中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案5篇

時(shí)間:2022-09-29 作者:Monody 備課教案

只有對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)深入分析后,我們寫出的教案才是有意義的,教案是教師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)提早整理的文字載體,范文社小編今天就為您帶來了中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案5篇

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程:

一、感知梯形的特征1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會(huì),邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的,四個(gè)角也是一樣大的。

梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看:

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問:這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?

涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過尋找梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗(yàn),所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)梯形,知道梯形的基本特征。

2、能在各種圖形中找到梯形。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)梯形,知道梯形的基本特征。

難點(diǎn):能在各種圖像中找到梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1、圖片導(dǎo)入(出示ppt)

(1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

(2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)

2、辨別長方形和梯形

師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準(zhǔn)確。(長方形、梯形)

二、基本部分

1、認(rèn)識(shí)梯形

(1)師:好,現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。

(2)師:老師也拿出一個(gè)梯形,現(xiàn)在請小朋友們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的。

(3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個(gè)角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)

(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)

(1)師:小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)

(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形)

3、梯形變變

(1)師:現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,請你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn),讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個(gè)角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。

(2)師:現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),梯形還是梯形)

(3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉(zhuǎn)多少圈,梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形

(1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)

(2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?

(3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形?,F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!

三、結(jié)束部分

1、檢查任務(wù)

(1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊游

師:小路已經(jīng)鋪好了,你們想不想上去走一走呢?

師:咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案篇3

設(shè)計(jì)思路:

梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí),積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)

活動(dòng)過程:

一、感知梯形的特征

1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會(huì),邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?2

2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)

(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較

相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角

異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的,四個(gè)角也是一樣大的。

梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、:這種形狀的圖形,名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看:

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

:原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,

(出示直角梯形)提問:這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問:這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

:梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?

·涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色

·折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來

·裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作

四、通過尋找梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗(yàn),所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧?。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園 錢澄)

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。

2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

3.能大膽地表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè),不同大小的四邊形和等腰梯形。

2.學(xué)具:幼兒用書第14頁《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。

活動(dòng)過程:

(一)認(rèn)識(shí)梯形。

1.教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說出圖形名稱。

教師:這里有幾個(gè)圖形,誰能說出它們的名字?

2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。

3.教師在幼兒講述時(shí),可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。

教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?

(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。

2.教師:這里有沒有梯形?哪一個(gè)是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個(gè)圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

(三)幼兒操作。

1.教師:今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙,請小朋友們看看有哪些形狀的紙,我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。

(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請個(gè)別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案篇5

案例背景:

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí),并且也非常的喜歡圖形,他們對(duì)圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,在活動(dòng)中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則?!墩J(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

案例描述:

一、幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:小朋友,桌子上放了很多的圖形,請你自己選擇一個(gè)喜歡的圖形。

師:請你說說你選的是什么圖形?

幼:長方形/正方形…

師:請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

評(píng)析:活動(dòng)一開始,教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的環(huán)境,請幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的圖形,說說自己選的是什么圖形,并請小朋友將相同的圖形擺放到一起,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對(duì)所學(xué)的正方形、長方形等圖形進(jìn)行鞏固,而且也為下一步認(rèn)識(shí)梯形做好鋪墊。

二、初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

師:這是什么圖形呢?

幼:梯形。

師:梯形是怎么樣子的?

幼:像滑滑梯…

師:梯形有幾條邊,上面二條邊是怎么樣的?

幼:四條邊

師:上面兩條邊是平行的,用手來做一做平行,梯形還會(huì)翻跟頭,請你找找平行的邊。

師:這個(gè)圖形像什么?

幼:滑滑梯。

師:它有幾條邊?

幼:四條邊。

師:上面一組邊平行,旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對(duì)折)兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。

師:這是什么圖形?它有幾條邊,平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角,我們把它叫作直角梯形。

評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)教師用生動(dòng)形象的語言詳細(xì)地講解梯形的特征,特別是一開始介紹梯形時(shí),教師將梯形的特征:四條邊、一組邊平行,通過用語言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解、演示,并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中,孩子們積極主動(dòng)的參與其中,用雙手來表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,教師又通過對(duì)折和比較的方法,進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,使孩子們對(duì)不同的梯形有了一定的了解。

三、集體尋找梯形,加深了解梯形特征。

師:梯形還會(huì)翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機(jī)器人身上了,我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。

師:請小朋友來找一找(幼兒依次來找),他找的對(duì)嗎?

評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過幼兒對(duì)梯形特征的了解,結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人,讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形,幼兒通過尋找:有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解、示范,集體再一一的檢查、分析,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,這樣,既可以激發(fā)幼兒的興趣,又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn),去分析圖形特征,正確找出梯形,使幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解。

四、獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

師:梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作,教師適時(shí)指導(dǎo),講評(píng))。

評(píng)析:在最后環(huán)節(jié),教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng),教師清楚地講解操作的要求,給每個(gè)幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì),鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),讓每一位幼兒的認(rèn)識(shí)水平都能得到提升。

案例反思:

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,過渡自然

本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自選圖形→初步認(rèn)識(shí)梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手,動(dòng)腦,使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升。

2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認(rèn)識(shí)不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來看,這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng),思維活躍,能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,順利開展。

本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中,教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性,讓幼兒清楚的了解到該做什么?;顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,營造了良好的活動(dòng)氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。