五年級語文教案8篇

時間:2022-10-03 作者:couple 備課教案

憑借籌辦好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對課堂進度必要調(diào)整,高質(zhì)量的教案一般都是我們根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)寫出的,以下是范文社小編精心為您推薦的五年級語文教案8篇,供大家參考。

五年級語文教案8篇

五年級語文教案篇1

一、教材分析

1.這篇選學(xué)課文是一以寫景為主,以景抒情,展開聯(lián)想,恰當(dāng)?shù)剡\用描寫、抒情、議論等手法的散文,課文在描寫杭州西湖的春景時,抓住一個"綠"立意新而深,語言形象、生動,很自然地對學(xué)生進行熱愛家和教育。

2.全文短小精湛,只有三個自段。第1自然段寫作者游西湖的總感覺,作者把西湖景色的特點概括成一個綠字,醒目地突現(xiàn)出來。這個綠字吸引我來到西湖邊,使我流連忘返。2、3自然段課文圍西湖的綠展開,分別寫了靈隱花港觀魚兩地綠的特點。寫靈隱的綠,綠得"蒼翠欲滴",綠的發(fā)黑,綠的發(fā)藍;而花港觀魚的綠,則綠的鮮,綠的亮。只覺的一種蓬勃的生機跳躍,這樣的清晰的結(jié)構(gòu),這樣生動的抒情,適宜于朗讀,也適宜于列提綱背誦課文。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會列提綱,并按提綱背誦課文。

2.學(xué)會本課描寫綠的詞語。

3.初步了解課文是如何抓住特點寫景物的。

4.感覺西湖景色美,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點:列提綱背誦課文。

教學(xué)難點:按課文內(nèi)容的先后,掃地點的轉(zhuǎn)換,抓住有關(guān)景物特點的詞語列提綱,理解描寫綠的詞語。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑權(quán)、投影、詞語片。

五、教學(xué)時間:

1課時

六、教學(xué)過程

1.這是一篇遠選學(xué)課文,節(jié)選自宗的散文《西湖漫筆》。節(jié)選時有改動。我們準(zhǔn)備用一節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本文課題只有一個字"綠"。你知道課文主要寫什么的?(板書課題,作簡短談話)。

2.自學(xué)課文。邊讀邊學(xué)習(xí)字詞,讀通課文,作自學(xué)檢查:

(1)掃自然段指名讀課文,注意有否加字,字音是否讀準(zhǔn)。

(2)檢查生字:叮(dīng)婷(tíng)宛(wàn)讀準(zhǔn)一個前鼻音,兩個后鼻音。)

(3)檢查是否按查字或聯(lián)系上下文學(xué)懂了詞語。重點是:流連忘返、蒼翠、心曠神怡、婷婷、宛轉(zhuǎn)。(如有其他詞語學(xué)生不懂的,也可以討論。強調(diào)學(xué)生自己學(xué)懂。

3.理清課文脈絡(luò),把本文分成兩部分來學(xué)。

(1)指名朗讀第1自然段。討論:"它"指的是什么?(西湖的美景)西湖春天的美景那樣地使"我流連忘返。那么,哪一個詞可以看出我流連忘返呢?從領(lǐng)略(了解事物的情況進而認(rèn)識它的意義)一詞我們可以體會到,作者了解西湖的綠,體會到了西湖的綠,進而認(rèn)識到綠的意義。本文為什么要以綠為題(杭州西湖最大的特點,就是給人以滿目綠,一個引站千個愛西湖、愛祖國河山的讀者的心。)

(2)說說作者是如何具體領(lǐng)略這個綠字的(學(xué)生輕聲自由讀2-3自然段。也可放錄音,讓學(xué)生輕輕跟讀)讀后想想,回答問題。

4、根據(jù)上面的討論,你能否給課文分段如何分?(分作兩段。第一段(1自然段):總寫作者游西湖,領(lǐng)略到一個綠字。第二段(2、3自然段)分別寫了靈隱、花港觀魚兩地"綠

的不同特點。表現(xiàn)了本文先概括后具體的寫作特點。)

5。根據(jù)單元:列提綱、背誦課文:的訓(xùn)練重點,我們已經(jīng)按要求學(xué)會了背誦三課文。同樣,我們也要用"列提綱的方法背誦這課文,而且要更好地背誦。

(1)指名抓主要詞語背誦第一自然段。

(2)學(xué)生背誦課文第三產(chǎn)業(yè)自然段。

①先指出作者游靈隱看到的景物,默讀課文。

②再劃出寫這寫這些景物"綠"的詞語,讀讀課文。(靈隱:滿目是綠,道路兩邊……蒼翠欲滴,似……也是綠的;飛來峰上,有的……有的……峰下小路……直綠到……;冷泉亭下……在一片綠色之上……)

③以引讀法牢記寫綠的段落,為背誦作準(zhǔn)備

(3)學(xué)習(xí)背誦課文第3自然段。

①自學(xué)。根據(jù)本段特點,劃出作者游花港看到哪景物?指出文中哪些地方寫了看到的事物,哪些地方寫了聯(lián)想的(師生討論。看到的:綠葉、水珠兒、想到的:鮮亮生命力。)

②引讀法朗讀第3自然段。(老師讀看到的,學(xué)生讀聯(lián)想的)。

6、指導(dǎo)給課文列提綱。(提綱上有:地點、景物、有關(guān)景物特點的主要詞語。重點2-3自然段。

7、按提綱背誦課文。(主要背誦2、3自然段)背誦過程是:每人輕聲試背,同桌同學(xué)互背,指名背加評議,全體齊背。)

五年級語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.用口頭語言與書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。

2.比較句子,體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。

4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。

口語交際

一、展示事例,激發(fā)興趣

1.講述下列事例,引入新課。

20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時,踢到了干烏龜殼,從中受到啟發(fā),發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。

澳大利亞原本沒有兔子,只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物,兔子沒有天敵,只生不死,不到三年時間,就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末,兔子經(jīng)過的地方,牧草、麥苗蕩然無存,仿佛刮了一場龍卷風(fēng),或像洪水剛剛沖過一樣,豐美的草場變成了荒漠,確確實實發(fā)生了一場“兔災(zāi)”,造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來,科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒,它通過蚊子傳播給兔子,大批兔子接連死去,這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個真實的故事,它告訴我們:自然界動物與動物之間,動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系,哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào),就會破壞生態(tài)平衡,就會給人類帶來災(zāi)害。

2.這堂口語交際課,我們可以用四個方面來介紹:

板書:自己對大自然的發(fā)現(xiàn)

搜集到的相關(guān)資料

自己的發(fā)明設(shè)想

自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。

3.自主選擇,分組交流

大家找到自己 同一類的同學(xué),有小組長帶領(lǐng)下組織交流。(小組長人選有老師決定)

4.全班匯報,互動交流

(1)各小組推薦的代表向全班匯報,教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫,注意:

點評:通過過渡語評點和重點引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生;

聽的要求:聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教,形成臺上臺下的互動交流,學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實踐探究。

(2)評選“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等,進行精神獎勵。

5.強化提高 同桌互說,

重新組織自己的語言,再同桌兩人一組,一人講,對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。

習(xí)作

一、確定習(xí)作內(nèi)容

1.學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫什么。

2.小結(jié):本次習(xí)作,是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),或者活動經(jīng)過,或者心得體會。你哪方面感受最深,最有話可說就寫哪些方面,注意不要大量地抄錄資料。

二、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

三、相互修改,完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂點評一、二篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

習(xí)作評講

1.個性展示臺

2.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

3.學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的“亮點”──自己認(rèn)為用得好的詞語,寫得好的句子、段落。句子、段落、篇章:上臺宣讀,自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由,適當(dāng)引導(dǎo)評議。

4.小結(jié)

5.個人再修改

各人放聲朗讀自己的習(xí)作,用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方,錯別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處,每個寫三遍。對習(xí)作不合格的同學(xué),教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。

“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.讀一讀,自己悟一悟。

2.說一說,讀一讀,分組感悟。

第一組:“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反復(fù)試驗的結(jié)果。

第二組:“根本”強調(diào)了“如果不是我們”自作聰明,這些海龜是完全不會受到傷害的。

第三組:“居然”進一步強調(diào)了這的確是“令人難以相信”。

在朗讀時,注意這三個詞語語氣稍重一點兒。

3.小結(jié):這三組句子,每組里的兩個句子基本意思是相同的,但每組里的第二個句子表達的語文更重一些,我們平時閱讀文章與說話時,要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

4.舉例子:你還能舉出這樣的一組例句來嗎?

日積月累

1.自由讀,想一想意思。

2.自主說,聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語,教師適當(dāng)點撥。

3.多種形式積累:自主背、相互背、齊背、指名背。

4.拓展交流:你還知道哪些氣象諺語?注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Uf的氣象諺語。

展示臺

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語文園地三,語文園地三-教案,語文園地三-教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

五年級語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、感受天山之夏的美景,從中感受美的熏陶。同時積累課文中的優(yōu)美的語句。

2、背誦課文。

教學(xué)重、難點:

感受天山之夏的美景,學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

ppt課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當(dāng)這么熱的夏天來臨時,同學(xué)們有想過要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?

2、齊讀課題

二、新授

課文主要內(nèi)容

1、下面請同學(xué)們自由地讀課文,思考;

a、課文是按照什么順序?qū)懙?,你是從哪些詞中看出來的?

b、課文依次寫了哪些景點?

2、匯報

a、游覽的先后順序, “進入天山”“再往里走”“再往里走”。

b、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場。

精讀課文,理解感悟

自主學(xué)習(xí) 選擇你最喜歡的一處景點,找出你認(rèn)為最精彩的語段、詞句,標(biāo)出來,讀一讀,和同桌交流交流,說說你為什么喜歡它們。

匯報 雪峰(高、大、白) 藍天襯著高聳的雪峰,幾塊白云在雪峰間投下云影,就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。

1、從這句話中,你體會到了什么?

2、這里用了一個比喻句,作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花,把雪峰比作白緞子。)這里說明了什么?(說明了雪山極白,連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)

3、雪山還有什么特點?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)

4、這樣美的雪峰,你們喜歡嗎?那就讓我們一起來讀一讀,讀出你對它的喜愛之情吧!

5、指名讀,齊讀。 溪流(急、清、活) 那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水,在山腳匯成沖擊的溪流,浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢緩慢處,卻有魚兒在跳躍。這個時候,飲馬溪邊,坐在馬鞍上,便可以俯視那陽光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間,魚群閃閃的鱗光映著雪水清 流,給寂靜的天山添上了無限生機。

6、從這句話中,你體會到了什么?

7、溪流有哪些特點?你是從哪些詞句中感受到的? (“飛瀉”寫出了雪水的氣勢磅礴,第一個比喻句寫出了雪水動人的姿色,多像細(xì)長的閃閃發(fā)光的銀鏈。)

8、對于這么美麗,有活力的溪流,你們喜歡嗎?那么我們在讀的時候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣),誰來讀一讀?

原始森林(密、綠、幽靜) 密密的塔松像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中,馬蹄濺起的水聲,增添了密林的幽靜。在這林海深處,只能偶然聽到遠處的幾聲鳥鳴。

9、密密、重重疊疊、斑斑點點,疊詞,讀起來很有韻味,也突出了原始森林茂密的特點。

10、“蜿蜒無盡”說明原始森林連綿不斷,遼闊。

11、這里又說密林幽靜,為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾,以動寫靜)

12、“照”與“漏”這里不用“照”,而用“漏”,在這樣的密林中,陽光只能漏下,作者精確的用詞,把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者的面前。

13、齊讀。

野花(多、艷、高) 在輕輕蕩漾的溪流兩岸,滿是高過馬頭的野花,紅、黃、藍、白、紫,五彩繽紛,像織不完的織錦那樣綿延,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長虹那么絢爛。馬走在花海中,顯得格外矯健;人浮在花海上,顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍,只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花。

雖然這時天山并不是春天,但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?

1、三個比喻句、一個排比句說明了野花的多和艷。

2、“浮、矯健、精神”寫出了花之多,人就像置身花的海洋之中?!爸灰簧焓帧闭f明野花很高。

3、反問句。把野花比作春天的花園,對天山野花的高度贊美。

4、指導(dǎo)讀。

千里牧場(奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜) 一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花,給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。牧場上長著一色青翠的酥油草,清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無邊的平展,就像風(fēng)平浪靜的海洋。

1、奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜

2、原始森林和野花都只能做花邊,說明牧場遼闊。

3、讀。

對天山的贊美

1、當(dāng)你們見到如此美的天山時,你想用什么詞來贊美它?而作者又是怎么贊美它的? 這就是天山之夏,這就是人間天堂。

2、指導(dǎo)讀,用贊美的語氣讀。

三、結(jié)束

作者抓住了景物的特點,運用了比喻、排比、反問等多種修辭手法、寫了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場,如人間天堂一般,那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來欣賞一首關(guān)于天山的歌曲《天堂》。

板書設(shè)計:

天山之夏

溪流:急、清、活 進入天山

雪峰:高、大、白 游覽的先后順序 再往里走

原始森林:密、綠、幽靜

野花:多、高、艷 再往里走

千里牧場:奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜

五年級語文教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會寫14個生字,會認(rèn)8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴(yán)的精神,領(lǐng)悟文章的表達方法。

【教學(xué)重點】

通過朗讀體會晏子語言的巧妙,并從他機智的回答中體會人物的特點。

【教學(xué)難點】

體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴(yán)的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生課前查詢學(xué)習(xí)晏子的故事。

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭示課題,了解晏子

1.揭題:同學(xué)們,你們了解晏子嗎?

同學(xué)們交流課前準(zhǔn)備的資料。

晏子的真名叫晏嬰,那為什么又叫他晏子呢?

(說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱,比如:孔子、孟子、莊子等)

2.過渡:今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事。

3.教師板書課題:晏子使楚

4.導(dǎo)言:

?晏子使楚》的故事發(fā)生在20xx多年前的春秋時期。晏子受齊王的派遣只身出使楚國,為了能及時了解他出訪的情況,同學(xué)們,想不想當(dāng)一回齊國的小記者,隨大夫晏子出使楚國?現(xiàn)在我們就出發(fā),跟隨晏子出使楚國。

二、初讀感知,整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,教師提出初讀要求:

(1)根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順。

(2)想想課文講了哪幾件事?

2.檢查學(xué)生自學(xué)情況:

(1)生字新詞:注意“大夫”的讀音,現(xiàn)在讀“dàifu”,是“醫(yī)生”的意思,過去讀“dàfū”是官職的稱呼。

(2)請同學(xué)們讀一讀難讀的句子。

3.全班討論:

(1)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護了齊國的尊嚴(yán)。

小組交流,其他學(xué)生可以補充。

(2)試著給課文分分段:

(1)哪些段落是寫三件事的?

三、再讀課文,走近晏子

1.大聲朗讀課文,想想課文讓你感到最氣憤的是什么?讓你感到最高興的又是什么?

2.課堂交流,并朗讀相應(yīng)的課文:

(1)最氣憤的是:楚王“想趁機侮辱晏子,顯顯楚國的威風(fēng)?!?/p>

(2)最高興的是:“從那以后,楚王不敢不尊重晏子了?!?/p>

3.引向深入:那晏子又是怎樣達到反侮辱的呢?

四、深入閱讀,體會智慧

(一)研讀晏子和楚王間的第一回合較量:

1.找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子。

2.自由朗讀這句話,你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害?

學(xué)生自由回答,只要說得有理就予以肯定。

3.晏子面對楚王的侮辱,又是怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語,然后讀一讀,說說你為什么這樣選擇?

4.有感情地朗讀第三自然段。

第二課時

一、深入閱讀,體會智慧

(一)研讀晏子和楚王間的第二回合較量:

1.自由朗讀第四自然段,說一說你最喜歡哪句話?為什么?

2.課堂交流,隨機點撥:

(1)這是什么話?我國首都臨

淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就練成了一片云;大伙兒甩一把汗,就像下了一陣雨;街上的行人肩擦肩,腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢?

?這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多?!?/p>

(2)訪問上等的國家就派上等人去,訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒了。

?理解這句話的推理,隱含了“楚國是一個下等國家?!斌w會晏子的智慧和說話的技巧?!?/p>

(二)研讀晏子和楚王間的第三回較量:

1.自學(xué)課文第五自然段,劃出晏子說的話,想想說的是什么意思

(1)淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因為水土不同嗎?同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業(yè),一到楚國就做起強盜來了,也許是兩國的水土不同吧。

a.理解兩個“水土”的不同含義。

?第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”;第二個“水土”是“社會環(huán)境、社會風(fēng)氣”的意思。】

b.這段話隱含了什么意思?

?楚國的社會風(fēng)氣不好?!?/p>

2.有感情的朗讀第五自然段。

二、品味晏子的話,體會語言的藝術(shù)

1.快速瀏覽課文,劃出晏子反擊楚王的話,把自己的體會感悟?qū)懺谂赃叀?/p>

我們請三位同學(xué)來讀一讀三次交鋒的精彩畫面。

2.過渡:我想僅僅讀一讀是不能完全體會出晏子語言的魅力,我們還可以把自己的思考,感受,與小組成員交流交流,共同去品味,體會晏子語言的妙處所在。

3.交流、品味:

(1)同學(xué)們,剛剛大家在小組內(nèi)體會地非常充分,現(xiàn)在我們一起來分享你們的體會。

(2)討論:你們覺得這三次交鋒的場面能打亂順序嗎?為什么不能?

那我們就以故事發(fā)展的順序來分享三次交鋒的精彩畫面吧。

(3)點評:

第一次:順?biāo)浦邸云淙酥肋€治其人之身。

第二次:欲擒故縱——置之死地而后生。

第三次:借力發(fā)力——四兩撥千斤。

三、感情朗讀,理解晏子

1.用一個詞語來概括晏子是一個怎樣的人?

?臨危不懼、口齒伶俐、熱愛祖國、足智多謀、能言善辯……】

2.想象一下,晏子長什么樣?面對楚王他是一個怎樣的形象?

3.嘗試份角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備,再課堂朗讀。

四、總結(jié)課文,拓展延伸

1.我想如果晏子回到齊國,齊王大喜,一定會給他開一個慶功宴。請你想一想,晏子獲勝的法寶究竟是什么?

(1)才智過人,有善辯的口才。

(2)侮辱晏子就是侮辱齊國,在晏子的心中,不會讓自己的祖國受到侮辱,他愛國,所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴(yán)。

(3)正義在晏子一方,邪不壓正。

小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,晏子的確才智超群,現(xiàn)在明白了為什么稱它為晏子的原因了吧。

2.拓展:

一次,德國大詩人歌德和一個尖刻的評論家狹路相逢,兩人面對面站著。批評家說:“我從來不給傻瓜讓路?!备璧纶s緊讓到一邊,微笑著說:“我正好相反?!?/p>

五、作業(yè):

1.摘錄晏子反駁楚王的話。

2.排練課本劇。

五年級語文教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。

2、能與同學(xué)進行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。

3、通過這個活動,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4、在口語交際過程中,進一步提高口頭表達能力,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教學(xué)重點】

通過活動進一步提高激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)難點】

根據(jù)主題策劃活動,列出節(jié)目表,并分組進行實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力,表演能力和豐富的想象力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個主題的內(nèi)容:

(詩詞、歌曲、故事等等。)

2、了解班級同學(xué)的一些特長,以便有利于自己策劃活動。

3、通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

【教學(xué)過程】

第一課時

口語交際

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng),令人魂牽夢繞的地方,葉落歸根告老還鄉(xiāng)是游子歸鄉(xiāng)情之切,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰是游子歸鄉(xiāng)后的無限感慨。一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古往今來,人們用各種形式和行動表達著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛,今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

二、暢所欲言,抒發(fā)情感

1、同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、小組交流討論

1、小組推選代表,首選組長,因為組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。

2、明確小組討論的內(nèi)容(出示):

(節(jié)目形式,節(jié)目內(nèi)容,節(jié)目演員,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。)

3、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4、根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo):

注意:活動課題、形式可以由教師提出,更多應(yīng)該讓學(xué)生提出。

可以參考以下課題開展活動:

⑴ 了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)(土特產(chǎn)品、著名商品、聞名全國之最等)

⑵ 欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光:

(山、水、名勝等。)

⑶ 認(rèn)識家鄉(xiāng)名人:

(文化、藝術(shù)、體育、教育、科學(xué)等方面。)

⑷ 調(diào)查家鄉(xiāng)變化:

(家庭、街道、環(huán)境、學(xué)校等。)

⑸ 熟知家鄉(xiāng)文化:

(教育特色、戲曲、方言娌語。)

5、小結(jié)過渡:

剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

四、展示活動方案

1、以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進行交流。

3、師生共同評議:

綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們,今天的口語交際課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動,不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。

?活動方案設(shè)計

1、活動目的:

用各種形式和行動表達著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的'依戀和熱愛。

2、活動對象:

全體學(xué)生。

3、活動時間:

第四周班會活動時間。

4、活動流程:

⑴ 聽:

聽家鄉(xiāng)新聞(聽廣播、看電視);聽教師、同學(xué)講故事(家鄉(xiāng)的民間故事、傳說、名人、歷史故事、英語故事)

⑵ 說:

學(xué)做導(dǎo)游,介紹家鄉(xiāng)(如自然風(fēng)光、名人事跡、人文景觀、經(jīng)濟建設(shè)、物產(chǎn)特產(chǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)俗習(xí)慣)

⑶ 讀:

瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞、對聯(lián)、傳說、故事、無家鄉(xiāng)名人的著作,有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料。

⑷ 演:

朗誦詩詞,演唱歌曲,家鄉(xiāng)畫展,課本劇。

第二、三課時

習(xí)作《二十年后回故鄉(xiāng)》

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

〖教學(xué)重點

1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達感情的方法,適當(dāng)運用到自己的習(xí)作中。

〖教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

1、少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。當(dāng)我們搖晃著腦袋背誦著詩句的時候,你能體會到什么是故鄉(xiāng)情嗎?家鄉(xiāng)對于一名游子而言,又意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?

2、提出習(xí)作要求以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目,展開想象,來完成一篇作文。

二、大膽想象,暢所欲言

1、因為二十年以后的事是未知的,寫這一類的作文,最重要的就是要展開想象的翅膀。

2、師指導(dǎo)可以側(cè)重一方面來想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀

(可能會有一座座高樓大廈拔地而起。可能二十年后一條條高速公路縱橫交錯,一座座立交橋猶如彩虹橫跨藍天。那時候可能會有時光穿梭機,能夠往返于古今之間。)

3、師引想象要大膽,我們提倡異想天開,然而,想象是不能脫離實際的。要符合生活規(guī)律,和事物發(fā)展邏輯,才能使推測合情合理,生動具體,真實可信。真實、合理是想象作文的第一要素。否則只能是毫無根據(jù)的胡思亂想。

4、師引剛才同學(xué)們都在描述場景的變化,我們要在文字中體現(xiàn)出濃濃的鄉(xiāng)情,還需要描寫哪些方面?

(想象兒時的小伙伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。)

5、親朋好友的變化,最能引發(fā)我們的濃濃的鄉(xiāng)情。其實,古人也有許多吟詠鄉(xiāng)情的詩句。如:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。,獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親等等,我們不妨可以引用它們來表達自己對家鄉(xiāng)的思念。借古人之詩句,發(fā)自己之幽情。

三、試寫初稿,自行修改

1、要求書寫工整,語句通順。

2、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用。

四、小組評議,互改

1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議:

⑴ 原則:

抓住學(xué)生的獨特視角進行積極評價。

抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進行評價。

抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語句進行積極評價。

抓住學(xué)生的個體進步進行評價。

⑵ 形式:

同桌交流。

組內(nèi)交流。

全班交流。

2、根據(jù)建議,再次進行修改。

五、佳作賞評

1、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。

2、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。

五年級語文教案篇6

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:口語交際。

教學(xué)重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。

教學(xué)過程:

一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動情況。讓學(xué)生代表匯報活動情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流?

三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。

四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。

五、學(xué)生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當(dāng)進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。

教學(xué)過程:

一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調(diào)真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。

四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

五、學(xué)生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導(dǎo)。

六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

七、講評范文。

八、學(xué)生再次修改,謄寫。

五年級語文教案篇7

一、課前準(zhǔn)備:

課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。

二、教學(xué)過程。

第一課時(口語交際):

(一)交流一周的見聞。

1、說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

2、先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

(二)圍繞話題小組交流。

1、討論:這一周中,大家對什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:

(1)把這件事說清楚。

(2)說出你的看法。

(3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對他有不同看法提出來。

(4)人人都要發(fā)言。

2、展示:評選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評委)

制定評選方法:

(1)把事情和自己的觀點說清楚。

(2)聲音響亮,口齒清楚。

3、評委點評。

(三)集體討論。

1、你們最感興趣的話題是什么呢?

2、話題舉例:最近,“超級女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已,但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現(xiàn)象?

子話題:

(1)喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

(2)你喜歡“超級女生”中哪個人?為什么?

(3)你會參加類似的活動嗎?為什么?

(4)從“超級女生”這個節(jié)目中,你想到了什么?

3、選擇自己感興趣的話題,進行自由討論。

第二課時(習(xí)作指導(dǎo)):

(一)教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備一周的觀察日記。

(二)喚起記憶的小船。

1、同學(xué)們,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情??!

2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動。

3、看看自己的日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

(三)讓風(fēng)揚起船帆。

1、你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的是什么?

2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?

3、回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。

4、片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

(四)能量加油站。

1、學(xué)生出示自己的片斷,展示。

2、讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。

(1)小組互相評改。

(2)獨立修改。

第三課時(習(xí)作講評):

(一)學(xué)生自由創(chuàng)作。

選擇自己最感興趣的.內(nèi)容,寫下來。

(二)交流評議。

1、展示自己寫得比較好的語段。

2、互評互改。

3、學(xué)生自己修改習(xí)作

4、欣賞佳作。

五年級語文教案篇8

一、教材分析

兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》,略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》,口語交際·習(xí)作八,回顧·拓展八。

精讀課文:《自己的花是讓別人看的》:季羨林老先生回憶自己在德國留學(xué)時親身感受到德國人愛花,并生動地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,抒發(fā)了作者“人人為我,我為人人”的感慨,表達了作者對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美?!锻崴剐⊥А罚航榻B了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的作用,展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

略讀課文:《與象共舞》:講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨特的地域文化?!恫噬姆侵蕖罚好枋隽朔侵薜尿滉査{天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采,多方面展示了非洲自然風(fēng)光和異域文化,表現(xiàn)了作者的真切感受—“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

這組課文描寫的內(nèi)容不僅有景有物,還包括人物的活動,在描寫風(fēng)情時,把景、物、人都融合在了一起,在學(xué)習(xí)時要讓學(xué)生體會這樣的寫法,體會作者怎樣把內(nèi)容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議(讀有要求,讀二、教學(xué)目標(biāo):

二教學(xué)目標(biāo)

1、人文價值目標(biāo):欣賞異國風(fēng)情畫卷,陶冶審美情趣。胸懷天下,開闊視野,尊重吸收世界多樣文化。

2、語文本體追求目標(biāo):通過閱讀能抓住文章主要內(nèi)容,體會思想感情。體會怎樣把風(fēng)情景物寫具體。積累優(yōu)美的語言。

3、抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識。

4、揣摩、學(xué)習(xí)、運用作者描寫景物及風(fēng)情特點的寫作方法。

5、積累文中的優(yōu)美語言。

6、多種途徑收集材料,豐富對異域風(fēng)情的感受。

三、教學(xué)重難點

1、通過分析課文,教師引導(dǎo),可以把握課文的主要內(nèi)容。

2、將感情注入到課文之中,掌握文章的感情基調(diào)。

四、學(xué)情分析

七個組元的學(xué)習(xí),學(xué)生們有一定的預(yù)習(xí)、閱讀及收集資料能力。因此,本組元學(xué)習(xí),可利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗,進一步提高學(xué)生自學(xué)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流,潛移默化對學(xué)生進行尊重世界多樣文化的教育,使學(xué)生受到審美情趣的陶冶,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,

五、單元課時安排

25.自己的花是讓別人看的2課時

26.威尼斯的小艇2課時

27.與象共舞1課時

28.彩色的非洲1課時

口語交際.習(xí)作八3課時

回顧.拓展八2課時

機動4課時

總計15課時