教案在起草的時(shí)候,老師一定要注意聯(lián)系實(shí)際,想讓同學(xué)們對(duì)課堂感興趣,作為教師首先要有制定教案的意識(shí),以下是范文社小編精心為您推薦的橋優(yōu)質(zhì)教案5篇,供大家參考。
橋優(yōu)質(zhì)教案篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)從書(shū)《春天的聲音》第二板塊“春天來(lái)了”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:通過(guò)看書(shū)、觀察、動(dòng)腦、擴(kuò)大知識(shí)面,獲得更多關(guān)于春天的知識(shí)。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)自主探究、合作交流,提高孩子們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)到春天的美麗,讓學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)讀、背、想、思等環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解有關(guān)春天的各種知識(shí),體會(huì)到春天的美,激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的強(qiáng)烈情感。
2、在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人分享知識(shí),自主探究,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)曲
師:一首歡快的《小燕子》把我們帶入了一個(gè)美麗的季節(jié)——春天,這節(jié)課我們就一起走進(jìn)春天,擁抱春天,一起張開(kāi)嘴大聲喊《春天來(lái)了》。(學(xué)生讀題目)
(二)賞“春”
1、與春天有關(guān)的古詩(shī):
春夜喜雨(杜甫)
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生、隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、野徑云俱黑,江船火獨(dú)明、曉看紅濕處,花重錦官城。
清明(杜牧)
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂、借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。
春曉孟浩然
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
絕句(杜甫)
遲日江山麗,春風(fēng)花草香、泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
詠柳(賀知章)
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,月春風(fēng)似剪刀。
鳥(niǎo)鳴澗(王維)
人閑桂花落,夜靜春山空、月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中。
2、描寫(xiě)春天的詞語(yǔ):
春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛、春暖花開(kāi)、春意盎然、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、春風(fēng)拂面。
3、描寫(xiě)春天的兒歌:春雨。
滴答、滴答,下雨啦。
種子說(shuō):“下吧下吧,我要發(fā)芽?!?/p>
梨樹(shù)說(shuō):“下吧下吧,我要開(kāi)花?!?/p>
麥苗說(shuō):“下吧下吧,我要長(zhǎng)大。”
小朋友說(shuō):“下吧下吧,我要種瓜?!?/p>
(多種形式的讀,就像進(jìn)行了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,既激起了孩子們學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)又是讓孩子們進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程。)
(三)繪“春”
展示自己畫(huà)的有關(guān)春天的畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。
(直觀的圖片,讓孩子們把自己看到的表達(dá)出來(lái)??础肌?,看似簡(jiǎn)單的過(guò)程,實(shí)際上需要孩子們?nèi)轿坏闹R(shí)構(gòu)建。)
(四)爭(zhēng)“春”知識(shí)競(jìng)賽:
(1)我知道春天盛開(kāi)的鮮花有:
(2)我知道春天播種的莊稼有:
(3)我想在春天里去做的事情有:
(考察孩子們平日的日積月累,讓孩子們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)量。)
(五)品“春”
1、語(yǔ)文課本中的兒歌《柳樹(shù)醒了》
(1)、讀詞語(yǔ)與兒歌。
(2)、說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在春天里的變化。
2、主題叢書(shū)篇目《春雨的色彩》
(1)、分角色朗讀第三至五自然段,分小組討論:三種小鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
①小組合作學(xué)習(xí)。
②小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。(隨機(jī)演示課件:春雨沙沙,草地、樹(shù)木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)
(2)、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找出有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。
②指名匯報(bào),(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個(gè)字)
③認(rèn)識(shí):“淋、灑、滴、油”(課件出示:淋、灑、滴、油)你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?
(3)、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?找出有關(guān)詞語(yǔ)。
(4)、分角色演一演對(duì)話,注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。
(六)編寫(xiě)故事,續(xù)“春”春雨在你的眼里是什么顏色的?
(說(shuō)一說(shuō),訓(xùn)練孩子們舉一反三、學(xué)以致用的能力。)
(七)你言我語(yǔ),贊“春”
在我心中,春天是xxxxxxxxxxxx。(例:在我心中,春天是鮮艷的花朵,鳥(niǎo)兒的歡唱。)
(感情由點(diǎn)滴逐漸升華,相信在這堂課結(jié)束時(shí),孩子們的心中充斥著都是對(duì)春天、對(duì)大自然濃濃的愛(ài)意,這個(gè)環(huán)節(jié)正是讓孩子們把內(nèi)心那份濃濃的情表達(dá)出來(lái)的好時(shí)機(jī)。在教師的引導(dǎo)下,相信孩子們?nèi)巳硕寄艹蔀樾∽骷?、小?shī)人,我們一定會(huì)聽(tīng)到語(yǔ)出驚人的妙筆之作?。?/p>
五、教學(xué)反思
新課標(biāo)中指出,語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。追隨這一指導(dǎo)思想,根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),在課程伊始,以“讀”為主,讀詩(shī)、讀詞、讀句、讀段,在讀中感悟春天,體會(huì)春天的美,這正是讓孩子積累語(yǔ)言的好方法。在孩子們的感情得到萌生后又通過(guò)續(xù)寫(xiě)、贊美把內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái),這也是在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子體會(huì)、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該從低年級(jí)培養(yǎng),讓孩子從小養(yǎng)成勤思、善問(wèn)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這節(jié)課的主體環(huán)節(jié)中,通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,在老師的問(wèn)題引導(dǎo)下,孩子們饒有興趣地對(duì)文本進(jìn)行探索,并結(jié)合自己最喜歡的表演形式聲情并茂地演繹出來(lái),這個(gè)過(guò)程中孩子們自我實(shí)踐,成為了課堂實(shí)實(shí)在在的主人。
橋優(yōu)質(zhì)教案篇2
1、能流暢朗地讀全文感受作者對(duì)春的贊美理清思路背課文;
2、揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言的描寫(xiě)方法;
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻擬人排比等修辭方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻擬人排比等修辭方法描寫(xiě)景物的方法。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
朱自清江蘇揚(yáng)州人?,F(xiàn)代散文家詩(shī)人學(xué)者、民主戰(zhàn)士。《春》是他的文名篇,在他的筆下,春是一首詩(shī),春是一幅畫(huà),春是生長(zhǎng)著的娃娃,春是笑著的走著的小姑娘,春是領(lǐng)著我們上前的健壯青年。表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中,他發(fā)現(xiàn)了美和希望欣喜萬(wàn)狀,表達(dá)了對(duì)未來(lái)的希望,流露了積極進(jìn)取的精神。
二、整體感知
1、配樂(lè)范讀
2、自讀思考:
課文圍繞“春”寫(xiě)了什么?
文章是按“盼”“繪”“贊”劃分段落。
三、分段理解
文章是從哪些方面來(lái)“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的?
課文圍繞“春”寫(xiě)了什么?本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察,抓住了春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。
第一部分盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。
第二部分繪春。景物和感受結(jié)合,全面細(xì)致地描繪出春景圖。
第三部分頌春。贊美春天,點(diǎn)出了春天的特點(diǎn):新、美、健。
從哪些方面來(lái)“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的?
春醒圖——自然醒——第2段春草圖——草報(bào)春——第3段
春花圖——花爭(zhēng)春——第4段春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第5段
春雨圖——雨潤(rùn)春——第6段迎春圖——人迎春——第7段
四、探究質(zhì)疑
第一部分:作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?
“盼望著,盼望著”。疊用表達(dá)作者向往春天的急切心情。
第二部分:春天來(lái)了,走到了作者的面前,作者看到了什么?
看到了山,水,太陽(yáng)。
作者已經(jīng)描繪春天了,既然它已經(jīng)來(lái)到了作者的面前,為什么他不開(kāi)始從最細(xì)小的一草一木寫(xiě)起呢?這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪。這段話運(yùn)用什么修辭手法,有什么好處?運(yùn)用擬人,勾勒出春天的生機(jī)勃勃。
五、朗讀欣賞
春草圖:這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?嫩、綠、多。
把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”,體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。哪個(gè)好“鉆”和“偷偷”用得好,說(shuō)說(shuō)好在哪里?
“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁,又用“偷偷地”修飾,形容它不知不覺(jué)地出現(xiàn),生動(dòng)地表明春草的活力。
那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫(huà)面呢?
提示:小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢?
在春草圖中,作者將小草的畫(huà)面和小孩子的畫(huà)面組合在一起,也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái),交相輝映,使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。
六、總結(jié)本課
作者抓住了春天的特點(diǎn)通過(guò)對(duì)春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪,抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情,表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。
七、布置作業(yè):積累詞語(yǔ)。背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞;2、背誦1—5段;3、讓能背誦全文的同學(xué)表演。
二、研習(xí)課文
1、誦讀課文
2、討論:你最欣賞文中哪些段落?
第2段:總寫(xiě)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。
用擬人手法勾畫(huà)大自然剛睡醒的樣子,為下文具體的春景描繪提供了美好的背景;再說(shuō),山、水、太陽(yáng)最能向人顯示春天氣息,作者選用朗潤(rùn)、漲和紅分別描繪山、水、太陽(yáng)睡過(guò)一冬而醒來(lái)的情態(tài),非常傳神。
第3段:春草圖。
先正面寫(xiě),第一句用擬人手法,第二句由近而遠(yuǎn),把春草人格化,顯示春草的生命力,嫩嫩的、綠綠的,從質(zhì)地、顏色的角度,突出了春草新鮮的特點(diǎn),滿(mǎn)是的用口語(yǔ)顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn);后側(cè)面寫(xiě),第
三、四句寫(xiě)春草給人的歡樂(lè)與感受,充滿(mǎn)活力。
第4段:春花圖。
首先,這一段寫(xiě)得很有層次:樹(shù)上—花下—遍地;其次,這一段文字注意色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合:由與前后照應(yīng)的紅的像火,粉的像霞,白的像雪說(shuō)到花里帶著甜味兒色彩與甜味相勾連;由花味甜聯(lián)想到果實(shí)實(shí)與虛相結(jié)合,蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯;第三,巧用擬人、排比、比喻,寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放??傊?huà)面五彩繽紛,富有立體感。
第5段:春風(fēng)圖。
風(fēng)是無(wú)形的,但可以感覺(jué)到它的存在。作者分別用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)。觸覺(jué):引用詩(shī)句,又打一個(gè)比方,讓人感到春風(fēng)的溫暖;嗅覺(jué):泥土的氣息、青草味兒、花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀,讓人聞到春風(fēng)的芳香;聽(tīng)覺(jué):鳥(niǎo)鳴的清脆、婉轉(zhuǎn),風(fēng)聲水聲的輕盈,笛聲的嘹亮,讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無(wú)形的,但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。
第6段:春雨圖。
引出春雨后,用可別惱這一口語(yǔ),顯得特別親切而有情趣,下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處:細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng);親吻著樹(shù)葉兒、小草兒;烘托出安靜而和平的夜;滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民,這一切充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
第7段:迎春圖。
風(fēng)箏是春天的信使,寫(xiě)風(fēng)箏漸漸多了,實(shí)質(zhì)是寫(xiě)屋外的人多了,因?yàn)榇禾靵?lái)了。全段都用短句,讀來(lái)富有節(jié)奏感,讓人感到精神抖擻,充滿(mǎn)希望,充滿(mǎn)力量。
三、課堂小結(jié)
①抓住特點(diǎn)寫(xiě)景。
春草圖:鮮嫩、勃發(fā)春花圖:繁茂、艷麗春風(fēng)圖:和煦、輕盈春雨圖:細(xì)密、平和。
②分層次寫(xiě)出春景圖。
春草圖:正面—側(cè)面春花圖:樹(shù)上—遍地春風(fēng)圖:觸覺(jué)—嗅覺(jué)—聽(tīng)覺(jué)春雨圖:植物—人間。
四、欣賞品味
大聲朗讀,體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的感情。
五、布置作業(yè)
1、課堂練習(xí):練習(xí)
二、三。
2、背誦全文。
橋優(yōu)質(zhì)教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié),了解春、夏、秋、冬的不同特征。
2、認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)字。
3發(fā)展幼兒思維能力,鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
春夏秋冬的圖片及字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、詩(shī)歌導(dǎo)入
師:小朋友們還記得我們學(xué)過(guò)的《我借神筆畫(huà)天下》這首詩(shī)歌嗎?
幼:記得。
師:好,我們一起來(lái)背誦一遍。
幼兒齊背詩(shī)歌
師:小朋友們背誦得真好!我們學(xué)了這首詩(shī)歌之后,小狗也學(xué)了這首詩(shī)歌,而且小狗還畫(huà)了幾幅畫(huà),你們想不想看看小狗都畫(huà)了什么?
幼:想。
二、認(rèn)識(shí)四季
1、教師出示春天圖
提問(wèn):
①圖上都畫(huà)了什么?(柳樹(shù)、桃花、小鴨子在水中)
②這是什么季節(jié)?(春天)
③春天還有哪些特征?(天氣變暖、小燕子從南方飛回來(lái)了……)
2、教師出示夏天圖
提問(wèn):
①圖上都畫(huà)了什么?(大樹(shù)、小草、荷花)
②這是什么季節(jié)?(夏天)
③夏天還有哪些特征?(天氣熱、知了高聲叫……)
3、教師出示秋天圖
提問(wèn):
①圖上都畫(huà)了什么?(樹(shù)葉變黃了,紛紛飄落)
②這是什么季節(jié)?(秋天)
③秋天還有哪些特征?(天氣變涼,果實(shí)成熟了…..)
4、教師出示冬天圖
提問(wèn):
①圖上都畫(huà)了什么?(下雪了,大樹(shù)上、地面上都是雪,還有雪人)
②這是什么季節(jié)?(冬天)
③冬天還有哪些特征?(天氣寒冷,人們穿上了棉褲、棉襖)
5、為畫(huà)起名
師:小狗一共畫(huà)了幾幅畫(huà)?
幼:小狗一共畫(huà)了4幅畫(huà)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給每一幅畫(huà)都用一個(gè)字起個(gè)名字。
幼:春、夏、秋、冬。
教師依次出示字卡春、夏、秋、冬貼在對(duì)應(yīng)的圖中。
教師領(lǐng)讀春、夏、秋、冬兩遍。
三、看誰(shuí)說(shuō)的好
教師將若干張小圖對(duì)折,分別找幼兒抽取,講述圖中都畫(huà)了什么,是什麼季節(jié)。(果實(shí)成熟、小朋友放風(fēng)箏、知了在大樹(shù)上、小朋友穿棉衣、戴棉帽)
四、手指操《四季歌》
五、自由繪畫(huà)及作品展示
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)季節(jié),把景色畫(huà)下來(lái)。
2、請(qǐng)小朋友到前面講述自己都畫(huà)了什么,是什麼季節(jié)的景色,感受繪畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
橋優(yōu)質(zhì)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道引起肚子疼的幾種原因和預(yù)防疾病的一些常識(shí)。
2、愿意參與科學(xué)觀察活動(dòng),會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、顯微鏡等試驗(yàn)器械
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
出示課件,教師和幼兒一起唱《邋遢大王》
二、交流討論,初步了解肚子疼的原因:
小朋友,邋遢大王為什么會(huì)肚子疼?
放課件:小朋友,引起我們肚子疼的原因有許多種,你吃了太多的食物,暴飲暴食,可能會(huì)引起肚子疼;喝生水或吃許多生冷的食物可能會(huì)引起肚子疼;吃變質(zhì)的食物有可能引起肚子疼;不洗手就吃東西可能會(huì)引起肚子疼。
三、進(jìn)一步了解肚子疼的的原因:
1、實(shí)驗(yàn),了解不洗手吃東西會(huì)肚子疼的原因①出示兩杯水(一杯清水、一杯洗過(guò)手的臟水)請(qǐng)幼兒觀察有什么不同。
你們想知道里面有什么嘛?"老師這里有三臺(tái)顯微鏡。顯微鏡可以看到我們?nèi)庋劭床坏降奈?,我們?lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),一一下,這杯臟水里到底有什么?(指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn))②討論:你看到了什么?
③放課件:小朋友這些就是你們?cè)陲@微鏡下面看到的細(xì)菌、蠕蟲(chóng)和大腸桿菌,它們會(huì)寄生在你的胃腸道內(nèi),釋放毒素,讓人生病,這么多的細(xì)菌和蟲(chóng)子跑到我們的身體里面,我們的肚子就會(huì)生病就會(huì)疼了。
2、放課件《小杉肚子疼》
提問(wèn):"小杉為什么會(huì)肚子疼?"幼:"吃冰棒,吃了太多的西瓜,喝了好多汽水,喝生水,吃完?yáng)|西就亂跑……"放課件
:小朋友你吃了許多食物,這些食物就會(huì)堆積在你的胃腸道內(nèi),無(wú)法消化,會(huì)引起你的肚子生病,引起肚子疼。你喝生水,或者經(jīng)常吃生冷的食物,就會(huì)使你的肚子涼涼的是腸胃痙攣,這樣肚子就會(huì)生病就會(huì)疼了。變質(zhì)的食物里面含有大量的有毒物質(zhì),吃到肚子里面,會(huì)形成腹脹,腹痛的后果,引起我們肚子疼。
四、交流討論,了解肚子疼的處理方法:
師:"你肚子疼的時(shí)候媽媽是怎樣做的?":肚子疼以后要去看醫(yī)生、按時(shí)吃藥;還可以熱敷、喝熱水、進(jìn)行按摩…
五、引導(dǎo)幼兒了解預(yù)防肚子疼的方法怎樣做才能避免我們的肚子疼呢?
放課件:小朋友,要使我們的肚子不生病、不疼,見(jiàn)到自己喜歡吃的食物,不要吃太多,暴飲暴食最容易使我們的肚子生病; 生水里面含有大量的細(xì)菌,千萬(wàn)不要喝生水;生冷的食物也要盡量少吃;不吃腐爛變質(zhì)的食物 ;最重要的就是千萬(wàn)不能用臟手拿東西吃,防止病從口入,這樣我們的肚子就不會(huì)生病不會(huì)疼了。
六、活動(dòng)結(jié)束:
我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好寶寶,這樣我們的身體才會(huì)棒棒的。在《洗手歌》中結(jié)束活動(dòng)。
橋優(yōu)質(zhì)教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系。
2、能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按長(zhǎng)短給5根小棒排序。
3、愿意用自己的語(yǔ)言講述小棒排列的順序。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》,磁貼:金箍棒長(zhǎng)短順序卡5個(gè);底紙10《水果排排隊(duì)2》,磁貼:大小水果排序卡蘋(píng)果(或桃子)5個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入。
1、介紹情境,引出問(wèn)題出示底紙9《金箍棒》和長(zhǎng)短順序卡磁貼:“一群小猴來(lái)到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng),孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣,變成了金箍棒!大家看看一共有幾根金箍棒?這些金箍棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?哪根最短?怎么看出來(lái)的?哪根最長(zhǎng)?怎么看出來(lái)的?
師:“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢?最短的一根發(fā)給誰(shuí)?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá),得出一致意見(jiàn):最短的一根要發(fā)給最小的那只。
2、演示規(guī)則教師邊說(shuō)邊演示:“好,那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框條)。正好跟這個(gè)框條一樣長(zhǎng),不長(zhǎng)也不短。”
師:“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰(shuí)呢?等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己把這些金箍棒按從短到長(zhǎng)的順序,一根一根的放進(jìn)框條里,發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(zhǎng)也不短,正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎?等所有金箍棒都發(fā)完了,還要按順序說(shuō)一說(shuō)金箍棒是怎樣排的?”
3、介紹鞏固組活動(dòng)。
師:“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果,要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎?請(qǐng)小朋友從小紅旗開(kāi)始,照著范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果,再想一想,剩下的水果怎么接下去排呢?排完以后再說(shuō)一說(shuō),水果是怎么排隊(duì)的?!?/p>
二、分組操作。
1、分組操作逐一請(qǐng)幼兒自選活動(dòng)。
2、觀察指導(dǎo)教師重點(diǎn)觀察“金箍棒”組,看幼兒是否理解操作規(guī)則。
3、常規(guī)提示。
三、交流評(píng)價(jià)。
1、交流教師:“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的?誰(shuí)愿意把剩下的金箍棒發(fā)完?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)完成排序。“他排的對(duì)嗎?是怎么排的?”
2、評(píng)價(jià)教師:“今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短到長(zhǎng)?排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎?你是怎么說(shuō)的呢?”“哪些小朋友還到其他組去玩了?哪些小朋友會(huì)先收好材料再換組?”
3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。