每一篇教案都應(yīng)該融入老師自己的思想和感受,教案在擬訂的時(shí)候,我們需要注意與時(shí)俱進(jìn),以下是范文社小編精心為您推薦的大和小幼兒教案8篇,供大家參考。
大和小幼兒教案篇1
教案目的:
學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,通過(guò)游戲使小朋友初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展小朋友的多向思維。
教案準(zhǔn)備:
硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”,裝有肥皂水的塑料瓶若干,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)若干,氣球若干,可變大或變小的食物若干種,照相機(jī)、大白紙和畫筆,小時(shí)候的照片和近照。
教案過(guò)程:
1、老師出示魚竿,讓小朋友每人選擇一個(gè),然后在事先布置好的場(chǎng)景池塘中釣魚,小朋友根據(jù)老師的要求把釣到的魚分別放到大魚筐和小魚筐里面,初步感知物體大小的分類。
2、老師讓小朋友尋找周圍的物體,哪些是大的?哪些是小的,通過(guò)實(shí)際的尋找周圍的實(shí)物,讓小朋友可以更加直觀的認(rèn)識(shí)物體的大小,從而加深對(duì)物體大小的認(rèn)識(shí)。
3、小朋友聽(tīng)老師講述“大人國(guó)和小人國(guó)”的故事,并且向周圍的朋友和老師展示自己小時(shí)候的照片和最近的照片,啟發(fā)小朋友運(yùn)用想象力感受大小的變化。
4、出示氣球,引導(dǎo)小朋友通過(guò)觀察和比較的方法,感知物體變大和變小的認(rèn)識(shí)。
5、出示食物,引導(dǎo)小朋友觀察思考使用不同的方法把實(shí)際物體變大或者變小,鞏固加深對(duì)物體大小的認(rèn)識(shí)。
教案拓展:
老師可以繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓小朋友主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí),或者也可以展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事),幫助小朋友直觀理解“長(zhǎng)大”的概念,并且在活動(dòng)中也可以挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小等游戲環(huán)節(jié),都可以讓小朋友通過(guò)自身的感受更加直觀的認(rèn)識(shí)物體大小的變化。
大和小幼兒教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小,獲得大和小的概念。
2、認(rèn)識(shí)漢字:大、小。
3、萌發(fā)認(rèn)讀漢字的興趣,體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有過(guò)吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。若干沒(méi)有吹起來(lái)的氣球。大樹(shù)小樹(shù)、大樹(shù)葉小樹(shù)葉卡片幼兒每人一張,大小字卡幼兒每人一張。錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、比比誰(shuí)吹得氣球大
1、教師:“小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道是什么嗎?”(想)老師拿出氣球,“老師要變魔術(shù)了,請(qǐng)你看看氣球會(huì)有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變大)
2、比比誰(shuí)吹得氣球大,找出最大和最小的氣球。
3、展示最大和最小的氣球。教師:“哪個(gè)氣球大?哪個(gè)氣球小?”幼兒回答時(shí),指到大氣球教師出示字卡大,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)大字。指到小氣球教師出示字卡小,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)小字。
二、幫樹(shù)葉寶寶找媽媽
1、 “小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊,我們來(lái)找一找”教師在錄音機(jī)里播放哭聲,在錄音機(jī)旁放一大一小兩片樹(shù)葉。“找到了,是誰(shuí)在哭啊?”教師出示大樹(shù)葉和小樹(shù)葉,(是樹(shù)葉寶寶在哭)比較他們有什么不同,(一個(gè)樹(shù)葉寶寶大,一個(gè)樹(shù)葉寶寶小)教師出示圖片,大樹(shù)葉下面有漢字大,小樹(shù)葉下面有漢字小,“大樹(shù)葉下面的是什么字啊?”(大) “小樹(shù)葉下面的是什么字啊?”(小) “我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧”(大樹(shù)葉,你好!小樹(shù)葉,你好!)
2、教師問(wèn)道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪?”播放錄音機(jī),“我們迷路了,找不到媽媽了”大樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來(lái)幫他們找媽媽吧!
3、 “樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶?出示大樹(shù)媽媽和小樹(shù)媽媽的圖片。原來(lái)是樹(shù)媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同,(一位樹(shù)媽媽大,一位樹(shù)媽媽小)教師出示圖片,大樹(shù)媽媽下面有漢字大,小樹(shù)媽媽下面有漢字小,“大樹(shù)媽媽下面的是什么字啊?”(大) “小樹(shù)媽媽下面的是什么字啊?”(小) “我們來(lái)和她們打個(gè)招呼吧”(大樹(shù)媽媽,你好!小樹(shù)媽媽,你好!)
4、大樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái),因?yàn)樗麄儾恢滥膫€(gè)才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺(jué)得哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的媽媽,哪個(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽媽呀?”(大樹(shù)媽媽和大樹(shù)葉下面都有個(gè)大字,所以大樹(shù)葉是大樹(shù)媽媽的寶寶。小樹(shù)媽媽和小樹(shù)下面都有個(gè)小字,所以小樹(shù)葉是小樹(shù)媽媽的寶寶。)再和幼兒認(rèn)讀漢字大小。
5、請(qǐng)你幫幫樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶,把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作,把大樹(shù)葉貼到大樹(shù)媽媽的身上,小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。
三、看誰(shuí)做得對(duì)
1、當(dāng)教師出示大樹(shù)卡片時(shí),小朋友將字卡大舉起來(lái),教師出示小起來(lái),教師出示大家嗎?我們的字寶寶也有家?!?綠房子是誰(shuí)的家?樹(shù)卡片時(shí),小朋友則將字卡小舉起來(lái),比一比誰(shuí)做得對(duì)。
2、當(dāng)教師出示字卡大時(shí),小朋友將大樹(shù)卡片舉起來(lái),教師出示字卡小時(shí),小朋友則將小樹(shù)卡片舉起來(lái),比一比誰(shuí)做得對(duì)。
3、請(qǐng)幼兒把大樹(shù)和大樹(shù)葉寶寶送到貼有大字的框框里,把小樹(shù)和小樹(shù)葉寶寶送到貼有小字的框框里。
活動(dòng)延伸:
我們教室里和教室外也有許多大和小,請(qǐng)你去找一找,大的東西貼上一個(gè)大字,小的東西貼上一個(gè)小字,然后告訴你的好朋友或老師,你找到了什么。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
1、在《大大和小小》主題活動(dòng)中,孩子通過(guò)各種方法來(lái)感知事物的大小。在這一活動(dòng)中我主要采用了目測(cè)的方法來(lái)比較大與小。
2、、通過(guò)吹氣球的比賽,吸引幼兒的注意力,使幼兒感知事物的大小變化,從而對(duì)大和小有初步的概念,初步感知漢字“大”和“小”。
3、創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉寶寶找媽媽的情景,用目測(cè)的方法比較兩棵樹(shù)的大小和兩片樹(shù)葉的大小,使幼兒對(duì)大小的概念進(jìn)一步加深。
4、在“看誰(shuí)做的對(duì)”游戲中,幼兒通過(guò)和漢字大和小玩游戲,進(jìn)一步感知和鞏固學(xué)習(xí)漢字大小,從而激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
5、通過(guò)找一找,貼一貼身邊的大小物品,希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂(lè)趣,引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的交互作用中,初步獲得數(shù)、量、形、空間的感性經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
大和小幼兒教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。
2、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):比較
2、各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)
觀察圖片
看看圖片有什么?(衣服)
你知道是誰(shuí)的衣服嗎?(媽媽的衣服,孩子的衣服)
哪是媽媽的衣服?哪是孩子的衣服?
你是怎么知道的?
(媽媽的衣服大,孩子的衣服小。)
二、找一找
1。請(qǐng)小朋友拿一個(gè)自己喜歡玩具,然后在教室里找一個(gè),比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。
2。請(qǐng)幼兒講一講,自己手中的玩具,哪個(gè)大?哪個(gè)?。?/p>
三、比一比
請(qǐng)幼兒觀察圖片
教師:圖片上有什么?(蘋果,草莓)
你喜歡蘋果還是喜歡草莓
——蘋果和草莓誰(shuí)大誰(shuí)???
——小狗和蜜蜂水大誰(shuí)?。?/p>
——大象和螞蟻誰(shuí)大誰(shuí)???
四、游戲:大的小的
教師任意出示一個(gè)物品,請(qǐng)幼兒找出比老師手中的這個(gè)物品大的或小的。
為激發(fā)幼兒興趣,可以比賽的形式進(jìn)行。
大和小幼兒教案篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
【活動(dòng)過(guò)程】
游戲一:釣魚
1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來(lái)后,分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二:超級(jí)比一比。
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組,玩超級(jí)比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……
游戲三:大人和小人
1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)?,不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)
游戲四:吹氣球
1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3.思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。
4.幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五:食物變變變
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變?。浚?/p>
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。
【活動(dòng)延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。
大和小幼兒教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒;'大'小'培養(yǎng)幼兒的興趣。
2、讓幼兒初步學(xué)按物體的大小進(jìn)行排列,并學(xué)說(shuō)從小到大,從大到小。
3、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物卡片一套(請(qǐng)大、中、小、小小)幼兒,幼兒操作材料
2、圖片,教師出示圖片,讓幼兒比較貓和老鼠哪個(gè)大?哪個(gè)小。
3、畫兩顆蘋果樹(shù)一大,一個(gè)小,樹(shù)上畫大蘋果,和小蘋果。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn):能初步學(xué)按物體大小進(jìn)行排列。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)引出課題
1、教師出示圖片,讓幼兒比較貓和老鼠哪個(gè)大?哪個(gè)小?清小朋友們比較哪個(gè)大?哪個(gè)小?
2、今天,老師請(qǐng)來(lái)了小客人,你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)出幼兒)
3、現(xiàn)在老師就把他們請(qǐng)出來(lái),是誰(shuí)啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹,客人們來(lái)了,我們先請(qǐng)他們坐一下,那你們看看這里誰(shuí)最大了?誰(shuí)最小了?老師這里有很多的橘子,請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分一分,看看哪個(gè)小朋友分的最好了。
4、今天老師給你們帶來(lái)了兩棵樹(shù),小朋友們看一看那是什么樹(shù)?哪個(gè)樹(shù)是大?哪個(gè)樹(shù),是小?樹(shù)上有什么水果?老師也給你們到來(lái)了兩個(gè)大籃子,大蘋果放在大籃子里,小蘋果放在小籃子里,并學(xué)說(shuō)大籃子放進(jìn)了大蘋果,小籃子里放進(jìn)來(lái)小蘋果。
五、教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大和小幼兒教案篇6
設(shè)計(jì)思路:
剛?cè)雸@的孩子什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板,大雪花積木,小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),最后變大變小的游戲活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)描述物體,初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。
2、能排除顏色干擾,按物體大小分類,培養(yǎng)初步的比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:情境“大熊、小熊來(lái)做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè),娃娃家桌子一張。
紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。
學(xué)具:大小標(biāo)記、籃子8個(gè),大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒在情境中,感知大和小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊?!敖裉煊锌腿藖?lái)了,看看是誰(shuí)?來(lái)打聲招呼!”
“兩只熊比一比,哪只大,哪只小?”
“誰(shuí)來(lái)跟大熊握握手?”“誰(shuí)來(lái)親親小熊?”
“大椅子給誰(shuí)坐,小椅子呢?”
“大茶杯給誰(shuí),小茶杯呢?”
2、按大小分類。
“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物,我們來(lái)看看有些什么?”
介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀,咦,誰(shuí)在哭,哦,原來(lái)它們覺(jué)得擠,請(qǐng)寶寶們把他們分開(kāi)呢,怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里,看,這兒有一個(gè)大的標(biāo)記,誰(shuí)來(lái)送一送!”
“小球要那個(gè)籃子里,看,這兒有個(gè)小的標(biāo)記,誰(shuí)愿意來(lái)試試!”
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言:大xx我送你回家,小xx我送你回家
請(qǐng)幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
對(duì)做得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
3、玩氣球
出示氣球,“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)
(教師操作,幼兒觀察。)
幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。
“如果你是一只氣球,你會(huì)怎么變?”
(請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球,教師和幼兒共同為他“打氣”,“放氣”。)
大家一起玩變大變小的游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸:
1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2.展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
教學(xué)反思:
這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
大和小幼兒教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按照物體的大小來(lái)進(jìn)行排序。
2.初步認(rèn)識(shí)大、小標(biāo)記,并能按標(biāo)記進(jìn)行排序。
3.幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
可動(dòng)的大大,小小人形標(biāo)記,玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實(shí)物(每種類型都有大小不等的三個(gè)),各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙,上面畫好標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天來(lái)了兩個(gè)好朋友,他們一個(gè)叫大大,一個(gè)叫小?。ǔ鍪究蓜?dòng)人形)
猜猜看,誰(shuí)是大大誰(shuí)是小???為什么?(大大和小小向小朋友問(wèn)好,大大用大聲,小小用小聲,通過(guò)大小不同的聲音從聽(tīng)覺(jué)上強(qiáng)化大小的不同感覺(jué))
二、大大小小逛好又多。
1.看到好多各種各樣的商品,可是這些商品寶寶都不高興,原來(lái)他們排不好隊(duì)伍。請(qǐng)大大小小當(dāng)小老師,帶他們排隊(duì)吧!
2.個(gè)別幼兒嘗試,啟發(fā):先給娃娃排隊(duì),三個(gè)娃娃有什么不一樣?(大小)大大來(lái)帶頭時(shí),該怎么排?(大大來(lái)帶頭,大的排前頭,從大到小~)
3.小小來(lái)帶頭時(shí),又該怎么排?(小小來(lái)帶頭,小的排前頭,從小到大)
4.幼兒上前操作嘗試。(小朋友們真能干,商品寶寶們都排好對(duì)了,它們要說(shuō)謝謝你們?。?/p>
三、幼兒操作。
“好又多又運(yùn)來(lái)了許多水果,請(qǐng)你們給他們也排排隊(duì)好嗎?”
幼兒動(dòng)手操作,將盤中的水果按大小標(biāo)識(shí)排列粘貼在作業(yè)紙上,教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒
大和小幼兒教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)顏料、彩泥,色彩謠掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、 律動(dòng)《彩色世界真奇妙》
2、 教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題
看,我是誰(shuí)?我?guī)?lái)了三個(gè)寶寶,它們都是什么寶寶(寶寶食品)(認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色)我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)
3、 教師操作,幼兒觀察
(將紅、黃倒入一起,幼兒觀察變色)孩子們,你發(fā)現(xiàn)了什么?試試看你能不能和我一樣也變成魔術(shù)師呢?
4、幼兒操作,教師引導(dǎo)
小朋友,紅色黃色手拉手變成什么色?可以畫什么?
5、學(xué)說(shuō)兒歌《色彩謠》
我們的魔術(shù)表演結(jié)束了,一起用一首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)出我們的魔術(shù)吧
6、找朋友鞏固
小朋友看看自己是什么顏色的寶寶,讓我們一起說(shuō)著兒歌手拉手好嗎?
7、延伸活動(dòng)
故事《紅黃藍(lán)三兄弟》請(qǐng)幼兒用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黃瓜。
這課上的好可是不錯(cuò)的哦!我可是有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的哦!你可以適當(dāng)?shù)陌循h(huán)節(jié)改一改啊!祝你成功??!