教案是每一位老師都很熟悉的備課材料,你知道適合自己課堂的教案怎么寫嗎,教師在寫教案時,一定要有著較強的思維邏輯能力,范文社小編今天就為您帶來了我想飛的教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
我想飛的教案篇1
一、活動目標
1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態(tài)。
2、大膽想象進入小學后的情境,進一步增強進入小學的光榮感。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
二、活動準備
已經(jīng)多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。
三、活動過程
1、談談對小學生活的印象。
提問:你在參觀小學時,看到小學生都在干什么呀?
2、想象自己做小學生的摸樣。
教師:我們長大了,做小學生了,想象下自己的樣子,你的小伙伴在做什么?根據(jù)幼兒的回答繪畫范例。
3、大膽展開想象,通過繪畫表達自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯,人物形象稍微畫大一些,簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態(tài),并注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是小學生"的展覽會。
鼓勵幼兒努力學習,做一名優(yōu)秀的.小學生。
【活動反思】
本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,到對小學的好奇、想要上小學,再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
我想飛的教案篇2
活動目標:
1 試著與同伴交往并體驗與同伴交往的樂趣。
2 學習向同伴表達:我想和你做朋友。
3 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
音樂找朋友,手偶老虎、小松鼠等
活動過程:
1 與幼兒進行找朋友的游戲
播放找朋友的音樂,在音樂停止的時候找到自己的好朋友,告訴大家你的朋友是誰
教師示范找朋友,然后引導幼兒游戲
2 以故事的方式,引出手偶
教師講故事,把我想和你做朋友這句話體現(xiàn)到故事中去
故事講完后,教師提問:故事里都有誰?
他們在做什么?為什么?
他們說了什么?是怎么回答的?
3 引導幼兒學說“我想和你做朋友”這句話
如果你希望和他成為朋友你能怎么說啊?還可以怎么說?
4 再次聽故事并在找朋友的時候引導幼兒來說“我想和你做朋友,我也想和你做朋友”
5 總結:小朋友們聽了小動物找朋友,那以后你們也要像他們學習,多交朋友哦。送動物朋友回家,并和他們說再見
活動反思:
本次活動我在設計前對幼兒的語言發(fā)展進行了一些分析,而且剛入園的幼兒注意力也是需要我們的活動豐富多彩才能抓住。根據(jù)讓幼兒在玩中體驗,在玩中學來達到目標。
最先開始的找朋友活動可以說幼兒的主動性發(fā)揮的淋漓盡致,每個幼兒都會高興的找自己的朋友并且大聲的說出朋友的名字,但在語言發(fā)面并沒有太大的發(fā)展。
然后通過讓幼兒聽故事,模仿故事中的語言,讓每個幼兒都學會說和敢對自己的朋友說。幼兒在3的時候,有一些語言發(fā)展好的幼兒不僅能用故事中的語言交往還會使用自己的語言,如:你做我的朋友吧,我給你吃我的好吃的………整個活動下來我能感覺到幼兒樂于參與和積極參與的愿望和行動,而且活動給了幼兒全程參與的空間,讓每個幼兒都參與其中,以完成活動的目標和發(fā)展了幼兒的語??
我想飛的教案篇3
目標:
1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。
2.感受詩歌中的稚拙美,學習創(chuàng)編詩句。
準備:
動物圖片若干。
過程:
一、觀察動物圖片
師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。
師:為什么?
幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師:假如你有長鼻子你想干什么?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。
幼:給小朋友當滑梯。
師:(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴,你想干什么?
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長著什么?
幼:角。
師:對!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒?。)
二、學習朗誦詩歌
1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌
1.你喜歡詩歌里的哪個想法?
2.我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?!?。
四、創(chuàng)編詩歌
師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有個大袋袋。
師:要大袋袋干什么?
幼:坐進去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
師:(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片)看到xx,你會想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想
看見小象,
我想有個長鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,
我想有條長尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿,
我想有對長犄角,
和小鹿用椅角“頂頂?!?。
我的公開課教案,一波三折,很累,但幸好結果是成功的
我想飛的教案篇4
教學目標:
1、學會本課14個生字及新詞,認讀6個字;
2、讀課文,初步了解課文的大意。
教學重點:
學會本課的字詞,正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
掌握字形,規(guī)范書寫。訓練學生提出有價值的問題。
一、初讀課文
1、今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看,想去嗎?
2、揭示課題 一讀、要求帶著問題讀文
二、檢查讀文
1、出示生字卡片。
2、出示詞語(提前板書)。
3、要求帶著字詞復讀全文,再次思考問題。
4、指名分段朗讀。
(1)糾正字音,指導朗讀。
(2)聯(lián)系生活實際理解“興高采烈” 據(jù)題質疑 自由讀文,思考問題 拼讀組詞 練讀,指名帶讀,交流預習中質疑的詞語 分自然段讀文 理解詞語 導入,了解學生疑問,讀通讀順課文,理解詞語。
三、了解主要內容
1、指名說說知道的內容,以及據(jù)題質疑的答案。
2、逐節(jié)默讀思考主要意思。
3、指導想一想“發(fā)明的原因?誰產生了發(fā)明愿望?名稱是什么?”
4、口頭完成填表。
四、再次質疑
1、梳理板書問題。
2、組織簡單問題的交流。
板書設計:
29、我想發(fā)明
我想飛的教案篇5
目的:
1、經(jīng)由過程預設的情境,讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設法主意。
2、經(jīng)由過程報告和操縱。明白要服從交通法則。
預備:
多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。
歷程:
一、引題
1、展現(xiàn)多媒體課件
師:小朋友,本日先生給你們一段錄象。你們來看看,是什么處所?
(幼兒報告。請求幼兒語言完備)
師:馬路上有什么?
2、出示小朋友踢球的圖象?!斑@是誰?他在什么處所?干什么?
3、展現(xiàn)汽車。師邊演示邊說:忽然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說,會產生什么事變?
(讓幼兒自由報告)
二、幼兒評論辯論。進修
1、你們說得很對。會產生這么多傷害的事。那么這個小朋友做得對嗎?為什么?你想對他說什么?
2、汽車司機做得對不合錯誤?為什么?你想對他說什么?
3、小結。小朋友說得都很對。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會產生想你們適才說的這些傷害的事。那么汽車司機呢,要在顛末斑馬線時,開慢車。以是小朋友和司機叔叔做得都不合錯誤。
幼兒園教育隨筆三、牢固
1、我這里另有一些圖片也是關于交通的。你們也來看看,給對的打上。c錯的上。當先生敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上,拿著你的訓練紙輕輕的坐在先生這里來。
2、供給給幼兒訓練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導。當發(fā)明大部門幼兒都完成時,就讓幼兒回到座位。
3、請你們來說說。你以為誰做得不合錯誤,你想對他說什么?
幼兒報告。
四、遷徙
1、你們的爸爸媽媽會開車嗎?(會)
2、爸爸媽媽在開車的時間,要留意什么?你會對爸爸媽媽怎么說呢?
幫助提問:1。開車能打德律風嗎?
2、開車可以穿高跟鞋嗎?
3、喝了酒后可以開車嗎?
3、小結。小朋友說得很對,以是,當我們看到如許的征象時。我們都要提示他們。否則的話就會產生傷害的事變。
4、那么我們在馬路上應當留意什么呢?(幼兒泛講)
你們說得都很好,先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯誤,你想對他說什么?(讓幼兒看課件去判定)
5、說得真好,他們聽了你們的話之后??隙ɑ亓粢獾?。
四、牢固
4、小結。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應當做的,幼兒手工制作什么是不應做的,為了嘉獎你們,先生給每個小朋友一本交通平安書,讓你們把本日學到的常識報告爸爸媽媽和其他的小朋友們。
我想飛的教案篇6
活動目標:
1、大膽想像,激發(fā)幼兒想“飛”的.欲望。
2、在想像的基礎上,愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。
3、萌發(fā)探索未知事物的愿望,相信通過努力,想像會變成現(xiàn)實。
活動準備:
1、紙、畫筆幼兒每人一份。
2、電視機、影碟機、錄像片段。
3、圖版一塊。
活動過程:
一、我們現(xiàn)在這樣飛
1、教師與幼兒一起開著飛機飛到活動室。
2、啟發(fā)幼兒說出人類乘坐什么能飛上天空?
3、組織幼兒看圖像:現(xiàn)實中的飛行器。讓幼兒了解現(xiàn)代科技的發(fā)展,激發(fā)幼兒做飛行設計師的欲望。
二、未來的飛行設計師
1、激發(fā)幼兒做未來的“飛行設計師”,用語言描述自己設計新穎,與眾不同的飛行器。
2、幼兒當“未來飛行設計師”設計未來的飛行器,用繪畫的方式表達自己的奇思妙想。
三、“我想這樣飛”畫展
1、展示幼兒的作品,引導幼兒之間互相參觀討論,表述自己的設計想法:我設計的飛行器叫什么?怎樣操作?怎樣上天?
2、請個別幼兒介紹作品及自己的想法。
3、鼓勵幼兒通過努力,想像會變成現(xiàn)實。
我想飛的教案篇7
目標:
通過故事理解小紙人想飛的愿望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。
準備:
故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個)
過程:
一、欣賞故事前半段,理解故事內容(幻燈、討論)
1、小紙人會不會飛?它一次又一次堅持不懈,最后成功了嗎?
2、它為什么想要飛?
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺?
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,你們愿不愿幫助他?
二、幫助小紙人試飛
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事后半段,感受小紙人實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助,小紙人的愿望終于實現(xiàn)了,他說什么了?你們聽了高興嗎?
提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情
四、看ppt,討論如何幫助貧困兒童
1、小紙人會飛之后,認識了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂??墒亲蛱焖o我寄來一封e—mail,說有些朋友需要幫助,靠他一個人的力量是不夠的,怎么辦?
2、幼兒看ppt,對比自己的幸福生活,了解貧困山區(qū)的窮苦,激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論:為什么他們這么苦,還要堅持念書?
我們馬上要念小學了,應該怎樣做呢?
教師小結
活動反思:
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學內容,通過小紙人為實現(xiàn)自己“想飛”的心愿,而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。
通過對教材深入地理解,我通過談話導入活動:“小朋友們,你們有沒有想過要飛???為什么想飛?”隨著簡單的導入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點:寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動。基于這樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進行教學,我讓孩子們把自己想象成那個小紙人,當伙伴們諷刺嘲笑你時,你會怎么說?當遇到困難時,你會怎么想?怎么做?當你飛上藍天時,你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時,當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境,當鑫瑜和淼淼說著對白時,我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中,書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,用自己的語言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動中,孩子們在講述、表演、討論中表達著自己的感受,活動取得了很好的教學效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的.情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,用表演來再現(xiàn)這樣的場景,讓幼兒有感而說,有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導幼兒表現(xiàn)小紙人時,用自己的語音、語調和肢體,表達了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進行表演。
三、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中,深有體會,才能成功實現(xiàn)角色轉換。
我想飛的教案篇8
教學目標
1. 知識與能力:認識本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。
2.情感態(tài)度價值觀:感受童年幸??鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
3.過程與方法:能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境。
教學重點
想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。
教學難點
想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。
教學方法
導學法。朗讀法,質疑探究法。
教學準備
1.磁帶;
2.按要求預習課文,自學生字詞;
3.找?guī)资變焊枳x一讀;
4.了解《水滸傳》里的英雄人物。
教學設計:
一、學習《我想》
(一)導讀引入,激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。
師導:今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?,F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀,看看它能帶給我們怎樣的感受。
(二)誦讀詩歌,感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩,想一想,每節(jié)寫什么?
3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié),為什么?
5.學生自由品讀詩句。
(1)“我”為什么想把眼睛裝在風箏上?
(2)“我”為什么想把自己種在春天的土地上?
引導學生結合自己的生活經(jīng)驗,如,平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,談感受。
6.生展示讀,并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀,看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。
(三)回歸全詩,感受意境
1.師:讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀,邊讀邊想,詩人是怎樣表達自己的美好心愿?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方?
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生小結:每一小結都以“我想……”作為開頭,表達自己的夢想,每一小結里都有一個疊音詞如“悠呀,悠──”“長呀,──”這樣的語句。
3.生再次自由讀文,感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。
二、學習《童年水墨畫》
(一)自讀自悟,理解大意 .自讀全詩,要求基本理解詩歌大意,在不理解的地方作上記號,并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞,概括主要內容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。 2.指名讀詩,交流預習所得,概括全詩大意。 3.學生質疑,釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如:“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”,讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么?
(二)賞讀詩句,學習借鑒
1.畫出文中精彩的語句,反復誦讀,體會這樣表達的妙處。2.欣賞交流佳句。如:“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲?!钡日Z句,體會詩句所包含的'動感畫面,感受童年的瑰麗多彩。
三)比較鑒賞,模仿習作
1.默讀兩首詩,想一想,兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別?
2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟。
4.師小結:
第一首,每小節(jié)的結構基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。
第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事,模仿這兩首詩中其中的一首,記錄下你的童年夢想與童年往事。
6.生動筆習作,教師巡視。
7.交流作品,師生互動點評。
(四)總結談話,結束教學:
1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫,里面有許多值得我們記憶、收藏的場景,我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品,今天又學習了兩首兒童詩,再一次打開了通往兒童世界的大門,請大家課外閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶。
2.課后小結。
二次備課