大班語言瓜和花教案優(yōu)秀7篇

時(shí)間:2022-11-21 作者:Iraqis 備課教案

通過不斷創(chuàng)新,老師們寫教案時(shí)一定有著完整的思路,教案在書寫的過程中,大家需要注意聯(lián)系實(shí)際,范文社小編今天就為您帶來了大班語言瓜和花教案優(yōu)秀7篇,相信一定會對你有所幫助。

大班語言瓜和花教案優(yōu)秀7篇

大班語言瓜和花教案篇1

活動目標(biāo):

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的對話。

3、明白幫助別人的道理。

活動準(zhǔn)備:

1、故事動物卡片一套;四把小傘卡片。

2、多媒體教學(xué)軟件一套。

3、故事動物頭飾若干;獎杯、花、蘋果的卡片若干。

活動過程:

一、開始部分:

師:“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事,我們一起來聽聽好嗎?聽的時(shí)候可要仔細(xì)了,因?yàn)?,聽完了,我要來考考你們的。?/p>

二、基本部分:

(一)教師完整生動地講述故事一遍。

(二)通過提問,幫助幼兒理解故事。

1、師:“故事講完了,你們都聽到故事里說了什么呢?”讓幼兒自由講述,根據(jù)幼兒的講述,出示動物的卡片,并讓四位幼兒操作小傘卡片,加深對故事角色的印象。

2、師:“小動物除了可以用雨傘來幫助大象,還可以怎么做呢?”……

3、師:“你們都想得很好,說的也很好,讓我們再來聽一聽,看一看故事,小動物在幫助大象的時(shí)候說了什么?”

(三)播放多媒體動畫,輔助教學(xué)。

1、學(xué)說故事對話。

師:“誰能告訴我小動物在幫助大象時(shí)說了什么?”(利用電腦畫面的幫助,讓幼兒學(xué)說對話,想是個(gè)別提問,后是集體學(xué)說。)

2、擴(kuò)展語言,滲透思想品德教育。

師:“如果是你們看見了大象在被雨淋,你們會去幫助它嗎?你會怎樣對大象說呢?”…..

(四)游戲“傳電話”

幼兒戴上動物頭飾,分為四隊(duì),傳一句幫助大象的話,看哪隊(duì)傳得又快又對,適當(dāng)?shù)亟o幼兒評獎。(運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。)游戲玩兩遍。

活動結(jié)束:

在游戲發(fā)獎中,愉快結(jié)束活動。

大班語言瓜和花教案篇2

活動目標(biāo):

1、能圍繞汽車主題,大膽地講述汽車的外形特征及用途。

2、能積極參與想象,構(gòu)思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車,并愿意向別人介紹。

3、學(xué)會耐心傾聽別人談話,積極參與談話活動,體驗(yàn)談話活動的快樂。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備:

1、師生共同收集各種關(guān)于汽車的圖片資料,以及汽車玩具和汽車模型,布置"汽車博覽會"。

2、幼兒對各種汽車有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程:

一、參觀"汽車博覽會",引起幼兒對汽車的興趣。

教師將幼兒帶至"汽車博覽會"一角,幼兒玩、看各種汽車,幼兒通過摸、看加深對汽車結(jié)構(gòu)的了解。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒談?wù)摚耗阏J(rèn)識哪些汽車?你喜歡哪種汽車?為什么?教師輪流參與幼兒談話,提醒幼兒注意聽同伴說,并按一定順序談話。

三、教師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撈嚨耐庑?、性能等特征?/p>

四、激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造性,談?wù)撈嫣氐钠嚒?/p>

1、假如你是一名設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的汽車呢?或者你想設(shè)計(jì)一輛怎樣奇特的汽車呢?這種汽車有什么用途?哪些地方很奇特?

2、教師采用平等的方式參與談話,例如教師說:我想設(shè)計(jì)一輛水陸空三用車,它的車身的顏色會變化。當(dāng)他在陸地行使的時(shí)候,它是紅色的汽車……3、教師通過自己的談話啟發(fā)幼兒的思路。

4、幼兒談話時(shí),教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題作適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。

活動反思

本次活動結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。

(1)社會:培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣

(2)科學(xué):設(shè)計(jì)高科技的,有特別功用的汽車。

(3)語言:引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車的形和特點(diǎn)。

(4)藝術(shù):培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,動手能力,和創(chuàng)造能力,讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,表現(xiàn)美。

這次的活動設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語言親切、,師幼互動效果好,在活動中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動。

幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好,孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理,設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形,及特殊功用的汽車。點(diǎn)評這個(gè)環(huán)節(jié),孩子都大膽的表達(dá)自己的作品,孩子很有成就感,活動始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)地位。

大班語言瓜和花教案篇3

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)針對不同的對象(農(nóng)民、同伴)用不同的方式進(jìn)行交談

2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。

3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對農(nóng)民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解糧食的主要知識。

物質(zhì)準(zhǔn)備:農(nóng)民秋收活動的錄像,各種糧食的圖片。

1、觀看錄像。

(1)提出問題,這是什么季節(jié)?你在錄像中看到了什么?

(2)引導(dǎo)幼兒說說秋收的情景,想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。

(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收""糧食""農(nóng)民"等音。

2、教師扮農(nóng)民,讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢問糧食種植生長的有關(guān)問題。

(1)引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。

(2)引導(dǎo)幼兒體會到農(nóng)民耕種的辛苦。

3、幼兒分組進(jìn)行交流。

(1)分組討論:你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來?農(nóng)民是怎么種糧食的,辛苦嗎?你是怎樣愛惜糧食的?

(2)每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

4、討論:如何節(jié)約糧食?

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向同伴介紹如何節(jié)約糧食。

(2)小結(jié):小朋友吃的每一粒米飯,每一種糧食,都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,小朋友要尊重他們的勞動成果,不挑食,愛惜糧食。

大班語言瓜和花教案篇4

活動目標(biāo):

1、 能仔細(xì)觀察圖片細(xì)節(jié),看懂圖片內(nèi)容并簡單的敘述出

圖片意思。

2、 能根據(jù)講述內(nèi)容,幼兒根據(jù)圖片說出種子種下去的生

長過程。

3、 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

一些瓜豆的種子、多媒體課件

活動過程:

一、 組織活動,由春天引出活動話題。

幼兒背誦古詩《清明》。

二、 出示課件。

1、 出示圖一,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、 提問:圖中是什么人?他們在干什么呢?引導(dǎo)幼兒說

出圖意。(種瓜種子)

3、 出示圖二,讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說說圖意。

(胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了)

4、 繼續(xù)出示圖三,讓幼兒觀察,教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓

幼兒自己說說圖意。(長出藤)

5、 出示圖四,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片能說出藤上開了

花啦?。ㄩ_花)

6、 出示圖五,引導(dǎo)幼兒看圖說出瓜藤上結(jié)出了小瓜,

小瓜慢慢長成了大瓜。(結(jié)出瓜)

三、啟發(fā)幼兒說出瓜的種子種下去的生長過程。

1、 種瓜、發(fā)芽、長藤、開花、小瓜、大瓜。

2、 多指幾名幼兒分別說說。

3、 說說胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀?

三、 幼兒回顧故事,引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出故事中的

反義詞。

胖—瘦 地上—天上 小—大

大班語言瓜和花教案篇5

設(shè)計(jì)思路:

一、選材:

?小機(jī)械立大功》這個(gè)繪本故事選自南京師范大學(xué)出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列,之所以選擇這個(gè)繪本故事,有兩個(gè)方面的原因:一是與主題活動有著密不可分的契合點(diǎn),可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)之上拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),為主題活動的開展進(jìn)入更深層次的延伸;二是給幼兒一個(gè)語言能力上的挑戰(zhàn),用連環(huán)畫式的繪本,編成一個(gè)完整的故事,是一次嘗試。

二、作品分析:

?小機(jī)械立大功》是一個(gè)以圖畫來說話的作品,作品中的圖畫非常生動活潑,初淺易懂,簡單的問句和答句告訴我們一個(gè)個(gè)妙招,其中包含了許多的認(rèn)知因素——機(jī)械原理。繪本中以小矮人為線索,將簡單的而又被忽略的,我們平時(shí)認(rèn)為很難給孩子講清楚的知識串起來,給孩子一個(gè)聯(lián)想世界,不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索,從而形成新經(jīng)驗(yàn),積累下來留存在腦海中,這就是文學(xué)作品給予的力量。

仔細(xì)閱讀分析作品,你就會發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品中所包含的認(rèn)知元素有很多,有對機(jī)械工具名稱的認(rèn)識,它們有什么用,還有對機(jī)械原理的簡單剖析。例如杠桿,滑輪,斜面等等。這些知識聽起來是很難的,孩子們會理解嗎?我認(rèn)為在這個(gè)活動中,并不是要教孩子學(xué)會這些知識,讓他們了解到底什么是杠桿原理,最重要的認(rèn)知點(diǎn)是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個(gè)認(rèn)知,就是讓孩子知道有許多事情都可以用機(jī)械工具來做,這樣就使得我們的工作更加省時(shí)省力方便,使我們的生活更加愜意更加美好。

作品以連環(huán)畫式的多幅圖畫來表現(xiàn)故事,而文本卻非常簡單,是用幾個(gè)問句和答句做了點(diǎn)睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色,沒有形象的動作描述,因此,根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語言能力,可以將此繪本故事編成一個(gè)完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個(gè)挑戰(zhàn)。

三、目標(biāo)定位:

在分析作品的內(nèi)涵價(jià)值之后,我將目標(biāo)制定為1、通過閱讀了解一些簡單機(jī)械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來的省時(shí)省力和方便。2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標(biāo)來看,本次活動是凸顯認(rèn)知的,第一條目標(biāo)指向的是社會常識,將作品的中心思想概括出來,第二條目標(biāo)指向的是語言能力,同時(shí)整合了情感,也是活動中要隱性滲透的目標(biāo)。相對于情感目標(biāo)來說,活動中要隱性滲透的除了體驗(yàn)成功的快樂之外,還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。

四、過程設(shè)計(jì):

本次活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分,首先以小機(jī)械工具為導(dǎo)入,說說名稱和用途,激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),帶著問題去思考,引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意,意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發(fā)生的事情,解決的方法,并且感受工具帶來的省時(shí)省力和方便,其中包含了幾個(gè)認(rèn)知點(diǎn),杠桿,斜面,輪軸,滑輪和螺旋。這里的操作要點(diǎn)是不僅要讓幼兒看懂圖意,而且能夠用簡單的語句表達(dá)出來,這也是本次活動的難點(diǎn)所在。第三部分是自主閱讀完整講述,是讓幼兒邊看小書邊講故事,將前面一個(gè)環(huán)節(jié)中組織的語言完整地講述出來,這個(gè)環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機(jī)械工具作為活動延伸,激發(fā)幼兒更多的探索欲望,對周圍生活的更多的關(guān)注。

活動內(nèi)容與要求:

1、通過閱讀了解一些簡單機(jī)械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來的省時(shí)省力和方便。

2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件;幼兒用書人手一本

活動流程:

介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸活動過程:

(一)介紹小工具:

教師出示各種小工具圖片,說說名稱,引起幼兒猜測:它們能做什么呢?

教師小結(jié):剛才我們看到的都是一些簡單的小機(jī)械,它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情,這些小機(jī)械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。

(二)看看說說解讀圖意:

1、出示圖一:小矮人想干什么?。教案來、自:大;考吧幼、師網(wǎng),遇到了什么困難?怎么辦呢?

2、出示圖二:小矮人想到了什么辦法?

鋸子是怎么回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動作)3、出示圖三:木頭又大又重,有什么辦法讓它移動呢?

4、出示圖四:小矮人是怎么做的?

教師小結(jié):原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦,這就是杠桿。

5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹樁上去,可是木頭好重哦,搬不動怎么辦?

6、出示圖六:這個(gè)問題是怎么解決的?

教師小結(jié):用兩塊木板擱在樹樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱著走好累哦,怎么辦呢?用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的.地方去呢?

8、出示圖八:有輪子的小車真好用,可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。

活動反思:

這次期中開課的題材是科學(xué)類繪本,當(dāng)拿到主題《小機(jī)械立大功》這個(gè)活動時(shí),其實(shí)覺得自己駕馭不好,不像語言類繪本通俗并咬文嚼字地能聽得懂。科學(xué)類繪本有它的教學(xué)特性。再之相對機(jī)械一字總是和男教師的關(guān)聯(lián)比較大,覺得這個(gè)繪本不好上,也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰(zhàn),那就試試,發(fā)現(xiàn)問題才能再下次中改進(jìn),不管怎么樣,努力了就好。

要上好課首先要透徹了解繪本要對文本進(jìn)行解析,首先對繪本的本身進(jìn)行剖析,這本繪本的知識容量非常大,就像專家馬老師說的那樣能派生出很多的活動(包括小組、個(gè)體、集體等等)一個(gè)集體活動里我們到底需要讓孩子知道什么?掌握什么?關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?這都是課前的必要準(zhǔn)備。所以前期對文本進(jìn)行了詳細(xì)的了解和分析,并查閱資料。接下來就是活動的設(shè)計(jì),第一層次:引題激發(fā)幼兒興趣,第二層次:認(rèn)識了解各種器械的名稱及用途,第三層次延伸生活中的運(yùn)用。

在實(shí)際教學(xué)活動中還是出現(xiàn)了我自己意料中發(fā)生的事情,

1、比如:整個(gè)活動點(diǎn)比較散,幼兒需要了解的容量太大了。其實(shí)切口不必太多,只要有一個(gè)重難點(diǎn)就行。本次活動的關(guān)鍵信息是1、了解認(rèn)識各種小機(jī)械,并了解它們在生活中的用途。2、觀察和理解左右兩幅畫面之間的關(guān)系。作為第一課時(shí),孩子們掌握這一些,為第二課時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)儲備。

2、對于孩子已有經(jīng)驗(yàn)的儲備缺乏,所以在引題環(huán)節(jié)中孩子們還是未能明白什么是小機(jī)械。所以策略的應(yīng)用猶如是為整個(gè)活動添磚加瓦,如果換一種方式:利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn)來呈現(xiàn)可能能夠更好的為接下來的活動進(jìn)行做上堅(jiān)實(shí)的鋪墊如:可以利用孩子區(qū)域活動時(shí)活動的照片,這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來他們在用的這些工具就是小機(jī)械,逐步把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到需要解決的問題上。

3、自主閱讀的必要性。第二個(gè)環(huán)節(jié)我用ppt的形式與孩子一起再次閱讀繪本。

大班語言瓜和花教案篇6

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。

2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

4. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

“貓醫(yī)生過河”掛圖,動物若干

活動過程:

一、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知、理解畫面內(nèi)容。

1.這是哪里?有誰?

――穿插故事(一)

貓醫(yī)生為什么要過河?

二、解決問題

1.帶著問題想一想,小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?(二)

2.引申:貓醫(yī)生急著要過河,那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢?(分組討論)

三、復(fù)述故事

1.連貫的講述故事

2.為故事起個(gè)名字

四、課后延伸

如果貓醫(yī)生想請你幫忙,你會怎么幫助貓醫(yī)生呢?

附故事:貓醫(yī)生過河

前幾天,接連下了幾場大雨,河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話,請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,向小河對岸的森林走去。走到河邊,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來:喵喵!誰來幫我過河?游泳的大白鵝聽到了,正在洗澡的水牛聽到了,在散步的大象聽到了,在抬水桶的小兔姐妹也聽到了,它們都說:不要緊,不要緊,我們來幫你。

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

★ 大班語言活動《落葉》教案

★ 語言教案大班

★ 大班語言教案

★ 大班語言活動失物啟示教案

★ 語言活動教案

★ 大班語言活動:風(fēng)味小吃

★ 大班語言活動:電視廣告

★ 大班語言教案:天生一對

★ 大班語言繞口令教案

★ 大班語言教案:吃什么呢

文檔為doc格式

大班語言瓜和花教案篇7

活動目標(biāo):

1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。

活動準(zhǔn)備:

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?”

二、出示圖片,引發(fā)興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

提問:請你們說一說,你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說)

(2)再次播放故事視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問:葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內(nèi)容。

2.分角色表演:

(1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。

(3)教師講述故事,請全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。

四、歸納總結(jié):

教師小結(jié):講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時(shí)機(jī)不成熟。

五、活動延伸:

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。