一年級(jí)教案語文教案6篇

時(shí)間:2022-11-19 作者:Lonesome 備課教案

教案在完成的過程中,大家需要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),提前寫好適合自己教學(xué)任務(wù)的教案對(duì)于提升我們的教學(xué)效率是有很大的幫助的,下面是范文社小編為您分享的一年級(jí)教案語文教案6篇,感謝您的參閱。

一年級(jí)教案語文教案6篇

一年級(jí)教案語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字,在認(rèn)識(shí)漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,了解“文”字的字理及演變過程,初步感受漢字的魅力。

3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性,感受到漢字無處不在。

教學(xué)重點(diǎn):

生活中處處有語文,處處識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

生活中處處有語文,處處識(shí)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件。

教學(xué)過程:

一、引入新課

同學(xué)們,我們想上知天文,下知地理,得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識(shí)字,漢字是我們學(xué)習(xí)的助手,所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識(shí)了多少字?那老師可要考考你。

二、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字

1、出示掛圖,認(rèn)“語文”兩個(gè)字,拿出自己的語文書,看看上面的字,說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法,了解有關(guān)書籍的知識(shí),如封面、目錄、頁碼,書中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。

2、出示“文”字的字理,給學(xué)生講述“文”字的故事。

3、指名讀班牌上的字,認(rèn)識(shí)“班級(jí)”、兩個(gè)字,知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。

4、我們一起來讀讀這些生字,看看你記住了多少?

出示:班、級(jí)、語、文。

5、觀察圖畫,認(rèn)一認(rèn)這些字,看看你都能在哪里找到它們?

三、參觀校園

知道每處的地點(diǎn)、作用,借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字。

1、認(rèn)識(shí)閱覽室,知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。

2、認(rèn)識(shí)微機(jī)室,知道這是他們上微機(jī)課的地方。

3、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室,知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。

4、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室、辦公室,告訴學(xué)生它們的作用。

四、作業(yè)

把你今天在學(xué)校的所見所聞,回家說給爸爸媽媽聽,聽讓他們也了解我們的校園。

一年級(jí)教案語文教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字,會(huì)寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字,學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,寫字能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

讓學(xué)生從故事中收獲“講誠信”的道理,并指導(dǎo)學(xué)生能從實(shí)際生活中去體會(huì)。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)流程】

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話揭題。

(師板書:和)同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)。

2、讀題質(zhì)疑。

齊讀課題。師問:你有什么感興趣的問題嗎?

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不掉字。

2、同桌合作讀書,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3、讀后釋疑:通過讀書,你讀懂了什么?

4、師范讀,生圈畫帶生字的詞語。

我會(huì)認(rèn):

熊鹿奶答商量燒趕緊起

系孩種爸打關(guān)住想

三、認(rèn)讀詞語,巧記生字

1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語。

詞語闖關(guān):

小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹爸爸

住院商量發(fā)燒趕緊失望突然

對(duì)不起沒關(guān)系

2、出示詞語。

小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊

爸爸奶奶對(duì)不起沒關(guān)系種樹住院

①學(xué)生試讀;

②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲,讀一讀;

③小組賽讀;

④去掉拼音開火車讀。

3、游戲中識(shí)字:

①離開詞語,生字還認(rèn)識(shí)嗎?

②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡,生隨機(jī)摘生字卡片,大聲讀出來,并組詞、擴(kuò)詞)

4、小組合作,交流識(shí)字方法。

四、再讀課文,整體感知

1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。

2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。

3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

4、齊讀。

五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1、出示詞語,同桌比賽,看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

2、出示生字,開火車認(rèn)讀]

3、提問:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿,熊媽媽說,他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀理解,感悟內(nèi)化

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?

2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音:直打滾兒)

3、你什么時(shí)候也會(huì)樂得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

(二)學(xué)習(xí)2—4自然段

小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?

1、指名讀2—4自然段,其他人劃出對(duì)話。

2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào):答應(yīng))

3、男女生分角色讀對(duì)話]

(三)學(xué)習(xí)5—6自然段

媽媽走了,小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來。

1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽著嘀嗒嘀嗒的聲音,開始,他會(huì)怎么想?

2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然沒有來。這時(shí),小熊會(huì)想些什么呢?

指導(dǎo)朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了,你也曾有過失望的時(shí)候嗎?說一說。

4、試著讀讀第6自然段,提問:怎樣才能讀出小熊的失望呢?

(四)學(xué)習(xí)7—8自然段

如果你是這只小熊,看見小鹿來了,你會(huì)怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)

2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?

小結(jié):是呀,答應(yīng)過別人的事,一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話,也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。]

(五)學(xué)習(xí)第9自然段

1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點(diǎn)頭,贊許地說:......

2、齊讀第9自然段

3、提問:你是個(gè)守信用的孩子嗎?說一說。

三、巧設(shè)練習(xí),加深理解

1、有感情地朗讀課文

[情感朗讀:出示句子

小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]

2、練習(xí)

照樣子說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

(蘋果和梨)都(是水果)。

(我們)都(愛做游戲)。

[xxxxxxxxxxxxxxx都。]

四、指導(dǎo)寫字

1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫好這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

“起”和“趕”,“走字底”最后一筆是捺,這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”,都是上下結(jié)構(gòu)的字,但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一筆為撇。

3、師范寫,生臨寫。

4、練寫,互相評(píng)價(jià)。

五、拓展訓(xùn)練

[課文中對(duì)話很多,你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎?

小熊(高興地)說:“太好了,我正想奶奶呢?!?/p>

媽媽()說:“明天再去種行嗎?!?/p>

小熊(堅(jiān)定地)說:“不行,我要在家等他?!?/p>

小鹿的爸爸(抱歉地)說:“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對(duì)不起’?!?/p>

小熊(趕緊)說:“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?!?/p>

總結(jié):括號(hào)里的詞決定了說話態(tài)度,平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用。]

六、總結(jié)課文

1、問:學(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?(學(xué)生談收獲,教師相機(jī)評(píng)價(jià)。)

2、師總結(jié):為了朋友之間的一個(gè)約定,小熊放棄了去奶奶家玩,小鹿雖然因?yàn)榘l(fā)高燒沒有應(yīng)約,但特意請(qǐng)爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣,做一個(gè)守信用的好孩子。

七、布置作業(yè)

1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。

2、書寫生字。

一年級(jí)教案語文教案篇3

一、漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

二、識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

三、閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

四、口語交際

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施:

1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。

一年級(jí)教案語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領(lǐng),必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的努力。

教學(xué)重點(diǎn):

理解騎手說的話。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得只有不怕吃苦,經(jīng)得起摔打,才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)軟件

生字卡片

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文,了解課文的大意。

教學(xué)重點(diǎn):

初讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)軟件

生字卡片

教學(xué)過程:

(一)揭示課題

1、板書課題:騎牛比賽

指名讀,領(lǐng)讀。

2、簡(jiǎn)介南美洲:地球七大洲之一,位于西半球南部。

(二)初讀課文

1、提出要求

輕輕讀全文,讀后仔細(xì)看兩幅圖,說出它們的意思。

2、自由讀課文,

要求

(1)畫出帶有生字的詞語,圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

(2)讀通課文,著重讀好長(zhǎng)句子。

(3)標(biāo)出自然段序號(hào),想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

(1)出示生字詞,自主認(rèn)讀,指名認(rèn)讀。(帶上拼音)

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

(2)自主學(xué)習(xí),交流記住生字的辦法。

(3)自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了,互相交流。

(4)指名朗讀課文。

重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個(gè)騎手/技藝高超,盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳,他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。

(三)布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,懂得要有高超本領(lǐng),必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的努力。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng),必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)軟件

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

(二)講讀課文

1、出示練習(xí)題,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(1)口頭填空。

南美洲人()愛看騎牛比賽。一天,賽場(chǎng)周圍()了人,大家在()地觀看比賽。

(2)想一想:什么叫“技藝高超”?從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超?他為什么會(huì)技藝高超?

2、自由讀課文,讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

(1)指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽?

(2)第二自然段一共幾句話?各寫什么?

(3)問:哪些句子寫一位騎手技藝高超?請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。

(4)小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問他為什么沒摔下來的時(shí)候,騎手回答的話是什么意思?

(5)騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理?

4、朗讀課文。

(三)布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場(chǎng)響起了掌聲。

全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來?

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思?

(二)朗讀指導(dǎo)

1、各自練習(xí)朗讀課文,重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查,糾正。

2、討論:在一般情況下,哪些地方應(yīng)該讀輕聲?

3、自主朗讀,繼續(xù)體會(huì)輕聲。

4、指名朗讀課文。

(三)寫字指導(dǎo)

束:獨(dú)體字,豎寫在豎中線上。

觀:左高右低。

技、位:左窄右寬。

熱烈:上寬下扁。

特:右邊注意由“土”“寸”組成。

(四)布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題:比賽時(shí)這位騎手為什么沒有摔下來?

板書設(shè)計(jì):

7、騎牛比賽

騎手

結(jié)果

好幾個(gè)

野性大發(fā)

兩三秒鐘就摔下來

一個(gè)

瘋狂蹦跳

還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次

技藝高超

一年級(jí)教案語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)。

2. 能正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:教學(xué)課件,生字卡片,做“烏鴉喝水”實(shí)驗(yàn)的用具、材料。

學(xué)生:生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、 故事引入,揭示課題

教師講烏鴉喝水的故事,留下烏鴉怎樣喝水的懸念。教師相機(jī)揭示課題,學(xué)生讀課題。

二、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1. 教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀課文,提醒學(xué)生借助拼音認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字。

2. 學(xué)生自由讀,互相幫助解決碰到的問題。教師巡視,注意幫助有困難的學(xué)生。

3. 四人學(xué)習(xí)小組用生字卡互相檢查生字的認(rèn)讀情況。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)之間互相聽讀課文,比比誰讀得最正確。

4. 教師用生字卡抽查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,并讓讀得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼R(shí)記生字的。注意鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

三、 細(xì)讀課文,理解文意

1. 朗讀課文一、二自然段。

抽學(xué)生讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。讀后出示實(shí)驗(yàn)用的瓶子,讓學(xué)生觀察,以幫助學(xué)生理解“水不多,瓶口又小”的意思。

學(xué)生扮烏鴉表演喝不著水的情形,學(xué)生通過看表演理解“十分著急”的意思。

2. 朗讀三、四自然段。

讀完課文后,讓一學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做“烏鴉喝水”的實(shí)驗(yàn)。用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和動(dòng)手,理解“銜”、“放”、“漸漸升高”的意思。

3. 朗讀全文。

4. 想想烏鴉還有別的什么辦法能喝著水,再和同學(xué)交流。

四、 練習(xí)寫字

1. 課件演示字的筆順,學(xué)生跟隨書空。

2. 教師指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫:“么”的第二畫是撇折;“升”的第三畫是撇,但這一撇不能太斜。

3. 學(xué)生先描紅,再臨寫。

4. 展示學(xué)生寫的字,師生共同評(píng)價(jià),注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

一年級(jí)教案語文教案篇6

課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,指導(dǎo)在田字格中的正確書寫。

2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)

過程性目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

反思

一 、復(fù)習(xí)鞏固

二、學(xué)習(xí)課文

三、朗讀全文

背誦課文

四、指導(dǎo)書寫

五、布置作業(yè):

通過復(fù)習(xí)筆順和課文,為學(xué)習(xí)下文打下伏筆。

通過看圖和聽歌,使學(xué)生對(duì)升國(guó)旗有莊嚴(yán)、神圣的體會(huì),從而更好地理解朗讀課文。

從感知到體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

通過想象小鳥會(huì)說些什么,來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

通過各種形式,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀和背誦。

培養(yǎng)自學(xué)生字的能力。

培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣

1、出示生字

2、請(qǐng)學(xué)生書空筆順

3、齊讀課文

學(xué)習(xí)第一句

1、自由讀

2、小組交流:說說你知道了什么?

3、五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的代表,是中國(guó)人的驕傲,你覺得該怎樣讀這一句?

4、指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)第二句

1、看圖:鮮艷的五星紅旗已經(jīng)升起來了,你知道它是怎樣升起來的嗎?

2、聽國(guó)歌

3、當(dāng)國(guó)旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中升起,你感覺怎樣?誰能把它讀好?

4、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三句

1、看圖,說說平時(shí)升國(guó)旗時(shí)你是怎樣做的?

2、當(dāng)你立正,向國(guó)旗敬禮時(shí),你心里是怎樣想的?

3、誰會(huì)讀好第三句話 ?

4、指導(dǎo)朗讀。

1、有感情地朗讀。

2、聽著雄壯的國(guó)歌聲,看著小朋友整齊地敬禮,小鳥也向國(guó)旗飛來了,你知道它們?cè)谙胄┦裁磫???huì)說些什么?和你小組的同學(xué)說說看。

3、練習(xí)背誦。

1、自學(xué)生字田字格中的位置。

2、指導(dǎo)逐個(gè)書寫。

1、朗讀背誦課文

2、抄寫生字,師巡回指導(dǎo)