作為優(yōu)秀的教師一定要認真制定教案才行,大家在寫教案的時候需要注意教育對象有目的性,下面是范文社小編為您分享的一年級陽光教案6篇,感謝您的參閱。
一年級陽光教案篇1
學習目標
1、認識本課12個生字,會寫兩個字“也、長”。
2、正確、流利朗讀課文。
學習重點:
識字、寫字
導學過程
一、激趣定標
1、猜謎:大圓球,天上掛,他的本領可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光,萬物生長都靠它。謎底()
2、引出課題,板書課題:《陽光》
3、展示學習目標。
二、自學互動(適時點撥)
互動:??
(一)識字
1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認識的字。
2、我們要認識的哪些生字,你能告訴大家嗎?
3、指名讀、開火車讀。
(二)初步朗讀
1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂什么?
2、接力讀:師生每人一句。
3、說說陽光像什么?
互動:二
寫字(出示生字)“也、長”
1、用“也”練習說話。
2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、描紅。
三、測評訓練
1、寫一寫“也、長”各寫一遍。
2、配樂朗讀。
四、小結(jié)
陽光像(),陽光比金子更()。為什么說陽光寶貴呢?
一年級陽光教案篇2
教學目標:
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用,激發(fā)對大自然的熱愛之情,體會時間的寶貴。
課時安排:
2課時
教學環(huán)節(jié):
一、游戲激趣,復習導入
1、今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎,他呀想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗嗎?(課件)出示生字
(1)誰想來試試,你還能給它找個朋友嗎?
(2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎?
(3)看小朋友說得那么起勁,小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
a、請小朋友自由的讀一讀。
b、此時你想對小老虎說些什么啊?
c、那你能幫他改一改嗎?
(課件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。
d、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!
二、討論、研讀句子
就因為小老虎,不知道金子和陽光究竟是怎樣的,才鬧了今天這個笑話,不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的?
2、陽光像什么呢?(齊答)對啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)
3、下面就請你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學一學。
三、交流、匯報
哪個小組愿意來說一說。
(1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。
a、指名說。(看課件)
b、小朋友看了這些畫面,你想說些什么啊?
c、那你現(xiàn)在最想做什么?
d、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過癮,還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)
e、誰愿意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
(2)“田里的禾苗,因為有了陽光更綠了”
a、你為什么這么讀?
b、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。
c、此時你是受陽關哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?
(3)山上的小樹,因為有了陽光,更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。
(4)河面閃著陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)
a、同桌討論一下,有什么不明白的嗎
b、理解“錦緞”,實物投影,那老師不明白了,怎么把小河當成錦緞了呀。理解的基礎上再指導朗讀,讀出自己獨特的感受,自由讀讀、個別讀、齊讀。
(5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的家。
a、請小朋友自己讀一讀,說說你感到陽光怎么樣?(可愛)
b、你從哪兒看出來的嗎?(引導學生做做動作,感受陽光的可愛)并指導朗讀。
三、擴展
1、剛才小老虎學得可認真拉,下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。
2、交流,實物投影,學生介紹自己的作品。
四、總結(jié)全文
今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因為有了小朋友的幫助,他才知道原來陽光是那么的美麗,世間萬物都享受著陽光,可是小老虎還有一點不明白,為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎?
一年級陽光教案篇3
教學目標:
1.讓學生了解大海的美麗富饒,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國的感情。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識12個生字,會寫“打、他”等6個生字。
教學重點:
識字認字,朗讀課文。
教學難點:
理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。
教具準備:
課件、錄音機、生詞卡片。
教學過程:
一、激趣導入
請大家注意聽,你聽到了什么聲音?
(聽大海錄音。)
師:在我們蔚藍色的地球上,有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊,蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎?
課件:大海的圖片。
點評:大海的圖片非常美麗,引人入勝,令學生發(fā)出驚嘆。課一開始已經(jīng)把學生引入美的境界。真不愧是“課伊始,興已發(fā)”。
師:你現(xiàn)在最想說什么?
點評:非常自然地導入了課文的學習。
師:就在這美麗的大海邊,有一個靜靜的月亮灣,讓咱們一起到那兒看看去吧!
(師范讀。)
點評:學生自然跟讀,投入其中。
師:這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好,首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字,你打算怎么辦呢?
學生回答。
二、初讀課文
1、自由讀。要求讀準字音。
師:打開書,請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文,遇到生字,自己想個辦法認識它,看誰能把每個字音都讀準。
指名讀。評讀。集體討論交流
(1)灣 月亮灣
指導學生:區(qū)分“灣”、“彎”。(做成活動字卡。)
師:(教師邊講解邊板畫:彎彎的海岸、月亮。)
(2)故事
指導學生:“事”在“故事”中讀輕聲。)
點評:抓住重點,重視學生語文基礎知識的學習。
2、自己讀。要求把課文讀通。
師:請你自己再讀一讀課文,把字音讀準,把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。
(1)在請你和旁邊的小伙伴來配合讀,可以你讀他聽,然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀,然后指著圖說說你讀懂了什么,還有什么不懂的地方,看看兩個人能不能共同解決,把問題搞懂。
點評:充分調(diào)動了學生學習的積極性和自主性,具體體現(xiàn)了以學生為主體,尊重學生的個性發(fā)展。
(2)集體討論交流
重點討論:老爺爺在講什么故事呢?為什么他的故事說不完呢?
學生討論交流。
(3)月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫。看!
播放有關大海美麗富饒的錄像。
小結(jié):月亮灣的人們搖著船出海捕魚,他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng),收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當然說也說不完。
點評:利用錄像,巧妙的解決課文的難點。
2、嘗試讓學生讀出自己的體會。
師:讓我們帶著幸福和快樂,再讀讀課文吧。
四、記認、學寫生字
1、記認生字。
師:生字朋友都和我們見了好幾次面了,你認識它們了嗎?說一說你記住了哪個生字,是怎么記住的。
比賽:看誰讀得又快又準。
點評:適時加入競賽,調(diào)動了學生學習的積極性。
2、學寫生字。
師:大家課文讀得好,生字記得好,相信大家也一定能把這些生字寫好。
(出示要求寫的生字。)
師:想寫好這些字,你有什么要提醒大家的地方?
(學生交流寫字需注意的地方,老師適當指導。)
(老師根據(jù)學生的要求范寫。)
點評:教師根據(jù)學生的需要范寫,真正體現(xiàn)“教”為“學”服務的意識。
(學生書寫,評議。)
3、游戲鞏固,總結(jié)全文。
師:讓我們一起做個游戲吧,名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路,只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了,讓咱們出發(fā)吧!
點評:以游戲的形式總結(jié)全文,寓教于樂,非常巧妙。
師:月亮灣到了,快讓我們用朗讀、背誦,還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧!
五、課外拓展
師:今天你有什么收獲?你還想知道什么?
師:在我國,像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關的圖片或者文字資料,做個簡報,共同交流交流。
點評:課內(nèi)外知識相結(jié)合,拓展學生的視野和學習的領域。
板書:
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
一年級陽光教案篇4
教材分析:
本篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點,文中最后一段理解是教學的難點。
教學理念:
語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。
教學設計:
根據(jù)意識理念,我是這樣設計本課的教學的:
第一步:通過優(yōu)美的畫面,創(chuàng)設情境,將學生引進課文。
第二步:讓學生“讀中學,讀中悟“,以讀代講,在自讀自悟中感受陽光的美,以及陽光的寶貴。
第三步,識字是低年級的重要學習任務,通過游戲機器學生認字識字的愿望,使學生主動參與到識字活動中來,又在活動中認識到生字,一舉兩得。
第四步,讓學生根據(jù)自己能力,自主選擇自己能完成的作業(yè),做到自主學習。作業(yè)分三個層次,第一層:在課文中找生字。(適合于成績一般的同學。)第二層:課外延伸,在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧#ù嗽O計適合中等成績的學生。)第三層:畫陽光,并寫幾句話。(成績較好的同學不滿足于呆板的學習,他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力,寫幾句話。)
教學目標:
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識12個生字,會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。
教學重點:
1、認識12個生字,會寫4個字。
2、朗讀課文。
教學難點:
1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
2、文中最后一段的理解。
教學方法:
以讀代講,直觀教學
教具準備:
多媒體課件、小黑板
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1、謎語引入
2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?
3、今天,我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?
二、初讀課文,整體感知
1、聽課件朗讀
2、自讀全文,劃出生字詞。
3、檢查朗讀。逐句檢查指導。
4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
1、同學們,今天,我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰最先到達山頂,奪得紅旗。
2、同學們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)
3、學寫“也、長、山、出”4個生字。
四、朗讀全文
第二課時
一、復習生字
多種形式復習生字
二、觀察圖畫,引入課題
課件展示陽光圖片,觀察圖畫,請學生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的? (設計意圖:直觀教學是學生最意于接受的教學手段,利用課件展示圖片,讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中學習課文。圖是美的,文也是美的。讓學生說一說陽光,讓后在學習課文的時候與小作者進行對比。)
三、深入感知,朗讀課文
1、聽師范讀:
聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)
2、過度:陽光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段,說說你讀懂了什么?
4、為什么說陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)
5、練習填空:陽光像,灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴?
①指名學生讀第二自然段。
②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
③女生齊讀第二自然段。
④拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了。……
7、男生齊讀三、四、五自然段,陽光有沒有跳進過你的窗戶?能說說你的感受嗎?
師:是的,陽光會跳進你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。
8、全文朗讀,學生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴?
(金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)
(設計意圖:通過啟發(fā)學習,學生一步一步地深入了解課文,并通過閱讀課文,知道陽光與金子的關系,還了解到陽光的珍貴性。同時,通過讀課文,使學生有一個思維的空間,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。)
四、復習鞏固二會字。
1、形聲字練習。
課件出示:早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找,這些字有什么特點。(都和"日"有關)
組詞理解。
(設計意圖:找出字的特點,給學生創(chuàng)設觀察的平臺,學會觀察,找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義,使孩子學會聯(lián)系生活實際進行理解。)
五、作業(yè)大超市
1、在課文中找找有"日"的生字。
2、你還認識哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?
3、你喜愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來,并寫幾句話。
(設計意圖:學習要通過積累才會越學越多,孩子都有不同的學習的能力,讓孩子在作業(yè)大超市里,根據(jù)自己的能力,選擇自己能完成的任務,盡量做到自主學習。)
一年級陽光教案篇5
教學目標:
1、教育學生熱愛勞動,幫助大人做家務活。
2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力,學會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說一句。
教學過程:
一、揭示課題,明確學習目標。
1、板書課題:21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。
這節(jié)說話課,我們要看圖說說小燕在家里干那些事。
說的時候要用上這樣的句式:(出示卡片)什么時候誰在什么地方干什么。
二、看圖說話。
1、安圖的順序,練習分別用一句話說出每幅圖的圖意。
(1)指名按照以上的句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。
(放學后,小燕在家里掃地。)
(2)集體評議。(平要求中的時間、人物、地點、事情四要素是否說全、順序有否點到。)
(3)各自準備,然后逐幅練說。
(第二幅圖意:吃過飯,小燕在家里擦桌子。第三幅圖意:掃完地,小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意:奶奶做針線活時,小燕幫奶奶穿針。)
2、變換詞序,練習說說每一幅的圖意。
移動卡片成:誰什么時候在什么地方干什么
(1)指名按照以上句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。
(2)集體評議。
(3)各自準備,然后逐幅練說。
3、練習用一句話說說小燕在家里會干那些事。
移動卡片成:誰在什么地方會干什么
(1)各自準備,同桌互說。
(2)集體交流,共同評議。
4、小結(jié)過渡:鋼材,我們按照一定的句式,看圖說話,小朋友發(fā)言很積極,說的也很好。小燕在家里,很勤勞,有許多勞動的本領,是個好孩子。下面老師給你們講個有趣的故事你們喜歡聽嗎?
三、聽錄音練說。
錄音內(nèi)容:
最寶貴的東西
很久很久以前,有兄弟四個人去找仙人,清仙人給他們最寶貴的東西。
仙人問他們要什么,老大說:“我要高樓大廈?!崩隙f:“我要綾羅綢緞”老三說:“我要山珍海味”老四說:“我要勞動的本領。”仙人答應了他們的要求。
到了最后,老大的高樓倒了,老二的零落綢緞破了,老三的山珍海味吃光了,只有老四學會的勞動的本領,能創(chuàng)造出各種財富,永遠也永不完。
1、第一次放錄音,要求邊聽邊想:果實發(fā)生在什么時候,故事里有哪些人?(聽后討論)
2、第二次放錄音,要求邊聽邊想:1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求,后來怎么樣?2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽后討論)
3、這個故事告訴我們,勞動本領是最寶貴的東西,因為勞動本領能創(chuàng)造出各種財富,永遠也永不完。小朋友,那么,你有哪些勞動本領呢?你在家里會干什么呢?
四、按以上問題發(fā)??
五、總結(jié)。(略)
一年級陽光教案篇6
教學目標:
1.知識目標:a、認識13個生字,會寫8個生字,學習11個新部首“走之兒”;b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標:a、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力;b、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力;c、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3.情感目標:a、認識阿海真誠善良的心靈;b、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
課前準備
生字、詞語卡片,教學掛圖。
教學過程:
第一課時
一、談話引題,導入新課
1.師:喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊:聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!
2.現(xiàn)在,有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)
3.齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文,初步感知
1.讓學生借助漢語拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進行學習,并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲,鞏固生字。
4.利用課后“詞語花籃”,可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi),引導學生自主積累詞語,豐富語言。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.自由地讀課文,根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹,演得很()。
先鼓勵學生用不同的詞語填空,再引導用課文的語句來說明。在此過程中,老師相機指導朗讀(范讀、領讀或引讀)。
生1:可填“認真”,我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2:我認為要填“精彩”,可以從大家對阿海的夸贊中看出來。
師:說的真好!這說明大家也和阿海一樣認真!
2.引導學生思考:阿海表演的大樹只是布最,為什么大家都說他演得好呢?
生1:因為表演那天,他穿著綠顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認真。
生2:他在表演時是直直地站在臺上,而手中舉著帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺著,說明他對表演很關心。
師:是啊,我們平時在做什么事時,也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流:如果班里表演“小紅帽”的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
(在小組內(nèi)說說,并派一位代表上能匯報。)
生1:我愿意演,而且我也要向阿海那樣演。
生2:我不愿意演,因為那只是一個布景而已。
生3:我要演一棵大樹,也要很認真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4:我也要演這棵大樹。
四、實踐活動
組織學生排練“小紅帽”的故事,同時,可以評一評,比一比,看哪個角色演得?為什么?
第二課時
一、鞏固課文,深化認識
1、小組分段開火車讀課文
2、指名說說課文主要說了一件什么事
3、討論:你喜歡課文中的阿海嗎?為什么?
(1)學生自由發(fā)??
(2)及時點評,引導學生體會阿海的寬厚無私和做事認真的態(tài)度。
4、聯(lián)系實際,加深認識。
二、識記生字
1、出示課文中要求認識的13個生字,認讀。
2、出示要求會寫的8個生字,認讀。
3、逐指名拼讀音節(jié),并加以擴詞,理解字義。
4、教師逐字在田字格中板演,學生認真觀察,初步感知各字的書寫筆順筆畫。
5、歸類識記字形,指導書寫。
(1)半包圍結(jié)構(gòu):左 右 布 還
(2)上下結(jié)構(gòu):直 真
(3)左右結(jié)構(gòu):認 讓
(4)比較“直 真”與“認 讓”的異同點。
(5)學生書空,并觀察各字在田字格中的位置。
(6)學生仿寫。
(7)教師巡視,個別指導。
三、課時總結(jié):
1、書寫展示、評議
2、總結(jié):有許多生字在字形上十分相似,大家一定要細心觀察,找出它們的異同點,認真識記,在平時做作業(yè)的時候更加注意,不要寫錯字,以免成了“小馬虎”。
板書設計:
演一棵大樹
讓 穿 站 舉 搖擺
認真 演得真好