種子教案6篇

時(shí)間:2022-12-13 作者:Kris 備課教案

寫好教案也是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)中有更好的表現(xiàn)哦,為了讓自己在上課的時(shí)候更自信,一定要認(rèn)真寫教案,以下是范文社小編精心為您推薦的種子教案6篇,供大家參考。

種子教案6篇

種子教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒人手一份(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

2.紙板人手一張

3.乒乓球、海洋球各一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

教師:小朋友看看桌子上有什么?

(蠶豆、黃豆、赤豆)

它們還有一個(gè)共同的名字,知道叫什么嗎?”(種子)

二、探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

1.講解操作要領(lǐng).

教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家。

(1)觀察:請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)

第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)

(2)排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。

三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

2.幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

3.請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

提問:紅豆有幾顆?(十顆)

黃豆有幾顆?(十顆)

蠶豆有幾顆?(十顆)

它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)

4.討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?

(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,

所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。

5.小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

三、探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

1.請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

教師:看看紙板上有什么?(種子標(biāo)記、線)

這三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))

2.設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

3.交待探索要求,幼兒操作。

教師:請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”

4.講述操作結(jié)果。

(不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)

5.討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?

6.小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

1.出示海洋球、乒乓球

2.提問:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長(zhǎng),誰的隊(duì)伍短,為什么?

(小結(jié):乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng))。

提問:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

(小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

種子教案篇2

一、教材分析

本課的重點(diǎn)內(nèi)容為種子萌發(fā)所需的條件,可以通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察進(jìn)行了解,關(guān)鍵是弄清種子萌發(fā)所需條件的原因,以及種子萌發(fā)過程中內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。但學(xué)生的知識(shí)有限,所以在教學(xué)中可以通過比較淺顯、直觀的例子加以說明。

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo):

1、本節(jié)課是探究課,采取小組合作探究的教學(xué)方法。八年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)科學(xué)探究過程已有了初步了解,探究活動(dòng)中涉及到的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置和控制變量問題對(duì)于學(xué)生來說還沒有達(dá)到熟練掌握的`程度,所以提醒學(xué)生將本實(shí)驗(yàn)所探究的條件分解為一個(gè)個(gè)的單一變量很有必要。讓學(xué)生通過單一變量去考慮種子萌發(fā)與外界條件的關(guān)系,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究種子萌發(fā)所需要的外界條件。循序漸進(jìn)地先讓學(xué)生嘗試由控制一個(gè)變量,設(shè)計(jì)對(duì)照,然后設(shè)計(jì)三組,同時(shí)控制三個(gè)變量。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察及耳濡目染的生產(chǎn)實(shí)踐,讓學(xué)生自主做出假設(shè),并找出合理的依據(jù),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,來嘗試控制變量,設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

3、“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)是不可能在課堂上當(dāng)堂完成的,所以在上課前,發(fā)給學(xué)生一些種子,布置學(xué)生在家里進(jìn)行有關(guān)種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),同時(shí)觀察種子萌發(fā)的過程。上課先讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論,配合教師事先完成的實(shí)驗(yàn),完成有關(guān)種子萌發(fā)的外界條件的探究。

四、課前準(zhǔn)備:

課前可提前一至兩周的時(shí)間,讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么?并發(fā)給學(xué)生一些種子,讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過程中的變化,并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行記錄。

五、教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題

(4分鐘)復(fù)習(xí)提問:

1、科學(xué)探究的一般步驟是什么?

2、展示大豆、玉米、小麥、花生、綠豆等植物的種子。提出問題:種子有哪些結(jié)構(gòu)其作用是什么?

3、出示豆芽、一棵完整的大豆植株并和大豆種子擺放在一起,引導(dǎo)學(xué)生思考;這三者有什么關(guān)系?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生思考“種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件”,從而引出本課主題。

說出各種種子的名稱,回答種子的結(jié)構(gòu)及其作用。思考并描述出被子植物的一生。學(xué)生通過觀察種子、豆芽、植株等實(shí)物既復(fù)習(xí)了舊知又創(chuàng)設(shè)情景,迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望,為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊,又自然而然的引入

自主學(xué)習(xí)

(8分鐘)引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)部分:

1、請(qǐng)談?wù)剬?duì)“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”這首詩的理解。

2、種子萌發(fā)的條件:

(1)、環(huán)境(外界)條件:適宜的()、充足的()和適量的()。

(2)、自身的條件:()是完整的,并且是()的,以及供發(fā)育的()。

帶著問題自學(xué)教材第17到18頁的內(nèi)容,組內(nèi)交流自學(xué)成果,組內(nèi)不能解決的做出特殊標(biāo)記,以待全班交流。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考的習(xí)慣。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生在討論中增長(zhǎng)知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)探究

(25分鐘)

1、提出問題

2、作出假設(shè)

3、制定計(jì)劃

4、實(shí)施計(jì)劃

5、得出結(jié)論

6、表達(dá)與交流1、讓學(xué)生展示課前自己培養(yǎng)的幼苗。

2、創(chuàng)設(shè)情境:

①干旱的秋天,農(nóng)民在播種前往往要在地里澆一些水,使土壤潮濕;如果剛下過雨,則不用澆水也可以播種;而在過于潮濕的地里播種,則種子不會(huì)萌發(fā),反而會(huì)造成種子霉?fàn)€。

②許多農(nóng)作物一定要在春天播種,而在天寒地凍時(shí)不適宜播種。

③種植農(nóng)作物,播種前往往要先松土,使土壤內(nèi)有充足的空氣。

3、讓學(xué)生大膽做出假設(shè),將假設(shè)的條件寫于黑板上(適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?

4、先讓學(xué)生嘗試由控制一個(gè)變量,設(shè)計(jì)對(duì)照。如:水。

有水無水

過渡:又如何證明種子萌發(fā)需要充足的空氣、適宜的溫度呢?

5、巡視、指導(dǎo)、參與小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

①.選擇什么樣的種子比較好?數(shù)量多少比較合適?

②.實(shí)驗(yàn)探究時(shí),需要準(zhǔn)備哪些材料用具?

③.怎樣設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照組,對(duì)照組應(yīng)提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等的條件?

6、由易到難,綜合設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn),控制水、空氣、溫度三個(gè)變量。

7、教師做變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)出示示范實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,組織學(xué)生評(píng)價(jià)各組計(jì)劃,并討論,提出補(bǔ)充修改意見。

8、提出問題:光是種子萌發(fā)的必要條件嗎?怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明?待學(xué)生設(shè)計(jì)完方案后,展示圖片說明大多數(shù)種子的萌發(fā)與光沒關(guān)系。

9、過渡:假如環(huán)境條件都具備了,種子就可以萌發(fā)嗎?教師展示在適宜的溫度下,胚完整且是活的、無胚的、烘烤過的種子的萌發(fā)狀況。

注:1為胚完整且是活著的種子

2為無胚的的種子

3為烘烤過的種子

10、結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果和生活經(jīng)驗(yàn)如被蟲子蛀過的種子、磨成面粉的種子、煮熟的種子、失去胚乳的玉米不能萌發(fā),得出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。

11、知識(shí)拓展:據(jù)說,從前有人做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):將干豌豆裝滿一個(gè)鐵爐子,干豌豆吸水膨脹時(shí),竟頂起了80千克的爐蓋。更為有趣的是,人們?cè)?jīng)利用種子膨脹時(shí)產(chǎn)生的力量,解決了科學(xué)研究上的一個(gè)難題。原來,人的顱骨是有許多塊參差不齊的骨組成的。相鄰的骨片互相“咬合”在一起,使顱骨十分堅(jiān)固,要想把一塊塊骨片完整的分離出來,那是十分困難的。17世紀(jì)的解剖學(xué)家們想出了一個(gè)辦法,往顱骨里面裝滿干燥的種子,讓種子吸水膨脹,結(jié)果一塊塊骨片都漸漸的彼此分離開來,絲毫沒有損壞骨片和接合縫。種子膨脹的力量能夠頂起土壤中堅(jiān)硬的土塊,甚至可以頂起在體積和重量上超過它不止一倍的土塊,這對(duì)幼苗的及時(shí)出土,是十分有利的。從中,你有什么啟發(fā)嗎?描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程,小組合作,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),提出探究的問題:在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?

小組合作,閱讀并參照課本上提供的資料,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),作出假設(shè):種子的萌發(fā)可能需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣(有的組還提出陽光、土壤、肥料等),并思考如何檢驗(yàn)假設(shè)。

各學(xué)習(xí)小組分工對(duì)不同環(huán)境條件(水分、溫度、空氣)分別制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并設(shè)置條件變量。嘗試操作中完善方案。以實(shí)驗(yàn)小組為單位,課下實(shí)驗(yàn)探究,定時(shí)觀察,認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況。學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的觀察、分析對(duì)比不同情況下種子萌發(fā)的情況,互相交流,得出結(jié)論。結(jié)合種子的結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際,組間交流,分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。(胚是完整的、有活力的,還需供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì))

閱讀資料,

抒發(fā)感悟(如:一顆有生命力的種子相信有了阻力才有磨練。等)學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題,尋找解決問題途徑,這樣積極性更高。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和分析理解能力。

通過交流提供了一個(gè)思維碰撞的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、動(dòng)手能力、分析問題、總結(jié)問題的能力。

為了保證實(shí)驗(yàn)的條理性以及每一個(gè)學(xué)生的參與性,并且體現(xiàn)出小組成員的相互合作精神,教師先指導(dǎo),各實(shí)驗(yàn)小組先明確分工,然后教師出示討論的提綱,學(xué)生參照提綱和課本的實(shí)驗(yàn)方案,以實(shí)驗(yàn)小組為單位制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,學(xué)生思維很活躍,老師應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程會(huì)有很多問題,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)缺陷。但老師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。圖片的展示使學(xué)生一目了然,知道大多數(shù)種子的萌發(fā)與光沒關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果和日常的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生容易得出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。通過生動(dòng)形象的小資料開闊學(xué)生的視野,同時(shí)思想上受到教育,使本節(jié)課得到升華。

分層達(dá)標(biāo)

(8分鐘)一.填空題:

課后思考與練習(xí)二的表格:設(shè)計(jì)中包括___組對(duì)照實(shí)驗(yàn),這幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量分別是___。

通過分析可知,種子萌發(fā)的外部環(huán)境條件是____、____、____。

通過思考與練習(xí)一發(fā)現(xiàn),種子萌發(fā)除上述外部環(huán)境條件外,還必須具備內(nèi)部條件,即:必須是___、___、___。

二、選擇題:

1、俗話說“春耕不肯忙,秋后臉餓黃”。春天作物播種前要松土,是因?yàn)榉N子萌發(fā)需要()。

a、一定的水分b、適宜的溫度c、適度的光照d、充足的空氣

2、為探究種子萌發(fā)的條件,有人選取若干綠豆種子平均分成4組,然后放在同一環(huán)境中分別按下列方式培養(yǎng):(1)組:常溫+濕潤(rùn)土壤;(2)組:冷藏+濕潤(rùn)土壤;(3)組:常溫+干燥土壤;(4)組:常溫+濕潤(rùn)土壤+隔絕空氣。以下說法正確的是()。

a、(1)和(2)能驗(yàn)證溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響

b、(2)和(3)能驗(yàn)證水分對(duì)種子萌發(fā)的影響

c、(2)和(4)能驗(yàn)證空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響

d、(3)和(4)能驗(yàn)證空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響

三.思考題:

1、我國北方地區(qū)往往在秋后把玉米棒子、高梁穗子吊掛在屋檐下面,這主要是什么原因?

2、許多農(nóng)作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖并且最好在小雨過后播種,這主要基于什么考慮?

3、我國北方早春播種后,為什么要地膜覆蓋?

六、板書設(shè)計(jì):

種子教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、根據(jù)有關(guān)示意圖準(zhǔn)確描述花粉粒萌發(fā)和受精過程,說明在果實(shí)和種子形成過程中子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果;

2、通過分析植物體的結(jié)構(gòu),以及維管束在各器官里的分布,使學(xué)生了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過分析植物體內(nèi)營養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的關(guān)系及各器官的主要功能使學(xué)生從功能上了解植物體是一個(gè)整體。

能力目標(biāo)

1、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精,以及果實(shí)和種子形成等知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問題和解決問題的能力,以及邏輯思維能力;

2、通過學(xué)習(xí)受精和雙受精過程,以及果實(shí)和種子的形成,使學(xué)生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點(diǎn)。

情感目標(biāo)

1、通過對(duì)果實(shí)與種子形成的過程的學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn);

2、結(jié)合果實(shí)和種子的形成,向?qū)W生介紹我國農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者,在培育新品種方面的貢獻(xiàn),進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育;

3、通過學(xué)習(xí)植物體是一個(gè)整體的基礎(chǔ)知識(shí),樹立整體性的辯證觀點(diǎn);通過了解營養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系,樹立矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

知識(shí)體系圖解

教材分析

1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?!半p受精”是果實(shí)和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過程,才能更好地理解果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過程,還是子房發(fā)育的過程,都是動(dòng)態(tài)的、變化的,而且內(nèi)容又都較為抽象,學(xué)生不能觀察到。學(xué)生接受起來確有難度,教師在講這部分內(nèi)容時(shí),要盡量配合一些教具(如:投影片、動(dòng)畫片,或自制移動(dòng)教具、自畫板書等)輔助講解,使學(xué)生把這部分知識(shí)理解透徹。

2、學(xué)生對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生,要馬上記住,而且還要知道它們的發(fā)育變化情況,對(duì)初一學(xué)生來說是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學(xué)要注意反復(fù)鞏固才能達(dá)到掌握的要求。

3、通過前面七章的`教學(xué),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物六種器官的基礎(chǔ)知識(shí),但是,這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是如何組成一個(gè)植物整體的?這就是本節(jié)中要解決的問題之一。

本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個(gè)方面分析和歸納出植物體是一個(gè)整體。以細(xì)胞、組織、器官和植物體為線索,用胞間連絲和維管束來說明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系,以及營養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互依存關(guān)系來說明植物體功能上的整體性。

教法建議

花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,而且內(nèi)容抽象,不能直接進(jìn)行觀察,因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量選用有關(guān)活動(dòng)模型或現(xiàn)代教學(xué)手段?;ǚ郯l(fā)育的標(biāo)志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子,其發(fā)育結(jié)果是花粉管將精子送入胚囊。受精過程是細(xì)胞融合,

在講述果實(shí)的形成時(shí),為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和興趣,可以展示給學(xué)生幼小的頂花帶刺的黃瓜,從而形象地說明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育,最終成為果實(shí)。這里要說明的是,黃瓜的果實(shí)屬于瓠果,它不是單純由子房發(fā)育而成的,而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。

在講述種子形成的時(shí)候,應(yīng)該注意呼應(yīng)前面講過的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的知識(shí),前面曾經(jīng)講過的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來源。到這里為止,關(guān)于綠色開花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個(gè)生活周期的知識(shí)就完備了,植物體各個(gè)器官的來源也就都交代清楚了。

在了解了果實(shí)和種子的形成過程后,可讓學(xué)生嘗試用連接線將子房與果實(shí)、胚珠與種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系表示出來。然后,通過思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系,回答出果實(shí)里種子有多有少的原因。

關(guān)于植物體是一個(gè)整體的知識(shí),可以參照課本中的圖,繪制一張幻燈片,將根尖、葉片、木本莖的結(jié)構(gòu)圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進(jìn)行講解,使學(xué)生認(rèn)清植物體中的各個(gè)器官確實(shí)是由維管束聯(lián)系到一起的(根尖中開始出現(xiàn)導(dǎo)管,尚未形成維管束,成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束,這一點(diǎn)應(yīng)該向?qū)W生講清楚)。通過復(fù)習(xí)維管束的運(yùn)輸功能,還能夠把植物體各個(gè)器官的生理功能聯(lián)系起來。

有關(guān)營養(yǎng)生長(zhǎng)與生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系及其在實(shí)踐上的意義,最好結(jié)合學(xué)生熟悉的生產(chǎn)或生活中的實(shí)例加以討論或講解。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn):雙受精的概念及過程;受精后子房的發(fā)育。

難點(diǎn):雙受精的過程;受精后子房的發(fā)育。

手段:以學(xué)生觀察為主,教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論

設(shè)計(jì)思想:

教學(xué)過程:(1課時(shí))

一、導(dǎo)入:

復(fù)習(xí)提問:1、什么是傳粉?

2、傳粉的方式有幾種?

組織學(xué)生回答問題。

總結(jié):不論是什么樣的傳粉方式,最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳粉完成后,花粉會(huì)發(fā)生一系列的變化。

二、講授新課:

(一)受精的過程:

出示多媒體動(dòng)畫或活動(dòng)投影(示雙受精過程)

邊講解,邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、花粉落到柱頭上以后,受柱頭上粘液的刺激而萌發(fā);

2、萌發(fā)出的花粉管不斷伸長(zhǎng),把花粉中的兩個(gè)精子沿著花柱,通過珠孔送到胚囊中;

3、進(jìn)入胚囊中的花粉管頂端破裂,兩個(gè)精子移動(dòng)出來:一個(gè)精子與卵細(xì)胞融合,形成受精卵;另一個(gè)精子與兩個(gè)極核融合,形成受精極核。

(二)果實(shí)和種子的形成:

出示多媒體動(dòng)畫或活動(dòng)投影(示雙受精后花各部分的變化)

指導(dǎo)學(xué)生觀察,講解:完成雙受精后,花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫,只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成了果實(shí)。

提問:1、子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

2、種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

組織學(xué)生回答、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。

播放錄像:介紹果實(shí)的結(jié)構(gòu)。

提問:請(qǐng)對(duì)比子房的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu),二者之間有哪些相似之處?請(qǐng)推測(cè)果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)是由子房的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育來的?

組織學(xué)生分析、討論。

講解:

三、反饋、鞏固:

請(qǐng)舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子,回答食用的部分,是植物體的哪個(gè)部分?

組織學(xué)生回答,并糾正其中的錯(cuò)誤。

板書設(shè)計(jì):

第三節(jié)果實(shí)和種子的形成

一、受精的過程:

雙受精:精子+卵細(xì)胞形成受精卵

種子教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄種子排列的結(jié)果。

2、感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

重難點(diǎn):

感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

2、排列卡兩張

活動(dòng)過程:

一、種子分類。

1、“看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)

2、請(qǐng)幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類,感知并交流每種種子的數(shù)量。

3、討論:在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數(shù)量,怎樣記才清楚?

4、請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄并交流。

二、種子排隊(duì)。

1、請(qǐng)幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊(duì),要求一個(gè)挨一個(gè)排列整齊。

2、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

3、討論:為什么蠶豆排的最長(zhǎng),紅豆最短呢?

4、記錄排列的結(jié)果。

三、猜測(cè)并實(shí)踐。

1、幼兒人手一張紙,紙上畫有間隔數(shù)厘米的三條平行線,三條線的起點(diǎn)和終點(diǎn)一直。請(qǐng)幼兒猜測(cè):把三種種子分別放在線上一個(gè)挨一個(gè)地排隊(duì)(都從起點(diǎn)開始排),哪一種種子的隊(duì)伍最長(zhǎng)?哪一種種子的隊(duì)伍最短?為什么?

2、幼兒自己嘗試。

3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出原因,感受物體的大小與“隊(duì)伍”長(zhǎng)短的關(guān)系。

種子教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,了解種子的生長(zhǎng)和作用。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)

2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水

3、種子生長(zhǎng)圖、音樂磁帶

4、食物“豆?jié){”一袋

活動(dòng)過程:

一、游戲環(huán)節(jié)

1、問好:嘿!小朋友好,我是李老師。今天一起來到智慧屋,我們的口號(hào)是:“智慧樹下智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹下做游戲,快樂多又多。

2、游戲“公雞頭、母雞頭”

二、引導(dǎo)幼兒觀察種子,了解種子的特征

1、秋天,兔媽媽收獲了許多的豆寶寶,它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗⒚幻?、看一看,它們是什么豆寶寶?長(zhǎng)得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)

2、提問:請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的?象什么?

3、問:“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?

4、除了你們發(fā)現(xiàn)的xx不同,還有哪些是不同的?

5、師小結(jié):我們剛才說的豆寶寶有個(gè)好聽的名字叫種子,它們是各種各樣的,有的顏色不同,有的大小不同,有的形狀不同,很有趣。

三、了解種子的生長(zhǎng)

1、說了種子的特征,你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的?(幼兒猜想)

2、誰說說你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)

3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)

4、誰說說你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)

5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢?(師出示種子生長(zhǎng)圖,幼兒講述)

6、師小結(jié):種子是種在地里,生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的,真奇怪。

7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來表演(放音樂,師幼互動(dòng))

四、探索“種子變變變”,了解種子的作用

1、師:老師這有一袋豆?jié){,你知道它是怎么變的?(幼兒答)

2、那老師變給你們看看(師示范磨豆?jié){)

3、師說:“除了黃豆可以磨成豆?jié){,你們還知道其他種子還有什么用?

4、幼答:瓜子好吃,你還知道哪些種子可以吃?

芝麻榨油,你還知道哪些種子可以吃?

5、師小結(jié):種子除了可以做成食品、做藥給人治病,榨油,還可以種植,有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

五、幼兒操作,嘗試尋找種子的新秘密

1、幼兒分小組活動(dòng)(教師提要求)

2、a磨豆?jié){

b在果實(shí)里尋找“種子”

c瓜子榨油

d為豆子磨粉

3、教師評(píng)價(jià)

延伸活動(dòng):

請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。

小百科:種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成,有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

種子教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道種子各個(gè)部分組成名稱及種子發(fā)芽生長(zhǎng)的秘密。

2.了解種子從發(fā)芽到生長(zhǎng)的過程,及其生長(zhǎng)所需的環(huán)境及條件。

3.有探索精神,喜歡種植活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種種子圖片及實(shí)物。(黃豆、花生、蕓豆、蠶豆、黑豆等)

2.種子生長(zhǎng)發(fā)芽課件、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)課件。

3.小鏟子、小水壺、小花盆、泥土等。

活動(dòng)過程:

一、出示種子,激發(fā)幼兒觀察種子的興趣

師:小朋友們好!今天老師給小朋友帶來了一些種子,看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說?。ㄓ變夯ハ嗾f一說種子的名字)

二、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察種子外形

1.師:剛才你們看都到了哪些種子呀?(一一出示圖片)再看看它們長(zhǎng)的一樣嗎?(不一樣)什么地方不一樣?(從顏色、形狀、大小等說一說種子的外形特征)

2.師:那它們有沒有相同的地方呢?(都有一個(gè)小孔、或小嘴巴一樣的東西)。

3.出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)種子的種臍、種孔、種皮。

三、切開種子,引導(dǎo)幼兒觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)

師:種子的外形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,小朋友想不想看看種子的里面長(zhǎng)什么樣?(想)

那我們?cè)趺礃硬拍芸吹椒N子里面呢?(用刀切、手剝等)

1.幼兒動(dòng)手打開種子觀察,師引導(dǎo)幼兒觀察。

師:你是怎么打開種子的?種子里有什么呢?(小芽)有沒有人認(rèn)識(shí)它呢?

2.請(qǐng)切開種子的個(gè)別小朋友,介紹一下。

師:你切開的是什么種子?請(qǐng)你拿上來給大家看一看,里面有小芽嗎?有人和他的一樣嗎?還有不一樣的嗎?

3.出示種子解破圖:胚芽、胚根。胚軸、子葉組成。

師:哦!原來種子里面都有這個(gè)小芽,它叫胚芽,胚芽下面的叫胚根,中間的部分叫胚軸,胚軸把胚根和胚芽連接起來了,在胚芽的兩邊像蝴蝶大翅膀一樣的東西呢叫子葉。子葉是用來傳輸營養(yǎng)給胚芽的。種子有了這些才能夠發(fā)芽哦!

4.討論:是不是所有的種子都會(huì)發(fā)芽呢?

四、觀看視頻,了解種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過程

師:你見過種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的樣子嗎?

邊看視頻邊講解:種子的胚根先長(zhǎng)出來,然后是胚芽一點(diǎn)一點(diǎn)的鉆出泥土,長(zhǎng)出嫩芽,慢慢變成小苗。

五、觀看實(shí)驗(yàn)視頻,了解種子生長(zhǎng)環(huán)境及條件

1.種子在什么情況下會(huì)發(fā)芽?

師:種子發(fā)芽、生長(zhǎng)都需要哪些條件呢?

幼:需要土壤、水、陽光、空氣、適宜的溫度。

2.邊看視頻邊講解。

3.幼兒總結(jié):種子發(fā)芽、生長(zhǎng)需要的條件。

六、種植活動(dòng)

1.小朋友想自己動(dòng)手種一盆植物嗎?你想種什么?種在哪里?老師幫你們準(zhǔn)備了一些種子,請(qǐng)你們動(dòng)手把它種下去吧。

2.用小鏟子在花盆放一些泥土,把種子放進(jìn)去,再蓋上少量的泥土,澆上適量的水。最后帶你的小種子去曬曬太陽吧!