回家的路教案6篇

時(shí)間:2023-04-10 作者:Anonyme 備課教案

制定教案是一件能夠提高我們教學(xué)質(zhì)量的事情,教案在起草的時(shí)候,老師一定要注意與時(shí)俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的回家的路教案6篇,感謝您的參閱。

回家的路教案6篇

回家的路教案篇1

活動目標(biāo):

1、體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?/p>

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準(zhǔn)備:

動物圖片,故事課件

活動過程:

一、引入故事

師:我這里呀有一只小動物請你們猜一猜(直接出示)

誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)

現(xiàn)在老師請你們聽一個(gè)故事。

播放課件,放至烏龜翻身。

師:大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(滾下山)

怎么會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。

你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰來幫它想想辦法?

那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。

二、理解故事

1、播放課件至“來來來,我有好辦法”

師:誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)

蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)

哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)

小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣?。?/p>

小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。

小白兔也看見了,連忙對大家說我有一個(gè)好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)

到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。

播放故事至結(jié)束。

師:原來小白兔想了個(gè)什么辦法呀?

小動物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。

播放課件。

2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)

為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)

原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?,今天我們聽的這個(gè)故事就是《送大烏龜回家》。

三、體驗(yàn)

師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請一位小朋友去幫小狗搬積木。

積木太重了,他一個(gè)搬得動么?

我請幾個(gè)小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動。(……)

小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個(gè)人的力氣小,但是我們許多小朋友在一起,力氣就大了。

附: 故事《送大烏龜回家》

大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。

小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”

小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。

小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去?!?/p>

大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在喝水里翻過身來,劃動四只腳,歡快地游開了。

大烏龜回過頭來,對大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

活動反思:

在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個(gè)動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

回家的路教案篇2

設(shè)計(jì)思路:

經(jīng)過了一個(gè)寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列設(shè)計(jì)的活動,幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。

學(xué)習(xí)活動:

送大烏龜回家活動目標(biāo):

1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。

2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的`快樂。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件《送大烏龜回家》

活動過程:

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”

師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

2、師:“哪些朋友了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

3、師:“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)??烏龜爺爺?shù)玫膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿)

回家的路教案篇3

活動背景:

主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時(shí)間后,孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣,他們學(xué)著小動物的叫聲,做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇,每天都要去看看他們,伸手摸摸他們,于是在體育鍛煉時(shí),我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,這下孩子們可高興了,孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著,:“老師,小烏龜是不是很膽小,我伸手去摸它,它就把頭縮到殼里了?!薄袄蠋?,小烏龜?shù)臍み@么重,摔跤了怎么爬起來?”“老師,小烏龜吃什么長大的?”一個(gè)個(gè)小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是,有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。

活動目標(biāo):

通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺

活動設(shè)計(jì):

一、引發(fā)想象:

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。(聽音樂

做小動物的動作)

2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰來幫幫我?。。?/p>

3、師:“哎呀,是誰需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

4、師:“哦!原來是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

二、理解故事:

1、師:“看看是誰來幫助烏龜爺爺了?”

(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)

三、內(nèi)化遷移:

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的?

(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來。

活動建議:在主題活動前,教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并 設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運(yùn)動中,讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動作。

活動反思:起初,幼兒對小烏龜并不十分熟悉,他們的觀察也是無意識的,通過老師的引領(lǐng)后,他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如:小烏龜是吃什么長大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

回家的路教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游铮彩切∨笥咽窒矚g的小動物,于是設(shè)計(jì)了這次活動《送大烏龜回家》,讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容,并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容,并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學(xué)目標(biāo):

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語言表達(dá)想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對待小動物。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

ppt

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過程:

一、圖片導(dǎo)入,引起興趣1、出示圖片,這是誰?

2、烏龜有什么本領(lǐng)?

3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>

小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片,理解故事

1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)??他們成功了嗎?為什么?/p>

小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大,可以幫助小烏龜?

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么辦法呢?

6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

8、大烏龜回到河水里,對小動物們說了什么?

完整欣賞故事

三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級

1、故事中大烏龜遇到困難,小動物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?

2、你幫助過朋友做過什么事情?

小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。

教學(xué)反思:

通過活動的開展,幼兒對烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多,此活動是幼兒比較喜歡的?;顒右龑?dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中,活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

回家的路教案篇5

目標(biāo):

1、用不同圖形組合畫鳥。

2、初步有環(huán)保意識,知道愛護(hù)樹木,因?yàn)樗区B的家。

條件提供:

范例,鳥叫錄音

指導(dǎo)設(shè)計(jì):

1、介紹內(nèi)容:每個(gè)小朋友都有自己的家,那你們知道小鳥的家在哪?(在樹上)這只小鳥為什么哭?它的家呢?(出示樹樁圖,看見樹被砍光,小鳥沒有家),今天,我們來幫小鳥找家。

2、示范思考:

(1)先在樹叉上搭個(gè)窩,這樣小鳥才愿意回來。窩搭好了,你們聽,嘰嘰喳喳,小鳥們回來了。

(2)看看小鳥長的什么樣?(圓圓的頭,尖尖的嘴,橢圓形的身體,三角形的尾,身體兩邊有大大的翅膀。)一只飛來了,又飛來一只。

(3)小鳥的一家飛到大樹上,大樹高興的伸出手臂抱住它們。

3、創(chuàng)作要求:

大樹成為小鳥的家。

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)小鳥的身體要小,翅膀要大,這樣才能飛的高飛的遠(yuǎn)。

(2)身體和頭的位置變化,可以變換出鳥的不同動態(tài)。

(3)大樹矮些大些,以小鳥為主,畫鳥的一家。

5、引導(dǎo)評價(jià):

你們聽,小鳥在說什么?(放錄音)它們說,謝謝你們。你們看,那只小鳥長的好,飛的快?

回家的路教案篇6

活動名稱:

送大烏龜回家(故事)

活動目標(biāo):

通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備:

課件

活動過程:

一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊!)

3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

二、故事講述,討論理解

1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?

(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)?

3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)

三、延伸活動,內(nèi)化遷移

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。

教學(xué)反思:

在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個(gè)動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:

1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?/p>

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的`內(nèi)容,回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。