小班回家教案6篇

時(shí)間:2022-10-12 作者:Gourmand 備課教案

活躍課堂的最佳方法就是寫好相關(guān)的教案, 這也是老師的必須學(xué)會(huì)的技能,教案在撰寫的時(shí)候,我們肯定要注意聯(lián)系實(shí)際,以下是范文社小編精心為您推薦的小班回家教案6篇,供大家參考。

小班回家教案6篇

小班回家教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試聽音樂信號(hào),在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動(dòng)作,愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動(dòng)物間互助的真摯情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件,動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠),三段音樂(動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)、推大烏龜、齊聲呼喊),口哨。

活動(dòng)過程

一、聽聲音,引主角

(播放烏龜殼滾下的聲音。)仔細(xì)聽,是什么聲音?

是說(shuō)什么東西滾下來(lái)了呢?(播放課件)

二、聽故事,齊呼救

1、講述故事。

小螞蚱想要幫助大烏龜,他大聲呼救。可是小螞蚱的聲音太輕了,請(qǐng)你們來(lái)幫助小螞蚱一起呼救,好嗎?(快來(lái)救救烏龜大叔呀!救命!救大烏龜……)

你們都喊過了。聽聽,有小動(dòng)物來(lái)了嗎?(一個(gè)都沒有。)

這是為什么呢?(我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟,不整齊……)

對(duì)呀,那我們重新試試,整齊、響亮的喊吧!

(小班幼兒常以自我為中心,游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說(shuō)到大聲說(shuō),然后過渡到聽著信號(hào)與同伴一起整齊的說(shuō)。)

2、幼兒聽音樂信號(hào)走點(diǎn)子。幼兒聽到口哨聲后整齊呼喊:“快來(lái)救救烏龜大叔呀!”

這時(shí),小班幼兒已融入情景,聲音變得整齊、響亮。

小結(jié):你們一起整齊地喊,響亮的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),森林里的小動(dòng)物都聽到了。

三、聽音樂,齊推拉

1、講述故事。

小螞蚱來(lái)幫助烏龜大叔,烏龜大叔得救了嗎?(講述故事,小螞蚱沒有成功幫助大烏龜。)

(教師突出語(yǔ)言講述,引導(dǎo)幼兒感受大烏龜太大,靠一個(gè)人的力量不行,需要眾人幫助。)

看來(lái)需要很多人一起努力才能幫助大烏龜。我們來(lái)聽一段音樂,聽到口哨聲后就一起來(lái)推大烏龜。

(引導(dǎo)幼兒聽辨音樂信號(hào),聽到口哨聲后一起用力做出推的動(dòng)作。倆次游戲中,幼兒能夠聽清音樂信號(hào),并跟隨口哨聲大力推。)

2,模擬游戲,推大烏龜。

給與幼兒直接的游戲體驗(yàn),與同伴一起合作,獲得成功的快樂情感。

小結(jié):三人一起用力推大烏龜,把它推到河里去。你們成功啦!

四、聽故事,分享快樂。

1、繼續(xù)聽故事。

2、大烏龜送禮物給朋友。

(在歡快的音樂中,幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里,讓小班幼兒體驗(yàn)的成功的愉悅,同時(shí)感受幫助別人后給自己帶來(lái)的快樂。)

活動(dòng)反思

在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜;接著播放課件,以分段的形式播放故事,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

為了使幼兒懂的故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

小班回家教案篇2

設(shè)計(jì)思路:

經(jīng)過了一個(gè)寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來(lái)園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問題,以大烏龜為活動(dòng)主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來(lái)激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),嘗試尋求解決問題的多種辦法。

2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件《送大烏龜回家》

活動(dòng)過程:

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來(lái)!”

師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的?”

2、師:“哪些朋友來(lái)幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

3、師:“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f(shuō)的?”。(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)學(xué)著模仿)

活動(dòng)反思:

在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:

1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。、

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

小班回家教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時(shí),通過語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度更好的來(lái)鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:青蛙貼絨一個(gè)圖譜一張

活動(dòng)過程:

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)”。在音樂會(huì)中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。那你們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物參加呢?(2~3位幼兒)

a小青蛙參加完音樂會(huì),現(xiàn)在它要回家了,聽一聽它是怎么回家的(教師清唱歌曲一遍)

2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏x|xx|xx|xx|xxx|xxx|

a、剛才小青蛙是怎樣回家的?(一邊蹦一遍唱)

二、學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度來(lái)鞏固歌曲

1、用輕的聲音唱

a、我們也送累了,讓我們休息一下吧,來(lái)玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎?

b、變變變,我們都變成一只很小很小的小不點(diǎn)兒青蛙,小不點(diǎn)青蛙在唱歌的時(shí)候聲音是怎樣的呢?(輕)

c、那我們也來(lái)學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來(lái)學(xué)它輕聲的聲音。(幼兒用輕輕的聲音來(lái)唱)

2、用響亮的聲音來(lái)唱

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來(lái)的聲音是怎樣的。(很響亮的)

c、提醒大家一句,這只大青蛙可是個(gè)大歌唱家,聲音又響亮又好聽。

d、想當(dāng)回大歌唱家嗎?那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱

a、小青蛙走了這么長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,走起路來(lái)速度變得怎么樣了(慢)

b、那我們用很慢的速度來(lái)唱小青蛙走路。

4、用快的速度來(lái)唱

a、這時(shí)青蛙媽媽一個(gè)勁的給小青蛙打手機(jī),不知家里發(fā)生什么事了,小青蛙急著回去,該用怎樣的速度來(lái)唱(快)

b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家(第一次)

加把勁兒,馬上要回家了(第二次)

c、嗨!趕到了,原來(lái)是媽媽催我們回家吃飯呢,那我們和客人老師說(shuō)聲再見吧?。◤椥捎變撼龌顒?dòng)室)

小班回家教案篇4

活動(dòng)名稱:

送大烏龜回家(故事)

活動(dòng)目標(biāo):

通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽音樂做小動(dòng)物的動(dòng)作)

2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?/p>

3、師:哎呀,是誰(shuí)需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

4、師:哦!原來(lái)是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來(lái),這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

二、故事講述,討論理解

1、師:看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了?(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)

三、延伸活動(dòng),內(nèi)化遷移

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的?(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來(lái)的。)

2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。

故事:

大烏龜爬下山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌滾下來(lái),跌倒山腳下,四腳朝天,爬不起來(lái)。

小蚱蜢看見了,大聲喊:快來(lái)救救烏龜大叔!小老鼠來(lái)了,使勁想把大烏龜翻過身來(lái),但小老鼠力氣小,幫不了忙。小刺猬來(lái)了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過身來(lái),但小刺猬力氣小,也幫不了忙。小白兔來(lái)了,對(duì)大家說(shuō):來(lái)來(lái)來(lái),我有辦法,我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀,一直推到小河邊,撲通一聲,讓大烏龜?shù)潞尤?。大烏龜在河里翻過身來(lái),劃動(dòng)四只腳,歡快的游開了。大烏龜回過頭來(lái),對(duì)大家說(shuō):謝謝你們送我回家!

小班回家教案篇5

活動(dòng)背景:

主題活動(dòng)《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時(shí)間后,孩子們漸漸地對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣,他們學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對(duì)飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇,每天都要去看看他們,伸手摸摸他們,于是在體育鍛煉時(shí),我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,這下孩子們可高興了,孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著,:“老師,小烏龜是不是很膽小,我伸手去摸它,它就把頭縮到殼里了?!薄袄蠋煟觚?shù)臍み@么重,摔跤了怎么爬起來(lái)?”“老師,小烏龜吃什么長(zhǎng)大的?”一個(gè)個(gè)小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是,有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒?dòng)開展起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo):

通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺

活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、引發(fā)想象:

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。(聽音樂

做小動(dòng)物的動(dòng)作)

2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?/p>

3、師:“哎呀,是誰(shuí)需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

4、師:“哦!原來(lái)是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來(lái),這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

二、理解故事:

1、師:“看看是誰(shuí)來(lái)幫助烏龜爺爺了?”

(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

2、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)

三、內(nèi)化遷移:

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來(lái)的?

(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來(lái)的。)

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來(lái)。

活動(dòng)建議:在主題活動(dòng)前,教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并 設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。

活動(dòng)反思:起初,幼兒對(duì)小烏龜并不十分熟悉,他們的觀察也是無(wú)意識(shí)的,通過老師的引領(lǐng)后,他們就會(huì)有一系列的問題產(chǎn)生。如:小烏龜是吃什么長(zhǎng)大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的說(shuō)吃蘿卜、有的說(shuō)吃青菜、有的說(shuō)吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會(huì)給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動(dòng)都是建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上。

小班回家教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、聽音樂信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、ppt課件4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程:

聽聲音引趣——講述故事——體驗(yàn)游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動(dòng)指導(dǎo):

一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來(lái)了?

1、看一看,聽一聽,到底是什么?

小結(jié):原來(lái)烏龜大叔摔跤,爬不起來(lái)了。

二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號(hào),一起呼救。

要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。

小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽見了都來(lái)救烏龜大叔了。

三、入情景救助1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

2、個(gè)別游戲要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號(hào)推。

小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ):烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

活動(dòng)反思:

在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。