大班瓶教案優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2022-12-26 作者:loser 備課教案

教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),作為教師如果沒(méi)有將教案制定好,那課堂也很難活躍起來(lái),范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班瓶教案優(yōu)秀8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班瓶教案優(yōu)秀8篇

大班瓶教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解電的用途及安全使用電器的粗淺知識(shí)。

2、增強(qiáng)安全用電意識(shí),懂得一些自我保護(hù)的方法。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

家園配合:

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助對(duì)孩子進(jìn)行安全用電教育,教孩子正確使用各種電器。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

插頭、插座、電線(xiàn)一段、"有電"標(biāo)志圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)氖挛?,引起談?huà)興趣并討論電的用途。

1、討論:燈為什么會(huì)亮?錄音機(jī)為什么會(huì)響?(引導(dǎo)幼兒知道是因?yàn)橛须姷木壒剩?/p>

2、師:還有哪些東西需要電?有了電它們可以怎么樣?

3、討論:如果沒(méi)有電,我們會(huì)怎么樣?

二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)電線(xiàn)的構(gòu)造及安全使用電線(xiàn)的粗淺知識(shí)。

1、師:電是從哪來(lái)的?

2、出示電線(xiàn),問(wèn):是什么?有什么用處?(傳導(dǎo)電)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、了解電線(xiàn)的結(jié)構(gòu)及如何正確使用。

三、認(rèn)識(shí)插頭、插座,并知道安全使用它們的粗淺知識(shí)。

四、教師介紹一些不安全用電出危險(xiǎn)的事例,讓幼兒懂得安全用電的重要性。

五、找一找、貼一貼師生一起找一找活動(dòng)室內(nèi)外哪里有電?如何避免危險(xiǎn)?在有電的地方貼上"有電"的圖片提醒。

活動(dòng)反思:

幼兒期待著暑假的到來(lái),在談?wù)撌罴贂r(shí)做哪些事情時(shí),孩子們都表現(xiàn)得興高采烈,很多幼兒都說(shuō)要去游泳。看來(lái),孩子們對(duì)水的喜愛(ài)非常之深。幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了很多,都能明顯區(qū)分出哪些事情可以做,哪些事情不可以做。這是有關(guān)于平時(shí)的安全教育活動(dòng)開(kāi)展得比較好。

大班瓶教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng);

2、幣值的換算;

3、書(shū)記符號(hào)與錢(qián)幣的對(duì)應(yīng);

4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢(qián),懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢(qián)罐、蠟筆、操作冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)引起動(dòng)機(jī)

1、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀(guān)圖案今天啊,許老師帶來(lái)了個(gè)神奇的'百寶盒,它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子(用口令變出來(lái))我們一起來(lái)喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個(gè)漂亮的存錢(qián)罐)那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(存錢(qián)罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(lái)(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀(guān)。

小結(jié):1元幣的幣面上有個(gè)元字,而且上面有朵菊花。

2、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀(guān)圖案(出示10元紙幣)小朋友觀(guān)察這是幾元錢(qián)?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、背面圖案是長(zhǎng)江三峽圖。

(二)情境海報(bào)討論

1、一張10元紙幣,可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說(shuō)對(duì)后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個(gè)1元)

2、小動(dòng)物們也存了很多很多的錢(qián),觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō),穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢(qián)?(10元)你能拿出和他一樣多的錢(qián)嗎?

3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢(qián)?(兩張10合起來(lái)就是20元)

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢(qián)?(1元硬幣)

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢(qián)?(6元)

6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢(qián)嗎?

7、邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)從老師的籃子里取出和它一樣多的錢(qián)。

(10元紙幣和一元硬幣合起來(lái)是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來(lái)也是11元)

小結(jié):我們做個(gè)不亂花錢(qián)的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢(qián)有沒(méi)有存起來(lái)呢!我們要把零花錢(qián)存起來(lái),等到需要用的時(shí)候經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意才取出來(lái),要養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

(三)師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢(qián)幣符號(hào)。

1、(出示1元錢(qián)幣符號(hào))小朋友見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢(qián)幣符號(hào)。

2、兩個(gè)錢(qián)幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元)。三元錢(qián)要用幾個(gè)錢(qián)幣符號(hào)表示……

3、購(gòu)買(mǎi)此物品需要多少錢(qián)?(幼兒逐一觀(guān)察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢(qián)幣符號(hào),再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢(qián)幣連線(xiàn)。(以下題目同樣方法操作)

小結(jié):操作中幼兒的情況。

(四)延伸活動(dòng):

?購(gòu)物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線(xiàn)上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購(gòu)買(mǎi)寫(xiě)著相應(yīng)價(jià)格的物品。

注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格的物品,看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)小面值人民幣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關(guān)系,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)教材主題圖,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

本節(jié)課的亮點(diǎn):

1、呈現(xiàn)主題圖,讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用,要愛(ài)護(hù)人民幣。

2、通過(guò)兒歌《一分錢(qián)》讓學(xué)生加深對(duì)一分錢(qián)的認(rèn)識(shí),活躍課堂氣氛。

3、課堂紀(jì)律較好,學(xué)生積極發(fā)言,注意力集中。

本節(jié)課的不足:

1、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。

2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學(xué)課堂。

3、讓學(xué)生知道要愛(ài)護(hù)人民幣,滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

本節(jié)課的教育機(jī)智:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察1元、5角、1角的人民幣,直觀(guān)性強(qiáng)。通過(guò)兒歌,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的改進(jìn)之處:上課學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),給學(xué)生留充分的思考時(shí)間,讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng),緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。

在今后的教學(xué)中,亮點(diǎn)繼續(xù)保持,改進(jìn)不足,讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班瓶教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物的構(gòu)造都有自己的獨(dú)特本領(lǐng)不能亂改,有愛(ài)護(hù)自我意識(shí)。

2、體會(huì)小刺猬想燙卷發(fā)的期待之情、燙卷發(fā)后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和媽媽吃果子的欣喜之情。

3、欣賞故事,能用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼交流、引出話(huà)題

1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

師:小朋友們?nèi)ミ^(guò)美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

幼……

師:你們看,在一個(gè)美麗的大森林里,鴨大嬸也開(kāi)了一家美發(fā)店,它的美發(fā)手藝可棒啦!小動(dòng)物們都喜歡到鴨大嬸的美發(fā)店去做美發(fā)。(邊講邊出示圖片)現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事,小朋友們待會(huì)兒來(lái)回答看看誰(shuí)去鴨大嬸的美發(fā)店做美發(fā)了?

2.教師出示圖片,(講述故事的前半部分)

師:故事講到這里,小朋友們聽(tīng)到了誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了嗎?它做了一個(gè)怎么樣的發(fā)型?

幼:……

師:對(duì),是小獅子。他呀,做了一個(gè)非常漂亮、非常拉風(fēng)的發(fā)型,小刺猬可羨慕啦。那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小刺猬接下來(lái)會(huì)怎么做呢?

3.繼續(xù)講故事。

師:小朋友們,這回是誰(shuí)去鴨大嬸那里理發(fā)了呢?

幼……

師:是啊,小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了,它的心里好羨慕呀!它也讓鴨大嬸給它做美發(fā)。你們覺(jué)得小刺猬燙了頭好不好看?那這樣燙了好不好呢?為什么?(幼兒分組、集體討論交流)

師:小刺猬有什么本領(lǐng)?(運(yùn)果實(shí))如果小刺猬遇到敵人會(huì)怎么做?(用刺保護(hù)自己)

小刺猬的頭發(fā)就是它的什么?(刺)它的刺有什么用?

師小結(jié):(視討論情況小結(jié))

3.教師講述故事第三部分

師:小刺猬不聽(tīng)勸阻,還是燙了頭發(fā)。刺猬媽媽見(jiàn)到它是什么反應(yīng)呀?

幼……

師:媽媽讓小刺猬去果園背果子,那小刺猬有背到小果子嗎?

幼……

4.完整講述

⑴教師講述故事,幼兒欣賞。

⑵提問(wèn):如果你是小刺猬,你會(huì)去燙頭發(fā)嗎?為什么?

小結(jié):原來(lái)它的刺有這么多用處,不僅可??背果實(shí),有蘋(píng)果、李子,還有好多好多好吃的。還可以當(dāng)武器趕走壞蛋。所以啊,我們小刺猬可不能燙頭發(fā)。

3、如果你是鴨大嬸,你會(huì)給小刺猬怎樣美發(fā)?

四、延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友給小刺猬打扮發(fā)型,畫(huà)小刺猬。(小朋友先說(shuō)再自己畫(huà))

故事:小刺猬燙頭發(fā)

有一天,小刺猬去公園玩,看到了威風(fēng)的大獅子。大獅子那卷曲的頭發(fā)可真讓小刺猬羨慕!他不由得對(duì)獅子說(shuō):“獅子大王,您那美麗的頭發(fā)可真棒?。 薄澳钱?dāng)然了,我剛剛在鴨鴨理發(fā)店?duì)C的。”獅子自豪地說(shuō)。

小刺猬多么想自己也有一頭漂亮的鬈發(fā)呀!于是他來(lái)到鴨鴨理發(fā)店,鴨大嬸熱情地接待了他。但當(dāng)她得知小刺猬要燙發(fā)時(shí),鴨大嬸和藹地說(shuō):“好孩子,你的頭發(fā)不能燙,不然你會(huì)后悔的?!毙〈题苌鷼獾卣f(shuō):“哼,你給獅子燙發(fā),為什么不給我燙?”小刺猬都要哭了。鴨大嬸沒(méi)辦法,只好給小刺猬燙發(fā)。

小刺猬走出理發(fā)店,在公園里的櫥窗前左扭扭、右看看,不停地欣賞著自己美麗的鬈發(fā)。當(dāng)他看到公園里的動(dòng)物們都在看他并悄悄地說(shuō)著什么時(shí),他覺(jué)得自己更美麗了——他們肯定是在夸我呢!于是,小刺猬昂著頭趕回家去。

媽媽看到小刺猬后叫了起來(lái):“哎呦,我的孩子,你怎么變成這樣了?以后你可怎么摘果果呢!”小刺猬聽(tīng)了媽媽的話(huà)很不高興,撅著小嘴心里想:“媽媽怎么會(huì)這樣!”看著小刺猬委屈的樣子,媽媽說(shuō):“孩子,家里沒(méi)吃的了,你去外面找點(diǎn)吃的吧?!毙〈题X(jué)得這既可以出去展示自己的美麗,有可以表現(xiàn)自己摘果果的能力,于是高高興興地出去找果果了。

來(lái)到小樹(shù)林里,小刺猬很快找到了一片果林。他搖了搖果樹(shù),從樹(shù)上掉下來(lái)好多紅紅的果子。小刺猬高興極了,便像往常一樣一骨碌向果子滾去。咦,怎么回事?怎么連一個(gè)果子都沒(méi)背著?于是,他又向果子滾了過(guò)去,可還是沒(méi)背著一個(gè)果子。就這樣,小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滾了半天,累得渾身是汗,可最終還是沒(méi)背著一個(gè)果子,只好難過(guò)地回了家。

媽媽笑著說(shuō):“孩子,我們的刺不僅能背果果,還可以當(dāng)武器趕走壞蛋呢!”這時(shí),小刺猬明白了熊貓大嬸為什么不愿意給自己燙發(fā)和媽媽看見(jiàn)他那美麗的鬈發(fā)時(shí)為什么不高興了,于是急忙向鴨鴨理發(fā)店跑去。當(dāng)他再回到家時(shí),他又變成了原來(lái)的樣子。小刺猬來(lái)到果林里,這次他背了好多好多的果子,和媽媽吃得好開(kāi)心啊。

大班瓶教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.能捕捉畫(huà)面中所提供的線(xiàn)索,嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2.聯(lián)系各自的生活,產(chǎn)生想了解爸爸的積極愿望。

3.培養(yǎng)孩子親近父親,熱愛(ài)爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt;幼兒收集的爸爸的照片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、結(jié)合生活實(shí)際,介紹自己的爸爸。

1.今天小朋友都帶來(lái)了自己爸爸的照片,請(qǐng)小朋友把自己的爸爸介紹給大家。

2.師小結(jié):有的寶寶對(duì)自己的爸爸很了解,有的寶寶對(duì)自己的爸爸還不夠了解。

二、理解故事中的爸爸,展開(kāi)聯(lián)想。

(一)認(rèn)識(shí)安東尼的爸爸。

1.今天,有一位安東尼小朋友也帶來(lái)了一張爸爸的照片,帥嗎?你覺(jué)得安東尼的爸爸哪里不帥?

2.師小結(jié):安東尼的爸爸是英國(guó)人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅,白種人的眼珠是藍(lán)色的。

3.認(rèn)為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請(qǐng)起立。

4.師小結(jié):其實(shí),安東尼認(rèn)為他的爸爸是世界上最帥的爸爸。看,他要介紹自己的爸爸了。

(二)爸爸的愛(ài)好。

1.安東尼的爸爸喜歡干什么呢?

2.他跑步可快了,跑了第幾名?從哪里看出來(lái)他跑了第一名?胸口有個(gè)“1”就一定是第一名嗎?

(三)爸爸的本領(lǐng)。

1.安東尼的爸爸愛(ài)好非常廣泛,除了這么多愛(ài)好外,他還有一些本領(lǐng)。老師把安東尼爸爸的本來(lái)藏在了動(dòng)物身上,我們來(lái)看看。

2.游戲:翻翻樂(lè)

爸爸像魚(yú)(猩猩、貓頭鷹)一樣會(huì)怎么樣呢?

師小結(jié)

3.安東尼的爸爸有這么多本領(lǐng),你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣?和邊上小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié):小朋友們的爸爸都很棒,有這么多本領(lǐng)!

(四)幽默的爸爸。

1.出示爸爸做鬼臉的圖片

爸爸在干什么?他會(huì)逗誰(shuí)笑呢?

2.你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)好笑的事情讓你們哈哈大笑呢?

3.你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣,會(huì)做一些有趣的事逗你們開(kāi)心。

(五)勇敢的爸爸。

1.假如有一天一只大灰狼走進(jìn)安東尼的家,看,他的爸爸會(huì)怎么做?爸爸會(huì)說(shuō)什么?

2.這才像一個(gè)勇敢的爸爸。

三、從故事“走向”自己的爸爸,大膽說(shuō)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

1.完整講述故事,教師配樂(lè)朗誦。

2.安東尼為我們介紹了自己的爸爸,你覺(jué)得他的爸爸怎么樣?

3.安東尼的爸爸非常棒所以安東尼非常愛(ài)自己的爸爸,看!他是用什么方式表達(dá)對(duì)爸爸的喜愛(ài)呢?我們也來(lái)?yè)肀隆?/p>

4.如果你是安東尼會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?

5.師總結(jié):對(duì)呀,每個(gè)人的爸爸都不一樣,在我們心里有時(shí)候爸爸很勇敢、有時(shí)候爸爸很溫柔、有時(shí)候爸爸很能干,但爸爸都非常愛(ài)自己的孩子。所以,我們也要向安東尼一樣,多和爸爸聊聊天、做做游戲,向安東尼一樣畫(huà)下自己爸爸的故事,讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。

大班瓶教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)需要有適當(dāng)?shù)臏囟?、水分、?yáng)光。

2、感受春天的美好和故事角色之間的關(guān)愛(ài)。

3、單詞:salad fruit vegetable cut peel wash mix share

句子:let us share it.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事課件

2、土地背景、小種子、樹(shù)丫、小樹(shù)、桃樹(shù)、風(fēng)、太陽(yáng)、雨、花、鳥(niǎo)、蝴蝶、桃樹(shù)媽媽、蜜蜂圖片

活動(dòng)重點(diǎn):

了解小種子生長(zhǎng)需要的條件

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)??

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始部分

1)看課件

師:小朋友們看看,這是哪里?

幼:這是土地

師:在土壤里我們可以看到什么?

幼:我們可以看到蚯蚓、樹(shù)根、種子…….

2、重點(diǎn)部分:看課件講故事

3、回顧故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà))

師:今天我把小種子請(qǐng)到了我們班上,請(qǐng)小朋友看一看!

小種子:小朋友們好,我是小種子,我生活在土壤里。

幼:小種子,你好!

師:當(dāng)春天來(lái)了,小種子醒來(lái)了,是誰(shuí)在叫它?

幼: 春風(fēng)

師:(出示春風(fēng)圖片)你們真棒,說(shuō)對(duì)了!

師:春風(fēng)對(duì)小種子說(shuō)了什么?

春風(fēng)&幼:春風(fēng)說(shuō),小種子,我是春風(fēng),春天來(lái)了,雪融化了,草地綠了,快快出來(lái)吧!

師:接下來(lái),誰(shuí)叫小種子了?

幼:春雨

以下為類(lèi)似方式回顧故事

4、出示大書(shū)和幼兒一起回顧故事

師:你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?

幼:我覺(jué)得這個(gè)故事很有趣,很好聽(tīng)

師:你們想不想再聽(tīng)一遍

幼:想

師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)我們一起來(lái)講故事。

延伸活動(dòng):

故事表演《小桃樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)故事大意

2、能夠在老師的引導(dǎo)下分角色表演故事

4、單詞:salad fruit vegetable cut peel wash mix share

句子:let us share it.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事大書(shū)

2、幼兒表演小圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1、回顧故事大意

師:小朋友們還記得我們學(xué)過(guò)的《小種子》的故事嗎?

幼:記得

師:故事中,春風(fēng)對(duì)小種子說(shuō)了什么?

師:春雨對(duì)小種子說(shuō)了什么?

師:陽(yáng)光對(duì)小種子說(shuō)了什么?

師:小種子是怎么回答的?

2、談話(huà)

師:在這個(gè)故事中,如果請(qǐng)你扮演,你會(huì)選哪個(gè)角色?你會(huì)怎么來(lái)表演?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)展示)

3、請(qǐng)一組小朋友示范展示

4、幼兒集體表演故事

師:這幾個(gè)小朋友表演的很好,我想有很多小朋友都想選擇自己喜歡的角色,今天我準(zhǔn)備了故事中不同角色的小圖片,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)選擇自己喜歡的圖片貼在身上,我們來(lái)一起表演。(音樂(lè)聲響,幼兒選擇圖片)幼兒在老師引導(dǎo)下共同表演故事。

5、幼兒分組表演故事,老師點(diǎn)評(píng)

反思:本故事情節(jié)簡(jiǎn)單而生動(dòng),在課前我制作了可活動(dòng)的故事圖片,首先,通過(guò)故事展示,讓小朋友們理解故事內(nèi)容,再次,通過(guò)故事進(jìn)行提問(wèn),復(fù)習(xí)故事中的重點(diǎn)語(yǔ)言。孩子們參與的很積極。

準(zhǔn)備故事相關(guān)圖片,頭飾, 將幼兒分組,組織幼兒進(jìn)行集體表演。孩子們表演的很認(rèn)真。故事中角色語(yǔ)言掌握的很好。

大班瓶教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2、 了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 掛圖20圖;小朋友的書(shū)

2、 漢字:“樹(shù)真好”

重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向:感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系,整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。

1、一棵大樹(shù)(出示文字"樹(shù)")

2、你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由(幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉,沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖郑?/p>

追問(wèn):樹(shù)真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹(shù)呢?

小結(jié):看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),樹(shù)讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹(shù)為人們提供資源,帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向:感受詩(shī)歌的格式,通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?(ppt欣賞)

2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

3、分析感受詩(shī)歌格式念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?

詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,然后說(shuō)的是什么?

小結(jié):散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好",然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。

三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向:嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

2、幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編

3、展示并交流。

大班瓶教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。

2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。

3、體驗(yàn)幫助別人可以帶給自己快樂(lè)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、范畫(huà)兩幅、紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、螞蟻拼圖

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放課件:螞蟻王國(guó)。

初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征。

1、觀(guān)看課件。

前幾天,小朋友在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻,對(duì)螞蟻很感興趣。今天,我就帶你們一起去螞蟻王國(guó)看看??戳苏?qǐng)你告訴我,螞蟻身體長(zhǎng)得怎么樣的,有幾對(duì)觸角?幾對(duì)足?喜歡吃什么?

幼兒回答,老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成,頭上有一對(duì)觸角,有三對(duì)足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。

2、拼圖添畫(huà)游戲:螞蟻。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖,誰(shuí)可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,螞蟻好象少了點(diǎn)什么?原來(lái)螞蟻的腳不見(jiàn)了。誰(shuí)會(huì)給螞蟻添上腳?(幼兒示范:給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)

二、繪畫(huà):螞蟻過(guò)節(jié)

1、今天,小螞蟻很開(kāi)心,它們來(lái)到草地上,在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我:過(guò)幾天就是中秋節(jié)了,它們想開(kāi)個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì),想請(qǐng)我們大(2)班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。

2、中秋聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量,要是你是小螞蟻你想怎樣過(guò)節(jié)。(比如:吃的東西、場(chǎng)地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法:我是螞蟻的話(huà),我想帶…,我想穿…,我想把活動(dòng)室布置…。

3、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子:(出示范畫(huà)一)我是小螞蟻的話(huà),我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動(dòng),我還要請(qǐng)同伴來(lái)幫忙。(出示范畫(huà)二)我還有一個(gè)點(diǎn)子:我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn),這樣大家在這里賞月會(huì)很舒服、很開(kāi)心。

4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹,小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫(huà)記錄下來(lái),待會(huì)兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。

5、作品評(píng)價(jià)。

6、老師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)表達(dá)意思清楚的、繪畫(huà)有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

7、幼兒自己介紹作品。

今天,我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子,來(lái)看看:這是誰(shuí)畫(huà)的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫(huà)。

你們幫助了小螞蟻,他們很開(kāi)心。要謝謝你們。你們心里開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人可以給自己和別人都帶來(lái)快樂(lè),真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來(lái)告訴我。

活動(dòng)反思:

在這個(gè)活動(dòng)中,我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域,利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問(wèn)題比較開(kāi)放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如:吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié),要帶月餅、水去。趙越的畫(huà)告訴我們:小螞蟻在搬西瓜,它搬不動(dòng)了,所以就坐下來(lái)休息,后來(lái)就睡著了。吉米畫(huà)的是:四只螞蟻共同合作,搬了一個(gè)很大的月餅,四只螞蟻神態(tài)迥異,有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,原因是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美,說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大,他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解,以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀(guān)察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范,然后作一個(gè)比較,幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

小百科:螞蟻是一種有社會(huì)性的生活習(xí)性的昆蟲(chóng),和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn),可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來(lái)的,主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲,胡蜂的腹部是一個(gè)整體。

大班瓶教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。

3、體驗(yàn)生活中熱情招待客人的快樂(lè)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、熟悉歌詞。

2、教師事先讓幼兒觀(guān)察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物,歌曲錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師扮演廚師,導(dǎo)入活動(dòng)

1、我是個(gè)廚師,今天我給大家做了兩道好吃的菜,你們想知道是什么菜嗎?讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。

2、教師范唱一遍歌曲,在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

(評(píng):教師在開(kāi)頭以廚師的身份導(dǎo)入,讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景,使幼兒在開(kāi)頭就被深深的吸引住了,有利于活動(dòng)的更深層的開(kāi)展。)

二、幼兒學(xué)唱歌曲

1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準(zhǔn)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

(評(píng):在這一環(huán)節(jié)教師巧妙的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)結(jié)合起來(lái),)

2、幼兒與教師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。

(評(píng):在這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受的歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的填詞歌唱打下基礎(chǔ)。)

3、幼兒學(xué)唱歌曲

(1)放慢速度,讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞歌唱。

(評(píng):在沒(méi)有范唱的情況下,讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱,是基于幼兒對(duì)歌詞曲調(diào)比較熟悉)

(2)請(qǐng)幼兒用清晰快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)接待客人時(shí)的愉快情

感。

三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀(guān)察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程。

“在做這道菜地之前,我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準(zhǔn)備工作,你看

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個(gè)動(dòng)作?

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做 拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。

4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示高興的動(dòng)作。(高興得跳起來(lái)、跳起了舞

5、引導(dǎo)幼兒大膽想象,共同討論逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。

(評(píng):這一環(huán)節(jié)與幼兒的生活密切相關(guān),創(chuàng)編拔毛時(shí)“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。)

四、幼兒完整歌表演

1、幼兒隨音樂(lè)完整表演

2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍,要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。

(評(píng):這里讓幼兒體驗(yàn)一下廚師做好一道菜時(shí)的成就感)

3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)根據(jù)自己的意愿做動(dòng)作,對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒給予肯定。

活動(dòng)延伸:教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。

歌表演部分動(dòng)作提示:

1小節(jié):找雞(鴨)。

2小節(jié):抓雞(鴨) 。

3---4小節(jié):每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。

5---6小節(jié):雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。

7小節(jié):把雞(鴨)放進(jìn)鍋。

8小節(jié):蓋上鍋蓋。

9小節(jié):打開(kāi)鍋蓋。

10小節(jié):聞香味。

11小節(jié):吃雞 (鴨)。

12小節(jié):作出表示滿(mǎn)足,高興的動(dòng)作。