語言活動(dòng)教案7篇

時(shí)間:2023-04-11 作者:Cold-blooded 備課教案

教案在撰寫的過程中,教師一定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,隨著新學(xué)期的開始,為了做好教學(xué)工作,相信教師一定都提前制定教案了,下面是范文社小編為您分享的語言活動(dòng)教案7篇,感謝您的參閱。

語言活動(dòng)教案7篇

語言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程:

1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

(3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?!?/p>

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

(6)師:小熊為什么會(huì)臉紅?

(7)師:小熊后來變的怎么樣了?

3、情感教育。

(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?

(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

(4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

(5)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼:小東西,快給我讓路。

幼:小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來治小熊。

幼:大獅子的辦法好的。

幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

活動(dòng)總結(jié):

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問法提問:上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)名稱:畢業(yè)詩

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受詩歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中,并能有感情的朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:一只掛鐘。

活動(dòng)過程:

一、傾聽畢業(yè)詩。

1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥,滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候,時(shí)間飛快地向前跑著,你想到了什么?

3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。

4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?

6、集體跟念詩歌若干遍,感受詩歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們?cè)?jīng)有過的爭吵……

3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三、說句悄悄話。

1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。

語言活動(dòng)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

動(dòng)畫片守株待兔。

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。

教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:雙方說出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):

a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng):

幼兒可以表演守株待兔。

語言活動(dòng)教案篇4

故事:煙斗薩克斯目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。

2、知道吸煙有害人體健康。

準(zhǔn)備:

1、故事視頻。

2、薩克斯管圖片、錄音故事mp3。

過程:

1、引出課題。

(1)教師出示薩克斯管圖片,請(qǐng)小朋友說說薩克斯管是干什么用的。(讓幼兒知道這是一種西洋樂器)(2)向幼兒介紹薩克斯管的用途并介紹故事《煙斗薩克斯》。

2、老師第一遍講述故事。

組織幼兒討論。

煙斗是誰的?小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管?老爺爺?shù)牟∈窃鯓雍玫模?/p>

3、教師出示圖片,第二遍講述故事。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,講述小老鼠看到老爺爺生病后用煙斗做成薩克斯管的情節(jié)。

(2)引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)小老鼠的感覺。

4、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事并組織討論(欣賞故事視頻):世界上如果沒有煙霧多好,我們能做些什么呢?

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

2、學(xué)習(xí)用完整、清楚的語言表達(dá)自己的想法,并能大膽地質(zhì)疑。

3、知道吸煙有害人體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖,薩克斯圖片,薩克斯音樂一段。

2、錄音機(jī),故事磁帶。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒看圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1) 觀察圖片,大膽質(zhì)疑。

師:看了這幅圖你有什么問題想問嗎?

(2)師:誰知道這是什么樂器?你覺得它像什么?(幼兒猜測(cè))(3)欣賞薩克斯音樂。

師:你喜歡這段音樂嗎?聽完以后有什么感覺?

2、分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

(1)講述故事第一段:小老鼠聞到煙味,會(huì)怎么樣?經(jīng)常抽煙的老爺爺又會(huì)怎么樣?

(2)講述故事第二段:小老鼠為什么要把煙斗背回家?

(3)講述故事第三段:故事聽完了,你有什么疑問嗎?

3、完整欣賞一遍故事。

4、討論交流,知道吸煙有害健康。

(1)引導(dǎo)幼兒互相討論交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表述。

你家里有煙霧嗎?是誰造成的?

(2)觀看戒煙廣告語,了解吸煙的危害:吸煙還會(huì)給我們帶來什么危害呢?

(3)討論:吸煙有這么多危害,我們?cè)撛趺崔k?

(4)教師。

語言活動(dòng)教案篇5

一.設(shè)計(jì)意圖:最近幾天我發(fā)現(xiàn),幼兒比較愛吃糖,而橡皮擦對(duì)于幼兒是一種很重要的學(xué)習(xí)用品,幼兒比較熟悉,為了提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,讓幼兒認(rèn)識(shí)棒棒糖和橡皮擦的英文名字。

二.活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒學(xué)習(xí)讀棒棒糖(lollipop)和橡皮擦(eraser)

2、培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀能力

三.活動(dòng)準(zhǔn)備:棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個(gè)空盒、卡紙一張

四.活動(dòng)過程 1.跟老師打招呼good morning teachers .

2.唱歌曲《walking walking walking 》

3.復(fù)習(xí)學(xué)過的句子 what is your name? my name is ----, i am a dog . i am a cat . i have two eyes . i have two ears.

4.(1)師:今天老師帶來了一樣禮物,請(qǐng)小朋友們先閉上眼睛,出示像皮擦,然后教幼兒讀,多練習(xí)幾遍。

(2)帶幼兒做個(gè)簡單的手指游戲。

(3)剛才我們認(rèn)識(shí)了橡皮擦的英文名字,現(xiàn)在我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)老師給你們帶來的小禮物,引入棒棒糖,然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。

(4)帶幼兒多練習(xí)讀橡皮擦(eraser)和棒棒糖(lollipop)

(5)組織幼兒游戲,加強(qiáng)幼兒對(duì)剛才學(xué)習(xí)的英語作進(jìn)一步的練習(xí)。

5.在活動(dòng)中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

語言活動(dòng)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒注意畫面之間的關(guān)系,理解故事情節(jié)。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想像,引發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維和豐富的想像。

(二)情感目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒樂于與同伴分享的美好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

每人一本操作卡片構(gòu)成的圖書《蘿卜船》,每一頁有字體較大的簡單句子提示。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已掌握一些字、詞。

三、活動(dòng)過程

(一)幼兒自己閱讀圖書。

教師告訴幼兒書的名字,讓幼兒自己閱讀一遍。指導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖書。

(二)教師與幼兒一起閱讀。

教師與幼兒一起看書,并提出一些問題,以幫助幼兒觀察和討論畫面的內(nèi)容,讓幼兒串連前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1.幫助幼兒感受故事所表達(dá)的意愿:小老鼠咬蘿卜,為什么?小老鼠咬蘿卜,是準(zhǔn)備把它吃掉,還是干什么?引導(dǎo)幼兒看下一幅圖。

2.小老鼠、小青蛙坐在船上,喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀:“船太小,坐船的太多,怎么辦?動(dòng)物太多會(huì)發(fā)生什么呢?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開想像。

3.請(qǐng)幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻,鼓勵(lì)不同尋常的辦法。

(三)請(qǐng)幼兒繼續(xù)看書,一步步地讓幼兒根據(jù)問題來翻看每幅畫面。

1.咦,小船開動(dòng)了,船上只剩下兩只喜鵲娃娃,其他動(dòng)物到哪里去了?讀:“小小船,開得快,動(dòng)腦筋,好辦法。”原來是喜鵲媽媽在天上引路,小老鼠和青蛙在水里推著小船。

2.讓幼兒來表演這個(gè)情節(jié),感受這段所表現(xiàn)的情感。

(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論。

1.你喜歡《蘿卜船》這本書里的小老鼠嗎?當(dāng)它有了蘿卜船,它是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒說出小老鼠有了蘿卜船就請(qǐng)小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)

2.你還喜歡書中的哪些小動(dòng)物?為什么?

3.如果你發(fā)現(xiàn)一只大蘿卜,你會(huì)用它做什么?啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(五)歸納閱讀內(nèi)容。

幼兒再翻閱一遍圖書,教師帶領(lǐng)幼兒邊翻書邊講故事。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué):讓幼兒認(rèn)識(shí)船的外形結(jié)構(gòu)及其用途,加深幼兒對(duì)船的了解。

藝術(shù):通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》,啟發(fā)幼兒想像坐在月亮船上的情境。

五、生活中滲透 在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書,激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。

六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備一些頭飾(道具)進(jìn)行表演游戲,復(fù)習(xí)《蘿卜船》內(nèi)容,感受其中的情感。

七、家庭中滲透 請(qǐng)家長配合引導(dǎo)幼兒看一些故事書,教給幼兒正確閱讀圖書的方法,激發(fā)幼兒早期閱讀。

語言活動(dòng)教案篇7

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

“是兒童的心理特征,是兒童的工作,是兒童的生命”。眾所周知,幾乎所有的幼兒都喜歡,在中小朋友能找到無窮的樂趣,并樂此不疲。這說明與幼兒之間有著固定的,天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指的教育要“以為基本活動(dòng),寓教充于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的一個(gè)主要原因之一。因此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的中進(jìn)行,把枯燥的教學(xué)過程穿插在中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓孩子在中學(xué)會(huì)知識(shí)。

二、教案目標(biāo):

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在中發(fā)揮想象,創(chuàng)編《小動(dòng)物去旅行》

三、教案準(zhǔn)備:

1、環(huán)境布置:活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。

2、材料準(zhǔn)備:人手一把夾子(課前分給幼兒)、人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

四、教案過程:

1、:“撿落葉”

(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰?

幼:是小樹葉。

(2)師:一陣風(fēng)吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。

幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

師:張老師請(qǐng)每個(gè)小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎?

(3)請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的。。。。。。)

師:瞧!老師撿到的樹葉是尖尖的。

你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢?誰來說說?。(簡單評(píng)價(jià)幼兒回到的情況。)

2、:“風(fēng)中之葉”

(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進(jìn)行表演。

師:你們喜歡自己撿到的樹葉嗎?(喜歡)

請(qǐng)你們來當(dāng)小樹葉好嗎?(好)我們一起來當(dāng)吧。瞧!

教師示范把小樹葉夾在身上。

師:都準(zhǔn)備好了嗎?

秋天到了,小樹葉離開媽媽去旅行,我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下(教師和幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)。風(fēng)越來越大,葉子也飄動(dòng)得更厲害(改變動(dòng)作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來,躺在地上,一動(dòng)也不動(dòng)(再次改變動(dòng)作)。風(fēng)輕輕吹過,葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,稍稍一動(dòng),又不動(dòng)了(進(jìn)行表達(dá))。然后,一陣大風(fēng),葉子被吹得滾來滾去,飛揚(yáng)起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。

師:小樹葉休息一下,剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里?草地上有什么?(小蟲)小樹葉變成它的什么?(發(fā)揮幼兒想象,引導(dǎo)幼兒回答。)

(2)幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。

師:呀!風(fēng)又來了,小樹葉被風(fēng)吹到小河里,飄呀飄,飄呀飄。

小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小魚)變成了它的什么?(發(fā)揮幼兒想象,引導(dǎo)幼兒回答。)

(3)幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。

師:小樹葉順著小河飄到“馬路”上,飄呀飄,飄呀飄。

小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(馬路上)馬路上有什么?(螞蟻)變成了它的什么?

(發(fā)揮幼兒想象,引導(dǎo)幼兒回答。)

3、:“樹葉找家”

(1)請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。

師:小樹葉飄呀飄又回到草地上,風(fēng)停了,我們休息一下。

師:

a、剛才小樹葉先飄到哪里呀?(草地上)變成什么?(小蟲的屋子)

b、小樹葉又飄到哪里呀?(小河里)變成什么?(小魚的小傘)

c、小樹葉最后飄到哪里呀?(馬路上)變成什么?(螞蟻的`汽車)

(2)集體進(jìn)行創(chuàng)編。

師:現(xiàn)在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成,好嗎?

師:我們一起再幫取個(gè)好聽的名字吧。(請(qǐng)幼兒來編。)

(3)完整朗誦兩遍。

4、:“葉子寶寶與樹媽媽”

師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔(dān)心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎?

幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。