分類與整理一年級教案8篇

時間:2023-04-06 作者:Animai 備課教案

教案是老師為了調(diào)動學(xué)生積極性事先完成的文字載體,寫教案的同時,我們不斷創(chuàng)新,自身能力一定都有所提高,下面是范文社小編為您分享的分類與整理一年級教案8篇,感謝您的參閱。

分類與整理一年級教案8篇

分類與整理一年級教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元第27頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷分類的過程,初步體會分類的思想,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

重難點:

學(xué)會按不同分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教具準(zhǔn)備:課件、氣球卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,白紙

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

師:上課,今天我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課,希望大家積極配合,共同上好這節(jié)課。

師:老師給大家?guī)硪环鶊D(出示圖片)這是小明的臥室,誰能用一個詞語來形容一下小明臥室是什么樣折?

(亂七八糟)

師:他的家該整理整理了,誰能幫助他。

(生回答,師適時評價)

師:老師聽出來了,你們是想把服裝鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。

生活中,我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理(師板題,生書空)

二、過程

(出示主題圖)師:小明和小朋友們?nèi)ビ螛穲@玩,每人手里都拿著氣球,漂亮么?那么看著這些氣球,你有什么想問的呢?誰來回答呢?

師:你們問完了,老師又有想問的了,老師想知道每個氣球有幾個,怎么辦?

生回答。

師:我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個,那么應(yīng)該怎么分呢?

(生匯報,如果學(xué)生回答不出來,師提醒)

可以按形狀分(板書) 可以按顏色分(板書)

師:那我們今天就來動手分一分,好嗎?不過,分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)

學(xué)生動手操作,師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生擺的過程可以找一名學(xué)生上前面擺

出示學(xué)生整理結(jié)果。

生匯報,師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果,

可以按圖表示整理結(jié)果,還可以按表表示整理結(jié)果。

師:這兩種表示方法一樣嗎?為什么?(因為分類的標(biāo)準(zhǔn)一樣。)

師:老師這里還有一個氣球,(拿出一個白色葫蘆形的氣球圖片)應(yīng)該放在哪里呢?為什么?那么整理后的結(jié)果怎么改呢?

老師這里還有一個氣球,(拿出一個月亮形的氣球圖片)應(yīng)該放在哪里呢?為什么?那么整理后的結(jié)果怎么改呢?

師:這是我們按形狀分類的結(jié)果,老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn),給你們點個贊。

師:除了按形狀分類外,我們還可以按什么分類?(顏色)

就請大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分,和剛才的要求一樣,記錄并整理,一會向大家匯報。

生匯報

師:這兩種分類方法的結(jié)果一樣么?為什么?

通過上面的學(xué)習(xí),我們知道了給物品分類可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分。大家知道了嗎?

我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,就是用來解決數(shù)學(xué)問題的。下面老師就來檢驗一下大家,老師設(shè)計了兩個關(guān)口,看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。

出示檢測題。

師:在生活中,大家還見過哪些分類現(xiàn)象?(垃圾分類,滲透德育教育)

分類與整理一年級教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

【教學(xué)重難點】

重點:掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

難點:會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教 學(xué) 過 程】

一、引入新課

復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”?

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)

二、小組活動,探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí),體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1.分圖形(第30頁第4題)

要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。(第31頁的第5題。)

啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢?

3.小結(jié)分類方法。

師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)

引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法,然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法?

a.小組活動。(放背景音樂)

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

分類與整理一年級教案篇3

一、本單元的地位和作用:

數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)的各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段;本學(xué)期認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。在這一階段,將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認(rèn)識,并進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個基本概念,這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。本單元不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),同時它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因此,必須使學(xué)生切實學(xué)好。

二、本單元教學(xué)內(nèi)容包括:

數(shù)的認(rèn)識、解決問題和整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法三部分內(nèi)容。

三、本單元教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生知道個位和十位的意義,感知計算單位“個”、“十”、“百”,能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計和交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

四、教學(xué)重點、難點:

本單元的教學(xué)重點是100以內(nèi)數(shù)的讀寫,而其中數(shù)的組成、數(shù)位意義的理解等概念又是讀寫的重點。

本單元的教學(xué)難點是:

1、數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少(就是教師們常說的“拐彎數(shù)”)。

2、數(shù)位的意義。

3、探索例4的百數(shù)表中有哪些有趣的排列。

五、教學(xué)策略及實施:

1、主題圖:

通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少,體會它比以前學(xué)過的20多得多。讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

(1)教學(xué)時,可以課件出示“百羊圖”,讓學(xué)生先估計一下,有多少只羊?引導(dǎo)學(xué)生得出比20只多得多。

(2)再在圖上圈出10只羊,這樣就給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生再估起來就會好一些了,學(xué)生初步認(rèn)識了100,同時也初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

2、例1教學(xué)“數(shù)數(shù)”:

與20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識相比,100以內(nèi)數(shù)數(shù)的難度增加了。雖然大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)水平,學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù),因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù),使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時了解計數(shù)單位“十”“百”。在教學(xué)中,可以課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒,課上教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù):先一根一根的數(shù),每數(shù)十根捆成一捆,數(shù)到100;再十根十根的數(shù),數(shù)到100,將10捆捆成一大捆。在數(shù)數(shù)過程中,教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生歸納:10個一是十;10個十是一百。

在數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少,也就是教師們常說的“拐彎數(shù)”是本課及本單元教學(xué)的一個難點。孩子們往往數(shù)到幾十九時,后面一個數(shù)是多少,究竟是幾十就會錯誤百出。為了突破“拐彎數(shù)”這一難點,在教學(xué)中可以結(jié)合例1后面的做一做,讓學(xué)生用小棒從五十七數(shù)到六十三,當(dāng)數(shù)到五十九時,提問:“下一個數(shù)是多少?”如還有學(xué)生不清楚下一個數(shù)是六十時,引導(dǎo)他們看小棒,有5捆小棒和9根小棒,再添上1根,即9根+1根=10根,10根就又可以捆成1捆了,5捆+1捆=6捆,也就是60。接著繼續(xù)數(shù)到七十二,讓學(xué)生邊動手?jǐn)?shù)邊說一說六十九后面是多少,為什么呢?……一直數(shù)到九十九添上1是一百。

還可以利用計數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生加深理解,如從計數(shù)器上撥出五十九,十位上是5,個位上是9,提問:“個位上再添上一個珠子是多少呢?”邊撥珠子邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個位上9顆珠子再添上1顆珠子就是10顆珠子,要滿十進(jìn)一,即向十位進(jìn)一,十位上5顆珠子再添上1顆就是6顆珠子,表示6個十是60。無論是數(shù)小棒的方法,還是借助計數(shù)器撥珠子的方法都是引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識并理解當(dāng)數(shù)到幾十九時,再接著數(shù)就要滿十向前面的一位進(jìn)一。

在直觀數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生脫離小棒,抽象數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。教學(xué)形式可多樣,如讓學(xué)生對著數(shù)、互相傾聽、啟發(fā)、評判。兩人活動時,還可隨便從一個數(shù)開始,接著往下數(shù)。又如,采用師生對口令的形式。生:“八十八”。師:“八十九”。生:“九十”。師:“九十一”……

(與實驗版教材相比,修訂版教材在此只安排了例1,不再單獨編排例題教學(xué)拐彎數(shù),而是重視在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點。同時,在教學(xué)10個十是一百的同時,強(qiáng)調(diào)了99添1是100,使學(xué)生從多角度感受100。這樣做,既可以使實際教學(xué)的過程更為順暢,也更能讓學(xué)生在直觀的支持下充分體會“滿十進(jìn)一的位值制思想”,理解數(shù)的本質(zhì)。)

3、例2教學(xué)“數(shù)的組成”

例2教學(xué)數(shù)的組成,分為兩個層次:整十?dāng)?shù)的組成;一般數(shù)的組成。

(與實驗教材相比,修訂教材增加了整十?dāng)?shù)組成的內(nèi)容,更加突出了計數(shù)單位“十”,加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識。)

教學(xué)例2的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步理解計數(shù)單位“十”的意義。一定要充分利用小棒進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆就是1個十,而70根小棒可以捆成7捆就是7個十,即7個十是70。4捆小棒就是4個十,而剩余的6根小棒不夠10根所以就不能捆成一捆,表示6個一。學(xué)生通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺等實踐活動,既加深對數(shù)的認(rèn)識,又加深學(xué)生對計數(shù)單位的理解。

4、例3教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的讀寫法”

例3教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材從記錄數(shù)“三種顏色的'紐扣的數(shù)量分別有多少、一共有多少”等問題引入,突出了讀數(shù)、寫數(shù)的意義和必要性。

100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法是本單元教學(xué)的重點,其中對數(shù)位的理解更是本單元教學(xué)的難點。在教學(xué)中,先讓學(xué)生數(shù)出紐扣的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺紐扣的數(shù)量(要幾個十,幾個一的擺),接下來引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥出40、27、33(邊撥珠邊敘述:2個十在十位上撥2,7個一在個位上撥7,使學(xué)生在表達(dá)中深化對數(shù)位的理解)。這樣通過數(shù)、擺、撥的教學(xué)活動,使學(xué)生從直觀上進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,既有利于突破難點又為讀數(shù)與寫數(shù)做好了鋪墊。

接下來把小棒圖與計數(shù)器珠子圖都貼在黑板上,借助數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)讀數(shù)與寫數(shù)。先讓學(xué)生說一說每個數(shù)位上的珠子的數(shù)量及表示的意義,再在對應(yīng)的數(shù)位下寫出來。(如十位上有2顆珠子表示2個十,就在十位上寫2;個位上有7顆珠子表示7個一,就在個位上寫2)。在寫40時,要特別向?qū)W生說明當(dāng)個位上一個珠子都沒有時,就要在個位上寫0。這樣通過把計數(shù)器上的珠子圖與相應(yīng)數(shù)位寫出的數(shù)結(jié)合起來(即把數(shù)與形結(jié)合起來),使學(xué)生能夠掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法,并深入理解數(shù)位上數(shù)的含義。

教學(xué)100的讀、寫時,要充分利用計數(shù)器深化學(xué)生的理解??梢詭ьI(lǐng)學(xué)生在計數(shù)器的個位上一個一個的撥,撥9顆珠子后提問:“再撥丄一顆是幾顆?”“10個一是多少?在計數(shù)器上怎樣撥珠子?”接著再在十位上一個一個的撥,撥出9顆后提問:“這9顆珠子表示多少?再撥一顆表示幾個十?10個十是多少?怎樣撥呢?怎樣讀寫呢?”

還要注意教學(xué)數(shù)位順序時要強(qiáng)調(diào)從右邊起,而讀數(shù)寫數(shù)時是從高位起,即從左邊起。

5、例4教學(xué)“數(shù)的順序”

例4通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。探究百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。

在教學(xué)中,利用課件的演示,帶領(lǐng)學(xué)生逐步探索例題中的有關(guān)規(guī)律,(如第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù);從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字都相同;從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始,逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1等)。再結(jié)合例題中的要求給指定的數(shù)涂色,學(xué)生會非常有興趣,并進(jìn)一步探尋規(guī)律。并能夠運用規(guī)律找到相應(yīng)數(shù)字的位置,也就是能夠解決一些簡單的問題。

在以往的教學(xué)中,感覺學(xué)生對百數(shù)表的探究非常有興趣,但是由于課堂時間有限,學(xué)生的程度不同,往往有些學(xué)生意猶未盡。老師們也可以讓學(xué)生利用課下時間,細(xì)細(xì)琢磨,互相討論、交流,把自己找到的規(guī)律寫出來,再到課上來交流。這樣做,一方面給學(xué)生提供了充足的思考時間和空間,同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心,同時也為突破教學(xué)難點做好了準(zhǔn)備。

(由于在第七單元才正式教學(xué)找規(guī)律的內(nèi)容,這里并沒有用“規(guī)律”這一名詞。教學(xué)時需要注意一下。這也是修訂教材編排的特點,在正式教學(xué)找規(guī)律之前或之后,結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容滲透或增加了許多找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。)

6、例5教學(xué)“數(shù)的大小比較”

例5教學(xué)數(shù)的大小比較,分兩個層次:

1、借助小棒利用數(shù)的組成比較“十位不同的兩個兩位數(shù)”的大小。

學(xué)生通過觀察、比較小棒圖,可以直觀的看出42與37的大小關(guān)系,4個十比3個十要多出1個十,也就是多1捆小棒,所以不用看另外的2根與7根就能夠得出結(jié)果。

2、借助計數(shù)器按數(shù)位比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數(shù)的大小。

讓學(xué)生小組合作,用計數(shù)器撥出42和37,然后想一想:怎樣比,就能很快知道哪個數(shù)大?哪個數(shù)???再同樣方法完成比較23和25的大小的教學(xué)。

3、展示學(xué)生比的方法后,引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)的大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;如果十位相同,再比較個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大。

7、例6教學(xué)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

例6是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗、根據(jù)《課標(biāo)》精神安排的例題,它對于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識、建立數(shù)感很有幫助。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

學(xué)生通過例5的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確比較兩個數(shù)的大小了,而本例題則要使學(xué)生會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)之間的大小關(guān)系。怎樣是多一些、怎樣又是多得多,少一些與少得多又有什么關(guān)系呢?沒有具體的比較標(biāo)準(zhǔn),是相對而言的,學(xué)生理解起來不太容易。關(guān)鍵就要引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中,通過觀察、數(shù)數(shù)、比較等方法,直觀感知多一些與多得多、少一些與少得多的關(guān)系。讓學(xué)生在操作活動中加強(qiáng)對比,不斷地體會、理解,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。還可以讓學(xué)生用自己的語言說一說自己的理解:“多一些”就是多的不太多,多一點點;而“多得多”就是多的很多,不是一點了。或讓學(xué)生舉例子比較說一說:如23比19多一些;而63就比19多得多。在學(xué)生直觀理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行敘述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。如15個藍(lán)球比10個黃球多一些,而58個紅球則比10個黃球多得多。

最后通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢?”讓學(xué)生進(jìn)行思考和判斷。(學(xué)生可以直接借助直觀判斷,也可以借助之前的比較直接推理。)給學(xué)生留出自由比較的空間。

8、例7解決問題

(例7是修訂版教材新增加的解決問題的內(nèi)容。在修訂教材中,大大豐富了問題解決的內(nèi)容,涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何各個領(lǐng)域。這是在認(rèn)數(shù)部分安排的解決問題。)

在教學(xué)時,可以發(fā)給學(xué)生每人一張例7的珠子圖,讓學(xué)生通過小組合作,進(jìn)行討論交流,互相說一說自己的解決方法。學(xué)生們的方法可能多種多樣,有的學(xué)生通過畫一畫、圈一圈的方法來直觀解決,在匯報交流中教師要加以肯定。再提問“如果不用圈一圈的方法,你能借助我們學(xué)過的知識解決嗎?”鼓勵學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決問題,58里面有5個十和8個一,所以能穿5串還剩8個。引導(dǎo)學(xué)生把圈一圈、畫一畫的直觀方法與數(shù)的組成的方法進(jìn)行對比,對解決問題的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。

9、例8“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”

本小節(jié)內(nèi)容是為鞏固數(shù)的組成、為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算作準(zhǔn)備的。認(rèn)識到這一點對把握教學(xué)要求非常重要。

(例8與實驗教材相比,有一些細(xì)節(jié)上的變化:原來是一圖一加一減兩個算式,現(xiàn)在用更實際的情境,借助一圖四式呈現(xiàn)了4個有聯(lián)系的算式,既與前面數(shù)的認(rèn)識中的加減法的編排相統(tǒng)一(6~10的加減法、11~20各數(shù)認(rèn)識中的加減法、20以內(nèi)退位減法),更好的體現(xiàn)了加減法之間的關(guān)系,又加深了學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)

教學(xué)中,出示情境圖后,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出一些數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在探究計算方法時,可以嘗試放手讓學(xué)生獨立思考,充分的表達(dá)和交流,對于學(xué)生的各種想法應(yīng)給予肯定,在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確各種方法的優(yōu)勢。并適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ā皫资訋拙褪菐资由蠋讉€一,結(jié)果是幾十幾”。

在練習(xí)中,有些學(xué)生可能會出現(xiàn)2+30=50,32—2=12情況,可以從數(shù)位的意義和數(shù)的組成入手,使學(xué)生理解2在個位上表示2個一,3在十位上表示3個十,所以3個十和2個一組成32。計算32—2也是如此。

分類與整理一年級教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

重難點:

學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備:卡片,表格,課件等

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)

二、教學(xué)互動。

1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類

2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類的結(jié)果。

(1)出示水果圖。

(2)引導(dǎo)學(xué)生上臺用象形統(tǒng)計圖表示結(jié)果。

a、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。

b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。

(3)學(xué)生試用簡單的統(tǒng)計表表示結(jié)果。

a、按水果種類統(tǒng)計。

b、按圖形形狀統(tǒng)計。

(4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

(5)生活中的分類現(xiàn)象。

(6)總結(jié)歸納:

a、什么叫分類?

b、分類的時候,可以用圖表來表示分類的結(jié)果。

c、分類的時候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

三、作業(yè):實際運用。

學(xué)生整理自己的書包。

分類與整理一年級教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計數(shù)

重難點分析

重點分析知識點本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分類的結(jié)果會截然不同,對學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點分析一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,對于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂,對于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗。

教學(xué)方法

1。通過練習(xí)生活實際讓學(xué)生明白分類的好處

2。通過直觀演示和動手操作讓學(xué)生明白如何分類

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

(談話導(dǎo)入法)

教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學(xué)生:買過。

教師:老師有兩個好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。

(課件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

學(xué)生:小鹿文具店,因為很整齊/因為本子放在一起,文具放在一起,很整齊。

教師:對,老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國吧!

二、知識講解(難點突破)

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教師:從玩具店出來,我們一起去游樂園玩吧,今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,并提出問題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)

生1:可以按形狀/圖形分類。

生2:可以按顏色分類。

設(shè)計意圖:通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)

老師給每兩個同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。

(1)展示先分再數(shù)的方法。

師:你分了幾類?每類有幾個?

(2)展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

生:整齊、清楚。

師:你能看出誰最多嗎?點名請同學(xué)回答。

生:圓形氣球最多。

師:你怎么知道的?

生:這一排最長。

師:我們來看左邊這行,這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個糖葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。

(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

師:心形的氣球有幾個?

上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。

(4)展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請同學(xué)說一說,再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。

4。在對比中體會

教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?

5。 小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。

設(shè)計意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

三、課堂練習(xí)(難點鞏固)

課本30頁第三題

(1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)

(2)點名學(xué)生匯報結(jié)果,集體訂正。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不一樣。

2。對生活中的物體進(jìn)行分類整理時,可以用不同的方法進(jìn)行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

分類與整理一年級教案篇6

課題名稱 分類與整理(第一課時)

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過體育器材擺放的圖片對比,初步體會分類的意義。

2. 借助給氣球分類的活動(教材例1),學(xué)會分類的方法,并能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計;體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。

3.體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點 學(xué)會簡單的分類方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

教學(xué)難點

體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計數(shù)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

師:同學(xué)們,老師想問大家一個問題?上體育課的時候,你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢?為什么?

生:圖二。因為擺放得很整齊。

師:看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上,一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)

二、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師:同學(xué)們,請觀察這 幅圖,你們看到了什么?

生:小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師:是的,我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球,可以怎樣分類呢?我們一起來幫他們分一分吧,按不同的形狀分一分,每種氣球各有幾個呢?

師:有三個小朋友是這樣分的,我們一起來看看吧!

(1)課件出示第一個小朋 友的 做法 :

第一個小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個。

(2)課件出示第二個小朋友的做法:

第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,然后數(shù)一個畫一個,這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。

(3)課件出示第三個小朋友的做法:

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡單地表達(dá)出來了。

師:分完之后,你 們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:球形的氣球最多,有5個;糖葫蘆形的氣球最少,只有3個。

師:同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?

生:還可以按顏色來分,有紅色 、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。

師:我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升

以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣

課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題

四、課堂小結(jié)

問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識,把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)

課外延申:通過直觀圖片體驗生活中的分類

第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時間)

第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)

第三張圖片:垃圾分類(保護(hù)環(huán)境)

五、課后作業(yè)

放學(xué)后,運用今天學(xué)到的知識把自己房間進(jìn)行分類整理,并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。

分類與整理一年級教案篇7

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第27頁

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。

3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

4、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

【教學(xué)重點】

掌握分類方法,感知分類意義。

【教學(xué)難點】

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。

【教學(xué)過程】

第1課時

一、激趣導(dǎo)入課題

師:同學(xué)們,你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物,是嗎?

生:是。

師:現(xiàn)在請大家再去超市看一下吧。(點課件)看完視頻,是不是覺得超市里的東西,分類擺放得很整齊?

生:是。

師:這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(師板書:分類與整理)請同學(xué)們打開課本p27頁看一下主題圖。

(設(shè)計意圖:從去超市看入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

二、探究新知

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)出示主題圖氣球圖片。(課件)

師:我們來看一下,這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球,你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎?

生:有三種,有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

師:對。這么多氣球,怎么分類呢?可以怎樣分類呀?這里出現(xiàn)了一個詞“分類”,誰來說說你認(rèn)為的或理解的分類是什么意思呢?

生1:哪個東西相同的是一類;

生2:每個東西都是一樣的。

師:哦,你們是這么理解的,那把氣球分成幾類呢?我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分,看看每種氣球各有幾個?(師板書:形狀)大家來數(shù)數(shù)看:冰糖葫蘆形的氣球有3個、愛心形的氣球有4個、球形的氣球有5個。我們分堆整理好,擺放在這個圖中,這個圖表小朋友們以前都沒有見過,現(xiàn)在來認(rèn)識一下,橫線下是表示圖形的形狀,橫線上每列是表示圖形的個數(shù),把圖形一一對應(yīng),擺放整齊,像這種把同類事物排成一列畫的圖,叫象形統(tǒng)計圖。問題:哪種氣球最多?哪種氣球最少呢?你是怎么知道的?通過象形統(tǒng)計圖,我們能快速的看出來,哪種氣球最多?哪種氣球最少?大家回答一下,哪種氣球最多,哪種氣球最少呢?

生:球形的氣球最多,冰糖葫蘆形的氣球最少。

師:對,那你是怎么知道的呢?

生1:我是通過數(shù)數(shù)知道的;

生2:我認(rèn)為哪列最高就是最多,哪列最矮就是最少的。

師:對,通過象形統(tǒng)計圖,我們能快速直觀的看出來,誰是最多,誰是最少的,把它整理到一起。

(2)、交流展示:你還能按照什么來分類呢?剛才我們是按氣球形狀來分,也許有同學(xué)想說:還可以按顏色的不同進(jìn)行分類。師:對,按顏色分。(師板書:顏色)現(xiàn)在我們來按顏色分一下看,有藍(lán)色、紅色、黃色的氣球,將所有藍(lán)色、紅色、黃色氣球放在一起,我們就可以建立象形統(tǒng)計圖,通過象形統(tǒng)計圖,我們也可以快速直觀的看出來,黃色氣球最多。所以,學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計圖,我們不但能直觀的看出圖的信息,也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。因此,在同一種分類里面,還有不同的表示方法,下面我們來看下這幾個同學(xué)的不同記錄方法

(3)、導(dǎo)思點拔(課件略圖)

師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類,可以畫一畫、寫一寫,也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法?

生:象形統(tǒng)計圖。

(設(shè)計意圖:將圖的演示逐步過渡到表,學(xué)生便不覺得突兀,對以后統(tǒng)計知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)

2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)

師:觀察這兩個表,都是在分這些氣球,為什么分得的結(jié)果不一樣?

生:因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。

師:而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢?好,讓我們來算一下。(板書)

形狀顏色

3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)

師:那有什么是相同的呢?

生:總數(shù)不變。

小結(jié):按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實際情況,不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論怎么分,最后的總數(shù)都不變。)

三、課堂練習(xí)

1、把每組不同的物品圈起來。(課件)

2、按形狀分一分。(課件)

(設(shè)計意圖:緊跟練習(xí),對新知加以鞏固。)

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理,你有什么收獲嗎?最后,我們回顧一下這節(jié)課的知識要點:

按給定標(biāo)準(zhǔn)分類

1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類。

2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類,雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同,但分類的結(jié)果一定相同。

附教學(xué)板書:

分類與整理

形狀分顏色分

3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

教學(xué)反思:

本節(jié)課教學(xué)中,我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如:本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?”來引入后,讓學(xué)生用自己的方式(文字、圖畫、表格)等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果,從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

分類與整理一年級教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能:會按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,體會分類的多樣性。

(2)過程與方法:初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回+答問題。

(3)情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點

本課教學(xué)的重點就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點

讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教材、ppt

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)引入

1、圖片出示3組圖片,找出不同類的并圈出來。(學(xué)生討論,并舉手回答)

2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。

3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,自主探究。

1、出示例1情景圖。

師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:有很多氣球。

生2:有各種形狀的氣球。

生3:有各種顏色的氣球。

師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報、交流。

生1:按形狀分類。

生2:還可以按顏色分類。

師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來分類。

2、分一分,數(shù)一數(shù)。

(1)按形狀分類。

師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個。

學(xué)生分組活動。交流、匯報。

師:誰先來介紹一下,你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類?每類氣球各有幾個,并說說你是怎么分的,怎么數(shù)的?

生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

出示表格:

師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?

生:球形氣球最多,長氣球最少。

(2)按顏色分類。

師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。

生:按顏色分成3類。

3、出示例2

觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

4、小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

5、指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

(三)運用知識,解決問題

1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進(jìn)行分類。

要求:按照不同的兩個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)。

2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類,可以怎樣分?

(四)小結(jié)

1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實際需要,選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

(五)作業(yè)布置

1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進(jìn)行分類,并做簡單的統(tǒng)計表。

2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說一說。

板書設(shè)計

分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。