在編寫教案時,教師需要考慮到教育法規(guī)和標準,以確保教學(xué)活動的合法性和合規(guī)性,教案可以幫助教師在教學(xué)中更好地管理課堂秩序,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)一年級語文教案模板6篇,供大家參考。
小學(xué)一年級語文教案模板篇1
教學(xué)目標:
1.認識本課9個生字
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。
3.通過閱讀、領(lǐng)悟課文的.主要內(nèi)容,從中學(xué)習做人的道理。
教學(xué)重點:認識9個生字,領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點:體會小烏龜為什么笑了。
教具準備:課件、動物頭飾
課時按排:一課時
教學(xué)過程:
一、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣
出示多媒體課件,請同學(xué)們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。
二、初讀感知,自悟解題。
1. 自由讀課文,圈畫生字。
2. 小組同學(xué)合作識字。
3. 默讀課文,說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?
4. 小組內(nèi)交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班匯報)
5. 說說你從課文中學(xué)到了什么?
三、分角色朗讀、表演,體會人物個性特點。
1. 同桌對話練習。
在全班分角色讀。(學(xué)生體會嘆號所表述的語氣,例如:小烏龜難過說:“唉,我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?。又如:小公雞感謝地說:“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)
2. 學(xué)生戴頭飾分角色表演,大家評價。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說說你在生活中聽到的,看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事,你會怎么辦?
小學(xué)一年級語文教案模板篇2
?小樹謠》教案
教學(xué)目標:
1、認識13個生字,會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點難點:
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時
一、激趣引入,揭示課題。
1、展示小樹在風中點頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、揭示課題。
二、初讀課文,讀通讀順。
1、自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字,并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
5、再讀課文,要求讀準字音,做到不加字不漏字。
6、小組合作,輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
(1)、讀了第一小節(jié),你明白了什么?
(2)、讀了第二小節(jié),你懂得了什么?
(3)、讀了第三小節(jié),你又知道了什么?
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文,回歸整體。
第二課時
一、復(fù)習,引入新課
1、認讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦,誦中感悟
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?
2、練習背誦,同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫,學(xué)會生字
1、認讀帶拼音的生詞,再認讀沒有拼音的生詞,然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置,邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。
4、指導(dǎo)書寫,再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
1、認讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。
小學(xué)一年級語文教案模板篇3
?兩只鳥蛋》原文
我從樹杈上取下兩只鳥蛋,
小小的鳥蛋涼涼的,
拿在手上真好玩。
媽媽看見了,說:
兩只鳥蛋就是兩只小鳥,
鳥媽媽這會兒一定焦急不安!
我小心地捧著鳥蛋,
連忙走到樹邊,
輕輕地把鳥蛋送還。
我仿佛聽見鳥兒的歡唱,
抬起頭來,
把目光投向高遠的藍天。
?篇二】小學(xué)一年級語文《兩只鳥蛋》教案
學(xué)習目標:
1、檢查預(yù)習學(xué)案。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,喜歡朗讀詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。
教學(xué)重點:識字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:“焦急、仿佛”等詞句的理解,背誦課文,培養(yǎng)愛鳥的意識和情感
課前準備:多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習小組坐好
教學(xué)過程:
一、播放《百鳥朝鳳》的片段。
二、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小朋友,看看老師今天給你們帶來了什么?(出示兩只小鳥圖)這兩只小鳥也想來聽我們上課,看看哪個小朋友上課最認真,呆會兒還要送小禮物給他呢!
2、在我們的校園里,小朋友上學(xué)、放學(xué)的路上,經(jīng)常能看見小鳥的影子,聽見小鳥動聽的歌唱。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習《兩只鳥蛋》。(板書課題)
三、讀課文,整體感知
1、想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎?那就請你們快快打開書到40頁,自己讀讀書吧,要注意,讀書的時候讀準每個字的字音,遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。(生讀課文)
2、現(xiàn)在,我們再把課文讀給同桌聽聽,你讀我聽,我讀你聽,兩人互相檢查,讀音正確嗎?要是他讀得好,就向他學(xué)習,要是他有困難,你就幫幫他。(同桌互讀)
3、老師想找位小朋友讀讀課文,應(yīng)找?guī)孜?為什么?
4、誰能說說他們讀得怎么樣?能評一評嗎?
5、齊讀。還有想讀的嗎?想讀的同學(xué)請你起立,我們一起來讀,好嗎?
四、品讀課文
讀得真好,同學(xué)們你們看,這是什么(出示鳥蛋圖片),別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里,原來呀,它們還離開過這個鳥窩呢,想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過一個怎樣的故事嗎?好,那就趕快來學(xué)習課文吧。
1、課文中還有11個要求我們會認的生字朋友,請大家拿出筆,圈出生字,然后再多讀幾遍。(生圈字讀字)
2、現(xiàn)在11個生字已經(jīng)找到了,在組長的帶領(lǐng)下,互相讀一讀,考一考,再把你好的記字方法在小組里互相說一說。
3、小組里學(xué)習生字。
4、識字游戲:看了小朋友們剛才的表現(xiàn),這兩只小鳥特別高興,覺得咱班的小朋友都特別能干,他們也想來考考大家,就把他們的'小寶貝都帶來了。(出示裝有生字蛋的鳥巢)你瞧!每個鳥蛋上都寫著快出生的小鳥寶寶的名字,你能叫出他們的名字嗎?
5、齊讀生字。
五、細讀課文,促進感悟。
1、(1)自己讀一讀第一小節(jié),你知道了什么?
(2)誰想讀?你覺得他讀得怎樣?
(3)想跟他比比嗎?一齊讀。
(4)這些詞換一種說法之后意思還是一樣的,這兩只鳥蛋小小的、涼涼的,真討人喜歡,你們喜歡嗎?誰愿意讀出來呢?(指名讀)
2、(1)我拿著鳥蛋真是喜歡的不得了。這時,鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不見了會怎么樣?
(2)看到這種情況你會說什么?
(3)媽媽怎么說的?你能不能當媽媽對我說一說?(指名幾位同學(xué)說)
3、(1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節(jié),邊讀邊表演。
(2)指名表演讀,評價。
(3)思考:如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?
4、(1)看見鳥蛋又回來了,鳥媽媽會想什么?
(2)想想過幾天這兩只鳥蛋會怎樣?是啊!他們會孵出兩只可愛的小鳥,小鳥們又會飛上藍天為我們歡唱。
(3)現(xiàn)在讓我們一起看著書上的插圖,把最后一小節(jié)齊讀一次。
5、齊讀全文。
六、課堂小結(jié)
1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?
(知錯就改,愛護小動物)
2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。(出示課件)
七、當堂檢測
同學(xué)們,你們真棒,不僅理解了這首小詩,而且還讀得這么棒,老師相信接下來的學(xué)習也一定難不倒你們的!
1、我會讀。(出示課件)
鳥蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向
2、請選擇一個詞說話。
焦急不安輕輕地小心地仿佛
3、我最會說。
這首詩我們學(xué)完了,你有什么心里話想說一說?
教師評價:
八、指導(dǎo)書寫:
1、老師出示生字:連遠
2、讓生說說都是什么偏旁?
3、老師范寫這兩個字,生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)
4、生描紅、臨摹
5、評議,師強調(diào)“定”的最后兩筆,“向”的“口”要往上一些。
6、生描紅、臨摹
九、課后作業(yè):
1、填空:紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的、甜甜的
小草()()小草
花兒()()花兒
柳枝()()柳枝
西瓜()()西瓜
大海()()大海
2、同桌詩歌表演,加上動作。可以一人扮演媽媽,一人扮小男孩。
小學(xué)一年級語文教案模板篇4
教學(xué)目標:
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲,讀準音、認清形、正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2、認識“雪、兒”2個生字,學(xué)會兒歌。
教學(xué)重點:
學(xué)會讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。
學(xué)前準備:
1、制作拼音卡片。(師生)
2、制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入,引出課題。(用時:5分鐘)
1、(出示:ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習。
3、板書課題:ie üe er。
二、學(xué)習ie üe er。(用時:10分鐘)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習er的音和形。
(1)課件出示第3幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(2)教師范讀,指名讀。
(3)小結(jié):er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結(jié),只能自己獨立成音節(jié)了。
(4)板書:ēr ér ěr èr,引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習ie、üe。
三、學(xué)習整體認讀音節(jié)ye和yue,拼讀音節(jié)。(用時:15分鐘)
1、板書:ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
2、啟發(fā)思考:音節(jié)yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue。
4、出示n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
5、引導(dǎo)齊讀。
四、學(xué)習句子。(用時:5分鐘)
1、課件出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:小朋友們都在干什么呢?
2、課件出示帶拼音的句子,引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。
3、引導(dǎo)同桌互讀、互評。
4、指名讀。
5、組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時:5分鐘)
1、課件出示圖片,播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
(1)指名讀紅色音節(jié)。
(2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。
(3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意:“兒”在詞語的前面讀第二聲,在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,圈出生字。
3、指導(dǎo)識字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認讀生字。
(2)師生共同交流。
小學(xué)一年級上冊語文《ie üe er》反思
漢語拼音是學(xué)習普通話的重要保證。針對一年級學(xué)生的年齡特點,我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣。因此,在本課教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學(xué)情境,創(chuàng)造了一個拼音王國,激起學(xué)生學(xué)習漢語拼音的興趣。在學(xué)生欣賞圖片的過程中,將學(xué)生帶進了一個富有幻想的學(xué)習情境。讓學(xué)生在嘗試中繞有興致地拼讀ieüeer的音節(jié)。
復(fù)韻母ieüeer的教學(xué)我把讀音作為重點和難點,注意提示發(fā)音要發(fā)i或者ü,緊接著發(fā)e。在整體認讀音節(jié)的.教學(xué)我與復(fù)韻母ieüe的教學(xué)結(jié)合進行,區(qū)別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母e前事小i;ye是整體認讀音節(jié),e前邊是y。yue和üe的讀音相同。er的發(fā)音我借助了手勢幫助發(fā)音。
練習拼音時,要做到從易到難,先學(xué)習nl與復(fù)韻母ue的發(fā)音,要區(qū)分好鼻音n和邊音l,采用拓展練習與ie的拼寫。再學(xué)習jqx與ue相拼的音節(jié),要鼓勵學(xué)生大膽實踐,發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。結(jié)合兒歌,并拓展了dtnl與ie的拼讀。
識字教學(xué)我結(jié)合了語言環(huán)境隨句子、兒歌進行,并盡可能與熟悉的字連成詞,通過讀詞語來加深記憶。
在教學(xué)上,我也強調(diào)孩子是學(xué)習的主人,是課堂是主人,所以,我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動的方式,提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計環(huán)節(jié)上,我就忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣,那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機會,我在以后的教學(xué)中會注意的,這樣,也避免出現(xiàn)“差生”的情況。
小學(xué)一年級語文教案模板篇5
教學(xué)目標
1、認識本課9個字和一個多音字“地”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,練習感嘆句的讀法。
3、學(xué)習小烏龜和他的小伙伴們團結(jié)友愛,互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì),以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。
教學(xué)重點
認識本課9個字和一個多音字“地”。
正確、流利、有感情的.朗讀課文,練習感嘆句的讀法。
教學(xué)難點
學(xué)習小烏龜和他的小伙伴們團結(jié)友愛,互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì), 以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
一、 直接導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)語文課我們來一起學(xué)習一篇有趣的童話故事,小烏龜笑了。(板書課題,齊讀課題)。
二、 出讀課文,整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音多讀幾遍記住生字讀音并標出自然段。
2、課件出示生字,了解學(xué)生掌握情況。
3、讀課文,課文出現(xiàn)了哪些人物,再想一想課文講了一件什么事?
三、 細讀課文,體會感悟
1、引導(dǎo)同學(xué)們認真看第一幅圖,說一說小動物們的表情、動作是什么樣的,然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小烏龜?shù)碾y過,小公雞的生氣不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進行體會。
2、引導(dǎo)同學(xué)們認真看第二幅圖,說一說小動物們的表情、動作是什么樣的,然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小公雞的道歉、小烏龜?shù)母吲d不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進行體會。
3、師結(jié)合板書小結(jié):多善良的小動物們啊,當小猴家著火時,大家去救火,當小雞落水時,大家別提多著急了,特別是小烏龜,面對大家的誤解,還能夠去救自己的小伙伴,用行動證明了自己是個樂于助人的孩子,多可愛的小動物們啊,能夠知錯就改,誠懇的向小烏龜?shù)狼?。大家喜歡這些小動物嗎?喜歡這篇文章嗎?你愿意把這篇文章講給別人聽嗎?那么我們現(xiàn)在練習分角色朗讀好不好?
4、分角色朗讀,教師點撥。
希望大家也能擁有和小動物們一樣的好品質(zhì),這節(jié)課就上到這。
板書設(shè)計
小烏龜笑了
小烏龜
小猴
小羊
小雞
小學(xué)一年級語文教案模板篇6
一,課前談話
1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個月,你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?
評:①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!
2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果,每個蘋果都有它的名字呢!你認識它嗎?(逐個出示蘋果:里,到,說,你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個,請四位學(xué)生來
師:誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!
3,瞧大家這么認真的樣子,一定采到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來認一認吧!(課件出示詞語:下雨,月兒,哪里,船兒,出來,白云,不要,綠草)(“月兒”評:你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來試試。)
4,我們再請一位小農(nóng)民來采一采。
哇,小朋友們個個都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽課認真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開始上課了嗎?
問好。
二,導(dǎo)出課題
1,看我們的小朋友一個個聰明可愛,我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟腵朋友,它們呀可想和你們交朋友啦!瞧,它們是誰?(課件出示雨點兒圖片)
2,對,它們是雨點兒。今天,我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。
3,這個字你見過嗎?“點”,誰來讀一讀。(請三位,評:非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點底。題目會讀了嗎?(請2位,評:你讀得很準確!很認真!)我也想來試試好嗎?手:瞧:這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。
4,誰也來試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來)
5,瞧,這里有一個大大的雨點兒,我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)
6,真棒!你們知道嗎,這兩個新朋友來的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三,初學(xué)課文
1,請你打開課文翻到105頁,聽老師來朗讀。準備好了嗎?
2,請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求,認真地讀一讀課文,遇到不認識的字多拼讀幾遍,
要是讀完了一遍,老師還沒有說停,請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!
3,猜字、生字檢查。
①哇,我們的小朋友一個個都讀得這么認真呀,老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準備好了嗎——
大口裝小口——回。
評:真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來
門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。
答:這個生字寶寶你認識嗎?你來。(3位)一起來。
②方
請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。
太棒了,我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會嗎?多讀。
過渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4,學(xué)習第一自然段
誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?
①老師聽出來了,你讀得非常認真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀,你來讀,一起讀。
哎,你在哪里也見過這個字呀?瞧,這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學(xué)的是第三聲:一起來。我還給它找了個朋友:出示:數(shù)不清。
你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點兒(出示句子)
馬上讀一讀。
雨點兒可愛嗎?你來讀。(三位)評:真優(yōu)美!真可愛!男生讀,女生讀。
②還有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)
看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對,用風,所以它的偏旁是——風字旁。你也來讀。(請三位)
給它找個朋友:飄落。男生讀,女生讀。
小雨點兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。
你來讀(三位)評:要是你把飄落讀得再輕點就更美了;真美;太棒了!
③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。
④來讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)
⑤我也想來試試好不好呀?
⑥一起來。
7,接讀課文
后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)
還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來吧。
四,生字鞏固
1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還認識它們嗎?(課件出示)
2,一起讀。
3,開火車讀。
4,要是拼音帽子不戴,火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)
五,學(xué)習對話
我們把生字寶寶讀得這么棒,聽,大雨點兒和小雨點兒在夸我們呢!
(課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。
1,你找到了哪些?
2,還有補充嗎?
3,點擊出示:和同桌一起讀讀這些話。
4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請1位)
5,這個是什么符號呀?瞧,這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來行嗎?再請二位。評:問得真美!你真是個可愛的大雨點兒!
6,第二句:二位。
7,下面,我們請一位小朋友來扮演大雨點兒,一位小朋友來扮演小雨點兒。(戴上頭具)
我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點兒。
8,誰也想來扮演?哇,都想啊?那請第一組扮演大雨點兒,第二組扮演小雨點兒,三四兩組讀旁白。
9,看到你們這么起勁,教師獎勵你們再來扮演。
男生力氣大,來扮大雨點兒,女生來扮小雨兒。
哇,你們真是群可愛的雨點兒。瞧,真的下雨了呢。(動畫出示)
可愛的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。
六,詞語復(fù)習
1,剛才下雨的時候,有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧,他們是誰?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點兒,問?)
2,都認識了啊?,F(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個雨點兒,如果你認識它,請你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?
七,生字教學(xué)。
看小朋友讀得這么棒,一小雨點兒一直舍不得離開我們,它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)
說說它在田字格里的位置。
教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。