創(chuàng)新的教案能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,教案的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平進(jìn)行差異化的設(shè)計(jì)和調(diào)整,以下是范文社小編精心為您推薦的水和油的科學(xué)教案7篇,供大家參考。
水和油的科學(xué)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
初步了解幼兒對(duì)各種蟲(chóng)類的認(rèn)知程度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
通過(guò)讓幼兒看書、圖片、收集蟲(chóng)蟲(chóng)的資料及有關(guān)的小知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提出問(wèn)題,幼兒回答――你能說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)的名稱嗎?你能描述出他的樣子嗎?
2、幼兒回答,教師簡(jiǎn)筆畫記錄。
浩楠:我認(rèn)識(shí)菜青蟲(chóng),它全身是綠色的',愛(ài)吃青菜的葉子,是個(gè)壞蟲(chóng)子。我認(rèn)識(shí)螳螂,它前面有兩把大刀,身體是綠色的,有的是咖啡色的,身上還長(zhǎng)著翅膀,他吃害蟲(chóng)是好的蟲(chóng)。我還認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng),它也是好蟲(chóng)子,身體像半個(gè)球,是紅色的,上面有七個(gè)黑點(diǎn)。
張一佳:我認(rèn)識(shí)蝴蝶,它有4個(gè)翅膀,上面有美麗的花紋,他喜歡在花里飛來(lái)飛去,采花粉。范進(jìn)祥:我見(jiàn)過(guò)螞蚱,由兩種,一種胖的,一種瘦的,他們都有須子,都有翅膀,有6條腿,有時(shí)候他會(huì)飛著走,又時(shí)候他蹦來(lái)蹦去。
豆豆:我認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng),它有很多腿,用手一碰它,它就團(tuán)在一起,變成個(gè)小球球。這是它在保護(hù)自己。
3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)。
4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)。(延伸活動(dòng))
活動(dòng)效果:
秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲(chóng),活動(dòng)時(shí),孩子們認(rèn)識(shí)了很多的蟲(chóng)蟲(chóng),如:螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓等。通過(guò)捕捉和觀察,孩子們對(duì)它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此,孩子們描述很仔細(xì)。特別是對(duì)秋天特有的幾種蟲(chóng)子,幼兒更加喜愛(ài)。因此,我們以探索秋天常見(jiàn)的幾種蟲(chóng)子為重點(diǎn)。進(jìn)一步延伸,讓幼兒在會(huì)描述的基礎(chǔ)上,能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),為我們的下一個(gè)活動(dòng):制做圖書《我認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)》打好了基礎(chǔ)。
水和油的科學(xué)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。
2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖第14號(hào),幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29—30頁(yè)。
2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。
3、記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、植物為什么會(huì)有彎繞。
1、t:老師這兒有一些很有趣的植物,我們一起來(lái)看看,看的時(shí)候啊,小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看,看看它有趣在什么地方,它是怎樣生長(zhǎng)的?(出示掛圖)
2、t:你看到了什么?這些植物長(zhǎng)得怎么樣???它們有什么共同的地方嗎?那你知道它們的名稱嗎?
3、t:爬山虎長(zhǎng)得怎樣?它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢?還能爬那么高?
t:原來(lái)啊它有藤,恩小朋友說(shuō)的很好,觀察的很仔細(xì),那我們一起來(lái)再來(lái)仔細(xì)看看。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳",向上攀緣的)
4、t:看看牽?;ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))
5、t:西瓜大家都吃過(guò)吧!那西瓜藤見(jiàn)過(guò)嗎?西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子",這根"辮子"又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)
6、總結(jié):這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果,都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起,沒(méi)有了藤,爬山虎也就不能爬的那么高了,牽?;ㄒ膊荒荛_(kāi)出那么漂亮的花了。
二、找找身邊彎彎繞繞的植物。
t:我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多,我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你見(jiàn)過(guò)的彎彎繞繞的植物還有哪些?
(時(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
t:你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?
活動(dòng)反思:
4—5 歲的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究事物,他們喜歡這樣的活動(dòng)。在 幼兒的探究活動(dòng)中教師要支持、接納孩子的探究行為,并給予一些觀 察和探究方法的指導(dǎo):如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄 法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀察,使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的`不同。 除了橫向的比較,還有縱向的比較,我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī),對(duì) 比觀察爬山虎葉子顏色的變化,發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因;對(duì)比薔 薇開(kāi)花前開(kāi)花后的效果,發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰?。?dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了 一棵類似攀緣植物的小苗時(shí),我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn),并利用拍照的 方法幫她記錄,將照片貼在主題墻上,有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過(guò)后,我和孩子一起對(duì)幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分 類、概括,使他們對(duì)藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認(rèn)識(shí)。幼 兒在不斷地觀察、探究的過(guò)程中,他們會(huì)慢慢地積累經(jīng)驗(yàn),遷移經(jīng)驗(yàn), 形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力
水和油的科學(xué)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在吸吸玩玩的過(guò)程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性。
2、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。
2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的'魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)
3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫"吸引"。
4、"小朋友,你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵,用來(lái)做什么?
5、產(chǎn)生問(wèn)題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))
二、操作探索。
1、吸各種制品。師:"今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說(shuō)一說(shuō),吸住了哪些東西?"幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。提問(wèn):磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié):原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
2、歸類。師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,也有很多東西沒(méi)被吸住,小朋友能不能把它們分開(kāi)來(lái)放?請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。
三、討論活動(dòng)。
1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。
四、磁鐵游戲。
1、師:"磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢,今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?"
2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng),看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。
五、在生活中尋找鐵制品。
教學(xué)反思:本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式,活動(dòng)很成功。
水和油的科學(xué)教案篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
小班的孩子平時(shí)就比較喜歡模仿動(dòng)物,今天我進(jìn)行此活動(dòng)的目的就在于引發(fā)幼兒能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,通過(guò)兒歌語(yǔ)言來(lái)豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá),讓他們能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢來(lái)運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景,提供與主題相互的操作材料,把《動(dòng)物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中,產(chǎn)生一定的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的秘密。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):了解小動(dòng)物的叫聲和生活習(xí)性。
2、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作:走、爬、跳等來(lái)表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。
3、情感目標(biāo):能大膽展示自己的動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)做動(dòng)物模仿操的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板、動(dòng)物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂(lè)課件,幼兒半圓團(tuán)坐。
?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)走、跑、跳、爬等動(dòng)作,大膽模仿小動(dòng)物走路。
難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)變換動(dòng)物走。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引題
師:今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲,掌聲歡迎!
二、逐一認(rèn)識(shí)小客人
1、認(rèn)識(shí)小鴨并模仿小鴨走路。
教師點(diǎn)擊,畫面出現(xiàn)小鴨,教師:“誰(shuí)來(lái)了?”“它生活在哪里呢?”
師:“小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?”“它走起路來(lái)是什么樣子的?我們一起來(lái)看動(dòng)畫吧!”
音樂(lè)課件播放:“小鴨子,屁股翹翹,左右搖”。鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作一起來(lái)走一走,搖一搖。
2、認(rèn)識(shí)螃蟹并模仿走路。
師:“瞧,又有一位小客人來(lái)了,你認(rèn)識(shí)它嗎?它什么樣子?你害怕嗎?為什么?”
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出螃蟹的一對(duì)大鉗,并能用手指表現(xiàn)出來(lái)。
師:“你知道螃蟹是怎么走路的嗎?”“一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)吧!”
音樂(lè)課件播放:“大螃蟹,鉗子咔嚓,橫著走?!惫膭?lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)走一走,爬一爬。
3、認(rèn)識(shí)小青蛙。(小青蛙估計(jì)幼兒平常注意的不夠,需要換教法。)
師:“聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)的聲音?”教師播放叫聲,幼兒猜出小動(dòng)物。
“它的本領(lǐng)可大了,我們一起來(lái)看看?!?/p>
“你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的?”
播放音樂(lè)課件:“小青蛙,腿兒彎彎,用力跳?!惫膭?lì)幼兒大膽跳一跳。
4、認(rèn)識(shí)大象。
看看小象灑水的圖片,一起學(xué)學(xué),引導(dǎo)幼兒在方向,速度和身體高低上進(jìn)行變化。鼓勵(lì)幼兒用手臂大膽甩一甩。
三、游戲:聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)物走
規(guī)則:播放音樂(lè)課件,聽(tīng)到某種小動(dòng)物的特征,就跟著音樂(lè)變換著做動(dòng)物走。不可以走出場(chǎng)外。
玩法:教師播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)到關(guān)于某動(dòng)物的歌謠時(shí),快速的模仿動(dòng)物走、爬、跳等,動(dòng)作可以自創(chuàng)。
四、游戲結(jié)束:
整理游戲場(chǎng)地,回家教爸爸媽媽玩動(dòng)物游戲。
【教學(xué)反思】
1、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)物走”的游戲情景中,通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色,送它們回家,使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動(dòng)地參與。
2、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
3、第三環(huán)節(jié)游戲時(shí),孩子們比較有興趣,很樂(lè)意地跟著音樂(lè)變換動(dòng)物走,如果再增加一些動(dòng)物走就更好了。
水和油的科學(xué)教案篇5
教材分析:
石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),山上、河邊、田野里、小路上都可以看見(jiàn)它們。這看似不起眼的石頭卻會(huì)被幼兒視為寶貝。趕海時(shí),幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石,會(huì)向成人追“石頭是從哪兒來(lái)的”、“石頭怎么會(huì)有花紋”、“石頭可以用來(lái)干什么”等他們感興趣的問(wèn)題。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界,探索石頭的奧秘,感知石頭的特性與作用;引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,感受自然界的美妙與神奇,激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)自然的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1·認(rèn)識(shí)生活中中見(jiàn)的石頭,感知石頭的特性
2·發(fā)現(xiàn)并樂(lè)于與同伴交流石頭在生活中的用途。
3·感受石頭的多樣與奇特,萌發(fā)對(duì)生活中自然物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐,裝石頭的布袋 1 個(gè)
2.用鵝卵石鋪好的小路。
3·幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》
活動(dòng)建議:
1.以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?dòng),引發(fā)幼兒興趣。
出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋,請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎,然后說(shuō)出感受,其他幼兒根據(jù)該幼兒的'表述猜測(cè)口袋里可能是什么。
2.請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭,摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩, 探究石頭的特性。
(1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。
(2)引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問(wèn):它們的顏色、大小怎么樣?用手模一摸、捏一捏有什么感覺(jué)?
小結(jié):石頭有很多小秘密,看上去是五顏六色的,花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙,而且很硬。小朋友玩石頭時(shí)要注意安全,不要亂扔石子。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 14-15 頁(yè),進(jìn)一步了解石頭的用途。提問(wèn):這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢?
小結(jié):石頭是很好的建筑材料,可以用來(lái)蓋房子、建橋、鋪路,有些石頭經(jīng)過(guò)加工會(huì)成為日常生活用品,如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。
4.帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩,再次感知石頭的特性,了解石頭的保健功能。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁(yè),回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲,把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。
水和油的科學(xué)教案篇6
4.1 各種各樣的巖石
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過(guò)給巖石分類,讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn):
用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)觀察巖石,能想出不同的分類方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見(jiàn)的一些巖石,同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見(jiàn)的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具:放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入 教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分,到處可見(jiàn)。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石?
2、你玩過(guò)巖石嗎?你是怎么玩的?
3、從今天開(kāi)始,我們要研究巖石。出示課題:各種各樣的巖石
二、探究過(guò)程
1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)
(1)巖石來(lái)自哪里? 你的巖石是從哪里找到的?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷。 可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
(2)我的巖石觀察 請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢? 請(qǐng)你大概估計(jì)一下,你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征? 學(xué)生自主觀察探究,教師巡回指導(dǎo)。
(3)我的巖石觀察記錄交流 你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察? 你觀察到了巖石的哪些特征?有沒(méi)有超過(guò)自己的估計(jì)? 你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒(méi)有補(bǔ)充或意見(jiàn)? 注意,在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。
2、給巖石分類
(1)這些巖石可以分類嗎? 這些巖石可以分類嗎? 如果讓你給這些巖石分類,你會(huì)怎么分呢? 這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。
(2)給巖石分類 請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),給這些巖石分類。 小組分類活動(dòng)開(kāi)始,教師巡回指導(dǎo)。
(3)巖石分類結(jié)果交流 你們將巖石分成了幾類?是按什么來(lái)分的? 你們想到了多少種不同的分類方法?不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?
(4)這塊巖石屬于哪一類 這塊巖石屬于哪一類呢? 這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,也可以由學(xué)生來(lái)提供。
三、小結(jié)
師:課后,你可以再找些巖石來(lái)觀察。想一想,巖石是怎么形成的呢?下節(jié)課,我們將進(jìn)一步研究巖石。
板書設(shè)計(jì):
4.1 各種各樣的巖石 1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì) 2、給巖石分類
4.2 進(jìn)一步觀察巖石
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí)。比如“這塊巖石像是卵石與泥土擠在了一起”。描述中較為確且的運(yùn)用一些諸如“擠、壓”等詞匯。
2、學(xué)生能用多種方法觀察巖石,能較細(xì)心的觀察面前的巖石,對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測(cè)與假設(shè)。
3、通過(guò)進(jìn)一步研究和觀察巖石,學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察過(guò)程中不斷能激發(fā)學(xué)生積極思維。
教學(xué)重點(diǎn):
能對(duì)觀察到巖石的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測(cè)和假設(shè)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步研究巖石。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生收集大量的巖石(在第一課時(shí)中已經(jīng)分類),教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡,小刀,榔頭,鉗子等。教學(xué)過(guò)程:
一、引入 上節(jié)課我們給巖石開(kāi)了個(gè)展覽會(huì),我們發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺(jué)得比較粗糙,有聞起來(lái)有點(diǎn)氣味、還有的稱了一下比較重。
二、探究過(guò)程
1、進(jìn)一步觀察巖石
(1)各小組拿出第一組巖石研究(選擇沉積巖類)
①活動(dòng)一 (以上性質(zhì))是為什么呢?(怎么會(huì)這樣的呢?) 可能和它們的出處有關(guān)? 可能和它們的形成有關(guān)? 學(xué)生根據(jù)以上主題開(kāi)展研究活動(dòng),將研究的內(nèi)容和結(jié)果(猜測(cè))記錄在記錄紙上。學(xué)生觀察結(jié)束,匯報(bào)觀察結(jié)果。(巖石的內(nèi)部構(gòu)造、特征等)
②活動(dòng)二 主題:
1、根據(jù)活動(dòng)一觀察到的內(nèi)容猜測(cè)巖石(一種或者一類)巖石是怎么形成的。 巖石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎?(說(shuō)出“有關(guān)”的理由)。 學(xué)生以小組為單位展開(kāi)研究,能用學(xué)過(guò)的知識(shí)作為證據(jù)證明自己的猜測(cè)。
(2)各小組拿出第二組巖石研究(選擇浮石、大理巖等)
①活動(dòng)三 仔細(xì)觀察這些巖石的特殊性質(zhì)。 猜測(cè)這些巖石的成因? 小組觀察,發(fā)現(xiàn)這幾類巖石的特殊性。
2、火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn) 教師演示火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。(或者火山噴發(fā)的錄像。) (熔巖冷卻后會(huì)怎樣?熔巖侵入大地和原有的巖石相碰會(huì)怎樣……) 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)照觀察結(jié)果解釋這幾類巖石的形成原因。 提供閱讀資料(見(jiàn)后面資料),給巖石分類。 3、給巖石分類 活動(dòng)四 主題:給自己收集來(lái)的巖石根據(jù)下表分類: 巖石的種類 種類名稱 形成原因?qū)嵗ㄗ约簬?lái)的巖石) 討論:巖石的形成原因與巖石的性質(zhì)有關(guān)嗎?
三、小結(jié):
說(shuō)說(shuō)自己還有那些些新發(fā)現(xiàn)和感興趣的問(wèn)題?
板書設(shè)計(jì):
4.2 進(jìn)一步觀察巖石 1、猜猜它們的來(lái)歷 2、火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)
4.3 巖石的組成
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
2、學(xué)生利用工具,多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過(guò)對(duì)巖石的觀察,收集記錄巖石的一些性狀。通過(guò)閱讀資料,能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣,將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察幾種常見(jiàn)巖石,了解巖石的組成。
教學(xué)難點(diǎn):
能描述常見(jiàn)的礦物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小刀,塑料片,硬幣,釘子,放大鏡,稀鹽酸,滴管,閱讀資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、 引入 你們想知道巖石是由什么組成的嗎?今天這節(jié)課來(lái)研究巖石的組成。
二、探究過(guò)程
1、研究花崗巖 請(qǐng)大家拿出花崗巖,進(jìn)行觀察活動(dòng)。
①活動(dòng)一 仔細(xì)觀察花崗巖,我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽,比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。 小組派一代表,參加其他組的討論研究,交流發(fā)現(xiàn)所得。 教師參與小組的研究。 教師在研究過(guò)半,適時(shí)的提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本。 學(xué)生利用提供的礦物標(biāo)本鑒定花崗巖的成分。
②活動(dòng)二 教師提供閱讀資料“石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的?!?檢索定位花崗巖的組成成分。 學(xué)生認(rèn)識(shí)一些礦物標(biāo)本。
2、常見(jiàn)的礦物 教師提供一些礦物標(biāo)本,學(xué)生試著觀察,進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。 (描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同,而是分別描述他們的特征。) ①活動(dòng)三 教師提供礦物資料卡,學(xué)生閱讀后明確描述礦物著重于哪些方面,試著模仿描述。 對(duì)于其中的一些特征能尋求比較的標(biāo)準(zhǔn),方法可以是多種。 制定自己帶來(lái)的巖石進(jìn)行礦物鑒定分析卡。
三、小結(jié) 通過(guò)我們的研究我們知道所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。同學(xué)們你們?cè)谘芯窟^(guò)程中還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
板書設(shè)計(jì):
4.3 巖石的組成 1、美麗的花崗巖 2、常見(jiàn)的礦物
4.4 怎樣觀察、描述礦物
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開(kāi)展觀察、描述礦物的活動(dòng),積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開(kāi)展一些研究礦物的活動(dòng)。
2、組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過(guò)程: 經(jīng)歷對(duì)金屬、玻璃等物體進(jìn)行光澤的觀察和描述的過(guò)程; 經(jīng)歷對(duì)礦物進(jìn)行光澤的觀察和描述的過(guò)程; 經(jīng)歷對(duì)銅、鐵、鋁及礦物進(jìn)行硬度比較的描述的過(guò)程; 經(jīng)歷對(duì)礦物條痕的觀察和描述的過(guò)程。
3、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察研究,讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn):
能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察、描述礦物。
教學(xué)難點(diǎn):
能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
讓孩子們準(zhǔn)備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石及紙標(biāo)簽等。老師給每一小組提供一份材料,包括:銅片、鐵釘、玻璃、泥土、絲綢,提供石英、長(zhǎng)石、云母三種不同的礦物(可以自定),準(zhǔn)備手電筒、普通瓷磚(或表面不發(fā)光的陶瓷)等。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入 上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的,那我們會(huì)對(duì)礦物進(jìn)行描述嗎?今天這節(jié)一起來(lái)學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的方法。
二、探究過(guò)程
1、觀察礦物的光澤
①觀察玻璃的透光與反光 把玻璃平放在桌子上,用手電筒照射玻璃表面,你有什么發(fā)現(xiàn)? 把玻璃用手豎著舉起,用手電筒照射玻璃表面,你有什么發(fā)現(xiàn)? (在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)觀察“用手電筒照射玻璃”發(fā)生的現(xiàn)象,讓學(xué)生了解物體透光與反光的.現(xiàn)象,并能夠準(zhǔn)確地描述出來(lái)。)
②觀察不同物體的透光與反光 用研究玻璃的方法,觀察研究磚頭、泥土、銅片、絲綢等物體的透光與反光。 學(xué)生分小組開(kāi)展探究活動(dòng)。 匯報(bào)交流這些物體的透光與反光狀況。 (在這一活動(dòng)中,學(xué)生用“觀察玻璃的方法”來(lái)研究其它的物體,應(yīng)該不會(huì)有太大的問(wèn)題。值得我們關(guān)注的是,要指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象描述清楚,這里隱含著一種比較描述的方法。這對(duì)于描述礦物有著重要作用。)
③觀察礦物的透光與反光狀況 請(qǐng)你仔細(xì)觀察石英、長(zhǎng)石和云母的透光與反光狀況。 請(qǐng)你準(zhǔn)確地描述這三種礦物的透光與反光狀況。 出示煤炭,說(shuō)說(shuō)它是什么光澤?
2、觀察礦物的軟硬
①比較銅片、鐵片和鋁片的軟硬。 用銅片和鐵片相互刻劃,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 用銅片、鐵片和鋁片三種物體相互刻劃,你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 你能解釋這些現(xiàn)象嗎?試一試。 比較物體的軟硬,一般有什么方法呢?
②比較礦物的軟硬 你有辦法比較這三種礦物的軟硬嗎? 請(qǐng)你選擇自己感興趣的一種方法進(jìn)行比較。把礦物按從軟到硬的順序排列。 你觀察到了什么現(xiàn)象?這說(shuō)明了什么?
3、觀察礦物的條痕
①觀察鉛筆的條痕 用鉛筆在白色瓷板上劃一劃,你有什么發(fā)現(xiàn)? 鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎?
②觀察礦物的條痕 用石英、長(zhǎng)石和云母在白色瓷板上磨擦,你有什么發(fā)現(xiàn)? 這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎? 觀察比較自己收集來(lái)的礦物的條痕。 礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比,誰(shuí)是礦物的本來(lái)顏色呢?為什么?
三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì):
4.4 怎樣觀察、描述礦物 1、觀察礦物的光澤 2、觀察礦物的軟硬 3、觀察礦物的條痕
第二課時(shí)
一、引入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法,現(xiàn)在讓我們來(lái)研究一塊自己身邊的礦物吧?
二、探究過(guò)程
1、研究我們的礦物 ①研究礦物的方法 說(shuō)一說(shuō),你有多少種研究礦物的方法? 我們需要哪些工具幫助研究? ②研究我們的礦物 在小組里挑一塊收集來(lái)的礦物,進(jìn)行研究。 你想怎么去研究呢?(小組討論)
2、描述我們的礦物
①猜猜他是誰(shuí)游戲。 怎樣描述人的相貌? 你的描述水平怎么樣? 怎樣描述人的相貌? 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于:以四人小組為單位,分別描述班中任意一個(gè)同學(xué)的相貌讓其余三位同學(xué)猜,通過(guò)該活動(dòng),讓孩子們初步掌握描述物體特征的方法,從而為有效地描述礦物的特征打下基礎(chǔ)。
②描述我們的礦物。 你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)? 你怎么去描述這些特征呢? 小組活動(dòng):互相描述,評(píng)一評(píng)。 一起為我們的礦物做份“簡(jiǎn)歷”吧
3、猜猜它是“誰(shuí)” 請(qǐng)一學(xué)生描述礦物,其他人猜。
4、做一個(gè)巖石展示盒 你想做個(gè)怎么樣的展示盒 你打算怎么去做呢?三、小結(jié): 布置巖石展示盒展覽時(shí)間。
板書設(shè)計(jì): 4.4 怎樣觀察、描述礦物 4、研究我們的礦物 5、描述我們的礦物 6、做一個(gè)巖石展示盒
4.5 巖石會(huì)改變模樣嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、提供巖石圖片及巖石實(shí)物,讓孩子經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的活動(dòng)過(guò)程。
2、讓孩子經(jīng)歷假設(shè)——驗(yàn)證的科學(xué)研究過(guò)程,在經(jīng)歷活動(dòng)中了解冷熱、植物、風(fēng)等對(duì)巖石的作用,體驗(yàn)大自然的力量。
3、通過(guò)觀察描述活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)改變巖石模樣的主要力量;能夠根據(jù)現(xiàn)象,初步解釋自然界中巖石變化的原因。
教學(xué)重點(diǎn):尋找?guī)r石變化的痕跡,理解巖石變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索巖石變化的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生以小組或個(gè)人為形式,到野外收集巖石(注意保持巖石的原生態(tài));教師準(zhǔn)備各種環(huán)境中的巖石圖片或錄像資料。以小組為單位準(zhǔn)備酒精燈、鑷子、燒杯、帶蓋玻璃杯、石灰?guī)r(小塊)、6b鉛筆、繪圖橡皮等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入 在大自然中的巖石是什么樣子的?過(guò)了上萬(wàn)年會(huì)怎樣?你們想知道嗎?
二、探究過(guò)程
1、尋找?guī)r石變化的痕跡
①大自然中的巖石是什么樣的 觀察圖片,請(qǐng)描述大自然中巖石的樣子 大自然中的巖石都是一樣的嗎?它們會(huì)變化嗎?
②尋找?guī)r石變化的痕跡 觀察圖片,你能發(fā)現(xiàn)巖石有些什么變化呢? 觀察自己從野外收集來(lái)的巖石,你能找到巖石變化的痕跡嗎?
③推測(cè)巖石變化的原因 推測(cè)一下,沙漠中的石蘑菇是怎么形成的? 推測(cè)溶洞中鐘乳石形成的原因 出示模擬溶洞形成實(shí)驗(yàn) (方法:在兩只燒杯中各裝一些硫酸鎂,加水?dāng)嚢杈鶆?,取一段棉布條,兩端各系一個(gè)金屬環(huán),分別放入兩只燒杯中。在兩燒杯中間放一張白紙,讓棉布條下垂(離白紙約2厘米),靜置一周。在白紙上會(huì)形成鐘乳石模樣的結(jié)晶。) 自然界中還有什么力量也能使巖石發(fā)生變化?
2、探索巖石變化的原因
①冷和熱的作用。 把巖石加熱,它會(huì)發(fā)生什么變化呢?把加熱的巖石放入水中,它又會(huì)發(fā)生什么變化呢? 如果反復(fù)進(jìn)行這樣的試驗(yàn),請(qǐng)你推測(cè)巖石會(huì)發(fā)生什么變化呢? 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng):冷熱對(duì)巖石的影響。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟發(fā)?你想到了什么?
②風(fēng)對(duì)巖石的摩擦作用。 觀察活動(dòng):在白紙上用鉛筆(6b)寫一個(gè)字,有橡皮擦去,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生討論:當(dāng)沙粒被風(fēng)刮起而撞上巖石時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況呢?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的作用,巖石會(huì)發(fā)生改變嗎?(在這一環(huán)節(jié)中,可以利用這一觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)推理風(fēng)沙對(duì)巖石的侵蝕作用。當(dāng)然,也可以用教材中的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng))
③植物根的作用。 出示石膏(石膏中生長(zhǎng)著已發(fā)芽豌豆),你看到了什么現(xiàn)象? 討論發(fā)生這一現(xiàn)象的原因。 出示圖片(巖石中長(zhǎng)有植物),說(shuō)說(shuō)植物對(duì)巖石的作用。
④小結(jié) 大自然中,改變巖石模樣的力量有哪些? 巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。
三、小結(jié)
學(xué)習(xí)課文之后,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
四、板書設(shè)計(jì)
4.5 巖石會(huì)改變模樣嗎? 1、尋找?guī)r石變化的痕跡 2、探索巖石變化的原因
4.6 巖石、礦物和我們
教學(xué)目標(biāo):
1、讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng),探究生活中、身邊的巖石和礦物。
2、讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過(guò)程中,增加對(duì)巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。 3、引導(dǎo)孩子初步樹(shù)立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解巖石和礦物對(duì)人類的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
以小組或個(gè)人為形式,課前開(kāi)展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動(dòng);同時(shí)鼓勵(lì)孩子們帶著問(wèn)題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩=虒W(xué)過(guò)程: 以科學(xué)討論會(huì)的形式進(jìn)行教學(xué)。
1、課前調(diào)查研究活動(dòng)。 調(diào)查人員: 調(diào)查地點(diǎn): 調(diào)查結(jié)果 生活、學(xué)習(xí)用品 所用巖石、礦物
2、課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng)。
3、科學(xué)討論會(huì)開(kāi)始。 “猜一猜”活動(dòng)。 這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物,請(qǐng)你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物,請(qǐng)大家猜猜它的名稱。 說(shuō)說(shuō)巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。 介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。在這一過(guò)程中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們自由介紹,主動(dòng)討論,教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。
4、保護(hù)我們的巖石與礦物 你知道巖石與礦物是怎么開(kāi)采出來(lái)的嗎?盡可能讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō),教師適當(dāng)也可以出示礦石開(kāi)采的圖片,幫助學(xué)生了解。 礦物開(kāi)采完后,還有可能再產(chǎn)生出來(lái)嗎? 在這一環(huán)節(jié)中,教師可提供一些由于亂開(kāi)采而帶來(lái)生態(tài)破壞的場(chǎng)景圖片或錄像,加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。 我們應(yīng)該怎么做呢?
3、 總結(jié)
板書設(shè)計(jì):
4.6 巖石、礦物和我們 1、巖石和礦物的作用 2、保護(hù)我們的巖石與礦物
水和油的科學(xué)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜;
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn);
3、能主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種硬糖大量、人手一只杯子
大的`透明杯子一只、溫開(kāi)水大量
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索性話題引起幼兒討論提問(wèn):
(1)小朋友,你們吃過(guò)糖果嗎?喜歡吃嗎?
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)
(3)請(qǐng)你猜一猜,把糖果放在水里會(huì)怎樣呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法,可以和旁邊的幼兒展開(kāi)小討論
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)
糖果放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧
老師把硬糖放到透明的大杯子里,注入適量的開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀察
(在此過(guò)程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度)
提問(wèn):
(1)看一看,糖果發(fā)生什么變化了?(變?。?/p>
(2)猜一猜,糖果到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家
老師小結(jié):糖果在水里會(huì)變小,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜。
三、集體操作,觀察糖果在水里的變化
幼兒人手一粒糖果一杯溫開(kāi)水操作觀察
提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。