小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板6篇

時(shí)間:2023-08-01 作者:tddiction 備課教案

教案是根據(jù)此次學(xué)科的教學(xué)主題來(lái)寫作的,教案是教師上課的書面計(jì)劃,課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板6篇,感謝您的參閱。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板6篇

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

(一)感知物體形狀

以四人一小組為單位,準(zhǔn)備好各自的學(xué)具。

問(wèn):這么多學(xué)具中你能把形狀相同的放在一起嗎?

四個(gè)小朋友共同試試看。

(二)操作感知

1、分揭示概念。

①、活動(dòng):按老師要求,學(xué)生分組活動(dòng)。

②、學(xué)生匯報(bào),在投影儀下分類。

③、揭示概念。

師:每種形狀相同的物體,他們都有一個(gè)相同的名字,你知道是什么嗎?

(出示:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)

④、活動(dòng):師板書球,生拿,并檢查是否拿對(duì)了。

再依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長(zhǎng)方體。

2、摸感知特點(diǎn)

①、感知長(zhǎng)方體。

活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸,把你看到的,摸到的長(zhǎng)方體先和小朋友說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào):用你的`話來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。

②、感知正方體、圓柱、球。

活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看,摸一摸。

匯報(bào):說(shuō)說(shuō)這三種立體圖形的特征。

③、比較

投影出示33頁(yè)第一幅畫,問(wèn):你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家?

④、形成表象

師:去掉長(zhǎng)方體的花卦衣,你還認(rèn)識(shí)他嗎?請(qǐng)閉上眼睛想一想。

⑤、出示課題

今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體,(板書:認(rèn)識(shí)物體),他們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

⑥、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)身邊哪些事物的形狀是這樣的?

(三)、活動(dòng)

1、猜物體

請(qǐng)兩位小朋友上來(lái),蒙上眼睛猜猜這是什么?(如圖2)

2、搭一搭

用自己手上的學(xué)具搭一搭,你能搭出什么?

(四)、小結(jié)

今天,小朋友不僅認(rèn)識(shí)了各種物體的形狀,還用他們裝扮了我們的生活。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的,會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合(以兩步為主,不超過(guò)三步)

2、利用學(xué)過(guò)的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣,能夠綜合問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法,會(huì)進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)解決具體問(wèn)題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

師:前幾天五年級(jí)同學(xué)對(duì)我們平時(shí)所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查研究,下面就是五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查匯報(bào)情況。(課件出示教材情境圖) 師:從這個(gè)調(diào)查匯報(bào)情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生:五年級(jí)1班匯報(bào)信息:一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五年級(jí)2班匯報(bào)信息:一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸,周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

師:看到這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探究新知

1、研究連除、乘除混合運(yùn)算。

根據(jù)學(xué)生提出的不同問(wèn)題,教師有選擇性地出示問(wèn)題:一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾,那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾?

學(xué)生閱讀題目后,教師提問(wèn):“要想求出一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾,需要什么書籍條件?題目中是否直接給出?用什么方法計(jì)算?”學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后,在小組內(nèi)交流自己的想法。

小組匯報(bào),學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)的方法

一種方法:先計(jì)算4×7=28,算出四周一共多少天,再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

另一種方法:先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾,用30.8÷4=7.7,再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合運(yùn)算。

出示問(wèn)題2:一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸,周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時(shí)相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾?

學(xué)生獨(dú)立完成,教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式,根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系,運(yùn)算出結(jié)果。

3、總結(jié)規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個(gè)綜合算式,再一次得出結(jié)論:小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同,整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

三、鞏固練習(xí)

完成教材第17頁(yè)算一算

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

教材分析

本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有:口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù);用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外,還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

教材內(nèi)容安排如下:

100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞,將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做,練習(xí)十1—3題)

教學(xué)目標(biāo):

1、 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、 通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn):正確掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題

(聽(tīng)歌曲《春天在哪里》)

1、師:春天到了,你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的什么花?

(觀察書上的主題圖)

2、師:瞧,這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊!你能估計(jì)一下,這里大概有多少盆花嗎?

大概有多少黃花?多少紅花?

師:你知道他們干什么的嗎?你怎么知道的?

咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè),今天我們就去幫助他擺花盆吧!

二、探索交流,解決問(wèn)題

1、初步認(rèn)識(shí),出示例1圖

師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的?

你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第57~58頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能:能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位的);學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

2、數(shù)學(xué)思考:探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位的)的算理。

3、問(wèn)題解決:在具體情境中,經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體加減法的意義。

4、情感態(tài)度:增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

理解不同算法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

課件出示情境圖。

觀察畫面,淘氣和笑笑在做什么?你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

?設(shè)計(jì)意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、獨(dú)學(xué)思疑,合作交流。

解決提出的問(wèn)題:笑笑比淘氣少收了多少玉米?

比多比少,實(shí)際上就是兩個(gè)數(shù)相差多少,你知道用什么方法計(jì)算嗎?怎樣列式呢?

學(xué)生用減法計(jì)算,算式是: 57 - 42 = ?

57和42都是兩位數(shù),你學(xué)過(guò)哪些兩位數(shù)的減法計(jì)算?你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)計(jì)算57-42嗎?

獨(dú)立嘗試,抽生匯報(bào)。

1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一,先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)。

2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一,把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一,先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),一位數(shù)減一位數(shù),再把結(jié)果相加。

你能用擺小棒的方法,驗(yàn)證剛才的算法嗎?(能)學(xué)生嘗試。

在小組內(nèi)一邊擺一邊說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

?設(shè)計(jì)意圖】首先用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題,再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理。

三、內(nèi)化展示,點(diǎn)撥引領(lǐng)。

在計(jì)數(shù)器上撥一撥,說(shuō)說(shuō)這兩種算法有什么相同的地方?

學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算,師巡視、個(gè)別指導(dǎo),指名生匯報(bào)操作過(guò)程。

除了這兩種方法,你能用豎式計(jì)算嗎?試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成,展示匯報(bào)減法的`豎式過(guò)程:(師板書過(guò)程)

5 7 先在上面寫出被減數(shù)57,

-4 2 再在下面寫出減數(shù) 42,個(gè)位對(duì)個(gè)位,十位與十位對(duì)齊

1 5 從個(gè)位算起,7-2=5,再計(jì)算十位5-4=1,得到15。

列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?

小結(jié):計(jì)算的時(shí)候注意,相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)撥計(jì)數(shù)器加深學(xué)生對(duì)位值的理解,為學(xué)生理解豎式做支撐,明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來(lái)鞏固計(jì)算的具體寫法。

四、實(shí)踐運(yùn)用,體驗(yàn)成功。

課件出示練習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生完成。

1、森林醫(yī)生,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤原因并糾正。

2、用豎式計(jì)算,獨(dú)立完成集體訂正。

3、解決問(wèn)題,理解題意后獨(dú)立完成,指名說(shuō)說(shuō)解答過(guò)程。

五、課堂小結(jié)。

我們一起來(lái)回憶一下,我們今天解決了哪些問(wèn)題,是用什么知識(shí)來(lái)解決的?

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí),促進(jìn)知識(shí)建構(gòu),實(shí)現(xiàn)情知共融。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第23頁(yè)例題及“做—做”,完成練習(xí)三的第1~3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解加法的意義,認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào),能正確讀出加法算式,能通過(guò)操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1.看圖說(shuō)數(shù)字。

2.示圖(幻燈片)

師:同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫,你看到了什么?

生1:我看了小熊在打鼓。

生2:我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽,小兔跑在最前面。

生3:我還看到一只小鳥在喊。

師:這只小鳥說(shuō)了些什么呢?

教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀:一二三四五”……

[一幅生動(dòng)活潑的畫面很快吸引了學(xué)生,打開(kāi)“你看到了什么?”這一話題,學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了,想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

如果這一幅圖制作成課件,配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn),效果就更好了。

二、探究新知

1.引題。

師:請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片,如右圖)

生1:小狗和小貓趕上了小兔。

生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3:原來(lái)小兔跑在最前面,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來(lái)的意思 (老師一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示合起來(lái))。

它們合起來(lái)有幾只?

生:它們合起來(lái)有3只。

師:你們知道這是用什么方法計(jì)算出來(lái)的嗎?

揭示課題:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)它。

(板書:加法)

[通過(guò)演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”,引出“它們合起來(lái)有3只”,很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來(lái)的”,不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且使學(xué)生明白了加法原來(lái)就在身邊。]

2.直觀演示,感知含義。

師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數(shù)字表示,就是幾和幾加起來(lái)?

生1:1和2加起來(lái)等于3。

師:×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上,1和2加起來(lái),用“+”表示,等于3,用“=3”表示。

板書: 1 + 2 = 3

加號(hào) 等號(hào)

讀作:1加2等于3。

教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀。

師:我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,你準(zhǔn)備怎么記住它們?

生1:加號(hào)像一個(gè)+字架,等號(hào)像一雙筷子。

生2:我是這樣記的:原來(lái)就有一橫,后來(lái)又有一豎,它們合起來(lái)就成了加號(hào)啦,上下兩橫一樣長(zhǎng),是相等長(zhǎng)的就是等號(hào)。

師:同學(xué)們的想法形象又神奇。

[學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀,提出了那么多新穎別致的想法,有從形象上,也有從含義上的,這不僅對(duì)加號(hào)和等號(hào)有了進(jìn)一步的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]

3.觀察畫面,體會(huì)含義。

讓學(xué)生看書上氣球圖。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

生:3只紅氣球,1只藍(lán)氣球,合起來(lái)有 4只氣球。

師:與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示,并且討論怎樣列式計(jì)算。

根據(jù)回答板書:3+1=4。

讓學(xué)生讀一遍算式。

[反思:我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng),教師一步一步牽著學(xué)生走,固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對(duì)加法已有初步認(rèn)識(shí),完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]

4.發(fā)散聯(lián)想,理解含義。

讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

生1:我媽媽給我買回1個(gè)本子,我爸爸又給我買回2個(gè)本子,我一共有3個(gè)本子,1+2=3。

生2:我們家有2個(gè)大人,1個(gè)小孩,一共有3個(gè)人,2+1=3。

生3:我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓,1個(gè)班在三樓,一年級(jí)一共有4個(gè)班,3+1=4。

生4:我們教室講臺(tái)上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈,1+4=5。

[從學(xué)生的回答可以看出,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極,思路豐富多彩,數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

三、鞏固提高

1.動(dòng)手操作。

(1)第23頁(yè)“做一做”。

學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。

(2)看算式,擺小棒。

2+1 1+1 2+2

教師出示口算卡,學(xué)生用小棒擺,同桌互相相檢查。

一、學(xué)生基本情況分析

1、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況分析:

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的小學(xué)生活,大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)課堂常規(guī)有所了解,他們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高,但他們天真、好動(dòng),好奇、好問(wèn)、接受新事物快,可塑性強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣。

2、學(xué)生智力情況分析:

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,本班多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,但也有少數(shù)學(xué)生年齡偏小,理解力稍差,需要教師有足夠的耐心,采取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行施教。所以,本學(xué)期,計(jì)劃讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)各種基本能力。讓全班同學(xué)在各方面都有不同程度的提高,共同進(jìn)步。

3、學(xué)生家教情況分析:

通過(guò)上學(xué)期教學(xué),多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)比較重視,能夠協(xié)助老師督促學(xué)生完成作業(yè),鞏固知識(shí)。但也有不少學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高,錯(cuò)誤較多。

二、教材分析

1、教材編排目的:

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生身邊的、學(xué)生所熟悉的、具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材,目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,使學(xué)生能通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:

本冊(cè)教材共有10個(gè)單元,第一單元:下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表;第二單元:豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第三單元:牧童――認(rèn)識(shí)圖形;第四單元:綠色行動(dòng)——100以內(nèi)的加減法

(一)第五單元:小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí);第六單元:大海邊——100以內(nèi)的加減法

(二)第七單元:看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識(shí);第八單元:阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí);第九單元:我換牙了——統(tǒng)計(jì);第十單元:兒童樂(lè)園——總復(fù)習(xí),另外還包括兩個(gè)智慧廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——趣味拼擺、我們身上的“小尺子”。

3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):

(1)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);

(2)100以內(nèi)數(shù)的加減法。

(3)初步認(rèn)識(shí)乘法的意義,體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

(1)100以內(nèi)數(shù)的加減法中的進(jìn)位加和退位減。(2)乘法與加法之間的關(guān)系

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。三維目標(biāo)整合)

知識(shí)與技能:

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,初步學(xué)會(huì)估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中,能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

4、結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計(jì)算,體會(huì)乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的關(guān)系。

過(guò)程與方法:

5、通過(guò)具體的操作活動(dòng),能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

6、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)程,初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中,初步形成估算意識(shí)。在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中,感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

8、經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程,體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性,初步有符號(hào)感。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

9、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

10、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

11、讓學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程,發(fā)展初步的抽象概括能力,建立初步的符號(hào)感。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把握課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念,以課堂為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中。

2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)開(kāi)放性、活動(dòng)性。提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化,讓學(xué)生在寬松開(kāi)放的情景中,提高思維的靈活性和解決問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧的目標(biāo)。引導(dǎo)他們開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,開(kāi)發(fā)潛能、理解知識(shí)、發(fā)展技能,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)到用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。

4、注意學(xué)習(xí)過(guò)程的構(gòu)建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中,通過(guò)“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

5、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程;既要關(guān)注知識(shí)和技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透“我能行”的觀念意識(shí),配合學(xué)校的評(píng)價(jià)改革方案,科學(xué)合理地運(yùn)用“我學(xué)會(huì)了嗎?”“豐收?qǐng)@”等欄目,全面了解學(xué)生的小狀況,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。

五、教學(xué)中應(yīng)采取的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,把生活與數(shù)學(xué)緊密的聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活中。

3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。就第二冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),要著重培養(yǎng)學(xué)生100以內(nèi)不進(jìn)位加、不借位減的口算能力和100以內(nèi)進(jìn)位加、借位減的計(jì)算能力、能綜合運(yùn)用方向、圖形等知識(shí)解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)間能力。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

4、創(chuàng)造性地使用教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教參,吃透教材,這樣才能更好的發(fā)揮教材的作用。

5、重視學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),多帶學(xué)生走出課堂去實(shí)踐。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)能力得到訓(xùn)練。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表3課時(shí)第二單元豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)

智慧廣場(chǎng)1課時(shí)第三單元牧童——認(rèn)識(shí)圖形3課時(shí)

趣味拼擺1課時(shí)

第四單元綠色行動(dòng)——100以內(nèi)的加減法

(一)10課時(shí)左右

第五單元小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí)5第六單元大海邊——100以內(nèi)的加減法

(二)15智慧廣場(chǎng)1第七單元看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識(shí)6第八單元阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí)4實(shí)踐活動(dòng)——我們身上的小尺子1第九單元我換牙了——統(tǒng)計(jì)2第十單元兒童樂(lè)園——總復(fù)習(xí)5

課時(shí)

課時(shí)左右課時(shí)

課時(shí)課時(shí)課時(shí)

課時(shí)課時(shí)左右

它山之石可以攻玉,以上就是一秘范文為大家?guī)?lái)的6篇《小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案》,希望對(duì)您有一些參考價(jià)值,更多范文樣本、模板格式盡在一秘范文。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.基礎(chǔ)知識(shí)

基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

2.數(shù)學(xué)思考:在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

3.解決問(wèn)題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律

1.設(shè)情引課

師:你們知道嗎,快要過(guò)大年了,喜歡過(guò)年嗎?知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過(guò)年,他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢,這不已經(jīng)忙著布置開(kāi)了教室,連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。

(電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室)

師:他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮,于是就爭(zhēng)吵起來(lái),小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢?為什么呢?

2.學(xué)生討論

以四人小組為單位,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。

3.匯報(bào)結(jié)果

請(qǐng)各組派代表來(lái)匯報(bào)各自不同的想法。

生1:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)檫@樣看起來(lái)很整齊。

生2:我們認(rèn)為小豬布置的好,因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

生3:小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?,小旗和小旗,我覺(jué)得這樣的好。

生4:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樾∑焓且患t一黃,燈籠是一紫一黃,很有順序。

師:大家有各種不同的意見(jiàn),那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種,剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的,象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn),我們就說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。

4.引入生活

師:其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的,(隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片),比如:樹(shù)枝上葉子的排列,媽媽買的花布上花紋的排列,地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

5.揭示課題

師:看來(lái)規(guī)律的用處非常大,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)

二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律

1.觀察主題圖

師:其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室,請(qǐng)仔細(xì)觀察(電腦出示書上主題圖),說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

2.以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論,找出不同的規(guī)律。

3.匯報(bào)結(jié)果

(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

學(xué)生每回答一組后,教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

(如:學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的?

生:是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

再指名學(xué)生回答,在第二名學(xué)生回答的同時(shí),電腦上依次在每組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的。

師:對(duì),這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。(在教師講解的同時(shí),電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。)

4.同桌說(shuō)說(shuō)

四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn),同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)他們的排列規(guī)律。

三、連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律

師:小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。

1.涂一涂

由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道,共同完成,實(shí)物投影訂正。

2.演一演(用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來(lái)。)

學(xué)生獨(dú)立表演。

同桌兩人從中任選一組。

3.(1)找一找

師:剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律,看來(lái)規(guī)律就在我們的身邊,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的`排列是有規(guī)律的呢?

生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

(2)幫幫他

師:老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙:他買了一塊花布想做窗簾,但買回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花邊,所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

學(xué)生積極性很高,有用彩筆畫的,還有拿各種形狀的紙片貼的。(用實(shí)物投影展示一部分作品,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。)

四、全課結(jié)束