春教案大班語言精選6篇

時間:2022-12-17 作者:dopmitopy 備課教案

提前制定一份教案是為了讓我們更好的開展教學工作,不管是什么類型的學科,老師們在教學前都是需要制定教案的,范文社小編今天就為您帶來了春教案大班語言精選6篇,相信一定會對你有所幫助。

春教案大班語言精選6篇

春教案大班語言篇1

活動設計背景

新年快到了,大街小巷到處洋溢著節(jié)日的快樂氣氛,為了增進孩子們對我國傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)文化的了解,培養(yǎng)孩子們的語言組織能力,組織了這次談話活動。

活動目標

1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性,有大膽的創(chuàng)新精神。

2.鍛煉幼兒的語言組織能力,要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情 景, 并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

教學重點、難點

重點: 調動幼兒參與活動的積極性,有大膽的創(chuàng)新精神

難點:引導幼兒用 較為流利的語言描述,表達自己的心情。

活動準備

各種與新年有關的圖片或者物品

活動過程

談話導題:“新年就要來到了,大家都很高興,讓我們來想一想,怎樣過新年才快樂呢?”幼兒自由討論,請想好了的小朋友來講一講,他準備怎樣過新年?去年的時候是什么過的?心情怎么樣?

1、出示各種與新年有關的圖片,請小朋友看一看,上面都有些什么,人們在做什么?他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的?為什么?

2,憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景,請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的?我們在拜年的時候說了些什么?引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌,全班一起來背誦,激發(fā)幼兒對新年的向往。

3、告訴小朋友,新年是一年的新開始,小朋友又大了一歲了。提問:你在新的一年里有些什么打算,有什么愿望,應該怎樣做?

4、教師小結:我們不僅自己要快樂的過新年,而且還有給身邊的人送去自己的祝福,我們已經(jīng)學會了很多拜年的話,還可以把自己的祝福畫出來,做成賀年卡,送給自己最喜歡的人,好嗎?

5,孩子們畫畫,動手做賀卡。

教學反思

新課程實施,明確提出了“尊重幼兒的學習方式,優(yōu)化教與學的過程” 要求。要轉變幼兒的學習方式,關鍵要轉變教師的教學方式。因此,教學方式應由以直接傳授知識為主,轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主,凸現(xiàn)幼兒的體驗、探索與發(fā)現(xiàn)、合作交流;要注重幼兒學習的過程,豐富幼兒活動的經(jīng)歷和體驗,為幼兒提供多種活動與表現(xiàn)能力的機會、條件;創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境,讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中,大膽地探索,充分地表達,獲得各種有益的經(jīng)驗。

在教學活動中,我通過讓孩子們看一看,想一想,將孩子們們引入過新年的氣氛中,孩子們在回憶拜年,發(fā)壓歲錢,看煙花爆竹中感受到了我國傳統(tǒng)的節(jié)日的豐富和有趣,讓孩子們說祝福的話,做賀卡,表達對親人朋友的祝福和愛,孩子們在活動中聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,暢所欲言,充分地表達自己的愿望,凸現(xiàn)幼兒的體驗、探索與發(fā)現(xiàn)。

春教案大班語言篇2

活動目標:

1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

3、認真傾聽《顛倒歌》,理解兒歌的內容,積極大膽嘗試創(chuàng)編。

活動準備:

動物圖片,兩支不同的鉛筆,水瓶,馬夾,“顛倒歌”,白紙,大頭筆

活動過程:

一、出示準備好的兩支筆,請幼兒觀察有什么不同

1、引出反義詞:大~小,高~矮,新~舊

2、以游戲的形式初步練習使用反義詞語和相對的話(教師說出一個詞,請小朋友不僅要說出反義詞,還要配上相應的動作。)

二、感受體驗

1、通過教師的情景表演:喝水,穿衣服,拿筆,引導幼兒觀察事情發(fā)展的對錯

2、理解“顛倒”的含義

3、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙,上面寫著一首兒歌叫“顛倒歌”,我來說說,你們仔細聽聽啊。

稀奇稀奇真稀奇,小魚飛在藍天里,小鳥游泳在水里,

老鼠開始捉小貓,螞蟻扛起大樹跑,你說稀奇不稀奇。

4、請幼兒找錯,并說明理由,再一起朗讀兒歌,熟悉兒歌的內容,幫助幼兒加深理解。

三、創(chuàng)編“顛倒歌”

1、出示動物圖片,引導幼兒根據(jù)小動物的特征,用相反詞語創(chuàng)編出兒歌。

(注意第一句和最后一句不變)

2、將幼兒分成小組的形式,請幼兒每人選一個小動物,根據(jù)特征創(chuàng)編一句顛倒兒歌。

3、再把一組四個小朋友的每一句兒歌合在一起,創(chuàng)編出新的“顛倒歌”。

四、活動小結

小朋友們,顛倒歌好玩么?今天你們自己創(chuàng)編出了顛倒歌開心么?給自己一些掌聲吧!老師希望小朋友們在生活中,用你們的眼睛細心觀察每一件事物的特征,發(fā)現(xiàn)更多美好有趣的東西吧!

春教案大班語言篇3

活動目標:

1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內容,初步學習朗誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。

3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學會關心弱小。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

四張故事圖片。

活動過程:

(一)、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)

2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。

5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

8、你們喜歡故事中的誰?為什么?

9、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)

10、教師總結。

(三)、初步學習兒歌

1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)

3、可嘗試幼兒獨立朗誦,教師用動作提醒。

(四)、延伸。

根據(jù)兒歌內容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

活動反思:

語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難,但是對于老師來說,如果不認真?zhèn)湔n,設計一些能調動起幼兒積極性的方法,課就會上得毫無生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

?八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課?!鞍酥恍」诽ЩㄞI,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰,想個辦法可真妙,噓,一、二、三,往上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”這首童謠不長,內容也簡單。我是這樣設計教案的:首先,通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調動幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運用肢體語言,打算一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現(xiàn)出一些來。然后分段學念兒歌,這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習,之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論:這是一只怎樣的老虎,如果你是小狗,你會怎樣教訓這只老虎?

在上課的過程中,我設計的肢體語言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們不僅積極性空前高漲,而且學習的速度有了明顯提高。

在學念到“一、二、三,往上拋”這一句時,一名幼兒念完后加了一個象聲詞:“咣!”原來干癟無味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機會。于是我靈機一動,對他大加贊揚,我想:再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料,每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。

由此我覺得,身體語言在教學中起著重要作用,適時、恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。

但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔心幼兒自己設計不好,就把我的思路說出來讓幼兒們去表演,雖然他們每個人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設計,去表演,那么他們也許會設計出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學習的主人。

在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時,孩子們基本都能回答出前面的問題,而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細想了想,找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書中的方法,受其影響和束縛,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時孩子們還不知道書中的結果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時,應該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。

春教案大班語言篇4

教學目標:

1.理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.

準備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

過程:

1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段。

提問:a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段。

提問:a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,因為她的身材量不準)

c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)

師:今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結合圖片,完整欣賞故事。

提問:月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句,如細細的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

(1)師:原來月亮姑娘每天都在變化著,平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?,F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅,你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒制作衣裳,教師指導。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

春教案大班語言篇5

【活動目標】

1、通過夸張、滑稽的故事,具體、清晰的認知運動形式和力。

2、對運用各種工具、方法來解決問題的情形進行描述。

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【教具準備】

幼兒活動材料第三冊第17—19頁。

【活動流程】

一、大床、大桌、大椅子。

1、教師講述故事第一小節(jié)。

2、教師引導幼兒想一想、說一說:國王睡在很大很大的床上,

他起了床,怎樣下去呢?坐在大大的椅子旁吃早飯,怎樣把吃的東西運上去呢?吃完飯,怎樣從大大的椅子上下來呢?

3、故事里是怎么講的呢?教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)(從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來”)。

4、吃完早飯,住在大宮殿里的國王還會有哪些有趣的事呢?

二、大宮殿、大花園、大澡盆。

1、吃完飯,國王想到花園里去,可是國王怎樣才能走出那么大的宮殿呢?國王的花園更大了,他怎樣才能走上一圈呢?

2、引導幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿,并在花園里走上一圈。

3、幼兒充分反思后,教師講述故事七至八節(jié)。

4、國王玩累了,到一個很大很大的澡盆里洗澡,會怎么樣?

5、引導幼兒想象,并描述國王在大大的澡盆里洗澡的情形。

6、教師講述故事第九節(jié)至結尾(從“國王玩累了”至結尾)。

三、喜歡大東西的國王。

1、這個國王的一天有趣嗎?我們再來聽一遍這個故事,還要想一想仆人是用什么辦法幫國王的。2、教師完整的講述故事。

3、閱讀幼兒活動材料第17—19頁,引導幼兒結合畫面。

附故事:喜歡大東西的國王

從前有一個國王,他有一個怪脾氣,什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿,里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

每天早上,國王要從高高走大的床上下來,仆人們得用滑輪把他吊下來。

國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯,他著急地喊‘快點!快點!快把面包送上來!”“快點!快點!快把水果送上來!”

仆人們把面包放在蹺蹺板上,一個仆人往上一跳,“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,又一個仆人往蹺蹺板上一跳,“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。

國王又命爭仆人把刀叉拿來。刀又太沉了,仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來,然后用一個前面掛著大磁鐵的吊車把刀叉吸到大桌子上。

吃好飯、國王怎么從大椅子上下來呢?仆人們又用滑輪把他吊下來。

吃完飯,國王要到外面去散步。宮殿那幺大,怎幺走出去呢?仆人們給國王穿上溜冰鞋,有的推、有的拉,幫他走出宮殿。

國王的花園更大了,怎樣才能走上一圈呢?仆人們給國王身上綁了一張風帆。“呼!”風一吐,穿著溜冰鞋的國王飛快地滑起來。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。

國王玩累了,回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進去,再把國王吊進澡盆里。國王在大澡盆里,就像一條小魚,一會兒沉下去、一會兒浮起來。

洗完澡,仆人們又該把國王用滑輪吊到床上去睡覺了。

你瞧!喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。

【教學反思】

活動第一環(huán)節(jié),我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王,首先讓幼兒猜測:國王喜歡什么大大的東西。然后我進行故事第一部分的講述。第二個環(huán)節(jié),我仍然將問題拋給孩子:國王的床和桌子非常大,他應該怎么解決困擾呢?經(jīng)過孩子的討論之后,再講述故事的下面一部分。第三個環(huán)節(jié)請孩子思考:喜歡大東西的國王還會遇到哪些有趣的事,可以用什么工具來解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書,進行完整講述故事。

從活動中孩子的表現(xiàn)來看,故事本身還是相當吸引大家的。由于故事是分段講述的,并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽,所以雖然請孩子們猜測了很多次,但他們的興趣始終很高。

本次活動切入的目標是借助夸張的故事情節(jié)來體驗故事的夸張和滑稽,同時更整合了一部分科學知識的滲透,教師在開展活動時要關注這幾方面的融合,哪個是載體部分,哪個是目標重點,哪個是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度,才能真正把活動上成有價值的語言活動,否則就只是故事的簡單復述。

春教案大班語言篇6

活動目的:

1、享受聽故事的樂趣。

2、認識自己的成長過程。

3、能創(chuàng)編動作。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動準備:

嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

活動過程:

1、出示嬰兒和成人的衣服,請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服,這些衣服適合誰穿。

2、出示《變變變長大了》,講述故事《衣服變小了》。

故事:衣服變小了?

今天放學時,欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看,原來星期天是欣欣的生日,她邀請美兒參加她的生日會,美兒十分高興?;氐郊?,她親手做了一份禮物,準備在生日會上送給欣欣。星期天終于到了,美兒打開衣柜,想找一條心愛的裙子,穿著去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子,她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著,她穿了一條橙色的裙子,又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后,她又想穿一件藍色的衣服,但當她拿起衣服一看,便說:“太小了?!泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服,但不知道什么原因,衣服都變小了。美兒快要哭了。這時媽媽拿著一條新裙子走了過來,對美兒說:“美兒,媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒有變小,只是你長大了?!泵纼阂贿吙磯ι系恼掌?,一邊說:“媽媽,原來我真的長大了?!?/p>

3、故事完成后,提問幼兒故事的情節(jié):

為什么美兒的衣服變得不合身了?

美兒最后有沒有新衣服參加生日會?

你會怎樣處理不合身的衣服?

4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。

5、請幼兒創(chuàng)編一個表示“長大了”的動作。老師出示一支自制的魔棒,讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師,當幼兒用魔棒指某幼兒時,該幼兒便要做“長大了”的動作。

6、請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶,介紹照片或錄像帶的內容,例如拍攝地點、自己正在做什么等,并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片,可以請他們按照成長的次序,把照片貼在圖畫紙上,加以裝飾,擺放在展覽區(qū),互相欣賞。

總結分享:請幼兒說一件證明自己長大了的事情。

活動建議:

1、結合本活動的進行,教師可在日常生活中通過多種形式的活動,進一步增強幼兒長大了的自豪感,如可結合新生入園鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情,或開展贈送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動等。

2、可通過開展親子活動,制作動植物的成長圖,如蝴蝶、青蛙、花等,讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。

3、創(chuàng)設種植、飼養(yǎng)區(qū),引導幼兒通過觀察、測量等方式,記錄、感受動、植物的成長變化。

活動反思:

第一次上品德與生活診斷課,心中不免有些緊張。在課上,我自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心,有主動探究知識的愿望,有積極的學習態(tài)度,這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的,為此出示一張學生小時候的照片,請學生猜一猜照片上的小娃娃是誰,激發(fā)起學生的極大興趣,再以該生長大后的一張照片為對比,積極引導學生感受身體上的長大,引出課題:我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會做許多事情,進而引導學生說說自己會做的事情,并頒發(fā)星星予以鼓勵,讓學生感受成長中的樂事、趣事,從而逐步拓展長大了的內涵,拓展學生發(fā)展的空間。在教學中我力圖創(chuàng)設游戲活動,讓孩子們的學習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學讓他們上臺系紅領巾,使他們積極投入到學習活動中來,充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事,深化認識,讓學生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大,讓學生體會該如何做和好孩子,此刻我設計了合理利用20元錢,通過判斷20元錢的支配方案,讓學生知道學會合理消費也是長大的體現(xiàn),使學生對未來充滿美好的愿望,寫愿望的活動正好給學生放飛愿望的舞臺。

在教學過程中,我力求聯(lián)系學生的生活實際,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生的情感體驗,改進教學活動,使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話,努力做到將自己融入孩子們當中,注重以動情的言語將學生的心拉近,讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。

課上下來了,經(jīng)專家和各位老師的指點,我才意識到,原來自己對教材的解讀還遠遠不夠,每一塊內容的教學該怎么處理,該如何銜接,這都是我所欠缺的。如在系紅領巾的環(huán)節(jié)中,沒有考慮到學生的心理,隨機讓學生上臺系紅領巾,如果此刻有學生不會系,而被同學嘲笑,對這個學生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切,對孩子的評價語言還欠個性,不夠豐富。游戲教學的有效使用上還不夠完善,缺乏條理性。