幼兒園種子教案5篇

時間:2023-01-29 作者:Mute 備課教案

不管是什么學(xué)科的老師,都要掌握寫教案這項技能,寫一篇優(yōu)秀的教案有利于教師提高自己的教學(xué)水平,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園種子教案5篇,供大家參考。

幼兒園種子教案5篇

幼兒園種子教案篇1

活動目標(biāo):

對種子有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

活動意圖:

孩子好奇心強,喜歡探究周圍的事物,《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位,促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。

采取策略:

1.增強對比效果。

2.表述探究結(jié)果。

3.梳理經(jīng)驗,建構(gòu)新知。

4.發(fā)揮家長的教育資源。

活動反思:

教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動用具、活動記錄單等不能隨意設(shè)置,需要經(jīng)過多次反復(fù)地考慮、查證,才能在教育活動中使用,支持性高的教學(xué)具可以增強教育效果,提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過記錄和表述活動,孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果,在有層次的觀察活動中,觀察智能和語言智能都得到了發(fā)展,并在比較和辨別活動中,發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等,總結(jié)出水果種子的共性和差異,利用集體記錄單,梳理了探究活動獲得的知識,建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

幼兒園種子教案篇2

活動目標(biāo)

1、嘗試種植,提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣,培養(yǎng)初步的勞動意識和競爭意識。

2、發(fā)展幼兒的動手能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動過程

1、種植活動

(1)激起幼兒種種子的愿望:你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示教師為幼兒準備的小盆、小鏟子及各種種子。

(2)請幼兒選一種種子,和種子標(biāo)本圖對比,確認是什么種子。

(3)教師講解示范種植過程:在小盆內(nèi)挖開土,放入種子,然后蓋上土,最后澆上適量的水。

(4)幼兒嘗試種植,在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名(教師隨機提供指導(dǎo)和幫助)。

大部分幼兒選擇了蔬菜類種子,能按正確的步驟進行種植,但挖土深淺、澆水量不易掌握。

(種植活動不作為本系列活動的重點,旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。)

2、觀察、管理

一兩周后,部分種子出土了,有的還沒有動靜。

(1)教師和幼兒一起每天觀察,比較種子的生長情況。

幼1:我種的青菜籽發(fā)芽了,長出了兩片小葉子。

幼2:我的蠶豆也發(fā)芽了,比他的青菜長得高,葉子也比較大。

幼3:我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?

(2)與幼兒一起挖開土觀察,了解、分析種子不發(fā)芽的原因。

有的種子,如毛豆已爛了,是因澆水太多;有的種子埋得太深,難以發(fā)芽。

(3)幫這部分幼兒重新補種,以保留其對種子的關(guān)注關(guān)趣。

反思:

幼兒自己種植、自己管理,體現(xiàn)了幼兒的主動探索,在和同伴種植情況的比較中,又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。

幼兒園種子教案篇3

活動目標(biāo):

1、在生活中收集種子,感知了解種子和果實的關(guān)系,體驗種子的多樣性;

2、通過為種子觀察、分類,培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計能力;

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法,能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法提高語言交流能力;

4、通過觀看課件與視頻,感受自然的生動有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備:

1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

2、在生活中討論種子的來歷,生長的位置,種子的差別

活動過程:

一、觀察和自由談?wù)撌占姆N子

1、從什么果實里收集的種子?

2、種子的不同樣子?

二、誰知道種子是什么樣子的?

結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論

1、幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗

2、教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的問題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認識。

例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?

三、播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發(fā)散型、無序型

1、討論:剛才看到了哪些種子?

2、他們分別長在植物的什么地方?

四、小結(jié)

種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?

延伸活動:

1、實驗(種子發(fā)芽:師生共同進行)

2、種植活動(幼兒和家長共同種植)

3、討論種子的食品有哪些

幼兒園種子教案篇4

活動目標(biāo):

1.知道種子要在適合播種的時間種下去才會發(fā)芽,合理照顧才會開花。

2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容感知故事中三個小和尚的情感變化,能夠?qū)W一學(xué)三個小和尚來表演。

3.明白無論做什么事都要按照事物的規(guī)律去做,要有耐心。

活動重點:

知道種子要在適合播種的季節(jié)播種才會發(fā)芽,合理照顧才會開花結(jié)果。

活動難點:

通過表情、動作體會三個小和尚的心情變化。

活動準備:

1.物質(zhì)準備:課件ppt、頭飾、各種種子。

2.經(jīng)驗準備:幼兒認識一些花的種子。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,了解種子的用途。

師:小朋友看,這是什么呀?

師:是的,秋天到了,很多植物的果子都成熟了,也都結(jié)了種子,那種子可以用來干什么?

師:有一座古廟里的老和尚也收集了一些古蓮的種子,他用種子做了什么呢?我們一一看。

二、分段講述,理解故事內(nèi)容。

1.講述第一部分

師:本、靜、安得到種子之后是怎么想的?

師:如果是你,你得到了一顆種子你會怎么做呢?你覺得你跟哪個小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來。

師:所以他們分別做了什么事情?

2.講述第二部分

師:后來本的種子發(fā)芽了嗎?你覺得現(xiàn)在本心里在想什么?

師:那本的蓮花種子沒有發(fā)芽的原因是什么?

3.講述第三部分

師:靜又是怎么對待種子的?靜的種子發(fā)芽了嗎?靜心里會怎么想?臉上會有什么表情?

師:后來靜是怎么對待種子的?靜覺得這樣子對種子好,其實種子發(fā)芽、生長需要什么?

師:所以不要用自己以為好的方式去對待種子。

4.講述第四部分

師:最后安是怎么對待這顆種子的呢?結(jié)果種子怎么樣了?

師:其實播種并不難,難的是什么?

師:要了解種子的播種時間,還要有耐心,更重要的是要給種子陽光、空氣和水分。

三、完整欣賞,請小朋友表演三個小和尚。

1.體驗沒有對話的繪本的趣味。

師:這個故事看完了,除了老師父說了一句話,三個小和尚說話了嗎?那你是怎么看出來他們的心情的呢?

師:是的,動作和表情也能看出一個人心里的想法。

2. 嘗試通過動作、表情來表演人物的情緒。

師:那我來考考你們,很安心的時候是什么表情?開心的時候是什么表情?很失望很難過的表情呢?著急的表情呢?

師:故事里面的小和尚做了哪些動作,誰愿意來學(xué)一學(xué)?

3.完整表演

師:那現(xiàn)在我分別請三大組的三個小和尚來演一演這個有趣的故事吧!

師:你們覺得他們演得好不好?沒關(guān)系,我們下課之后再多練習(xí)幾次吧。

四、給你一顆小種子

師:小朋友們,如果你們得到了一顆種子,你們會怎么對待它呢?

師:現(xiàn)在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來,看看你認識這個種子嗎?如果不認識里面有一封介紹信,請你好好照顧這顆種子,然后明年發(fā)芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。

幼兒園種子教案篇5

活動意圖:

關(guān)于種子這個話題是生活化的,與孩子的生活實踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見的種子,將觀察的方法和比較的方法滲透在隨機教育中,幫助幼兒自主探究獲得更多的經(jīng)驗。讓幼兒認識幾種常見的種子,了解種子的外型特征,并能夠在觀察活動的基礎(chǔ)上正確表達種子的顏色、形狀和名稱,初步萌發(fā)參與種植活動的興趣。

活動目的:

1.引發(fā)幼兒探究欲望。

2.激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣。

活動過程:

1.提出探究性問題,請幼兒自主學(xué)習(xí)。

(1)提出能引發(fā)幼兒主動探究的問題,托班幼兒年齡小,提問的`指向性要明確,每次提問要單一,同時教給幼兒觀察的順序和方法,引導(dǎo)幼兒深入地觀察和比較。

(2)關(guān)注幼兒的回答,有個性的回答要給予肯定,讓孩子們一直處于興奮地探究狀態(tài),也要照顧那些能力弱的孩子,讓他們進行簡單的描述,引導(dǎo)每個孩子都有所發(fā)現(xiàn)。

(3)提問的過程中給幼兒留下探究的時間,引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流,讓他們在與老師和同伴的互動學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗。

2.創(chuàng)設(shè)誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。將豆子混在一起,并放上幾個瓶子,讓幼兒按豆子的名稱、顏色和大小分類等。

3.將幼兒的經(jīng)驗加以梳理,重新建構(gòu)新的認知。

4.充分發(fā)揮家長的教育資源。

活動反思:

教師有意識地進行環(huán)境創(chuàng)設(shè),引發(fā)幼兒有目的的觀察,在幼兒的探究活動中,老師的提問引導(dǎo)了他們進行有序的觀察,初步學(xué)會了比較的方法,使孩子們在觀察的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn),不僅孩子的小手肌肉得到了鍛煉和發(fā)展,觀察能力和分析能力也得到鍛煉。為孩子的探究創(chuàng)造積極的條件,適時的引導(dǎo)幼兒進行主動活動,使幼兒得到發(fā)展。