教案的編寫需要考慮教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,教案的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平進(jìn)行差異化的設(shè)計(jì)和調(diào)整,范文社小編今天就為您帶來(lái)了水和油的科學(xué)教案模板8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
水和油的科學(xué)教案篇1
分析:
沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn),容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí),幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的,而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間,因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作,玩得不豐富,沒(méi)有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別,所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上,玩法上沒(méi)有創(chuàng)造性。
目標(biāo):
1.通過(guò)幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2.發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。
3.引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。
4.學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。
重點(diǎn):
感知和探索沙的特性。
難點(diǎn):
加水后沙在造型功能上的不同。
環(huán)節(jié):
一、用不同的感官感知干沙的特性:
1.用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
2.用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3.把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4.尋找寶藏——通過(guò)用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。
二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別:
1.愛喝水的'沙——往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。
2.小組造型活動(dòng),體驗(yàn)濕沙可以任意造型。
三、談話、討論,了解沙的用途:
1.交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。
2.介紹沙漏。
延伸:
一、沙能不能種養(yǎng)植物:
提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽(yáng)光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。
二、制作“七色彩泥”:
在細(xì)紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。
水和油的科學(xué)教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒有著天生的好奇心,他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng),通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的`探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙船》小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙船》。
材料準(zhǔn)備:
五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?
二、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考。
1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。
2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果
三、師幼共同實(shí)驗(yàn),了解油畫棒的排水性。
1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問(wèn):為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕,沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn): 將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。
三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。
1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
四、自由在水中玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
水和油的科學(xué)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過(guò)給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-色彩魔法師
2、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入課題
1、教師:小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲--顏色大風(fēng)吹
幫助小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾。
先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的
然后老師說(shuō):大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友
紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)。
以同樣的`形式替換不同的顏色。
2、教師:你們喜歡這個(gè)好玩的游戲嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?
你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子(紅顏色的)
那它們家放什么顏色的玩具?(紅顏色的)
小貓的家是什么………,
看!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分??
分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹?,那咱們帶什么禮物叱?
現(xiàn)在老師教你們?nèi)旧?,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動(dòng)物們好嗎?
二、幼兒動(dòng)手染色
1、趣味練習(xí)-色彩魔法師
激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受。
2、幼兒用毛筆在宣紙上進(jìn)行染色
提醒幼兒顏料不要沾的太多。
3、展示-彩色世界真奇妙
幼兒介紹自己染好的“小手絹”。
水和油的科學(xué)教案篇4
目標(biāo):
1.能自己動(dòng)手探索冰的特征。
2.對(duì)玩冰感興趣。
準(zhǔn)備:
1.觀察過(guò)室外結(jié)的冰。
2.每人1只小碗,碗里有1小塊冰。
3.3—4盆熱水。
過(guò)程:
1.感知冰的特征。
·提問(wèn):小碗里是什么?你在哪里見過(guò)的?
·幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。
提問(wèn):冰是什么顏色的?
摸在手里有什么感覺(jué)?(滑滑的、冷冷的)
冰掉在水泥地上會(huì)怎么樣?
2.感知冰的變化。
·提問(wèn):現(xiàn)在你們的.手上有水嗎?
·請(qǐng)幼兒把冰拿在手上握緊,過(guò)一會(huì)兒看看有什么變化。
提問(wèn):手上現(xiàn)在有水了嗎?水是從哪里來(lái)的?
·配班老師端來(lái)3—4盆熱水,幼兒將冰放在熱水里,繼續(xù)探索冰的變化。
提問(wèn):冰有沒(méi)有了?冰到哪兒去了呢?
3.討論:還有什么辦法能讓冰變成水。
建議:
此活動(dòng)后可引導(dǎo)幼兒做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。(回家用一個(gè)小瓶裝點(diǎn)水放在外面,第二天觀察水結(jié)冰了沒(méi)有。)
評(píng)價(jià):
1.對(duì)玩冰感興趣,能認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2.會(huì)用語(yǔ)言和別人交流。
教學(xué)反思:
但由于現(xiàn)在的氣候原因,并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長(zhǎng)輩的過(guò)度關(guān)愛,怕受傷、怕凍壞、怕生病,也使孩子們享受不到玩雪的樂(lè)趣。而在《好冷的冰》的教學(xué)活動(dòng)中,我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前,讓他們通過(guò)自己的小手親自摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感受時(shí),我看到有的孩子大膽地伸出手,來(lái)來(lái)回回地摸了又摸,嘴里還一直嘀咕著:“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個(gè)手指,輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒(méi)伸出手,而是振振有辭地說(shuō):“我爸爸、媽媽說(shuō)了夏天才可以玩冰,冬天不能玩冰的!”
看著孩子們的表現(xiàn),我覺(jué)得這次的教學(xué)活動(dòng)安排是正確的,因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^(guò)的冰,在幼兒的眼中,成了陌生的“玩具”,成了不可觸摸的“禁地”,也成了無(wú)法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過(guò)度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)不敢與冰塊親密接觸的幼兒,拋開顧慮,開開心心地做游戲,讓他們?cè)谕鏄?lè)中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識(shí)了冰、喜歡了冰,也通過(guò)切身體驗(yàn),學(xué)到了許多知識(shí),讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!
水和油的科學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、喜歡動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體《猜猜我是誰(shuí)》
2、小樹林、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、幻燈片第一張:情景游戲——《作客》
1、“今天天氣真好,有好多的動(dòng)物朋友要來(lái)我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。
2、多媒體猜謎游戲:《猜猜我是誰(shuí)》
第一個(gè)動(dòng)物
(1)幻燈片第二張:圖片上露出一動(dòng)物的尾巴
“我們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”
(2)播放動(dòng)物叫聲提示。
“你怎么知道是小貓咪來(lái)了?”
(3)幻燈片第三張:貓咪
第二個(gè)動(dòng)物
(1)幻燈片第四張:聽門鈴聲,嘗試提問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”
(2)根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語(yǔ)言提示:
①我的身上有花紋
②我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的`小黑點(diǎn)
③我喜歡肯肉骨頭
(3)幻燈片第五張:數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗(3個(gè))。
第三個(gè)動(dòng)物
(1)幻燈片第六張:聽門鈴聲,嘗試提問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”
(2)根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語(yǔ)言提示:
①我的身上有花紋,身體很大很大
②我身上的花紋是一塊一塊的
③我每天都擠有營(yíng)養(yǎng)的東西給大家喝
(3)幻燈片第七張:聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。
二、動(dòng)物的花花衣
1、今天有哪些動(dòng)物來(lái)了?幫助幼兒回憶。
2、幻燈片第八張:小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的,有的是一條一條的花紋,用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)說(shuō):條狀的花紋。
有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn),叫作點(diǎn)狀的花紋。
還有的是一塊一塊的花紋,叫作塊狀的花紋,他們的衣服可真好看。
三、動(dòng)物找朋友
1、后面的草叢還躲著許多動(dòng)物,我們每個(gè)人都去找一個(gè)動(dòng)物朋友,然后和你的朋友說(shuō)一說(shuō):“你找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?穿著什么花紋的衣服?”
2、分類
將小動(dòng)物按照身上的花紋分類,找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。
四、幼兒穿上衣服表演
1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲,你們想不想也來(lái)穿上花花衣做游戲呢?
老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣,請(qǐng)大家選一件衣服穿上吧!
請(qǐng)2-3個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)說(shuō)看“你穿了上面有什么花紋的衣服?
2、火車來(lái)了,我們一起乘著火車去玩游戲。
請(qǐng)穿條紋衣服的小朋友上來(lái)開火車
請(qǐng)穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來(lái)開火車
還有哪些動(dòng)物沒(méi)上來(lái)?。繅K狀衣服的小朋友。也請(qǐng)你們排成小火車
水和油的科學(xué)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受長(zhǎng)江的宏偉和壯美,知道長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流,是我們的母親河。
2.自主探索、了解長(zhǎng)江流經(jīng)的省市及地理位置。
3.萌發(fā)熱愛長(zhǎng)江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教學(xué)用課件,視頻《長(zhǎng)江》。
2.幼兒已經(jīng)了解長(zhǎng)江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。
3.幼兒操作材料:拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長(zhǎng)江和省市圖。
4.背景音樂(lè):《長(zhǎng)江之歌》伴奏。
5.電腦5臺(tái),幼兒用課件《長(zhǎng)江流域》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友,你們見過(guò)長(zhǎng)江嗎?你見過(guò)的長(zhǎng)江是什么樣了的?請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
現(xiàn)在讓我們走近長(zhǎng)江,欣賞長(zhǎng)江的風(fēng)采吧。
看,這就是長(zhǎng)江!從高空往下看,長(zhǎng)江是什么樣的呀?(暫停)是呀,長(zhǎng)江蜿蜒曲折,穿過(guò)崇山峻嶺。長(zhǎng)江水奔騰不息,在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼。
從近處看,長(zhǎng)江滿面怎么樣呀?(暫停,動(dòng)作提示。)非常寬闊,真是一望無(wú)際。
看長(zhǎng)江水怎么樣啦?長(zhǎng)江水波濤洶涌,此起彼伏,非常有力量,有氣勢(shì)。來(lái)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)江水此起彼伏的樣子吧!
剛才,我們一起欣賞了長(zhǎng)江的風(fēng)采,你的心情怎么樣呢?
小結(jié):長(zhǎng)江就像一條長(zhǎng)龍,蜿蜒曲折地流淌在中國(guó)的大地上,它是我國(guó)最長(zhǎng)的一條河流,全長(zhǎng)有6300多公里呢。它還是我們的母親河,滋養(yǎng)了長(zhǎng)江兩岸的人民。
(評(píng)析:活動(dòng)一開始,結(jié)合著《長(zhǎng)江之歌》背景音樂(lè)的長(zhǎng)江的視頻,一下子就讓幼兒走進(jìn)了長(zhǎng)江。在欣賞中,孩子們從高處、近處,正面、側(cè)面等不同的角度,欣賞著長(zhǎng)江的風(fēng)采,又通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議、做做等不同的方式,感受著長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,也讓孩子更加深刻了感受了長(zhǎng)江。)
(二)多種形式,了解長(zhǎng)江流域。
1.整體感知長(zhǎng)江。
教師:地圖上的長(zhǎng)江在哪里呢?讓我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):
(1)地圖上的長(zhǎng)江在哪里呀?誰(shuí)能指出來(lái)?看上去像什么呀?
(2)在地圖上這是西面,這是東面,長(zhǎng)江是怎么樣流的呀?
教師介紹:在我國(guó)的西部有很多的山地,而東部就比較平坦,河流一般都是從高處流向低處的,長(zhǎng)江就是從西流向東的。
(3)長(zhǎng)江從這里起源,那么青海就是長(zhǎng)江的源頭。那它的盡頭在哪里呢?(原來(lái)長(zhǎng)江流到這里就進(jìn)入大海了,這就是長(zhǎng)江的盡頭。)是在哪個(gè)城市呢?(點(diǎn)擊進(jìn)入。)東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。
(評(píng)析:活動(dòng)中,通過(guò)課件的使用,點(diǎn)擊后放大長(zhǎng)江流域,及鼠標(biāo)放于長(zhǎng)江上,長(zhǎng)江閃爍等電教手段的參與,突出了整個(gè)長(zhǎng)江流域,讓幼兒能一目了然,很好地了解了長(zhǎng)江。)
2.自主探索,了解長(zhǎng)江流經(jīng)省市。
教師:長(zhǎng)江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢?今天,我們就請(qǐng)電腦來(lái)幫忙,老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺(tái)電腦,待會(huì)兒,請(qǐng)你們自己去看一看。如果不認(rèn)識(shí)字,可以點(diǎn)擊上面的色塊,電腦就會(huì)告訴你了。比一比誰(shuí)找到的又多又正確。
① 幼兒自由分組探索。
② 幼兒交流。
教師:你知道長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)哪些地方呢?誰(shuí)找到了不同的地方?你的小眼睛真亮,找到了這么多地方,讓我們一起來(lái)看一看。
四川:川劇(游戲變臉)、云南:孔雀舞(學(xué)動(dòng)作)、江西:廬山(回憶古詩(shī))。
師幼小結(jié):長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)了哪些省市呀,我們一起來(lái)看一看。一共有多少個(gè)省市呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中,老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具,鼓勵(lì)孩子借助電腦,在與電腦的交互與互動(dòng)中去探索長(zhǎng)江流域?;顒?dòng)中,他們幾個(gè)人自由組合,在電腦前通過(guò)點(diǎn)擊課件,了解了很多的內(nèi)容。同時(shí)部分省市中具有特色的動(dòng)物、景色或文化的圖案,如云南的孔雀、四川的川劇等,很受幼兒喜歡。在游戲變臉中,師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情,增添了活動(dòng)的`趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致,更便于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和記憶,讓孩子快速方便地掌握了長(zhǎng)江流域。)
3.自選游戲,鞏固理解。
教師:那你們能在地圖上找到他們的位置嗎?老師要考考你們了。這里有三種材料,看,這是第一種材料,它比較容易一些,請(qǐng)你把這11個(gè)省市拼到中國(guó)地圖上;這一種材料有一點(diǎn)難度,請(qǐng)你把五角星貼在這11個(gè)省市上;在這塊布上有著長(zhǎng)江,請(qǐng)小朋友將這些省市圖在長(zhǎng)江兩岸擺一擺。可能有點(diǎn)難,可以幾個(gè)小朋友一起合作。
① 幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
② 幼兒檢查,個(gè)別幼兒介紹。
小結(jié):剛才你們是怎么擺的呢?讓我們一起來(lái)看一看。你們都擺對(duì)了嗎?為自己歡呼一下。如果沒(méi)有擺對(duì)的小朋友,在課后還可以再去擺一擺。
(評(píng)析:在這一鞏固環(huán)節(jié)中,三種富有層次和差異的材料:拼圖長(zhǎng)江流域、貼星長(zhǎng)江流域;在畫有長(zhǎng)江圖案的布匹上拼長(zhǎng)江流域,為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧灾鬟x擇自己喜歡的活動(dòng)材料和操作方式,因?yàn)槭亲灾鬟x擇,所以孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力都更好地發(fā)揮出來(lái)了。)
(三)了解張家港與長(zhǎng)江的關(guān)系。
教師:我們?cè)诘貓D上找到了長(zhǎng)江流域,那你們知道我們張家港在哪個(gè)位置上嗎?
1.標(biāo)出張家港。
教師:張家港屬于江蘇省,在長(zhǎng)江的南邊,離上海很近,我們用一個(gè)圓形來(lái)標(biāo)出張家港的位置吧。
教師介紹:其實(shí),在很早以前,這里是一片江灘,張家港就是由長(zhǎng)江沖積而成的。
2.長(zhǎng)江對(duì)張家港的益處。
教師:那長(zhǎng)江水給我們帶來(lái)了哪些方便?請(qǐng)小朋友到電腦上去看一看,找一找。
①幼兒相互交流。
②個(gè)別幼兒介紹。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):我們張家港可離不開長(zhǎng)江呀。長(zhǎng)江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長(zhǎng)江呀?讓我們一起大聲地感謝長(zhǎng)江——感謝你,長(zhǎng)江!
(評(píng)析:這里又是一個(gè)自主學(xué)習(xí),孩子借助電腦了解了長(zhǎng)江對(duì)張家港人的作用:我們飲用的長(zhǎng)江水、食用的長(zhǎng)江鮮、便捷的水上交通運(yùn)輸,豐富的長(zhǎng)江水資源的灌溉,長(zhǎng)江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫面的渲染下,孩子們感恩長(zhǎng)江的情感自然被激發(fā)出來(lái),由此也自然真實(shí)地呼喚出“感謝長(zhǎng)江”的感人話語(yǔ)。)
水和油的科學(xué)教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察小手,知道每個(gè)人都有兩只手,每只手有五根手指頭,每根手指頭的名稱。
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前和孩子們玩過(guò)手指謠的手指游戲
綠豆若干 ppt(生活中孩子們用手做各種動(dòng)作)
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)手指謠游戲?qū)牖顒?dòng)內(nèi)容
(二)認(rèn)識(shí)小手
師:請(qǐng)小朋友伸出自己的手,和別的小朋友比一比,大小一樣不一樣?你們每人有幾只手?每個(gè)人的手上有幾個(gè)指頭?(引導(dǎo)幼兒回答,然后總結(jié)告訴幼兒每人有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有5個(gè)手指頭,手指的名稱不同,運(yùn)用手指謠引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。)。
(三)觀看ppt,了解手的用處,重點(diǎn)體驗(yàn)大拇指的`用處
1、觀看ppt(小朋友畫畫、做手工、吃飯等大拇指在干什么)
2、體驗(yàn)大拇指的用處(貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆)
四、怎樣保護(hù)手
師:小朋友,我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情,是我們的好朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)它,那么我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)它呢?(引導(dǎo)幼兒積極討論,最后教師總結(jié):冬天洗手要擦油,出門要戴手套,勤剪指甲,不玩刀,剪刀等危險(xiǎn)的東西。)
水和油的科學(xué)教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、了解牙齒的名稱,正確對(duì)待換牙現(xiàn)象。
2、知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
3、發(fā)展幼兒嘴巴動(dòng)作的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牙齒模型 課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)牙齒
1、小朋友,平時(shí)我們是用什么來(lái)吃食物的呀?為什么我們是用嘴巴吃食物呀?請(qǐng)你們張開嘴巴,互相看看旁邊小朋友的牙齒,說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的?(請(qǐng)幼兒先互相觀察,自己先說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的)
2、(教師出示牙齒模型)小朋友,看這是什么?(牙齒模型)現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看牙齒都是什么樣的?(牙齒有上下兩部分,上下兩部分是一樣的)
①認(rèn)識(shí)門牙:我們來(lái)看最前面的這些牙齒,它們是扁扁的,這些叫做門牙。扁扁的門牙可以切斷食物。
②認(rèn)識(shí)尖牙:旁邊的這些牙齒更尖一些,尖尖的'這些牙齒叫做尖牙,尖尖的牙齒可以撕拉食物。
③認(rèn)識(shí)磨牙:里面這些方方的牙齒力量最大,可以壓碎食物,叫做磨牙。
二、丁丁的故事
一)丁丁擔(dān)心啥
1、有一個(gè)小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。他的牙齒怎么會(huì)搖動(dòng)了呢?我們來(lái)聽聽故事,聽完故事我們就知道究竟是怎么一回事了!
2、播放課件前半部分(開頭至“、、、、、、就用手輕輕地碰碰牙齒”)
3、提問(wèn):丁丁的牙齒搖動(dòng)了,他以為牙齒怎么樣了?(爛掉了)丁丁為什么以外牙齒爛掉了?丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話、不敢張大嘴吃飯,還用手捂住嘴巴?
二)丁丁換牙了
1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎?讓我們來(lái)繼續(xù)聽故事吧!
2、播放課件后半部分(從“這時(shí),老師看見了、、、、、、”至結(jié)束)
3、老師為什么讓丁丁別害怕?
4、新的牙齒是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭,應(yīng)該怎么辦?(請(qǐng)班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來(lái),引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待換牙現(xiàn)象 ,記住一些注意事項(xiàng),使牙齒能長(zhǎng)得漂亮)
三)乳牙與恒牙
1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒:告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了,現(xiàn)在的牙齒就是恒牙,恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒(méi)換牙的都是乳牙,乳牙有20顆。
3、引導(dǎo)幼兒討論:為什么恒牙要來(lái)替換乳牙?恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候,乳牙會(huì)怎么樣?(搖動(dòng)、脫落)
3、恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,幫助我們吃東西。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它?
小百科:一般而言,牙齒呈白色(正常人略帶微黃色),質(zhì)地堅(jiān)硬。牙齒的各種形狀適用于多種用途,包括撕裂、磨碎食物。