教案的制定想必每位教師都很熟悉了,作為教師的你,一定也在思考,如何才能寫出一份優(yōu)質(zhì)的教案吧,下面是范文社小編為您分享的我家的路教案6篇,感謝您的參閱。
我家的路教案篇1
活動目標(biāo):
1、知道人們生活離不開水,水能為人類服務(wù)。
2、知道清水與污水的區(qū)別,從小養(yǎng)成愛護(hù)水源的良好行為,不向河里扔垃圾和臟物,讓河道都流著清水。
活動準(zhǔn)備:
圖片2張。
活動過程:
一、談話激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
1、師:我們的家德清是屬于杭嘉湖平原,因?yàn)樗苊利?,很受大家的喜歡,我們一起去看看吧!
2、出示圖片一,提問:這些地方漂亮嗎?什么地方漂亮?
3、師小結(jié):清清的喝水碧波蕩漾,小魚在河里歡快地游······
二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片二,知道河水被污染了會破壞我們的環(huán)境。
1、師:老師還要帶你們?nèi)ヒ恍┑胤?,你們看看這些地方漂亮嗎?這些地方為什么不漂亮?
2、你看到了哪些垃圾?這些垃圾是從什么地方來的?
三、討論:河水臟了會給我們生活帶來什么危害?
(小魚不能生活,不能灌溉莊稼,不能喝,不能被觀賞。)
四、討論:我們想什么辦法使河水變干凈呢?
1、不隨便向河道內(nèi)倒生活垃圾和亂扔腐臭物質(zhì)。
2、多養(yǎng)魚發(fā)展水的本身凈化能力。
3、向人們宣傳不向河道扔垃圾。
五、參觀社區(qū)河道,了解現(xiàn)狀,想辦法解決。
1、師:我們新村里的河水干凈嗎?我們怎樣為新村河道做點(diǎn)事?
2、組織幼兒利用廢舊紙盒,制作垃圾箱放在河道邊。
3、制作警示牌,掛在河邊。(上面寫上:請別向河里亂扔垃圾?。?/p>
我家的路教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
?知識與技能】懂得人人都有自我的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
?過程與方法】學(xué)生提高適應(yīng)家庭生活本事,要學(xué)著為父母分憂,提高合作學(xué)習(xí)的本事。
?情感態(tài)度價值觀】經(jīng)過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活,進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解,感知社會提高給家庭生活帶來的變化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
?重點(diǎn)】經(jīng)過教學(xué)活動,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
?難點(diǎn)】感恩父母,怎樣做父母的好孩子。了解家庭的過去,感知社會提高給家庭生活帶來的變化。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、活動教學(xué)法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入
欣賞歌曲《相親相愛的一家人》
我根據(jù)學(xué)生喜愛音樂動畫的特點(diǎn),課堂一開始播放視頻《相親相愛的一家人》學(xué)生跟著輕聲哼唱。同學(xué)們,聽著這溫馨而又深情的歌,看著這親切而又動人的畫面,你想到了什么
是啊,人人都有自我的家。動人的歌聲勾起了我們完美的回憶,使我們不禁想到了自我溫暖的家,想到了關(guān)愛我們的親人。(板書課題,繪出家的簡筆畫)
環(huán)節(jié)二:講述新課
1.人人都有自我的家
(1)調(diào)查、搜集活動。畫一張自我家居的圖畫或拍攝自我家居的照片,并做好介紹自我家居的準(zhǔn)備。詢問自我的爸爸媽媽,他們在什么時候最想家。搜集不一樣地區(qū)人們的家居圖片。問一問、想一想,不一樣地區(qū),人們的生活習(xí)慣有什么不一樣。
①我們每一天生活在哪里?教師出示一位學(xué)生一天生活中的三張照片,讓學(xué)生經(jīng)過觀察后,總結(jié)出自我每一天在家庭、學(xué)校社區(qū)這三個場所中的生活、學(xué)習(xí)。明確他們是我們生活的舞臺。
(2)有家的感覺真好
出示一張爸爸、媽媽和小孩在家庭中親昵的照片,請學(xué)生評價照片中的小孩有一一個什么樣的家。
請學(xué)生匯報(bào)自我在調(diào)查中了解到的爸爸和媽媽異常想家的事例,并說說他們?yōu)槭裁聪爰?。教師給學(xué)生介紹自我也有--個溫馨的家,以及家庭的基本情景,教師談自我對家庭愛的一些體會和具體的事例。
2.愛要畫出來
(1)看一看。展示教科書上家庭生活的范例,請學(xué)生認(rèn)真看一看,說說圖中一家人在做什么從中體會到怎樣的親情經(jīng)過看圖片,讓學(xué)生進(jìn)入情境,感受濃濃的親情。
(2)說一說。小組交流的親子畫冊,小組之間互相說說自我的家庭生活,尤其說說父母對自我的關(guān)心。我經(jīng)過談話式、小組合作交流教學(xué),讓學(xué)生在簡便的氣氛中交流和暢談自我的家庭生活,以到達(dá)生生之間的互動。
(3)展一展。再上講臺投影展示畫冊并解說畫冊。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
讓學(xué)生策劃如何給爸爸、媽媽過生日,以此來表達(dá)自我的愛。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了要感恩父母,做父母的好孩子,為父母分憂。
作業(yè):以“我愛我家”為主題做手抄報(bào)。
五、板書設(shè)計(jì):
略
我家的路教案篇3
課題
人教版三年級上冊第一單元第一課《我愛我家》
教材分析
1.課標(biāo)要求明白學(xué)生自我的成長離不開家庭,體會家庭成員間的親情,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心。本節(jié)資料的知識體系為家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的聯(lián)系,主要是讓學(xué)生體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛,在教材中體現(xiàn)以兒童的社會生活為基礎(chǔ),以社會生活為主線,讓學(xué)生認(rèn)知家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國、世界是他們生活的不一樣領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生在社會發(fā)展過程中逐步擴(kuò)大自我的生活領(lǐng)域。
2.教會學(xué)生初步認(rèn)識自我,理解個體與群體關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命,熱愛生活,逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
學(xué)情分析
1、家庭是一個永恒的主題,學(xué)生的成長離不開家庭,大部分都認(rèn)為家是自我溫暖、安全的港灣。可是,在現(xiàn)實(shí)生活中,有些學(xué)生的家庭不完整或者不和諧,有些家庭的孩子屬于長期留守狀態(tài),從而對家認(rèn)識膚淺,不明白惜愛。所以,要教育學(xué)生熱愛父母,熱愛長輩,從而熱愛整個家庭。
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得人人都有自我的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。2、經(jīng)過講述日常家庭生活活動,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感。3、了解過去,感知社會提高給家庭生活帶來的變化。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生體會家庭成員的之間的關(guān)愛,享受家庭生活的溫馨,增進(jìn)對家庭的熱愛之情。
我家的路教案篇4
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)目標(biāo):
一、教養(yǎng)方面
能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。
二、教育方面
從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。
三、發(fā)展方面
在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。
教學(xué)重點(diǎn):
能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學(xué)難點(diǎn):
選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
全家福照片、多種材料工具。
作業(yè)要求:
能用點(diǎn)、線、色畫出“一家親”的畫面。
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟動主體
說說自己和家人一起最開心的時候,激起的興趣。
二、發(fā)揮主體
1、播放投影,欣賞小朋友收集的與家人的照片,感受一家親的喜悅。通過互相介紹,激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。
2、說說爸爸媽媽的特征(臉型、發(fā)型、表情、衣著等),引導(dǎo)學(xué)生抓特征,師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。
3、學(xué)生開始創(chuàng)作,提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配,注意線條流暢。
三、發(fā)展主體
讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。
第二課時
一、啟動主體
復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué),檢查學(xué)習(xí)效果。
二、發(fā)揮主體
1、播放課件,欣賞大師作品與學(xué)生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣修改。
2、給畫面涂色,注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。
3、學(xué)生接著完成作業(yè),師指導(dǎo)。
三、發(fā)展主體
說說你畫面的故事。
課堂總結(jié):
總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,小結(jié)小朋友們作畫情況。
我家的路教案篇5
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。
2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具,進(jìn)一步積累測量的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂意大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測量的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備:
ppt,記錄表、筆、衣服,活動室內(nèi)布置六條小路。
活動過程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧:我知道的尺
1、師:你們認(rèn)識這些尺嗎?它有什么用?
2、師:這些尺的長度、形狀不一樣,但是它們都有一個共同的特點(diǎn)是什么?
幼:可以用來測量。
教師小結(jié):尺上面都有刻度,雖然它們的長度、形狀不一樣,但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小朋友,她的名字叫多多,多多的媽媽測量物體都不用尺子哦,我們一起去看看吧~
二、現(xiàn)場探索:理解"身體尺"
1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)
(1)師:媽媽是用什么來測量的?
幼:媽媽是用手尺進(jìn)行測量衣服的。
(2)師:媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?
教師小結(jié):把手伸直,從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服,誰愿意來試試。
師:你們認(rèn)為他們測量的怎樣?為什么?
教師小結(jié):后面一個手和前面一個手接起來,這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動哦。
再來,小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師:怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結(jié):我們在測量的時候一定要注意,把手尺張到最大,每個手尺都一樣長,這樣一個手接著一個手,首尾相接的去量,才能量的準(zhǔn)確。
師:小手真有用,平常小手能做很多事情,現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子,它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師:多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?)
(2)師:多多是怎樣用腳測量的?
教師小結(jié):左腳右腳按順序放上去,腳跟連腳尖,從頭量到尾。
(人有兩只腳,一個腳印量完了,后面一個腳印可以接過來,腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動,還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求:這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路,挑選一條自己喜歡的小路,從起點(diǎn)到終點(diǎn),腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。
(2)幼兒操作,教師觀察。
(3)交流:請說說你測量的是哪條路,測量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測量的?
三、延伸部分:拓展經(jīng)驗(yàn)
1、師:多多家還有些什么?
2、師:猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?
(師:我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完,后面還有好多頁,漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里,喜歡的話可以去看一看,看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié):原來我們的手、胳膊、腳,量量長、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子。
教學(xué)反思:
近兩年來學(xué)校開展了數(shù)學(xué)繪本課,為了嘗試不一樣的課,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,我選擇了《我家漂亮的尺子》,作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。
文中以身體中存在的尺來引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測量,繪本先給了一個情境:在沒有尺子的情況下怎么量呢?引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度,而且還很準(zhǔn)確,再讓學(xué)生思考:豆豆還會用身體的什么部位來量呢?讓學(xué)生體會:原來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊,量量長、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓學(xué)生和同桌一起用一拃測量課桌的長,這時他們會發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣,但用自己的一拃去量課桌的長和講臺桌的寬能比較出長短,學(xué)生在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價值呢!孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來在我們生活的地方,也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀!
在自然測量上設(shè)計(jì)了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,通過與課本結(jié)合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的考慮,我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生通過繪本圖片體會繪本內(nèi)容,而不是一味的讀繪本。
通過學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的尺子,使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測量同桌的胳膊,小組活動,大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子,同時還有一個媽媽和孩子分別測量爸爸的身體的小活動,這個活動在課堂上沒能讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn),或者我沒有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,這也是我的一個困惑。在課堂上教師的語言還是不夠簡練,有時學(xué)生說過的對的話,教師又進(jìn)行了重復(fù),這是最忌諱的。如果設(shè)計(jì)更多學(xué)生活動,讓學(xué)生自己去體會身體尺的靈巧和實(shí)用。
在今后的教學(xué)中,我會不斷創(chuàng)新,讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里,豐富孩子們的童年,讓數(shù)學(xué)繪本落地開花。
我家的路教案篇6
課
題 23 我家跨上了“信息高速路”
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字,會寫“絡(luò)、箱”等14個字,正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?!钡仍~語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,增長學(xué)生見識。
3、讀懂本課內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點(diǎn) 增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備 1.一臺可以上網(wǎng)的電腦。實(shí)物投影儀及搜集的資料
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作,嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能,如:下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。
第一課時
一、談話,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們上過網(wǎng)嗎?上網(wǎng)都做些什么?(讓學(xué)生適度談一談)
師:是啊,網(wǎng)絡(luò)就像是一條高速路,把我們和世界聯(lián)系在一起。在網(wǎng)絡(luò)的世界里,人們的生活,學(xué)習(xí),工作,娛樂都發(fā)生了翻天覆地的變化,大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便和快捷。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我家跨上了“信息高速路”》。
2、出示課題,和老師一起來寫寫課題,齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑:說說讀了課題,你有什么想知道的?
板書出示(信息高速路是什么,信息高速路帶給了我們什么??)讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、自讀要求:
a、大聲朗讀課文,把課文讀正確,讀通順。難讀的地方多讀幾遍。
b、標(biāo)出自然段,劃出生字生詞,用自己最拿手的方法記住這些生字詞。
2、認(rèn)讀生字詞: 兩字和四字分別出示
信息
網(wǎng)絡(luò)
遍布
信箱
贊嘆
新奇
功能
敞開 情不自禁
五湖四海
迫不及待
目不轉(zhuǎn)睛
戀戀不舍 a、當(dāng)小老師領(lǐng)讀
b、指名認(rèn)讀生詞
一起來讀兩遍
3、同桌合作讀課文:和你的同桌合作著讀,你讀一段他讀一段,聽到他讀錯了,請幫助他糾正過來。
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。
1、同桌合作讀
:和你的同桌合作著讀,你讀一段他讀一段,聽到他讀錯了,請幫助他糾正過來。
2、讓學(xué)生邊讀邊想想課文主要講了什么,是從哪幾方面講的?
引導(dǎo):先寫了什么,接著又寫了什么?(家里可以上網(wǎng)了,情不自禁的歡呼,迫不及待的上網(wǎng),去認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇。
四、再讀讀文,重點(diǎn)探究。
1、剛剛大家提了很多的問題,那就請帶著這些疑問再認(rèn)真地讀讀課文,相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關(guān)的語句畫下來。
信息高速路到底指的是什么呢?第二自然段中就告訴我們了,誰能來說說?
2、關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò),爸爸是怎么告訴我的?
電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng),??咱們的地球就變成了一個小村莊。
3、請大家在認(rèn)真讀讀這段話,你從爸爸的話中讀懂了什么?(學(xué)生談好了自己懂得的內(nèi)容后,引出)
是呀,電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。
爸爸把電腦網(wǎng)絡(luò)比作了什么?(他把電腦網(wǎng)絡(luò)比作了蜘蛛網(wǎng)。)
為什么電腦網(wǎng)絡(luò)像蜘蛛網(wǎng)?你讀讀這句話,用上因?yàn)??所以??來說說?(2個同學(xué))
4、出示多媒體:大家請看,正是電腦網(wǎng)絡(luò),地球東邊的中國和西邊的美國有了聯(lián)系,南邊城市和北邊城市有了互動交往,因?yàn)檫@樣縱橫交錯,把每個國家,每座城市甚至每個家庭都連在了一起,所以爸爸告訴我:引讀出(電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把??)引讀:也正因?yàn)槿绱?,世界范圍?nèi)的信息傳遞變得非??焖?所以爸爸才說(進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),就好象跨上了信息高速路)
5、在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游,我們(引讀出)可以迅速找到所需要的各種信息,可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系,還可以進(jìn)行網(wǎng)上購物??梢匝杆僬业剿枰母鞣N信息,(特別標(biāo)注出):有了網(wǎng)絡(luò),可以迅速找到所需要的各種信息,你上網(wǎng)都找到過哪些信息? 學(xué)生說
你能用下面的形式來說一說嗎?
有了網(wǎng)絡(luò),我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的奧運(yùn)會。
有了網(wǎng)絡(luò),();有了網(wǎng)絡(luò),();有了網(wǎng)絡(luò),()。
5、網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓我們找到各種信息,還可以和全世界的小朋友建立聯(lián)系,甚至還可以網(wǎng)上購物,你或是你的爸爸媽媽利用網(wǎng)絡(luò)做過些什么? 學(xué)生說
6、利用網(wǎng)絡(luò),能夠足不出戶就干那么多的事情,而且是那么的快速,難怪爸爸要說:(進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),就好象跨上了信息高速公路??梢??)
網(wǎng)絡(luò)的觸角伸到了世界的各個角落,給人們的聯(lián)系和溝通帶來了方便,難怪爸爸要說:(電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。)
7、網(wǎng)絡(luò)讓國家,城市,甚至家庭之間都有了密切的聯(lián)系,不管你身處何地,相距多遠(yuǎn),只要有網(wǎng)絡(luò)在,你就可以輕松的和遠(yuǎn)在千里的親人朋友交流,就像你們生活在一個村里一樣。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有那么強(qiáng)大的功能,所以爸爸才會說:(有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以交流,咱們的地球就變成了一個小村莊。)
8、網(wǎng)絡(luò)真神奇呀,讓我們再來讀讀第二自然段,來感受一下網(wǎng)絡(luò)的神奇。(請學(xué)生拿起書來齊讀第二段)
五、指導(dǎo)寫字。
1、今天,我們學(xué)習(xí)了一二自然段,了解了網(wǎng)絡(luò)的神奇,知道了網(wǎng)絡(luò)有那么多的作用,那么小作者又是如何去了解網(wǎng)絡(luò)神奇的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。下面我們來寫幾個生字。
2、出示 絡(luò) 悟 盯 瞇 秒 敞 這些字都有什么特點(diǎn)?
出示:鼠
這個字的筆順很難,先看老師來寫一遍!學(xué)生再仿寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容。
2、小結(jié),過渡。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文:那么,“我”是怎樣跨入信息高速路的呢?
二、再讀讀文,重點(diǎn)探究
1.請大家默讀課文的第三、四、五自然段,邊讀邊畫出與“我”的活動有關(guān)的語句。
(1)第三自然段:
抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了!”我不由得贊嘆起來。”
體會作者當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情,感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。
(2)第四自然段:
運(yùn)用“有(),有(),有(),還有()”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練,更好地理解“??”“應(yīng)有盡有”,體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了:有(),有(),有(),還有()??真是()。我感到地球一下子變小了,知識的大門向我敞開了。
(3)第五自然段:你發(fā)過電子郵件嗎?
談一談感受。
2、聯(lián)系實(shí)際
通過剛才的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便,快捷。有句話叫做“百聞不如一見”,作者親身體驗(yàn)了,咱們也體驗(yàn)了上網(wǎng)的感受:請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
3、小結(jié):雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,正像爸爸說的那樣:“今天用到的,只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢!”(讀第六自然段)
三、回讀課文,感悟內(nèi)化
回讀全文,說說學(xué)完課文后的感受,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。
四、有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落,練習(xí)有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平
五、課后延伸,形成能力
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?
2、聯(lián)系生活實(shí)際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
3、老師出示寬帶網(wǎng),給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站,學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來,如果有時間可以進(jìn)行交流。果園機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。教具準(zhǔn)備 生字卡片,準(zhǔn)備一個電動智能小玩具。預(yù)習(xí)提綱
1.認(rèn)真讀課文,做到字字讀準(zhǔn),句句讀順。
2.劃出課文中的新詞,借助工具書等多種方法理解詞語。3 讀讀想想,這是一個怎么樣的機(jī)器人?
一、簡介背景,導(dǎo)入新課。
秋天的果園里,滿樹的果子都成熟了,景色可美了,小朋友想和我一起去看看嗎?(課件)可是看著這一大片豐收的喜慶景象,誰能幫農(nóng)民伯伯收完這么多的果實(shí)呢?請看誰來了?——果園機(jī)器人(板書課題)。
那你們知道是誰指揮這些機(jī)器人工作的嗎?
(生猜測:a“人類” 是的,聰明的人類發(fā)明了許多機(jī)器人,那是誰指揮它們工作的呢?b“遙控器” 遙控器是我們控制機(jī)器人的一種裝置
c“電腦” 你真聰明,據(jù)老師了解這些機(jī)器人都是由電腦指揮工作的)
今天我們再去認(rèn)識一些在果園里的機(jī)器人。(板書課題)一起讀一讀課題
讀了課題,你有什么疑問嗎?(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的?果園機(jī)器人能干什么???)
二、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。
1、古人說“書讀百遍,其義自見?!本妥屛覀儙е鴨栴}去學(xué)習(xí)課文。
2、請同學(xué)們打開書本,這是一篇略讀課文,讀課文時要想想課文寫的機(jī)器人是怎樣的,哪些地方有趣?
3、好,那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文,看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的,還有哪些句子讓你覺得很有趣,邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。
三、再讀讀文,重點(diǎn)探究。
(一)交流機(jī)器人的本領(lǐng)
1、同學(xué)們,你們找到了嗎?讓我們來交流一下,果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)?
2、生讀找到的句子:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。
3、這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)?(生:摘果子,把果子裝進(jìn)紙箱,運(yùn)果子)說的真好,那哪個聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來?(生:摘、裝、運(yùn))(板書三個字)嗯,概括得非常好,真是聰明的孩子!請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。
4、是呀,這些機(jī)器人不僅會摘果子,還會裝果子、運(yùn)果子,可真能干??!來,讓我們再來讀讀這句話,突出機(jī)器人的本領(lǐng)來。(齊讀)
5、這機(jī)器人有這么多本領(lǐng),真能干。那在這句話中,除了這三個字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢?
6、①找到“成熟”
為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢?(生:因?yàn)闄C(jī)器人不是亂摘,它知道摘成熟的果子)
是呀,機(jī)器人可不會摘錯,它只會把成熟的果子摘下來!
②還有嗎?找到“整齊”
為什么這個詞也能看出機(jī)器人很能干?(因?yàn)闄C(jī)器人把果子裝得很整齊,比我們?nèi)搜b得還好)哇,裝得這么整整齊齊,比我們?nèi)诉€裝得好呢,真是太能干了!請你來讀一讀
③還有沒有?找到“指定”
運(yùn)到指定的地方什么意思?(就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪,它們就會運(yùn)到哪)
這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干啊!
7、剛才同學(xué)們找得很好,找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號
8、找得好,是不是也能讀好呢?誰能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干!(指名生讀——齊讀)(評價:哎,這個機(jī)器人裝果子裝得可真整齊啊!嗯,這個機(jī)器人可真能干,專摘成熟的果子呢!可真是個能干的機(jī)器人!聽你的朗讀,讓我感覺這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。)來,讓我們一起來讀一讀。(齊讀)
(二)交流機(jī)器人有趣的地方
1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢?
①如果沒有電,它們是要“罷工”的。什么是罷工?(停止工作)
那這里為什么要說罷工,而不直接說它們停止工作呢?(把它們當(dāng)作人來寫)這樣寫有什么好處呢?(讀起來覺得這機(jī)器人很可愛)
是啊,這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣,讓我們來把這句話讀一讀。② 還有讓你覺得有趣的地方嗎?
因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁猛甑?,沒電了,機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。為什么覺得這個地方有趣?(寫機(jī)器人餓倒很有意思)
讀讀這句話,你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場景?(我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機(jī)器人,好像在向果農(nóng)抗議)
是啊,這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人,餓得一點(diǎn)力氣也沒了,躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢!多么生動有趣啊,誰想來讀一讀。(指名讀——請女孩子讀)③還有覺得有趣的地方嗎?它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里,如果裝了特殊的電池,就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖,再把糖變成電。這部分又是哪里讓你覺得有趣?說說原因。(吃掉在地上的水果覺得有趣。因?yàn)??)其他同學(xué)覺得怎么樣?(很有趣)
這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。(男生讀)
太有趣啦,真的就像一個個小人似的。
(三)延伸拓展。
1、學(xué)到這里老師產(chǎn)生了一個疑問,課文中向我們介紹的是三種機(jī)器人嗎? 科學(xué)家是怎樣一步步提出了設(shè)想,逐漸完善機(jī)器人的呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):一開始??科學(xué)家想??接著發(fā)現(xiàn)??又??后來??所以??
2、你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?出示,齊讀。(你會想,可以讓機(jī)器人來幫忙呀。你會想,可以用電池呀!能不能讓機(jī)器人自己充電呢?)
3、從這三句話里你讀出了什么?如果讓我們也當(dāng)科學(xué)家,進(jìn)一步展開想象,你讓果園機(jī)器人變得更加聰明能干嗎? 我會想:
?能不能
? 如果,那就更棒了!。
此外你還可以給科學(xué)家寫封信,告訴他們你的奇思妙想!課件展示
4、瞧!(欣賞課件)看了那么多機(jī)器人,你聰明的小腦袋肯定會冒出許多金點(diǎn)子,你想制造怎樣的機(jī)器人呢?和周圍的同學(xué)討論一下,然后請你寫一寫。
四、結(jié)束語:
同學(xué)們,這有趣、能干的果園機(jī)器人幫我們打開了想象之窗。就讓我們插著想象的翅膀,向著美好的夢想展翅高飛吧!
太陽是大家的
教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)識兩個生字,會寫四個生字。能正確書寫“紅彤彤、睡夢“等詞語。
2.通過多種形式的朗讀,感受詩歌的韻律美,語言美,意境美,背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)重點(diǎn) 感受詩歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn) 理解詩歌的含義。預(yù)習(xí)提綱
1.初讀課文,預(yù)習(xí)生字詞。
2.課前讓學(xué)生搜集其他國家小朋友的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗等資料。
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們,一年級的時候我們學(xué)過一篇課文《陽光》,大家還記得嗎?誰來說一說,陽光帶給我們大家什么?(指名說)
是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界,太陽把她的金光灑向世界的每個角落,她給我們帶來光明和溫暖,今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩歌。板書課題《 太陽是大家的》
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí),體會詩歌的韻律美 1.檢查預(yù)習(xí)情況,掃清字詞障礙。(1)出示字詞
紅彤彤
晚霞
陪??
睡夢
指名認(rèn)讀字詞并強(qiáng)調(diào)“彤”本音讀第二聲 “tóng”,但在abb式詞組中讀第一聲“tōng”。(2)讀通句子
出示:從東山上升起的太陽,到西山上就要落下!
學(xué)生試讀并指導(dǎo)讀通
從東山上/升起的太陽,到西山上/就要落下!2.自由讀詩,初步感知 要求:
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)讀通句子,不添字,不漏字
(3)邊讀邊畫出你喜歡的句子。(學(xué)生自讀,教師巡視)
誰來說一說,你最喜歡哪句話或者是哪個小節(jié)?為什么?試著讀一讀。3.教師配樂范讀全文,感染學(xué)生,激起學(xué)生讀書的興趣。
這么美的詩歌想不想聽老師讀?你覺得老師讀的怎么樣?(生作評價)4.學(xué)生多種形式朗讀,進(jìn)一步體會詩歌的韻律美、語言美、意境美。(1)大聲自由讀。(2)男女聲對讀。(3)指名讀(4)全班齊讀 5.背誦課文
三、學(xué)寫本課生字
1.先讓學(xué)生觀察本課生字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生說出寫字時需要注意的地
“彤”注意左邊不要多寫一點(diǎn);“霞”注意上下的比例關(guān)系。
2.教師范寫,生練寫。
四、課堂小節(jié)及布置作業(yè) 根據(jù)學(xué)習(xí)的課文,讓學(xué)生說一說太陽一天都是做過哪些好事?回家把這首詩歌背誦給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《太陽是大家的》這首詩歌,誰能背誦一下給大家聽? 是?。√柺谴蠹业?,我們和太陽再熟悉不過了,那我們對它的了解有多少呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、細(xì)讀課文,深化主題 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
同學(xué)們,古人云:詩即是畫。一首優(yōu)美的詩歌就是一幅美麗的圖畫。我們要一邊讀一邊想畫面,把看到畫面后產(chǎn)生的情感融入到你的語言中,你一定會有新的讀書收獲。你們想不想美美地讀一讀第一小節(jié)?
(1)指名讀第一小節(jié),學(xué)生評價
(2)聽了你的朗讀,我好象看到了一幅美麗的圖畫,誰也看到了?(學(xué)生說)
(3)結(jié)合學(xué)生的回答,媒體展示“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”(讓學(xué)生看圖畫體會云霞的變化,感受晚霞的“紅”)并說說“紅彤彤”的意思。(學(xué)生說)是呀!白云和晚霞各有各的美,誰能美美的把詩句讀一遍?(出示第一小節(jié)再讀)原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句,優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫,讓我們把這一切美好都記在腦海中嗎,試著背背第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
太陽不僅給我們帶來美的享受,還給我們帶來了無盡的關(guān)懷,看它都為我們做了哪些好事?請同學(xué)們自由的讀第二小節(jié),用筆畫一畫。(1)生自由讀文
(2)太陽都為我們做了哪些好事?聰明的孩子誰來說說?(結(jié)合學(xué)生的回答板書:灑---鮮花,拔---小樹,陪---小朋友)
最有意思的就是太陽陪著咱們玩了,誰去過海邊?你去海邊都干什么?當(dāng)時的情一定很高興、快樂吧?那你就把這種快樂的心情讀出來吧?(3)指名讀
指導(dǎo)朗讀:你高興時有什么樣的表情?(面帶笑容地讀)(4)“省略號”在這表示什么?聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事?(出示相關(guān)句式:“她把:-----------------”讓我們也當(dāng)回小詩人,像書上那樣用優(yōu)美的詩句來表揚(yáng)表揚(yáng)它做的好事吧)
3.學(xué)習(xí)第三四小節(jié),以讀代講第三、四小結(jié)。太陽忙碌了一天,她會和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎?她會去那兒?去干什么呢?請大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié) 太陽就要從西山落了!它要去哪兒?
生齊答:它要趁人們睡覺的時候,走向另外的國家。
是?。⊥鈬男∨笥岩部释柦鸸馔r花上灑,把小樹往高處拔,陪小朋友玩耍??,太陽不僅幫了我們國家的小樹??,還幫了別的國家的小樹??它使屬于全世界的,太陽是大家的。
揭示主題后再讀課文,進(jìn)一步理解太陽是大家的真正含義。
三、課堂總結(jié)與延伸
太陽馬上就要去別的國家,陪外國小朋友,你有什么話想對外國小朋友說,趕快說出來,讓太陽幫我們帶去?(生紛紛說出自己的心里話)
同學(xué)們真善良,都有一個美好的愿望:希望人們團(tuán)結(jié)友好相處,希望世界永遠(yuǎn)和平。是啊,我們生活在同一個世界,有著同一個夢想,讓我們在陽光的照耀下,攜手并肩,去創(chuàng)造更加美麗的世界。共同祝福吧,讓我們把祝福融入到我們的朗讀中,一起朗讀詩歌《太陽是大家的》。
四、布置作業(yè)
學(xué)做小詩人,仿照本課寫一首小詩 板書設(shè)計(jì) 太陽是大家的 希望人們團(tuán)結(jié)友好相處 希望世界永遠(yuǎn)和平
26一面五星紅旗
教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)2個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、無影無蹤”等詞語。2.正確、流利地有感情朗讀課文,正確體會人物內(nèi)心情感的變化。
3.體會“我”對國旗的敬重和熱愛,也體會面包老板對“我”的敬重和理解。
3、體會我對國旗的敬重
3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點(diǎn) 理解面包店老板態(tài)度的變化
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法 教具準(zhǔn)備 課件
導(dǎo)
學(xué)
過
程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)題綱
1.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字詞。2.課前搜集五星紅旗的有關(guān)資料 第一課時
一、交流課前搜集的資料,導(dǎo)入新課 1.說一說自己對五星紅旗的了解。2.揭示課題。
是啊,五星紅旗是中華人民共和國的象征,代表著我們偉大的祖國。我們每一個中國人都崇敬它、愛護(hù)它。關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事,這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)第26課,板書課題并齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,初讀課文,掃清字詞障礙 1.出示字詞
出示第一組詞:筏子
脖子
鼻子
身子 ①自由讀
②看筏子圖,指名一人讀詞 ③你有什么發(fā)現(xiàn)?
④不要小看輕聲,讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。出示第二組詞:難讀的四字詞語,你會嗎? 壯膽鼓勁
平等交易
豎起拇指
做工精致 無影無蹤
荒無人煙
身無分文
趔趔趄趄
①自由讀,讀準(zhǔn)音 ②指名讀
③看第二組詞,你有什么發(fā)現(xiàn)?
④它們都有無,那么,這些詞各用在哪里呢?你在課文中找到帶有它們的句子,讀讀,你會有什么新的發(fā)現(xiàn)? ⑤齊讀 1.初讀課文,整體感知 要求:
認(rèn)真地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞、句多讀一讀。
讀課文時,我們不但要讀準(zhǔn)字音,而且在讀完后還要想一想,課文主要講了什么。那么,這樣的讀書才是有效的。現(xiàn)在,讓我們再一次走進(jìn)這個故事,看看是在什么樣的情況下,我會向老板要面包?你可以用自己的話來說,也可以用課文中的句子來說。學(xué)生自由說,根據(jù)學(xué)生說的教師隨機(jī)出示以下句子。出示句子:
醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。①讀懂句子:
a、猜想背包里會有什么?隨機(jī)理解“無影無蹤”; b、隨機(jī)理解“荒無人煙”;猜想一下,這三天,我是怎么過的?
c、孩子們,這就是“我”當(dāng)時的處境。此時的我多么想——(學(xué)生接說),多么需要——(學(xué)生接說)。對啊,一個面包,對我來說是多么的重要,它意味著我的生命。②讀出情感:此時,我的心情怎么樣?
3.我的處境如此艱難,故事又將怎樣發(fā)展呢?
四、生字學(xué)習(xí),指導(dǎo)書寫 1.出示本課的生字,認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字詞,生認(rèn)讀
二、小組合作,品讀課文,讀中感悟
1.再讀課文,畫出文中讓你感受最深的句子。以小組為單位,就文中你感動的部分進(jìn)行合作學(xué)習(xí),與你的合作伙伴分享你的收獲。(出示課件“小組合作學(xué)習(xí)建議)2.學(xué)生匯報(bào)交流,師出示相應(yīng)的句子,重點(diǎn)研讀,體會情感,深入理解;(1)“我”在漂流過程中遇到了哪些困難呢?(出示課件“周圍——走進(jìn)一家面包店”)受傷、迷路,處境危險。
句子??
“我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。”
揣摩作者此時的心情,饑餓、痛苦、焦急、無助。學(xué)生試著讀出這種感覺。師適時指導(dǎo)朗讀。(2)拒絕交換部分。
句子二
“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過水的沖洗,依然是那么鮮艷?!?/p>
a、“猶豫”是什么意思?聯(lián)系上下文,面對著“老板”的驚奇,“我”可能猶豫些什么呢?
b、從“猶豫”這個詞可以看出“我”對國旗有什么樣的感情?帶著你的理解再讀這句話,讀出作者心中的“猶豫”。
句子三
“我愣了一下,久久地凝視著手中的五星紅旗。” a、指名說、讀。b、“我”在什么情況下愣了?“凝視”就是“久久地看”,那是怎樣的“看”? c、這時,“我”心里可能會想些什么呢?(或“我”眼前仿佛出現(xiàn)了什么?)指導(dǎo)朗讀。句子四
“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了?!?a、老板拿出一塊面包和我交換,“我”換嗎?又拿出兩塊,“我”換嗎?五塊?十塊?(生答:不換?。┠膫€詞告訴你?(搖搖頭、向外走去)
b、他是在什么情況下拒絕老板的?難道他不需要面包嗎?從哪里看出來? c、指導(dǎo)朗讀:此時,你就是那餓了三天,又身負(fù)重傷的青年,誰來?
d、這是一個又餓又累,還帶著傷痛的年輕人啊!小小的一塊面包,對于此刻的他來說,或許就意味著——(生命)。此時,我的身體是虛弱的,但腳步是——堅(jiān)定的!“我”沒有爭辯,沒有抗議,而是用(行動)表達(dá)了對老板無聲的抗議,對五星紅旗的深沉的愛,對祖國的無限熱愛之情。試著讀出堅(jiān)定的情感。
三、從態(tài)度變化中,感敬重之情
1.默讀課文,找老板態(tài)度變化的句子,對比體會。
2.小組交流,品老板的態(tài)度。
3.出示老板態(tài)度變化句子,感受敬重之情。
四、激情結(jié)束
課件展示:播放歌曲《紅旗飄飄》,出示紅旗,珠峰探險,神六飛天,劉翔奪冠圖片。同學(xué)們,讓我們跟隨著優(yōu)美動聽的旋律,共同唱響對祖國的贊歌!希望同學(xué)們今天努力學(xué)習(xí),明天為國旗增光添彩!
板 書 設(shè)
計(jì)一面五星紅旗 “我”
→
處境危險
↓
拒換國旗
→
愛國之情
課
題 27 賣木雕的少年
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對中國人民的友好感情。
3、讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”。教學(xué)重點(diǎn)
1、識字寫字,正確讀寫詞語。
2、讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn) 讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。教具準(zhǔn)備 關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片。生字生詞卡片。導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 預(yù)習(xí)提綱
搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。
第一課時
一、引入新課
1、板書課題:
賣木雕的少年。讀課題。
2、讀了課題,你想知道什么?板書部分重要問題。
二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)生字
1、(出示生字、詞語卡片)提問: 認(rèn)識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學(xué)生邊聽邊正音)
2、哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語。
3、小聲自讀課文,鞏固生字的識記,想一想:這課講了一件什么事?
4、指名分段讀課文,其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。
5、交流:
課文講了一件什么事?
小組討論,評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6、自由交流:
通過昨天的預(yù)習(xí),以及今天讀和聽,你還有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,鼓勵學(xué)生表達(dá)個性化的感悟。)
三、指導(dǎo)生字書寫
1、出示要寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、鞏固識記: 分組交流記字的竅門。
提出組內(nèi)不能解決的問題。
3、擴(kuò)詞練習(xí),檢查積累。
4、指導(dǎo)生字書寫。
5、小結(jié)寫字情況。
四、課后作業(yè)
1、聽寫本課詞語。
2、進(jìn)一步讀熟課文,找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3、用“?”標(biāo)出不理解的地方,其他問題可提在筆記本上。第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語卡片,認(rèn)讀。
2、聽寫部分詞語,訂正鞏固。
3、回憶:
這課主要寫了一件什么事?
二、讀文感悟
1、提問:
我與賣木雕的少年是什么關(guān)系?
引導(dǎo)分角色讀13、14自然段,突出“朋友”。
2、質(zhì)疑:
我是游客,少年是賣木雕的,怎么會是朋友呢?我們一起閱讀課文。
讀文,提出要求:邊讀邊用~~~~勾畫出描寫少年言行的句子,想象他當(dāng)時是怎么想的。
3、與身邊的伙伴交流勾畫的句子,談?wù)勛x后的想法。
4、集體交流:
指導(dǎo)朗讀第一次對話部分(5~8自然段)
理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”,想想我和少年為什么感到遺憾。
指導(dǎo)朗讀第二次對話部分(11~15自然段)
理解“中國人是我們的朋友”,想想少年為什么這樣說。
5、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文,說說你的感受:
引導(dǎo):課文體現(xiàn)了少年對中國人民友好的感情。
三、指導(dǎo)朗讀,深化認(rèn)識
過渡:賣木雕的少年多可愛呀,你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?
1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。
2、自由朗讀這些句子,讀出自己的感受。
3、分組交流。
4、指名朗讀。
四、總結(jié)積累
1、想對那位黑人少年說點(diǎn)什么?(自由發(fā)言)
2、學(xué)完課文,你有什么發(fā)現(xiàn):
自由說,內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。
引導(dǎo)找出四個字的詞語,并摘抄。
3、選做題:
剛才同學(xué)們對黑人少年說了許多心里話,愿意寫一寫嗎?
聽朋友介紹木雕 挑 選 木 雕
賣木雕的少年
少年善良、質(zhì)樸和對中國人民的友好 放 棄 買 木 雕 贈 送 木 雕
課
題 28 中國國際救援隊(duì),真棒!教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文,了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對其他國家人民的幫助;從而受到教育。3、通過資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn) 感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。
教學(xué)難點(diǎn) 地震、如何救援等方面的知識。
教具準(zhǔn)備 課前,學(xué)生要搜集和了解中國國際救援隊(duì)的有關(guān)資料。
導(dǎo)
學(xué)
過
程 二 次 備 課
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,前面兩篇課文講的是外國人幫助我們中國人,那我們中國國際救援隊(duì)又是怎樣幫助外國人的?誰來向大家介紹介紹?
2、學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。教師播放課件“武器”部分。
3、中國國際救援隊(duì)于2003年5月第一次赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動,圓滿完成了任務(wù),為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國國際救援隊(duì),真棒!”
4、師:這篇課文是一篇通訊,你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎?讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
默讀課文,課文主要講了一件什么事情?
三、自主探究,交流收獲
1、默讀課文,看看我們中國國際救援隊(duì)棒在哪里呢?請劃出有關(guān)語句。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。
2、小組交流。3、集體交流:
我們中國國際救援隊(duì)棒在哪里。用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。交流完,課件出示,齊讀三大點(diǎn):
⑴ 速度快:
首先,地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。(救災(zāi)最重要的就是速度要快)(課件出示:“他們一下車,就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波??搜尋著廢墟下的幸存者??”)學(xué)生練讀──齊讀。
⑵ 不怕危險:
在受災(zāi)嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然投入工作。⑶ 援救技術(shù)高超:
救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個男孩。4、在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊(duì)伍中,只有中國和法國救援隊(duì)各救出一名幸存者,得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。──“中國國際救援隊(duì),真棒!”(生齊讀)
交流文章重點(diǎn)詞語、句子,進(jìn)而了解中國國際救援隊(duì)的高尚品質(zhì),理解我國人民的國際主義精神。
四、回顧前文、感悟文情
師:所在以在送別時,前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿: 課件出示課文第一段:(學(xué)生齊)“‘中國萬歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時,發(fā)自內(nèi)心的祝愿。” 回顧前文,整體感知。
五、圖片賞析,結(jié)束全文
1、這就是我們的國際救援隊(duì),不僅在阿爾及利亞,在世界各地哪里有危險,哪里就會有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧?。病W(xué)生看圖片。
(課件出示“救援”圖片。)
3、此時此刻,你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊(duì)員們說吧? 4、教師小結(jié):
是啊,通過這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們怎能不由衷地贊嘆?
5、談讀后感受:
板 書 設(shè)
計(jì) 28、中國國際救援隊(duì),真棒!
速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險
意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂觀 臨危不懼
課
題 29 古 詩 兩 首
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)4個生字,會寫8個生字。
2、背誦兩首詩,體會詩中豐富的想象。
3、能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點(diǎn) 理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn) 體會詩中豐富的想象。
教具準(zhǔn)備 課件,搜集詩人的資料,搜集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。搜集和七夕有關(guān)的古詩。
導(dǎo)
學(xué)
過
程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)提綱
1、初讀古詩,認(rèn)識生字,結(jié)合注釋大體理解詩意。
2、搜集詩人的資料,搜集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。第一課時
一、活動導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長,而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。這兩年來,老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩名句。那在你的“古詩積累本”中,積累了哪些和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩呢?找出來,讀給大家聽。
2、同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)古詩時,有什么好的方法嗎?把你的好方法介紹給大家吧!你可以先說說嗎?
3、過渡:原來學(xué)習(xí)古詩有這么多的好方法啊!可以多讀、多背、多記,也可以查字典、查資料、看注釋,還可以想別人請教。那就帶著這些好方法,再來學(xué)習(xí)一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩吧!
二、初讀自悟,整體感知
1、請同學(xué)們讀出課題??纯催@個“乞”字,你想提醒同學(xué)們在書寫時注意什么呢?
2、這首詩的作者是誰?關(guān)于林杰,你知道多少?
今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩。請大家打開課本,自由讀一讀,請記住,讀書有三到,謂心到、眼到、口到。所以在讀的時候,注意讀準(zhǔn)每個字的字音。
3、大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的嗎?(宵—霄,用點(diǎn)標(biāo)出來)那你怎么來記住這兩個字呢?那這兩個字是什么意思呢?快向字典請教吧!字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??!來,我們再齊讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。
4、古人云:獨(dú)學(xué)而無友。(生:則孤陋而寡聞)這句名言是什么意思呢?對,那就找到你身邊的同學(xué),用上你們的好方法,結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容,想一想,議一議,沒弄明白的地方,做上記號,等全班交流的時候提出來解決!
5、誰來說說你讀懂了什么?通過你們的合作學(xué)習(xí),我們了解了古詩的大概意思,也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話:三人行(生:必有我?guī)熝桑?,在平時的學(xué)習(xí)中,我們就要學(xué)會與他人交流,向他人請教!
6、那你還有什么不懂的嗎?古人云:敏而好學(xué),(生:不恥下問)我們在讀書學(xué)習(xí)時,就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問!
三、品讀鑒賞,積累內(nèi)化
1、要理解《乞巧》這首古詩的意思,得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事,你們知道嗎? 誰來說一說。牛郎織女在什么時候才能相聚一次呢?
2、(指詩第一行)在七月七日這天晚上,人們看著“碧霄”,什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的樣子嗎?
出示課件:夜空圖。看到這樣的夜空,你能描述一下嗎?
在點(diǎn)點(diǎn)繁星中,有兩顆星星尤為耀眼,知道它的名字嗎?(牽牛星和織女星)
它們在銀河的兩邊,遙遙相望,只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚??!在星空下,詩人林杰忍不住吟誦著:(教師示范讀):“七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋?!蹦隳茏x好這兩行詩嗎?
3、是啊,在這樣一個新月當(dāng)空的夜晚,人們又在做什么呢?讀讀三、四行??梢钥纯凑n后資料袋里是怎么說的?
原來她們是在向織女乞巧??!同學(xué)們,你們對織女了解多少???
4、乞巧節(jié)是古時候人們非常喜歡的一個節(jié)日。同學(xué)們,你們最喜歡的是什么節(jié)日啊? 想想你們在過節(jié)時,周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢?
那古人在過乞巧節(jié)又會是怎么樣的節(jié)日景象呢?再讀讀三、四行。閉上眼睛想想,再和同桌說說,爭取說得更好!
5、反饋。
a、你怎么知道人很多?讀出詩句。(家家乞巧望秋月)是啊,每家的少女們都在望著月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家門口,在??在所有能夠看到月亮的地方,少女們都在穿紅絲線,哪怕夜深了,她們還在不停地穿,為什么啊?
b、她們穿了多少條呢?真的有幾萬條嗎?在第四行里,還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?
c、數(shù)不清的紅絲都穿完了,可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好??!詩人林杰發(fā)出感慨:家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎?
四、體驗(yàn)升華,熟讀成誦
1、詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩,來表達(dá)那些少女們乞取智巧,追求幸福的美好心愿,同學(xué)們,詩中的疑問,你們都解決了嗎?那你們能讀好這首詩嗎?
2、看見有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛,仿佛沉醉于詩中。我想,他一定是背出來了?你們能背嗎?一起背吧!
3、古人云:不積跬步,無以至千里(生:不積小流,無以成江河)光背還是不夠的,我們還要積累下來,和往常一樣,打開“古詩積累本”把它記下來吧!
五、拓展延伸,日積月累
今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日----乞巧節(jié)有關(guān)的古詩,其實(shí)古時候很多文人墨客在七夕這天,都留下了許多詩篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩,讀讀看,你對哪首感興趣?讀給大家聽!有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩積累本中吧!
六、總結(jié)
通過古詩的學(xué)習(xí),我們充分感受到祖國語言文字的魅力,其實(shí),不光在課內(nèi),在課外我們也可以去朗讀更多的古詩,了解更多的民間傳說和神話故事。第二課時
一、活動導(dǎo)入,揭示課題
1、每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日?
2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?
3、今天老師給你們講一個神話故事!請同學(xué)們注意聽,待會兒告訴老師:故事中的嫦娥給你留下什么樣的印象?
4、嫦娥的故事千古流傳。那么,在詩人的筆下,嫦娥又是怎樣的呢?今天我們一起走進(jìn)晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。
二、詩人簡介
師:學(xué)一首古詩,我們應(yīng)該做些什么呢?
師:是的,知人論詩。讓我們先走近詩人李商隱。誰聽說過他?你會背他的詩嗎? 大屏幕出示李商隱簡介:晚唐著名詩人,與杜牧齊名,人稱“小李杜”,其詩意境朦朧,情感憂郁感傷。我們在學(xué)《嫦娥》詩時會有所感受。
三、粗讀古詩 讀正確
生自讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
屏幕出示生字詞,師抽讀檢測,并相機(jī)指導(dǎo)正音。指導(dǎo)生字“屏”、“燭”“曉”“偷”的書寫,生每字寫三遍。
四、細(xì)讀古詩 會詩意 讀出節(jié)奏
讀出韻律 本詩一、二、四句押韻,押韻的字是“深”“沉”“心”,這幾個字兒都是前鼻音,注意讀準(zhǔn)確。
讀出畫面 讓學(xué)生邊讀邊想:你仿佛看到些什么?你看到的景象或人物是什么樣的? 師生互相啟發(fā),把想象的畫面說一說。
師生共同歸納詩的大意 室內(nèi):云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影 室外:銀河漸漸西移垂地,晨星就要消失 廣寒宮:嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥,眼望著碧海青天,夜夜心情孤寂。
五、品讀古詩 悟詩情
師:細(xì)細(xì)品讀,邊讀邊體會,你有什么感受?
師:作者寫詩,總是要表達(dá)自己的思想感情的。我們讀詩的人,要善于從詩中找到最能表達(dá)感情的詞語,來體會詩歌的情感。你認(rèn)為在這首詩中最能表達(dá)作者情感的詞是哪個或哪些? 師:我們來感受嫦娥的“悔”。嫦娥為什么而后悔? 師:讓我們帶著我們體會到的情感來讀詩句。生讀“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心” 師:正因?yàn)檫@無窮的悔恨占據(jù)著嫦娥的心,所以嫦娥每天夜晚孤獨(dú)寂寞地看著這碧海青天難以入眠,正所謂“碧海青天夜夜心”。我們來想象一下,嫦娥有一顆怎樣的心?
師:漫漫長夜,寂寞難耐,思念丈夫,思念人間,怎奈已吃藥成仙。嫦娥再也無法回到充滿溫暖、充滿愛的人間了,她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!我們再回過頭來想一想,作者為什么要寫《嫦娥》這一首詩呢?在詩中,又寄托了作者怎樣的心呢?
師:感受了嫦娥的心,詩人的心,現(xiàn)在你想想你自己的心,讀著這首詩,你跳動著一顆怎樣的心?
師:讀一首詩,我們既要感悟詩人所描繪的主人公的情感,也要感受詩人的情感,還要體會自己的情感,這樣,我們的情感才會不斷豐富起來,做一個有情、有心的人。
六、深讀古詩 領(lǐng)悟哲理
師:古詩是我們民族語言的精華,智慧的結(jié)晶。《嫦娥》這首詩不只飽含著豐富的情感,還有深刻的人生哲理呢?,F(xiàn)在我們來討論討論,嫦娥該不該偷吃靈藥?為什么?
師:是啊,嫦娥為了長生不老,一念之差,偷吃了靈藥,飛奔入月。從此,她與丈夫凡仙相隔,永不相見。每日每夜,她孤獨(dú)寂寞的生活在廣寒宮上,沒有了丈夫的陪伴,沒有了親人的愛,沒有了人間的溫暖,她感到心酸,感到心痛,感到心寒。在碧海青天的月宮里,她遙望人間,有嘆不完的氣,有流不盡的淚,有說不出的愛,有道不盡的悔。
師:所以,在人生的道路上,我們一定要慎重,做出正確的選擇,而不要像嫦娥那樣,因?yàn)橐患核侥?,一念之差,悔恨終生。
七、拓展延伸 師:這位才情橫溢、多愁善感的詩人曾寫下了無數(shù)或感人肺腑或引人深思的詩篇。下面讓我們來欣賞其中的兩首。多媒體展示李商隱名詩:《夜雨寄北》 《無題》
八、課后練筆
同學(xué)們,如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想,如今,我國的“神舟5號”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個夢想,而 “神舟6號”、“嫦娥1號”又把國人的飛天夢想向前推進(jìn)了一大步。假如你乘坐飛船登上月球,又會演繹出怎樣富有現(xiàn)代特征的神話故事呢?請你編寫一個神話故事。
課
題 30
西
門
豹
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字,會寫4個字。能正確讀寫“管理、人煙稀少”等詞語。
2、能正確流利有感情朗讀課文。
3、運(yùn)用課文中生動形象的詞語分角色表演這個故事。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn) 理解西門豹是如何破除迷信的。教學(xué)難點(diǎn) 理解西門豹的辦法妙在哪里。教具準(zhǔn)備 課件
導(dǎo)
學(xué)
過
程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,認(rèn)識生字。
2、自由讀課文,思考交流:鄴這個地方越來越窮的原因是什么?西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳?他的辦法妙在哪里? 第一課時
一、解題激奇 1、解題: 介紹西門豹。2、激奇:
一個小小的縣官,歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時的一些事,他做了哪些事?為什么,后來民不敢欺他?
二、初讀感知
1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自讀情況。
①檢查生字詞:指名讀,開火車認(rèn)讀,齊讀
②再讀課文:生字詞會讀了,相信課文會讀得更好。邊讀邊思考:課文主要講西門豹的什么事? ③交流、反饋。課文主要講了西門豹的什么事? ④抓住“派”字理解西門豹的為人。a、從這個“派”字你能發(fā)現(xiàn)什么?
b、魏王為什么會派西門豹來呢?從哪兒可以看出來?
⑤快速瀏覽課文,理清課文脈絡(luò)。思考:西門豹來到鄴這個地方,做了幾件事?哪幾件事? 出示:西門豹來到鄴這個地方,做了()件事,他先(),再(),然后()。
這三件事分別在課文的哪些自然段?(調(diào)查:第1—9自然段;懲治:第10—15自然段;開渠:第16自然段)
三、研讀第一段
1、西門豹到了鄴這個地方,是怎樣展開調(diào)查的呢?用自己喜歡的方式讀第1-9自然段。
2、西門豹問了老大爺哪幾個問題?小組合作學(xué)習(xí),討論完成調(diào)查表
要求:仔細(xì)朗讀1-9自然段,相互討論,完成表格。然后小組內(nèi)分角色朗讀,并提出不懂的問題。
調(diào)查對象 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果
3、交流匯報(bào) ①理解“荒蕪”、“人煙稀少”(荒蕪:田地因無人管理而長滿了野草。人煙稀少:居住的人很少。)
②聯(lián)系上下文理解“鬧”字的意思。出示: 都是河伯娶媳婦給鬧的。
每鬧一次,他們要收幾百萬錢。年年鬧旱災(zāi)。
老大爺?shù)幕卮鹬杏?個“鬧”字,西門豹明白了嗎?你們明白了嗎? a、造成; b、舉辦/弄/搞;c、發(fā)生 ③提出不懂的問題。
四、總結(jié)談話
1、你認(rèn)為西門豹是個怎樣的人?(善于調(diào)查研究,從事實(shí)入手。)
2、自由讀第9自然段,說說你讀懂了什么? 出示:西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘。”
(他說“河伯還真靈啊”,你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么? “我也去送送新娘”,他真的是去“新娘”嗎?)
3、西門豹到底是怎樣用自己的聰明才智來懲治巫婆和官紳的呢?我們下節(jié)課進(jìn)行研究。
五、指導(dǎo)書寫生字
1、這么多生字你覺得該提醒小朋友注意哪個字?
2、挑選自己覺得比較難的字,每個字寫一個。第二課時
一、復(fù)習(xí)引入,確定專題
1、引入:同學(xué)們,在你的印象中西門豹是一個怎樣的人?用一個詞語來概括。
2、確定專題:上一節(jié)課我們和西門豹一起到了民間去調(diào)查,從老大爺處我們了解到鄴這個地方田地荒蕪,人煙稀少的原因,誰能向大家交代一下是什么原因造成的?(請學(xué)生發(fā)言,回顧上堂課探討過的內(nèi)容,板書:人禍天災(zāi))這主謀我們也找出來了,西門豹準(zhǔn)備如何去應(yīng)對的,他是怎樣巧妙地懲治官紳、巫婆,為民除害的,我們這節(jié)課就一起來看看。
二、梳理內(nèi)容,指導(dǎo)方法
1、自由讀課文,劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙地為民除害的詞句。
2、提示交流要求:想:這句話是什么意思? 議:這句話巧妙在哪里?
賽:誰能讀出這句話的巧妙?
四人小組討論研究,哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙。
三、品讀語言,體會巧妙
1、你是從哪體會西門豹的做法很妙的? 根據(jù)學(xué)生的反饋,課件出示相關(guān)句子。
2、研讀西門豹懲治巫婆的巧妙——課件出示句子:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去” 首先:讓學(xué)生默讀句子,潛心思考:西門豹為什么說姑娘不漂亮?
然后,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:同學(xué)們,如果你是西門豹,會不會對巫婆客氣?那他為什么跟巫婆說話的時候,還用“麻煩”這個詞呢?仔細(xì)想一想,看誰能想到西門豹的心里去。在平時的生活中,你會在什么時候用上“麻煩”一詞? 西門豹是在請求巫婆嗎?巫婆可以拒絕西門豹嗎?
最后,演讀這句話:如果你就是西門豹,你會怎樣說這句話呢?通過自由讀,小組讀,齊讀等多種形式的朗讀,讀出西門豹態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒有商量余地的語氣。
3、體會懲治官紳頭子的巧妙,課件出示:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧”。引導(dǎo):西門豹,你已經(jīng)把巫婆投進(jìn)漳河了,為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里?你能聯(lián)系前面的課文,說說你的理由嗎?學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想。再在學(xué)生充分自主探究的基礎(chǔ)上,交流。
小結(jié):原來,西門豹叫官紳頭子去催一催,這樣實(shí)際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。這真是以其人之道,還治其人之身啊。指導(dǎo)朗讀:把你的巧妙讀出來吧!
4、學(xué)習(xí)教育官紳和百姓,體會西門豹得饒人處且饒人。
導(dǎo)語:就這樣,西門豹借著送新娘,不費(fèi)口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“人禍”的首惡份子。作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況,僅僅這樣做夠不夠?
對!他并沒有就此罷休,而是面對漳河站了很久。懲治巫婆后西門豹是等了一會再懲治官紳頭子,現(xiàn)在為什么面對漳何站了很久?此時此刻,官紳們怎樣呢? 出示課文插圖:看圖想象官紳求饒的神態(tài)、動作、語言進(jìn)行說話訓(xùn)練。西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,明確:(①其他官紳不是首惡;②這樣可以逼他們說出真相;③表現(xiàn)西門豹懲罰有度,方法巧妙。)
看到此情此景,老百姓明白了什么?(齊讀句子:老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。)
小結(jié):西門豹就這樣巧妙地破除了迷信。
5、分角色朗讀。
6、這一天,漳河站滿了老百姓,設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么?請你選擇一個你感興趣的對象說一說,然后寫下來。(官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩,你可以寫一個,也可以寫兩個,可以寫一句,也可以寫幾句)
四、解決天災(zāi)
引導(dǎo):看來西門豹的做法的確巧妙呀,這以后為官的好好做官,老百姓呢不再相信迷信,解除了老百姓的精神枷鎖。人禍解決了,那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?引讀最后一段?? 小結(jié):日久天長,背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘,人們逐漸過上了幸福的生活。
五、總結(jié)全文
你覺得西門豹是個什么樣的人?你最佩服他的什么? 引導(dǎo)學(xué)生自由談體會。
總結(jié):這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官—學(xué)生齊讀課題——西門豹。
課
題 31 女媧補(bǔ)天 教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動的詞語。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
2、有感情朗讀課文××××××××××。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。(學(xué)案的主要內(nèi)容統(tǒng)一使用五號宋體)
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容,了解女媧是怎樣補(bǔ)天的,學(xué)習(xí)女媧為拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過文中運(yùn)用的生動語言和豐富奇麗的想象,體會人們的愿望和寄托。教具準(zhǔn)備 多媒體課件。
導(dǎo)
學(xué)
過
程 二 次 備 課 第一課時
一、談神話傳說,激閱讀興趣。
1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你讀過哪些神話故事呢?說給大家聽聽。
2、在我國悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美,故事生動,感情豐富,寄托了人民美好的愿望和追求,比如《盤古開天地》、《嫦娥奔月》等,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美動人的神話故事《女媧補(bǔ)天》。(板書課題)
二、初讀課文,感知大意。
1、自由讀。
同學(xué)們喜歡這個故事嗎?趕快讀一讀吧!
2、同桌互讀。
讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀得正確流利,對方讀得不準(zhǔn)確的地方,請你幫他指出來。
3、默讀。
(1)要求學(xué)生默讀課文(要求:不出聲、不指讀、用眼看、用心悟),養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
(2)想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說一說嗎?
三、用心品讀,細(xì)致感悟。
1、邊讀書邊思考,找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))
2、選喜歡的段落多讀幾遍,并說一說喜歡的原因。
3、交流釋疑,賞析朗讀(1)小組交流:
a、不懂或不明白的問題。
b、喜歡的段落和原因。
(2)全班交流,釋疑解難,感情朗讀,細(xì)致感悟。
a、第一自然段
①、女媧為什么補(bǔ)天?能不能從課文中找出災(zāi)難前后人們生活情況的句子?
②、(課件出示圖片和聲音)大地上發(fā)生了這樣大的災(zāi)難,你們著不著急?那應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一段?(指導(dǎo)朗讀)
③、從這一段話中你仿佛看到了什么?聽到了什么?(激發(fā)想象力)④、如果你看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?(焦急、難過)b、第二自然段
①、誰能帶著這種焦急、難過的心情讀一讀課文第二自然段?
②、通過這段中的哪幾個詞語,你體會到了女媧的焦急和難過?(立刻、求)③、女媧做了哪兩件事來拯救災(zāi)難中的人們?(求雨神降雨、造船)c、第三、四自然段
①、人們得救了,但是天上的大窟窿還在噴火,怎么辦呢?有感情的朗讀三四自然段。②、抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險的語句,練習(xí)有感情朗讀,體會女媧不怕困難,冒著生命危險,拯救人類的偉大精神。
③、引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀,想象還會遇到哪些困難?在讀中、想象中體會情感、積累語言。
d、齊讀第五自然段。
四、總結(jié)感悟、升華情感。
1、出示女媧圖片,說一說女媧是一個什么樣的神?你想對她說些什么?
2、師總結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
有感情朗讀課文。鞏固認(rèn)讀生詞。
二、互相合作,練習(xí)講故事。
1、自主練習(xí)講故事。
2、小組合作講故事,可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個人合作,各講某些情節(jié),連成一個完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3、自愿講故事,可獨(dú)立完成,也可合作完成。
4、組織評議。(評議要點(diǎn):儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動,語言表達(dá)是否流暢、有感染力。)
三、識記生字、書寫生字
1、自主識記生字,同桌交流識記小竅門。例:聯(lián)系字意法,“燃、熄、煉”和火有關(guān)系; 換偏旁法,“抬”換偏旁變成“冶”字;“睜”換偏旁變成“掙”字等。
2、觀察字形,指導(dǎo)書寫。
這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字,有9個左窄右寬的字,有1個左右均衡的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格,教師范寫“隆、噴”等字。
四、課外拓展
1、把今天學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽或小伙伴聽,讓他們評評你講得如何?
2、收集中國古代神話故事,開展“神話故事會”,評選“神話故事之星”。
課
題 32*
夸父追日
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容,體會神話傳說的神奇。
2、感受夸父的巨人形象,體會夸父征服自然的信心,堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。心
2、有感情朗讀課文××××××××××。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。(學(xué)案的主要內(nèi)容統(tǒng)一使用五號宋體)教學(xué)重點(diǎn) 了解課文內(nèi)容,體會神話傳說的神奇。
教學(xué)難點(diǎn) 體會古代勞動人民對光明的向往,征服大自然的雄心壯志,以及堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件。
導(dǎo)
學(xué)
過
程 二 次 備 課 第一課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢?學(xué)生自由發(fā)言。
2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日圖,引入并板書課題。
3、讀了課題,你想知道什么?(課題質(zhì)疑)
二、初讀感知
1、過渡:下面我們來跟隨夸父去追日吧。
2、用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,帶著剛才提出的問題,邊讀邊思考。
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
三、探討感悟
1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。
2、夸父為什么要追日?
(1)找到句子,讀出來,再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。(2)課件出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太陽躲到哪里去了呢?我 不喜歡黑暗,??讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。’”
(3)指名讀,評議,指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。
3、夸父怎樣追日?
(1)根據(jù)學(xué)生回答出示句子:“于是夸父拿著手杖??一眨眼就跑了兩千里?!薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球,照著他的全身,他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂,想把這團(tuán)火球抓住?!保?)用各種形式朗讀,讀出夸父想抓住太陽的宏大志向,無比歡喜之情。(3)抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。出示句子:“夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。??可是還沒止住口渴?!斌w會神話的神奇。”
4、夸父追到了太陽嗎?找出書上的句子。
5、夸父沒有追到太陽,反而倒下去了,此時你想對夸父說什么呢?學(xué)生各 抒己見談看法。
6、交流,引導(dǎo)學(xué)生體會夸父追日自我奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神.7、夸父變成了什么?你從這個故事中想到什么?
8、聯(lián)系實(shí)際生活說說具有夸父這種精神的人。
四、課外拓展、總結(jié)延伸
1、“夸父追日”最早出現(xiàn)于《山海經(jīng)》。上面是這樣寫的:(課件出示)“夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林?!保ń處煼蹲x)你能讀得懂其中的意思嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會中國的神化故事的趣味以及意味深長。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文,夸父不僅僅留給我們巨人形象,他更是一個精神上的巨人。他征服自然,改造自然的決心和堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神,一直被全人類、全民族延續(xù)著。
認(rèn)知目標(biāo):
1、能讀、寫11個生字,了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò),了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo):
1、通過朗讀課文,感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文,以及自己的實(shí)踐操作,感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑,激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當(dāng)今社會的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速,使他們從小樹立了解社會動態(tài),成為社會主人的心愿。
能力目標(biāo):
1、能自己上網(wǎng)瀏覽,尋找自己感興趣的東西,培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點(diǎn):
要如何才能更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來為人類服務(wù)。
教學(xué)過程:
一、釋題導(dǎo)入,把握“神”
1、同學(xué)們,我們都知道汽車能在高速路上行駛,行駛速度會很快。今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么?
2、隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進(jìn)千家萬戶,同學(xué)們,你們平時跟電腦打過交道嗎?你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎?
3、齊讀課題,初步理解課題意思。
二、初讀課文,整體感知。
1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)字詞。
2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容?(對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納)
三、細(xì)讀課文,探究解疑。
1、默讀課文,讀懂課文。
(1)課文中“信息高速路”指的是什么?
(2)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響?
(3)讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、匯報(bào)交流自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)。
四、提綱挈領(lǐng),放手自學(xué)。
1、深入學(xué)習(xí)第一自然段,請學(xué)生們朗讀第一自然段。
2、請大家討論,爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途?幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類:
a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
3、小組朗讀2——4節(jié),用補(bǔ)充“網(wǎng)絡(luò)能使我——?!钡恼Z句來交流。(媒體)
五、深入研究,比較,明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性。
1、在學(xué)完了課文后,請學(xué)生們再次討論:為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?
2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑,例如:電話,上圖書館,通信,購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。
六、能力培養(yǎng),自我體驗(yàn)
1、請問學(xué)生,上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么?
2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng),在規(guī)定時間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流,4、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,交流,小結(jié)。
七、拓展課文,再次感悟。
1、出示課文第五節(jié),問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢!
2、請你把他的話補(bǔ)充完整,你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢?
板書設(shè)計(jì): 我家跨上了信息高速路
查 閱 信 息
電腦網(wǎng)絡(luò) 發(fā)電子郵件 神奇
參加購物、拍賣等
我家跨上了信息高速路(說課):
設(shè)計(jì)理念:
這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材,它是一篇獨(dú)立閱讀課文,文章結(jié)構(gòu)清晰,為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò),領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇,真正體會作者的感情變化,與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語文內(nèi)涵,以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的,將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo),情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo):
1、能讀、寫11個生字,了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò),了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo):
1、通過朗讀課文,感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文,以及自己的實(shí)踐操作,感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑,激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
能力目標(biāo):
1、能自己上網(wǎng)瀏覽,尋找自己感興趣的東西,培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點(diǎn):
使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
要解決的主要問題:
1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助?
一、釋題導(dǎo)入,把握“神”
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛,通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么?(板書網(wǎng)絡(luò))你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎?
我這樣的設(shè)計(jì)一是想檢驗(yàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何,也起到了開門見山,直奔主題的效果,讓學(xué)生們一目了然:明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個詞語來
形容網(wǎng)絡(luò),這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解情況,有意識地了解學(xué)生的目前狀況,為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體,激發(fā)興趣。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路,對他們說:“同學(xué)們,我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情?”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體,并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷,使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣,愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了,那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,產(chǎn)生想看,想知,想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué),合作共學(xué)。
對于四年級的學(xué)生來說,他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué),我先在媒體上讓他們點(diǎn)擊自學(xué)的要求,請他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運(yùn)用工具書來幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力,也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi),有好的同學(xué)能帶動一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步,那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者,跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染,興趣選讀。
為了是帶動學(xué)生們的情緒,我是自己先范讀,然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀,這樣做的目的一是自己有一個示范的作用,通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀,是充分尊重每個學(xué)生的個體,尊重他們的選擇,他們讀喜歡讀的更加會感情投入,印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng),放手自學(xué)。
在學(xué)習(xí)課文段落是,我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段,然后請大家討論,爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途?幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類:
1、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
2、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),點(diǎn)撥的作用。
接著,我是讓學(xué)生自己點(diǎn)擊進(jìn)入2——4節(jié),請他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是:朗讀2——4節(jié),運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我 ”來說說話。
我提醒學(xué)生們可以運(yùn)用書上的語言,用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來,還可以在里面加上自己的句子,使句子更加完整,流暢。
語文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一,其最終目的是運(yùn)用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容,每個人都參與到了讀文章,找句子的過程中,還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來。從而也解決了這篇課文的主要問題:
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助?
六、深入研究,比較,明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性。
在學(xué)完了課文后,請學(xué)生們再次討論:為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑,例如:電話,上圖書館,通信,購物等等進(jìn)行比較,突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展,信息量日已萬計(jì)的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)他們從小樹立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請問學(xué)生,你感興趣的是什么?讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里,自己上網(wǎng)查查資料,并在規(guī)定的時間里,請他們反饋,哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文,再次感悟。
出示課文第五節(jié),問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢!請你把他的話補(bǔ)充完整,你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢?
這樣做是把課內(nèi)的知識進(jìn)行了延伸,培養(yǎng)了他們探究的能力。
1、課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料,如果有條件,還可布置學(xué)生上網(wǎng),親身感受網(wǎng)絡(luò)。
2、本課要求認(rèn)識4個生字;會寫14個生字。要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過的識字方法識字,利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意“敞”是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把字寫正確、寫端正。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu),在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu),“箱”“鼠”“覽”上短下長,而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順:臼鼠。
3、課文內(nèi)容有趣,角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷,實(shí)為介紹網(wǎng)絡(luò)知識,中間穿“我”爸爸媽媽的講解,使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題:網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的,這個問題比較抽象,學(xué)生不一定能正確理解,老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學(xué)時可先讓學(xué)生自由討論,根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答,然后老師作適度引導(dǎo),注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡(luò)的印象,而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系,因?yàn)椤盎ヂ?lián)”,網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富,因?yàn)椤盎ヂ?lián)”,網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網(wǎng)體驗(yàn)來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的,其中兩句話相當(dāng)重要:“有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以交流,咱們的地球就變成了一個小村莊。”“我感到地球一下子變小了,知識的大門向我敞開了?!苯虒W(xué)時要重視文中泡泡,目的是引導(dǎo)學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用,可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息,甚至自己上網(wǎng)的親身體驗(yàn)理解。
4、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響,課文講了三點(diǎn):一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息,迅速而便捷地了解周圍的世界;二是可以跟世界各地的人隨時進(jìn)行交流,并建立聯(lián)系;三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以要求上過網(wǎng)的同學(xué),說說自己上網(wǎng)的所見所聞,自己的感受,從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,加深對課文內(nèi)容的理解。
5、網(wǎng)絡(luò)對“我”來說也是新生事物,在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中,“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語,體會這樣寫的好處?!扒椴蛔越薄皻g呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當(dāng)時的內(nèi)心狀態(tài),使文章更加生動可感,而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。
6、交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強(qiáng)化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識,還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》,以完成課后的選做題。
?我家跨上了信息高速路》教案
一、素質(zhì)教育目標(biāo):
(一)知識教學(xué)點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,對電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):
1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,小組合作學(xué)習(xí)能力。
(三)德育訓(xùn)練點(diǎn):激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
二、學(xué)法引導(dǎo):
(一)教師教法:充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。
(二)學(xué)生學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實(shí)踐。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
難點(diǎn):了解“信息高速路”指的是什么,并聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響?
四、課時安排:兩課時
五、師生互動活動設(shè)計(jì):
(一)教師活動:啟發(fā)談話引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作解疑。通過多媒體演示上網(wǎng),組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐,親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
(二)學(xué)生活動:
1、收集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。2、自學(xué)自悟,小組合作學(xué)習(xí),以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。3、親自上網(wǎng)實(shí)踐,感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
六、教學(xué)步驟:
第一課時
一、談話引入:
1、啟發(fā)談話:隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進(jìn)千家萬戶,同學(xué)們,你們平時跟電腦打過交道嗎?能不能結(jié)合你的親身實(shí)踐或收集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2、板書課題,齊讀課題。
3、看課題,你有什么問題?學(xué)生交流。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、默讀課文,說說課文講了哪些內(nèi)容? 3、檢查自讀情況。
三、細(xì)讀課文,探究解疑。1、默讀課文,試著自己讀懂課文。(1)“信息高速路”指的是什么?
(2)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響?(3)讀不懂的地方做上標(biāo)記。2、小組內(nèi)討論交流。
3、匯報(bào)交流自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)。
4、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。(1)要求:要結(jié)合課文來介紹;
可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談; 合理地組織語言,展開合理想象; 介紹要清楚、明白。
(2)根據(jù)要求自由練說。
(3)小組內(nèi)互說,互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
(4)全班交流,請幾位小電腦專家談?wù)剬﹄娔X的了解,對網(wǎng)絡(luò)的了解。(5)教師加以點(diǎn)撥,把課內(nèi)與課外結(jié)合起來。5、有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè):1、熟讀課文。
2、我訪問了()網(wǎng)站,有什么收獲請寫一寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入:指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路。
1、利用多媒體計(jì)算機(jī),通過電視屏幕顯示,讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng),帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈,讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2、看后談感受。
三、談收獲。
1、學(xué)了這篇課文,你有何收獲?還有什么不懂的問題? 2、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫下來。
四、小結(jié):同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展,希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固字音,記憶字形。2、指導(dǎo)寫準(zhǔn)確、寫好。3、讀寫詞語。
六、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò),講講每段大意。
七、布置作業(yè):
1、利用微機(jī)親自上網(wǎng),親身體驗(yàn)電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。2、你上過網(wǎng)嗎?把你上網(wǎng)的感受寫下來。(一百字左右)
板書設(shè)計(jì):
我家跨上了信息高速路 查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇 參加購物、拍賣等
?我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、知識教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,對電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,小組合作學(xué)習(xí)能力。
三、德育訓(xùn)練點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
2、難點(diǎn):了解“信息高速路”指的是什么,并聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響?
課時安排
兩課時。教學(xué)步驟 第一課時
一、談話引入
1、啟發(fā)談話:
隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進(jìn)千家萬戶,同學(xué)們,你們平時跟電腦打過交道嗎?能不能結(jié)合你的親身實(shí)踐或收集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2、板書課題,齊讀課題。
3、看課題,你有什么問題?學(xué)生交流。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、默讀課文,說說課文講了哪些內(nèi)容?
3、檢查自讀情況。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
1、默讀課文,試著自己讀懂課文:
⑴ “信息高速路”指的是什么?
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響?
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、匯報(bào)交流自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)。
4、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途:
⑴ 要求:要結(jié)合課文來介紹;可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談; 合理地組織語言,展開合理想象;介紹要清楚、明白。
⑵ 根據(jù)要求自由練說。
⑶ 小組內(nèi)互說,互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
⑷ 全班交流,請幾位小電腦專家談?wù)剬﹄娔X的了解,對網(wǎng)絡(luò)的了解。
⑸ 教師加以點(diǎn)撥,把課內(nèi)與課外結(jié)合起來。
5、有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、我訪問了()網(wǎng)站,有什么收獲請寫一寫。第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
1、利用多媒體計(jì)算機(jī),通過電視屏幕顯示,讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng),帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈,讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2、看后談感受。
三、談收獲
1、學(xué)了這篇課文,你有何收獲?還有什么不懂的問題?
2、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展,希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
1、鞏固字音,記憶字形。
2、指導(dǎo)寫準(zhǔn)確、寫好。
3、讀寫詞語。
六、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò),講講每段大意
七、布置作業(yè)
1、利用微機(jī)親自上網(wǎng),親身體驗(yàn)電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。
2、你上過網(wǎng)嗎?把你上網(wǎng)的感受寫下來。
(一百字左右)
板書設(shè)計(jì)
我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò)
發(fā)電子郵件
神奇
參加購物、拍賣等
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