拼音復(fù)習(xí)教案6篇

時(shí)間:2022-10-13 作者:dopmitopy 備課教案

教案是為了幫助我們活躍課堂,只有將它制定完善,我們的教學(xué)水平才會(huì)有所提升,教案在撰寫的過程中,老師需要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的拼音復(fù)習(xí)教案6篇,感謝您的參閱。

拼音復(fù)習(xí)教案6篇

拼音復(fù)習(xí)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)比記憶知識(shí)更重要、更復(fù)雜。

2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。

識(shí)字:1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。2、鞏固學(xué)過的字。3、運(yùn)用學(xué)過的筆順生字。4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。

詞·語·句:拼音要點(diǎn)1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié),拼音識(shí)字。3、讀準(zhǔn)聲母和韻母。

口語交際:1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個(gè)人的故事時(shí),人稱不發(fā)生混亂。

學(xué)法和習(xí)慣:在閱讀時(shí)聽讀識(shí)字和看拼音識(shí)字中選擇識(shí)字的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn):1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。2、樹立自檢意識(shí)。3、培養(yǎng)活動(dòng)能力。

三:教具準(zhǔn)備:課文插圖,生母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片,小黑板,認(rèn)字卡片,寫字卡片等。

四:教學(xué)時(shí)間:5~6課時(shí)(機(jī)動(dòng)1課時(shí))

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:23個(gè)聲母,6個(gè)單韻母,18個(gè)復(fù)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入復(fù)習(xí)。

老師先把23個(gè)聲母卡片,6個(gè)單韻母卡片,18個(gè)復(fù)韻母卡片和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生,讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。

二、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

1、讓學(xué)生在書上先描寫,再自己讀一遍。

2、比一比,記一記。

db~db 剪子尖朝上念d b。

q p~qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。

f t 笑佛fff,傘把ttt。

x~叉子x, h~椅子hhh。

一根棍子lll。

3、指名認(rèn)讀23個(gè)聲母。

4、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺(tái)前帶全班齊讀。

三、復(fù)習(xí)韻母。

1、認(rèn)讀韻母。

2、自由讀、指名讀。

給字母歸類(打頭字母相同的歸在一起),讓拿有卡片的學(xué)生上臺(tái)。

如:a ai ao an ang

o ou ong

e ei er en eng

i i ie in ing

u ui un

ǖ ǖe ǖn

3、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。

如:an en in un ǖn

ang eng ing ong

先自由讀,再讓拿有卡片上臺(tái)考別人(可考全班、小組、男女、好朋友等。)

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、比較認(rèn)讀。(出示小黑板)

zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri

z-zi c-ci s-si i-y-yi

u-w-wu ǖ-yu

ye-ie yue-ǖe yin-in

yun-ǖn ying-ing yuan

?1〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區(qū)別。

?2〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺(tái),按順序排列,待16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)排齊,舉起來,全班認(rèn)讀。

五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。

1、老師先示范一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼,拼后再連成詞語。

2、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。

3、兩人一組上臺(tái)拼讀。

4、擴(kuò)展練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。

如:y y y y

w w w w

y y y y

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第43頁的課文。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)自己拼音節(jié),自己認(rèn)字,初步接觸多音字。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1.師引言:同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢?

讓學(xué)生各抒己見。

2.出示課本第43頁圖。(沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖)。

二、新授課。

1.小組討論:你看到了什么?

2.各小組派代表說一說。

3.出示課本內(nèi)容,(小黑板)。

4.小組間自由拼讀,看拼讀識(shí)字。

5.學(xué)生自己拼一拼,請(qǐng)先拼出來的同學(xué)帶讀。

6.全班讀一讀。

7.小組拼一拼、讀一讀。

8.出示生字卡:

東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

9.進(jìn)行拼音節(jié),認(rèn)字比賽。

10.指名帶讀:d—ōng—dōng東、東、東

三.鞏固

1.小組之間互相考一考,鞏固生字。

2.開火車鞏固生字。

四.總結(jié)本課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第43頁“寫字”部分。

一.教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié),拼音識(shí)字,鞏固學(xué)過的字。

2、學(xué)寫個(gè)漢字,運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。

3、學(xué)習(xí)筆畫“撇點(diǎn)”及“女”字的筆順。

二.教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、學(xué)寫個(gè)漢字。

2、“女”、“多”等字的正確書寫。

三.課前準(zhǔn)備:

生字卡片、小黑板.課文圖。

四.教學(xué)過程。

(一)、復(fù)習(xí)檢查。

1、談話激趣,引入復(fù)習(xí)。(出示第43頁課文放在圖或看課文圖)指名說說圖意。

2、出示小黑板(寫好課文的內(nèi)容)指名拼讀字詞。

3、開火車認(rèn)讀本課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。

(二)活動(dòng)過程。

指名兩位同學(xué)(男女各一名)上臺(tái)配合老師演示。讓兩個(gè)小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學(xué)是男或女?(調(diào)換位置后)說說男女各在老師的哪邊?臺(tái)上老師和小朋友男的多還是少?(在生說出每個(gè)字時(shí)出示相應(yīng)的字卡。)

(三)學(xué)習(xí)寫字。

1、指名認(rèn)讀要求寫的個(gè)字(注意多音字“少”)口頭組詞。

2、讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置,并想想,議議第一個(gè)字的筆順。

3、師邊范寫,邊分析字形。(注意“多”字的書寫)

4、認(rèn)識(shí)筆畫“撇點(diǎn)”,指導(dǎo)書寫“女”。(讓生書空,描紅再書寫)

5、練習(xí)書寫每字寫兩遍,師巡視,糾錯(cuò)。

(四)布置作業(yè)。

1、把課文讀給家里人聽。

2、寫字。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:p44拼一拼

1、教學(xué)目的拼讀練習(xí):指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物,喜歡動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情。

2、看圖拼讀音節(jié)

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

老師這兒有十種動(dòng)物,小馬虎太粗心了,他把小動(dòng)物的名稱搞錯(cuò)了,誰能幫他改過來?

出示:公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲

xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

花鹿刺猬猴子鴿子烏龜

hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

1、看圖自由拼讀音節(jié)

2、指名到臺(tái)上把錯(cuò)誤的更正過來。

3、集體訂正

4、給幫助小馬虎改對(duì)的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。

二、學(xué)習(xí)p44拼讀練習(xí)

1、看看圖上動(dòng)物的名稱是什么,再拼讀音節(jié)。

2、自由拼讀,教師行間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。

4、集體訂正

三、游戲(給動(dòng)物掛牌,讓學(xué)生扮演角色)

激發(fā)學(xué)生興趣

告訴學(xué)生動(dòng)物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細(xì)心,愿意請(qǐng)細(xì)心的小朋友去動(dòng)物園把寫好的動(dòng)物名稱給每個(gè)動(dòng)物掛上。

1、自由拼讀音節(jié),指名拼讀。

2、你喜歡哪種動(dòng)物,請(qǐng)掛上相應(yīng)的牌子。

3、集體訂正,對(duì)了的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

讓學(xué)生自由說出所喜歡的動(dòng)物,以及生活習(xí)性。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:9字與拼音(三)中p45—46的看圖講故事

教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前一節(jié)課,老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物,大家還認(rèn)得嗎,出示圖片讓學(xué)生認(rèn)

看來小朋友們學(xué)得很好,今天我們要來看圖講故事,是關(guān)于小猴子的,大家喜歡嗎?

二、新授

1、教學(xué)第一圖

(1)出示圖,讓生觀察后說圖意

(2)讀圖旁的文字,圈出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決(老師可作提示:通過拼讀認(rèn)字)

(3)讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個(gè)是“媽媽”,哪個(gè)是“我”

2、教學(xué)第二至第六圖(教學(xué)方法同上)

3、合起來把整篇的短文讀一讀

4、讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事

5、小組各派代表上臺(tái)講故事,其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見,或是讓學(xué)生說說這個(gè)故事,讓你明白了什么道理

三、課間休息(跟著兒歌,邊唱邊比動(dòng)作)

四、續(xù)編故事

1、師:大家剛才都表現(xiàn)得很好,那現(xiàn)在我們來想想,后來會(huì)怎么樣了呢,看誰最棒,能再編下去

2、小組內(nèi)先互相想想說說,師可引導(dǎo)生自由想,可以不一樣

3、再從各組中派出代表來說

五、小結(jié)

拼音復(fù)習(xí)教案篇2

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)所有的聲母:

先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。

2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:

小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方,(課件出示動(dòng)物園門口的圖片)看! 我們來到了什么地方?

二、我會(huì)連

1.導(dǎo)入:是誰在歡迎我們的到來啊?(出示連線圖)猜一猜(海豚)。

2.你怎么知道是海豚的?。繉W(xué)生各抒己見。

3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

4.在實(shí)物投影中校對(duì)。

三、我會(huì)擺

1.導(dǎo)入你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! (出示海豚擺出的類似聲母的圖片)我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

2.小組合作:

(1)導(dǎo)入:

海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

(2)小組合作:

先商量分工,誰是組長、匯報(bào)員、記錄員,再開始合作。

(3)各小組匯報(bào)。

四、我會(huì)想

1.導(dǎo)入:

海豚有海中智多星之稱,許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一,你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎?

2.示范:

海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識(shí)你。

3.小組合作:

以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對(duì)我們有了一定的了解,接下來它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦?,去干什么呢?我們下?jié)課再繼續(xù)。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

1.導(dǎo)入:這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。(出示圖片)咦?這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀! 噢,原來小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音,它才肯回頭見我們呢!

2.學(xué)生自由朗讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

(1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翹舌音。

(2)nàlà,要讀清楚鼻音。

(3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。

3.指名認(rèn)讀。

二、讀讀連連

1.導(dǎo)入:同學(xué)們真能干,全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家,和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹???

2.學(xué)生自由選擇,認(rèn)讀音節(jié)詞(點(diǎn)擊出現(xiàn),音節(jié)由學(xué)生讀出)。

師:我是可愛的hú li,大家好!

我是愛開qì chē的小熊,大家好!

大家好,我是愛吃luó bo的兔子!

我是只能干的猩猩,我洗wà zi!

我是小獼猴,我穿的kù zi帥嗎

(如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。)

3.小組檢查讀,教師巡查。

4.手拉手,好朋友:

根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類。

三、我會(huì)認(rèn)

1.過得真快,我們就要離開動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了,臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡,說有能力的人才能得到它。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,頒發(fā)紀(jì)念卡。

【設(shè)計(jì)意圖】

整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì),要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者,主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流,提高課堂效率。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流;充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì),集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

拼音復(fù)習(xí)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,能比較形近的聲韻母。

2、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

拼音字母卡片,生字卡片。

教學(xué)過程:

一、讀字母:

1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,將分一朵小紅花。

3、誰組開“火車”比賽認(rèn)讀,比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母:

1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

2、四人為一小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

1b—d相同點(diǎn):有半圓和豎組成,都占上格和中格。

不同點(diǎn):b右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

d左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

2f—t3n—m4u—ü

3、游戲:“變變變”

教師說前半句,學(xué)生猜字母。猜對(duì)者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

t腳y朝天(f)b向后轉(zhuǎn)身(d)

m去掉一半(n)u戴上墨鏡(ü)

4、對(duì)比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

教學(xué)重難點(diǎn):鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:6只動(dòng)物和6間房子卡片,生字卡片。

教學(xué)過程

一、看看讀讀

1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連

1、看看圖上畫了哪6種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?

2、現(xiàn)在它們迷了路,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了。

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對(duì)的連線。

4、將全對(duì)的答案投影在大屏幕上,集體訂正。

三、鞏固生字

1、小動(dòng)物為了感謝小朋友,送給你們一籃水果,只要不讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。

2、指名讀生字:

3、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起立,這些果子也有好朋友,誰和誰是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。

拼音復(fù)習(xí)教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)漢語拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說一說的形式,進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍,幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。

2.一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái)。

3.一些用來獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。

四、教學(xué)過程

1.分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來,但不能重復(fù)。(哪一組擺得多,擺得快,擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星)

2.每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星)

3.每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀,也可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)來讀。

4.請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的作品展示出來,然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀,然后開火車讀。

5.把形狀相似的拼音擺在一起,然后小組討論一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么區(qū)別的?將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。(哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星,哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星)

6.把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀,然后考考別人。(認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星)

7.請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。

拼音復(fù)習(xí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

教學(xué)過程:

(一)第一題:我會(huì)連。

1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學(xué)生用鉛筆試連。

3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

4、連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

(二)第二題:我會(huì)擺。

1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵(lì)發(fā)揮想象)

3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

(三)第三題:我會(huì)想。

1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

2、師:每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個(gè)字,如:……,但也有兩個(gè)字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?

4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

2、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

教學(xué)過程:

(一)第四題:我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時(shí)候要注意什么?

3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

(二)第五題:讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對(duì)。

4、說話練習(xí):我把bō luó和yā lí連在一起,因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?

(三)第六題:我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,會(huì)念的大聲念出來,并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友?

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,復(fù)習(xí)二,希望對(duì)你有幫助!

拼音復(fù)習(xí)教案篇6

教材說明:

本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題:一是按順序復(fù)習(xí)23個(gè)聲母;二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母;三是找出有關(guān)聲母的姓。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

師:今天的語文課上,老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)(出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件)。智慧迷宮中充滿了神奇,充滿了挑戰(zhàn),只要我們積極開動(dòng)腦筋,踴躍展示自我,一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心?(生答)

現(xiàn)在,跟著老師出發(fā)吧!

二、闖第一關(guān),奪“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

1、師述:第一站,我們到哪里呢?請(qǐng)看大屏幕。(出示課件“聲母王國”)“聲母王國”中的小伙伴可多了,它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問好呢!只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們,就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧!

2、學(xué)生自由練習(xí)。

3、老師可要考考你們了,能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎?

4、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。(認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變成一個(gè)娃娃頭,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。)

5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識(shí)了,你能按順序叫出他們的名字嗎?說對(duì)了,就能贏得“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?。先同桌試試?

6、指名背。(正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?

7、全班齊背。

8、教師小結(jié):我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序,配上生動(dòng)有趣的課件,讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母。)

三、闖第二關(guān),奪“巧手”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

1、參觀完字母王國,我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋,開展“巧手大比拼”。(出示第二關(guān)課件)巧手姐姐聽說同學(xué)們剛學(xué)過了23個(gè)聲母,想考考大家,請(qǐng)大家用帶來的小棒、毛線和自己的手,來擺一擺23個(gè)聲母,看誰擺的多、擺得好。

大家先在四人小組中擺一擺,然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看,擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?

2、學(xué)生分小組擺,教師指導(dǎo)。

3、師:老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手,請(qǐng)各小組推選的代表上臺(tái)來展示一下你的作品。

4、學(xué)生在投影儀上展示作品,教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,對(duì)擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?

5、小結(jié):在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智,擺出了這么多的聲母,我們順利地闖過了第二關(guān)。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過動(dòng)手實(shí)踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母的字形,通過分小組擺,給每個(gè)學(xué)生提供了動(dòng)手、合作的機(jī)會(huì);通過全班展示,發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式,讓學(xué)生對(duì)字母的記憶會(huì)更深刻。)

四、闖第三關(guān),奪“智慧星”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

1、師:在我們共同努力下,我們勇闖兩關(guān),不少同學(xué)還贏得了獎(jiǎng)?wù)?。下面我們進(jìn)入第三關(guān)——誰的朋友多。(出示第三關(guān)課件)

2、你們知道嗎?我們剛才認(rèn)識(shí)的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了,我們的姓中有他們呢!就拿老師的姓來說,老師姓陳,chén就有聲母ch,你們也來找一找,看看你的姓中有哪個(gè)聲母,請(qǐng)同桌互相說一說。(同桌交流自己姓中含的聲母)

3、有幾個(gè)聲母想在我們班上來找朋友(課件出示這幾個(gè)聲母),誰的姓中有哪個(gè)聲母像就可以和他成為好朋友,我們來動(dòng)動(dòng)腦筋,看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友?請(qǐng)同桌互相商量一下,找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?

4、同桌互相討論,教師指導(dǎo)。

5、指名為字母找朋友,學(xué)生說出一個(gè)就在這個(gè)聲母下面出示該姓。例如“高”,然后請(qǐng)姓高的同學(xué)起來認(rèn)讀,說得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?

6、師述:在大家的幫助下,9個(gè)聲母都找到了自己的朋友,它們?cè)谝黄鹫婵鞓?,我們順利闖過第三關(guān)。

(評(píng)析:將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來,與生活密切聯(lián)系,易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中,先讓學(xué)生說說自己姓中的聲母,再為9個(gè)聲母找姓氏朋友,循序漸進(jìn),學(xué)生體會(huì)到聲母與我們的生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)拼音的興趣會(huì)更加濃厚。)

五、課堂小結(jié),慶祝“闖關(guān)”勝利

今天的闖關(guān)大獲全勝,為了慶祝勝利,讓我們盡情地高歌一曲吧!

?教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)】:

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個(gè)聲母的復(fù)習(xí)運(yùn)用,教材以讀記聲母,擺聲母、找姓中聲母為形式,具有很強(qiáng)的趣味性。教案設(shè)計(jì)成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式,使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主,教師不斷激勵(lì)、引導(dǎo),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。