寫教案可以提前對自己的課堂進行一定的預(yù)知,教案在編寫的過程中,你們務(wù)必要強調(diào)與時俱進,范文社小編今天就為您帶來了靜夜教案推薦5篇,相信一定會對你有所幫助。
靜夜教案篇1
【教學目標】
1、認識10個生字,詼諧“目、耳、頭、米”4個生字。認識2個偏旁。
2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。
【教學重點】
朗誦、背誦古詩。
?教學難點】
識記本課生字。
【用具準備】
1、布置作業(yè):晚上觀察夜空。
2、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。
【教學設(shè)想】
在古詩的誦讀之前,可通過課件演示來激發(fā)學生的興趣,在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂,還可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如:在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學完古詩時,可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達能力。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學習一首新的古詩《靜夜思》?!八肌笔撬寄畹囊馑?,詩人在什么時候,思念什么呢?
二、初讀古詩
1、自讀古詩,讀準字音。
2、同桌互讀。
3、師范讀。
4、學習古詩中的生字:
⑴課件出示本課生字:
①自己借助拼音讀生字。
②同桌互讀,互相糾正。
⑵檢查自學情況:
①指名帶拼音讀生字。
②齊讀生字、正音。
③去掉拼音讀生字。
④小老師領(lǐng)讀。
⑤開火車檢查。
⑶隨生字認識偏旁。
三、朗讀古詩
1、領(lǐng)讀古詩。
2、通過課件出示古詩,并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方:
床前/明月光,
疑是/地上霜。
舉頭/望明月,
低頭/思故鄉(xiāng)。
3、學生質(zhì)疑。提出不懂的問題,生生解疑,師輔助引導(dǎo)。
4、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀:
⑴同桌互讀。
⑵男女生分讀。
5、指導(dǎo)背誦:
⑴自己試背。
⑵指名背誦。
⑶齊背。
⑷同桌互背。
四、細背古詩
這首古詩中有一組反義詞,你能找出來嗎?
舉頭──低頭
五、檢查背誦
?板書設(shè)計〗
靜夜思
李白
窗前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
?教學后記〗
對于古詩部分,學生背得很快,但總是把個別字音背錯,以后應(yīng)注意糾正,加強個別指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、背誦古詩。
2、認讀生字。
二、學習生字
1、課件出示需認讀的生字:
目耳頭米
2、學習書寫:
⑴通過課件觀摩這四個字在田字格中占位。
自己說說,和同桌說說,書空練習。
⑵集體學習“目、耳、頭、米”的寫法。
⑶描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
3、擴詞練習:
用“目、耳、頭、米”組詞,看誰說得多。
三、我會說
把你觀察到的夜晚的天空景色,說給大家聽。
教師及時糾正生說的不當之處。
?板書設(shè)計〗
靜夜思
目耳頭米
?教學后記〗
學生觀察字的占格位置比較仔細,我在黑板上范寫時,有筆畫沒占準都給指出。在說夜色時,多數(shù)能說出夜晚的美。
靜夜教案篇2
活動目標
1、能理解圖片的內(nèi)容,學會念古詩:靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學習的習慣。
活動準備:課件:《靜夜思》圖片
活動過程
一、導(dǎo)入
1、出示圖片
小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?
2、幫助幼兒初步體驗古詩的意境。
教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當天黑下來的時候,
他就特別的想自己的家,想家里的親人。
二、展開
1、教師朗誦古詩,講解古詩含義。
床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
2、理解字詞。
疑:懷疑,誤認為的意思。
舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。
思:思念,想念。
3、幼兒學習古詩,教師指導(dǎo)。
4、利用多種形式反復(fù)練習誦讀。
5、為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進一步的掌握。
教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。
三、結(jié)束
“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。
教師講評,為幼兒頒發(fā)獎品?;顒咏Y(jié)束。
靜夜教案篇3
【教學目標】
1、知識目標:
⑴ 會讀本課10個生字。
⑵ 理解重點詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的`意思;并能用自己的話說說詩意。
2、情感目標:
體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩。
3、能力目標:
初步學習運用理解詞義──串連句意的方法學習古詩。
【教學重難點】
理解詩句的意思,體會意境。
?教具】
錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
【教學過程】
一、音樂引入,感受情境美
1、生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境:
⑴ 那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))
⑵ 學生初步感知詩的意境美。
(樂曲停,學生表達自己的想法。)
2、簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題:
⑴ 這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達。
⑵ 引入課題,齊讀課題。
⑶ 簡介李白。
二、學習全詩,體悟詩境美
1、初讀課文:
⑴ 讀通、讀順全詩。
⑵ 檢查勾生字情況。
⑶ 指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
⑷ 解題:
① “靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
② 請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義。
③ 串詞義。用自己的話說說題目的意思。
⑸ 小結(jié)學習題目的方法:
① 讀。
② 說(詞義——句意)
2、讀中理解,體悟詩意美:
⑴ 學生運用以上方法學習古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“?!惫闯霾欢脑~。
⑵ 生提出不懂的詞,師用“?!秉c出。
(此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng))
3、學習第一行:
⑴ 讀整行詩。
⑵ “明月光”是指怎樣的月光?
⑶ 說第一行詩意:
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)
4、學習第二行:
⑴ 讀整行詩。
⑵ 根據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像):
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)
⑶ 說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)
⑷ 朗讀,引導(dǎo):
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
5、學習第三行:
⑴ 讀整行詩。
⑵ 看多媒體理解“舉頭”(做動作)
⑶ 想想詩人在干什么?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)
⑷ 朗讀、引導(dǎo):
師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?
(會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學習第四行:
⑴ 讀整行詩。
⑵ 說說詩句的意思。
⑶ 將三、四行連起來說說詩意。
⑷ 指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
4、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美
1、聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。
2、以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
靜夜教案篇4
活動目標:
1. 學習朗誦詩句,說出詩句的大概意思。
2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
3. 喜歡學習古詩。
活動準備:
1. 打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張
2. 剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團圓的意思
活動過程:
一:引出古詩
師;小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來為大家朗誦一首。
唐代的詩人李白寫了很多首詩,其中有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?
二.學習古詩
1.教師有感情地朗誦古詩
提問:古詩的名稱叫什么?作者是誰?
2.理解古詩
(1)逐句欣賞
一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?
(3)試著說說詩句的意思。
床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗,聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師:中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團圓,可有很多人在外地工作或上學不能回家,他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3。學習有感情地朗誦古詩。
三.古詩朗誦表演
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。
注意:
床前||明|月光,
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月,
低頭||思|故鄉(xiāng)。
?靜夜思》反思:
?靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩,語言流暢,瑯瑯上口,淺顯易懂又意蘊深遠。詩中情景交融的意境,給學生提供了把握、體會、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅,那低沉的、似吟似唱的旋律風格與詩歌結(jié)合得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調(diào),演唱時要求的戲曲的行腔韻味等,又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。
整堂課通過劃船律動──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》,都一直在引導(dǎo)學生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛,我的語言柔和,表情雖然親切但不帶微笑,學生們很安靜,他們在想象身邊的親人和朋友都離開很遠時,到底會是什么樣的心情。這種生活中的體驗豐富了她們演唱時的情感,也進一步地拓展了課的內(nèi)涵。
靜夜教案篇5
教材分析
?靜夜思》是唐朝著名詩人李白的一首家喻戶曉的詩。全詩語言凝練,感情真摯,意境深遠,抒發(fā)了游子對故鄉(xiāng)的思念之情。舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,感情盡顯。
本課是一首古詩,對于古詩學生非常喜歡誦讀。這首詩通俗易懂,有的學生在入學之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩,應(yīng)重在吟誦,以讀促思、以讀悟情,激發(fā)學生學習古詩的興趣。
教學目標
1.認識9個生字,會寫"思""床""前""光"等7個字。
2.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學重點
能正確、流利地朗讀古詩,讀出古詩節(jié)奏;背誦古詩。
教學難點
通過生活中識字、語境中識字等方法認識9個生字,會寫"思""床""前""光"等7個字。
教學準備
多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、作者導(dǎo)入(介紹詩人)
同學們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作("詩人")。我們就來認識一下這位詩人。
1.課件出現(xiàn)李白畫像,讓學生介紹一下對李白的了解。
2.介紹李白。
李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白號稱"青蓮居士",與杜甫并稱為"李杜"。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想象豐富,風格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為"詩仙"。
3.引入課題
李白和很多詩人一樣也很喜歡月亮,今天我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
(1)齊讀課題。
(2)這三個字你們認識嗎?重點認讀生字"夜",能給它們找找伙伴嗎?(組詞:安靜夜晚思念)
(3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩人李白在思念什么?讓我們走進這首詩。
二、初讀識字
1.同學們自己讀這首詩,把詩中你不會讀的生字圈出來,一會兒我們一塊解決。
(1)課件出示:
夜思床光疑舉望低故
(2)指名帶拼音讀。讀后同桌互讀。
(3)開火車組詞語。
(4)游戲鞏固:做"摘蘋果"的游戲。
2.識記字形。
(1)交流方法。
這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!
加一加:床--廣+木;故--古+攵。
加偏旁:光--恍。
形近字:疑--凝。
同學們真聰明,想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多,我們可以用加一加、減一減的方法,還可以編字謎、兒歌、故事,還可以做動作,只要大家仔細觀察,認真動腦筋,一定會認識更多的字。
(2)猜謎語強化鞏固。
現(xiàn)在老師來考考大家,看誰腦筋動的快!聽老師說字謎,猜猜是什么字。
謎語一:此木雖寬,供人臥躺。(床)
謎語二:他是何方人氏,老愛腳踢石子。(低)
三、指導(dǎo)書寫
現(xiàn)在我們要學會寫生字。比比看,誰能把今天學的生字寫得最漂亮。
課件出示:
思床前光低故鄉(xiāng)
1.齊讀。
2.觀察字形。
(1)觀察生字在田字格中的位置。
(2)生觀察每個筆畫在田字格中的位置。
3.師范寫,學生書空。
思:注意"心"字底的寫法。
低:左窄右寬,書寫比例1:2。
4.學生書寫,師強調(diào)正確的書寫姿勢。(寫字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳)
5.練一練。
四、整體感知
1.朗讀課文。(注意引導(dǎo)學生注意讀的韻律和節(jié)奏。)
播放視頻
2.劃分節(jié)奏。
床前/明月光,疑是/地上霜。
舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。
3.指導(dǎo)朗讀。
詩人離家在外,在靜靜的夜里,是多么思念家鄉(xiāng)和親人啊。朗讀本詩時語氣深沉些,速度放慢,還要注意停頓,讀出詩歌的韻律美來。
4.師生看圖朗讀想象,熟讀成誦。
五、布置作業(yè)
1.會認、會寫本課生字。
2.背誦古詩。