。

引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

教師清唱:三只猴子在床上跳。

②會(huì)發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

③小猴子從床上掉下來,誰(shuí)會(huì)來?

看到小猴子摔在地上,媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

看到床上還有兩只猴子,她會(huì)說些什么呢?

教師清唱:媽媽急得大聲叫:“趕快下來別再跳?!?/p>

集體(坐著學(xué)):我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來,看看誰(shuí)最著急。

(2)教師范唱歌曲的第二、第三段。

2.在參與表演的過程中學(xué)唱歌曲。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎?

唱的時(shí)候,你覺得哪句最難呢?

化解難點(diǎn):第二句十六分音符

(2)邊做手指游戲邊演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?

情感處理:第一句——高興,第二句——痛苦,第三句——著急。

(3)邊做動(dòng)作邊歌唱。

(4)教師清唱歌曲最后一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪?

這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?

3.嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

(1)三名幼兒扮演小猴子,一名幼兒扮演猴子?jì)寢?,教師與其余幼兒演唱歌曲。

表現(xiàn)出猴子的樣子,(調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦!)觀察圖片(顏色)的暗示,媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。

(2)幼兒分角色表演。

現(xiàn)在所有孩子都表演了,誰(shuí)唱呢?(客人老師和我們一起唱。)

現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?

請(qǐng)你先想好,你想扮演穿什么顏色衣服的猴子,綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)

4.知道不能在床上跳,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

(1)你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩,安全嗎?

我們不要在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)健康的乖寶寶。

5.結(jié)束活動(dòng)。

我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了,等一會(huì)你可以把這首歌唱給別的朋友聽,別忘了告訴他,也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦!

教學(xué)反思:

?三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

三只小猴子的教案中班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過程:

一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽,音樂響了,我們開著小火車出來玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地,邊開小火車,邊和客人老師問好。

"小朋友們,趕快找一個(gè)空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂是歡快的還是悲傷的?。?二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂,請(qǐng)幼兒傾聽。

"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子啊?"(三只??jī)芍唬课覀冊(cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧?。煟?請(qǐng)問,你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2??磮D念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"三。觀看手偶表演,傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手……)3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?

教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))2。出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的.情節(jié)。

1、師:"請(qǐng)小朋友來到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊?!,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)……""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!"3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了。看來,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

我們一起對(duì)小猴子說:"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

三只小猴子的教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受、體驗(yàn)歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干

活動(dòng)過程:

一、師表演小猴子導(dǎo)入。

師:這是什么動(dòng)物?它還會(huì)做哪些動(dòng)作呢?

二、初步感知歌曲。

1、觀看視頻,初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

提問:這首歌聽起來感覺怎么樣?

2、結(jié)合圖譜,熟悉歌詞。

提問:歌里有幾只猴子?"發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說的?

3、結(jié)合節(jié)奏卡,有節(jié)奏的朗誦歌詞。

三、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)演唱的快樂。

1、跟著老師哼唱歌曲。

2、幼兒集體邊跳邊唱。

3、多形式表演唱。

(1)個(gè)別幼兒表演唱。

(2)分組練習(xí)表演唱。

(3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段,討論"在床上跳的危害"。

師:猴子們跳的可開心了,根本不聽媽媽的話。結(jié)果會(huì)怎么樣呢?我們一起來看一看。(視頻)討論:為什么不能在床上跳?請(qǐng)你告訴小猴子以后要注意什么?

活動(dòng)反思:

?三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

三只小猴子的教案中班篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲,初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

2、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn):

在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。

遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng);

2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。

活動(dòng)過程:

一、看圖片,熟悉歌曲內(nèi)容。

1、借助圖片,分段學(xué)唱歌曲。

(1)出示圖片,提問:今天我們這里來了幾個(gè)調(diào)皮的客人,我們一起來看看是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??幾只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳,可能?huì)發(fā)生什么事情?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情,請(qǐng)你們聽聽三只猴子怎么樣了?

(2)范唱歌詞第一段,提問:三只猴子在床上跳,發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來)媽媽對(duì)它說什么了?(旋律1)

(3)范唱第二、第三段,提問:現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來聽一聽,最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)

小結(jié):原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來,頭上摔了一個(gè)大包。

2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)

我把這首有趣的歌錄了下來,我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

三只調(diào)皮的猴子,媽媽剛把他們喊下來,這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。

4、幼兒演唱,教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)

這次,老師不幫忙,請(qǐng)你們自己來喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。

二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。

1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)

三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來。我這只手變出了一只小猴子,還有兩只在哪?可以用身體哪個(gè)部位來變?

2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

三、演唱歌曲最后一段,觀察圖片,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了,他們會(huì)去哪里?

出示圖2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

2、小猴子們傷在哪了?

3、你們?cè)诩依镉邢裥『镒右粯釉诖采咸鴨幔砍嗽诖采喜荒芴?,還有哪里不能跳?在幼兒園,有小朋友在床上跳嗎?我們可以在哪跳?

小結(jié):看來,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳。

活動(dòng)延伸:

我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)

活動(dòng)反思:

?三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

三只小猴子的教案中班篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。

2、在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片兩張

1、一張大床

2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片

3、猴子圖片三張

活動(dòng)過程:

1、熟悉歌詞,朗讀歌詞。(1)出示圖片一和一只小猴子,提問:“是誰(shuí)呀?”“數(shù)一數(shù),有幾只小猴子?”“它們?cè)谀膬耗兀吭谧鍪裁??”“你覺得這三只小猴子可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”(2)范唱歌曲,并操作教具,并在每段后提問:“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子?”提問:“小猴子在床上跳,他們?cè)趺礃永??”“媽媽見到了,她心里有什么感覺?”“著急是什么樣的,我們一起來做一做。”“我們和媽媽一起來喊一喊小猴子?!保?)教師操作教具,師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。

2、幼兒學(xué)唱曲。(1)幼兒看圖片,學(xué)唱歌曲。“歌曲中有一句話很長(zhǎng),你們有沒有發(fā)現(xiàn)?”(2)幼兒一邊玩手指游戲,一邊唱歌?!艾F(xiàn)在,我們的手指就是小猴子,這是幾只猴子?“(三只)“那兩只是什么樣的?一只呢?”(3)將手和腿變成猴子,一邊唱一邊玩身體游戲。“我們身上也有小猴子,快找一找,在哪兒呢?”幼兒邊游戲邊演唱(4)教師演唱歌曲的第四段。演唱到:“……床上床下都找不到”,提問:“咦,小猴子到哪兒去啦?”(出示圖片二)演唱:“他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了?!碧釂枺骸靶『镒記]有聽媽媽的話,結(jié)果怎么樣啦?”

3、玩音樂游戲。(1)幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲,隨音樂“猴子”摔倒在地,提問:“你摔到哪兒啦?”(2)知道不能在床上亂跳,幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院,結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié):我們要聽媽媽的話,可不能像這三只猴子一樣,在床上亂蹦亂跳呀!“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧。”

三只小猴子的教案中班篇8

活動(dòng)目標(biāo):

⒈、感受歌曲《三只猴子》詼諧、幽默的風(fēng)格,在參與游戲中學(xué)唱歌曲。

⒉、有初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

⒈、指偶(三只猴子和猴媽媽)、家里背景圖、音樂、視頻影像

活動(dòng)過程:

一、猴子跳游戲?qū)?,感受歌曲旋律?/p>

⒈、(出示三只猴子紙偶)你們看!今天誰(shuí)來和我們做游戲???數(shù)一數(shù),有幾只?猴子最喜歡做什么事情呢?

⒉、(帶領(lǐng)幼兒隨伴奏音樂用手在腿上有節(jié)奏地做小猴子跳)是啊,小猴子跳起來了。跳到草地上、跳到香蕉樹上、跳到滑滑梯上。

⒊、出示猴子家背景圖,引出歌曲。

過渡:三只猴子跳累了,他們來到了哪?是啊,這一次,三只猴子又在哪里跳呢?

二、借助指偶,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《三只猴子》

⒈、教師第一次示范清唱歌曲(第一段),理解歌詞第一段歌詞

⑴發(fā)生了什么事情?(摔了一個(gè)包)怎么會(huì)摔了一個(gè)包?三只猴子在哪里跳?(床上)一只猴子受傷了,誰(shuí)最著急???(媽媽)媽媽會(huì)怎么做?怎么說呢?

原來(有節(jié)奏念):三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急的大聲叫:快快下來別再跳!重點(diǎn)學(xué)說:有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

我們也可以和老師一樣用左手的手指來表示猴子,那么,可以用身上的什么地方當(dāng)床呢?(腿、手等)你的是大大的床、你的小小的床......

⑵配上手指動(dòng)作,我們一起來說一說,做一做吧!按節(jié)奏念歌詞:三只猴子在床上跳......

⑶三只猴子的事情不僅可以說出來,還可以唱出來呢!我們來試試看!

⑷情感滲透:三只猴子在床上跳(開心),有一只猴子頭上摔了一個(gè)包(難過),媽媽急的大聲叫:快快下來別再跳!(著急)再次演唱

過渡:一只猴子摔下去了,現(xiàn)在還有幾只猴子了?這兩只猴子會(huì)聽媽媽的話快快下來嗎?我們繼續(xù)聽下去。

⒊、第二次示范演唱(第二、三段),初步學(xué)唱歌曲

⑴小猴子聽媽媽的話下來了嗎?還是繼續(xù)在床上跳???(和幼兒一起唱第二、第三段)

⑵難點(diǎn)部分“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”有問題需重點(diǎn)學(xué)唱。

⑶第一次有三只,跳著跳著變成了幾啊?(手勢(shì)提醒)兩只,接著變成一只。小猴子怎么越來越少???(全部都受傷了)

⒋、初步學(xué)唱歌曲一至三段

⑴這真是三只調(diào)皮的猴子啊,我們?cè)賮戆阉麄冋{(diào)皮的事情完整地唱一唱。一邊唱,一邊用手指來演一演吧!

⑵強(qiáng)調(diào)帶著感情色彩。在表演和演唱的時(shí)候,把小猴子的調(diào)皮勁、摔下床的痛苦和媽媽著急的樣子用歌聲唱出來。

⑶這一次,我們來扮演小猴子和媽媽。我做猴媽媽,你們呢?你們當(dāng)調(diào)皮的小猴子唱猴子的事。

⑷分男女唱。請(qǐng)三只猴子們到前面床上跳,媽媽在座位上,角色交換。

⒌、欣賞第四段

⑴噓!聽!小猴家怎么沒聲音了呢?“為什么床上靜悄悄?床上看看有沒有?床下呢?小猴子都到哪兒去了?”誰(shuí)來猜猜看。(幼兒猜想)那我們來看看到底去哪了。

⑵看動(dòng)畫揭曉結(jié)果。小猴子們都去哪里了呀?(醫(yī)院)

⑶現(xiàn)在你最想對(duì)他們說什么?(幼兒討論)如果小猴子想跳了,要在哪里安全地跳啊?

小結(jié):是啊,我們能不能像他們一樣在高的地方跳???那我們來告訴小猴子:(師領(lǐng)唱)“我們不在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開心的乖寶寶?!?/p>

⒍、完整演唱全部歌曲:這首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我們一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送進(jìn)醫(yī)院的事情唱一唱。提醒手指動(dòng)作:三只猴子準(zhǔn)備好,在身體上選擇一個(gè)適合的地方當(dāng)床,跟著音樂配上手指動(dòng)作邊演邊唱。

三、結(jié)束:開小小汽車看望猴子們

小朋友們你們喜歡蹦蹦跳跳嗎?以后我們?cè)诒谋奶臅r(shí)候要保護(hù)好自己,千萬不要像三只猴子一樣在高的地方跳。