教案在書寫的過程中,大家肯定要強調聯(lián)系實際,優(yōu)先準備好適合自己的教案是可以增加我們在課堂上與學生的互動的,下面是范文社小編為您分享的橋科學課教案5篇,感謝您的參閱。
橋科學課教案篇1
活動目標:
1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。
2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
3、知道影子的變化與光和物體的位置關系,在探索試驗中獲得對影子變化的經驗。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
活動過程:
1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?
2、以談話的形式說一說:我知道的影子
提問:你在什么時候見到過影子?
都見到過哪些影子?
3、觀看影子的ppt,請小朋友自己說說影子長什么樣子?
4、探索為什么會有影子呢?
如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產生影子。
為什么教室里沒有影子
師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,
幼:因為沒有光。
師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子。
老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉,問:影子哪里去了,為什么?
老師小結:有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。
5、自由探索影子
出示手電筒
師:“老師還請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。
請幼兒進行操作:手電與物體之間產生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。
自由討論
提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。
老師總結出:
(1)原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。
(2)光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。
6、觀看手影視頻簡單了解手影。
師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻。
7、結束活動:學習手影,到戶外玩手影游戲
老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)
活動反思
這節(jié)科學課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預設情況,通過自己的實際教學過程,我反思了一下,對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結出以下幾點:
1、老師的引導
在孩子操作的過程中,老師的引導最為重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導,例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候對比著來操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現(xiàn)問題。
2、活動前的準備工作
科學探索課老師應該做足準備工作,應該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學會互相合作,由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些。
3、孩子的進步
在本次教學活動中,孩子的前期經驗是老師意想不到的,當我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學期的學習,他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。
活動已經結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。
橋科學課教案篇2
活動目標:
1、幼兒樂于參加體驗活動,讓幼兒感知時間。
2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短,明白時間長短與自身努力有關,。
3、知道要珍惜時間,把握好每一分鐘。
活動準備:
幻燈片、鉛筆,本。
活動過程:
一、引題
1、認識時鐘,知道一分鐘有60秒。
一匹師:今天老師給小朋友猜一個謎語(猜謎:
馬兒三條腿,
日夜奔跑不喊累,
嘀嘀嗒嗒提醒你,
時間一定
要珍惜。你知道它是誰嗎?
)導出鐘,出示時鐘,認識時針、分針、秒針,有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?(說完鐘表秒針走一圈)它走一圈又要走多少下呢?讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結:60秒就是一分鐘,一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長短。
(1)游戲《木頭人》:靜靜感受一分鐘的長短。(山山山,山上有個木頭人,不許說話不許動,動了就是小淘氣。)當老師說到動了就是小淘氣時,只許做身體坐直的動作。而且,要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問:停一分鐘有什么感覺?現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?怎么又覺得長了呢?
提問:誰來說說這一分鐘你有什么感覺?那這一分鐘你感覺是長還是短呢?
(2)大家體驗一下一分鐘.
我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲,
你覺得
這一分鐘時間長還是短?
為什么同樣是一分鐘,感覺卻不一樣呢?
(3)總結:同樣是一分鐘,每個人的感受是不一樣的,有的時候會覺得一分鐘很長,有的時候又會覺的一分鐘很短。
現(xiàn)在請小朋友看一分鐘的動畫片,說說你覺得
一分鐘時間長還是短。”請幼兒說說感受。
小結:“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長,而很高興地時間就會覺得時間很短?!?
挑戰(zhàn)一分鐘1、“現(xiàn)在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內能不能挑戰(zhàn)
成功?”播放視頻
“很厲害,對不對,你覺得,她為什么會挑戰(zhàn)成功?”
做事要專心
3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。
(1)幼兒自由猜測。
(2)讓幼兒猜一猜,他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字?( 上網上查了些資料,一分鐘跑400米,寫70個字。
4、分組活動:挑戰(zhàn)一分鐘。
師:剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果,今天老師也請小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘,看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)?看看小朋友能在一分鐘內數(shù)多少個數(shù),多的獲勝??凑l能在一分鐘內寫數(shù)字最多,多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手,多的獲勝 5、檢查幼兒情況并總結。
(1)幼兒體驗結果,選出獲勝者。
(2)小結:一分鐘不像我們想象的那樣短,只要抓緊時間,我們一分鐘可以做的更多;原來一分鐘沒有我們想象的那么長,一分鐘是很短暫的,我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情,我們要珍惜時間吧事情做的又快
又好。我們要怎樣珍惜時間?”
做事要專心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜時間。時間寶貴
一分鐘過去了就再也不回來了。
不要浪費它。
精彩的度過每一分鐘,
每一天。
6、結束活動,體驗一分鐘能走多遠的路
橋科學課教案篇3
設計意圖
溶解是生活中常見的一種科學現(xiàn)象,孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關系卻是模糊的,不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力,并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關系
活動目標
1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。
2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對溶解的現(xiàn)象產生好奇,能夠大膽地用語言表達自己的想法。
重點難點
探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象
活動準備
材料準備:
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務卡
經驗準備:
幼兒已會“攪”的動作
活動過程
1、導入
①師:小朋友們好,我是陳老師,今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料,現(xiàn)在請小朋友們嘗一下,然后告訴我你們找到是什么味道呢?
幼:沒有味道
②變魔術引導幼兒說說水的味道有什么變化。
師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術,小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?
幼:變甜了
師:那你們知道他為什么會變甜嗎?
幼:因為往里面加東西了,加糖了。
教師總結:糖放進水里,攪一攪會消失不見,這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。
2、幼兒動手操作
①認識材料
師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?
幼:想
師:那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧,小朋友們仔細看哦,我請舉手的小朋友們來回答一下。
幼: 杯子、吸管、大米、糖
師:小朋友們真棒都認識
②示范如何操作實驗
師:首先我們有兩個水杯,面前有兩種材料,一個水杯里面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌,看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。
③請幼兒動手操作
師:每個小朋友都有兩個水杯,小朋友可以從桌子上拿兩種材料,放進你的水杯里,一個水杯里放一種材料,然后用吸管進行攪拌,看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師:小朋友們要記住水杯里面有水,小小朋友一定要小心,不要把水灑到衣服上,用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳,要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。
師:那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務卡,任務卡上面有什么?
幼:大米、糖、笑臉、哭臉
師:那一會兒,小朋友做完實驗就可以去收,然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來,如果它沒有溶解沒消失不見,那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?
幼:知道了
師:那小朋友們可以開始操作實驗了
幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導
3、活動延伸
師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中,還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的,也有很多東西像大米一樣,是不能溶解的,小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下,然后來幼兒園后分享給你們的好朋友,看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解,好不好。
幼:好
師:他這節(jié)課到這里就結束了,小朋友們表現(xiàn)的真棒,給自己鼓鼓掌吧。
活動總結
本次活動我主要設計了一些簡單、明確、的問題,來突破活動的重點與難點,活動中教師提問,如何能夠引起幼兒的興趣,是很重要的。
通過本次活動,我也發(fā)現(xiàn)并總結了不少小問題,如操作時提醒幼兒看好杯子,注意力要集中??谡Z上也要注意,在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時,教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結一下操作結果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜,應該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外,在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題,但幼兒比較膽小、怯懦,所以幼兒回答問題十,比較磕巴聲音比較小,不自信。使幼兒得不到發(fā)展?;顒又羞€可以設計一些比較有深度,但是經過思考后肯定可以回答出來的問題,適當?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題,我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處,在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實驗的環(huán)節(jié),可以使用多種材料,讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想,想自己動手。提高幼兒的動手能力,老師盡量地支持幼兒,鼓勵幼兒,老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前,等幼兒做完任務卡以后,再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結果。
教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答,直接代替了幼兒回答,這里教師的有效提問應留給幼兒探索的空間,可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應總結本節(jié)課實驗結果,也可以適當?shù)奶釂栍變哼€有哪些東西是可以溶解的,哪些是不能理解的,讓幼兒根據(jù)平常生活經驗進行思考。如:豆子、石子等物體不能溶解,如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師,此處的靈活性很大,這需要在將來的教學中善于積累經驗。
橋科學課教案篇4
活動目標:
1、學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,產生保護水資源的意識。
2、了解污水對環(huán)境造成的危害,并簡單了解保護水資源的方法。
活動準備:
?小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶,水資源被污染的圖片。
活動過程:
一、談話引導,引起幼兒興趣,引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細觀察:水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗。
(通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣,興趣是幼兒主動參與活動的關鍵,開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力,供幼兒仔細觀察,并且通過親身體驗水的特征進入了課題,并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言)
二、開展水是我們的朋友討論活動。
1、請幼兒自由討論:我們什么地方會用到水?結合圖片,引導幼兒講述與人們生活的密切關系。如:平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡,還有我們喝水,澆地,種花,種樹,打農藥等等,生活、生產,還有動物、植物都需要水。
2、引導幼兒思考:我們的生活需要水,動物、植物也需要水,那么水從哪里來呢?根據(jù)幼兒的回答出示一些相關的圖片:江、河、湖、?!?
3、教師小結:水除了地面上有江、河、湖、海的水,還有地底下有地下水,山上有流下來的瀑布,有冰川,還有天上落下來的雨水和雪水等等。
(在這一環(huán)節(jié)中,我運用了開展水是我們的朋友討論活動,展開了一系列的問題,通過提問的方式來了解水與人們生活的關系,而且知道水是從哪里來的)
三、講故事,了解水資源的珍貴。
1、聽錄音講故事,用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程:小水珠找家時都遇到了誰?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?
2、教師結合圖片復述故事,引導幼兒學說故事中的對話。
(此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我通過聽錄音和教師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內涵。同時我還運用了提問法,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質,充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向__,最終達到實現(xiàn)活動目標的目的從而產生保護水資源的意識)
四、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。
1、觀看圖片資料,讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果,知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。
2、引導幼兒說說水被污染的原因,并引導幼兒積極發(fā)言,說說都知道哪些方法可以保護水資源。
3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴重的現(xiàn)象,并結合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
活動延伸:
組織一次節(jié)約用水活動,并鼓勵幼兒積極參與和宣傳,保護水資源的行動。
活動反思:
水都是我們大家所熟悉的,由于我們經常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊,孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水,可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水,他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系,所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。
橋科學課教案篇5
幼兒園大班科學教案《認識風》
幼兒園大班教案
活動目標
1.讓幼兒知道空氣流動形成風。
2.讓幼兒具體感知風,并讓他們知道風是看不見,摸不著的,只能感覺到。
3.了解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。
活動準備
1.課件-聲音:暴風
2.一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風車每人一個。
聲音
活動過程
一、播放“暴風”的聲音,引起幼兒的好奇。
1.小朋友,你們聽,這是什么聲音?(風)
你在什么時候聽到過風的聲音?
2、讓幼兒感知空氣流動形成風。
(1)你感覺到有風了嗎?
(2)幼兒自己動手做小實驗:
請小朋友用自己的小手,在臉旁扇一扇,臉上有什么感覺?
小結:空氣流動形成風,哪里有空氣流動,哪里就有風。
二、了解風的特性。
1.讓幼兒用自己的小手當小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,
扇的慢臉上又有什么感覺?
(幼兒議論,發(fā)言)
小結:扇的快,空氣流動的快,風就大,扇的慢,空氣流動的慢,風就小。
2.老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?
小結:風看不見,抓不著,只能感覺到。
3.玩紙屑。
(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。
(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。
4.了解風的好處與壞處。
幼兒討論,教師講解。
(1)風為人們做了許多好事。
風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;風車轉動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
(2)可是有的風卻做了許多壞事。
它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風很可恨。
小結:現(xiàn)在的人們本領可大了,想出了許多辦法不讓風做壞事,人們建起了防風林,把風擋住,還提前預報風,這就減少了風給人們帶來的危害。