識字6美對丑教案8篇

時間:2022-12-09 作者:Kris 備課教案

教案是非常考驗教師的個人能力的,你的教案準備好了嗎,教案在完成的時候,大家務必要考慮文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的識字6美對丑教案8篇,感謝您的參閱。

識字6美對丑教案8篇

識字6美對丑教案篇1

教學要求:

1、學會本課生字和由生字組成的詞語。

2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構字特點,激發(fā)學習漢字的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

一、談話導入

這節(jié)課我們學習識字7,主要是看圖學習生字并能正確地書寫。

二、看圖識字

1、出示第一幅圖

(1)圖上畫了什么?

(2)出示”亭“字,這個字誰會讀?指導讀準后鼻音。這個字像什么?

(3)這個字你能記住嗎?用什么方法呢?

2、出示”鳥“字和鳥圖

(1)“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥?寫“鳥”字時要注意什么?

(2)小結:”亭“就像亭子,”鳥“就像小鳥,我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎?

3、出示第三幅圖

(1)圖上畫了什么?

(2)出示“?!白郑蓖!笔怯伞比恕昂汀蓖ぁ苯M成的,表示人到亭子里休息?!巴!边@個字你是怎么記住的?(一個人到亭子邊)

4、出示第四幅圖

(1)圖上這個人在干什么?

(2)出示生字“聞“,指名讀。

(3)是什么意思?

(4)如何記住這個字呢?

5、出示第五幅圖

(1)這只在干什么?你是怎么知道的?

(2)出示”鳴“,這是什么意思?

(3)小結:“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。

三、指導書寫

1、仔細觀察,看清字的結構和在田字格中的位置。

2、學生描紅。

識字6美對丑教案篇2

教學目標

1.認識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。

2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

3.有搜集對子和對對子的興趣。

教學重點:讀準字音,識記字形,學會對對子

課時安排:2課時

課前準備:生字卡片,關于大自然景物的圖片或課件

教學過程

教學案例(一)

細河區(qū)民族街小學 黃 麗

第一課時

一、課前交流,導入新課

小朋友們,我們都生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個家園當中,有許多美麗的自然景觀,各種各樣的花草樹木,還有許多小動物,孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領你們一同走進山清水秀,鳥語花香的大自然吧!

(板書:識字3)

二、交流識字方法,提高識字效率

1.自學(讀文正音,提高學生識字能力)

(1)學生借助拼音朗讀句子,注意讀準字音。

(2)邊讀邊思考畫出本課生字。

2.識字(利用學生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體會到識字的快樂)

(1)同桌合作學習,交流識字情況。

(2)出示生字、詞卡,認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。

(3)出示圖片、課件學習本課生字。

(4)按偏旁歸類學習生字。并舉出帶“雨、木”的字。

(5)猜謎語進行識字,例:多字少一半就是夕。

3.檢查識字

(1)小組內互考、師檢驗。

(2)開火車讀字,組詞競賽。

(3)幫生字找家:分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

(4)互猜互動:一個同學說謎面,另一個同學說出謎底。

三、多種方式加強朗讀的訓練

(1)用你喜歡的方式讀一讀,引導發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

(2)男、女生對著讀。

(3)拍手背著讀。

(4)師生交叉讀。

四、指導書寫,進行評議(分散寫字任務,提高書寫質量)

重點指導:和、秀、香

(1)學生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應注意什么。

(2)師指導書寫

(3)學生練習,師及時糾正。

第二課時

一、巧設情境,導入新課

出示大自然的畫面,你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。

二、拓展延伸,挖掘潛能

1.繪畫

(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字,用它們擴詞,并用詞語說一句完整的話,同時自己配上畫面。

(2)拿出自己的作品在組內交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。

2.練習

(1)挑字卡找朋友

我是翹舌音朋友:我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

結構朋友:我是結構朋友“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友:我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友:我是“朝”是一天的開始,我的朋友在哪里?

(2)“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學的,看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜峰妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

(3)“金話筒”:任意選擇書中的幾個詞語,連起來說幾句話,看誰句子說得美。

(4)“最佳搭檔”游戲:學生各選一個詞語寫在卡片上,找到與自己相對的詞語,比一比誰找到的搭檔多,沒找到的可以重新選擇一個詞語,直到找到為止,同時體現(xiàn)了學生互幫互助。

三、指導書寫,進行評議(發(fā)揮學生的自主性,體會漢字的結構之美)

1.認讀“千、語、李”學生先觀察,說出寫時應注意什么,有什么特點?再進行描紅。

2.教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正,并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

四、在生活中識字,并學會運用

請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字,趕緊動手吧!

五、師總結

其實在生活中處處是一個識字的樂園,只要你細心觀察,就會成為那些生字寶寶的知心伙伴,成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。

教學案例(二)

細河區(qū)四合路小學 馬麗燕

第一課時

一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導入

1.(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián),并說說你在哪兒見過。

2.談話導入:今天,我們就來學習與對對子有關的內容。(板書課題時,請喜歡寫字的同學書空寫,培養(yǎng)學生寫字興趣)

二、利用圖片 感知事物 幫助識字

(一)教給學習方法

1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。

2.學習生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式:看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)

3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。

(設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法,激發(fā)學生的學習興趣,產(chǎn)生進一步學習的動機。)

(二)運用方法自學

1.自學第二節(jié)(學生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音、記憶字形)

2.同桌互讀,交流識字情況。

3.識字交流(競賽識字,調動學生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)

(1)出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?

(2)游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。

(3)檢查識字:(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)

(設計意圖:利用學生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體驗到識字的樂趣)

三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文,營造融洽的學習氣氛)

1.讀文,引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

四、寫字指導:(重點指導:和、千)

五、作業(yè):在課后繼續(xù)搜集對子,下節(jié)課交流。

第二課時

一、借助畫面 激情朗讀 激趣導入

1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞

2.談話導入:今天,我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。

二、自學字詞 掌握方法 小組交流

1.自學第三節(jié)

(出示圖片,學生結合圖片和讀文來學習字詞,讓學生通過多種渠道進行識字,使學生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)

2.小組交流識字方法

(設計意圖:讓學生利用學過的識字方法來獨立識字,不僅提高了學生的識字能力,同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享,培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。)

3.寫字指導

(重點指導:秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。)

三、教師指導 學生練讀 讀悟結合

1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?

3.當你看見眼前的景物時,你想到了什么?

四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能

1.超級對對對:

(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對對子?比一比,哪個小組找的多。)

2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語,說幾句連貫的話,看誰說得好。

3.課后,把自己喜歡的對子背下來,并把美麗的畫面畫下來。

板書設計

識字6美對丑教案篇3

教學目的

1。學會10個詞語,13個生字;能有感情地朗讀韻文。

2。認識10種樂器,了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情,向學生進行初步的美育教育。

教學重點

1。學會生字詞,讀準字音,認清字形,通過看圖理解詞語意思。

2。通過朗讀理解韻文的意思。

教學難點

“簫”字的筆順,“敲”字的字形。

教學時間 2課時

教學準備 生字卡片

教學過程

第一節(jié)

一、談話:今天我們學習歸類識字第1課。

二、學習新課

1。讓學生觀察這課是由幾部分內容組成的。(這課是由兩部分內容組成的,第一部分內容是看圖歸類識字,第二部分內容是短文。)

2。讓學生預習。

3。檢查預習情況。(先指名讀第一部分內容,再指名讀短文。)

4。學習本課生字,發(fā)散學生思維用多種方法記憶生字。

5。重點學習以下生字。

“管”字下面是官,不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個“今”字。

“鈴”字右邊是個令字。

6??偨Y

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁,因為都與金屬有關。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關,所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識字的特點是:第一行是管樂器;第二行是弦樂器;第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、鞏固練習

1。讀詞語卡片。

2。讀書。

第二節(jié)

一、談話:我們繼續(xù)學習第1課。

二、學習短文

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)理解短文的意思。前兩行學生好理解,后兩行是歌唱的內容。意思是說,在黨的領導下,祖國一天比一天好,生活一天比一天美好。

三、指導寫字

1。讀田字格里的生字。

2。觀察這13個生字有什么規(guī)律。(一類是左右結構,一類是上下結構。)左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。

3。觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導學生抄寫。

四、鞏固練習

1。做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

?:笙 管 笛 簫 箏

钅:鋼 鈴 鑼 弓:弓 彈

2。做第96頁的第3題。讀讀比比,再組詞語。

古(古代) 宮(故宮) 苗(禾苗) 敲(敲鑼)

吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(鑼鼓)

識字6美對丑教案篇4

設計理念:

1、運用科學理論機制將現(xiàn)代漢字構造特點和兒童識字特點有機結合起來。

2、遵循學生的心理特點,以趣激情,在趣味識字中開發(fā)學生的潛能。

設計特色:

識字教學與寫字、閱讀、說話教學相結合,既可以提高識字質量,同時又培養(yǎng)了閱讀、說話能力。

師:今天,老師給大家?guī)砹藘晌豢腿?,你們想知道他們是誰嗎?

生:想。

生:啄木鳥和大樹

師:對,這節(jié)課,我們要學習的是一篇有趣的童話故事,就是有關啄木鳥和大樹之間發(fā)生的事。

(出示課題)誰能向大家介紹一下啄木鳥?

生:腳短,有銳利的爪子,善于停在樹竿上是益鳥。

師:我們注意一下,這個“啄”字跟什么有關?

生:跟嘴有關,因為它是口字旁。

師:啄木鳥那是一般的嘴嗎?

生:不是

師:請你說說它的嘴長得怎么樣?

生:又尖又直,十分堅硬能把木頭啄開。

生:而且它的舌頭也很特別,舌頭又細又長,還有小鉤,能把藏在樹洞里的蟲子鉤出來吃掉。

師:“啄”字哪一筆像鉤子?哪一筆像小蟲字?

生:彎鉤像鉤子。一點像蟲字?

師:看來,這個字造得真好,既有鉤子,又有蟲字,難怪小朋友看到“啄木鳥”三個字就會聯(lián)想到“捉蟲”,聯(lián)想到“森林醫(yī)生”。

設計新意:

傳統(tǒng)的識字教學往往忽視學生在識字過程中主動性,缺乏學生對漢字規(guī)律的自主探究,教學過程單調乏味,學生學得苦,教師教得累,也不利于提高教學效率。新大綱強調:“識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,做到音形義想結合,要改進識字方法,注重培養(yǎng)識字能力。”以上教學片斷便充分體現(xiàn)了新大綱的精神。

一、自主識字,巧妙引導。

識字是低年級語文教學的重點?!墩Z文課程標準》中強調低年級要注重“培養(yǎng)學生主動識字的愿望”。旨在培養(yǎng)學生識字的興趣,讓學生愿意識字,喜歡識字,逐步形成識字能力,為自主識字,大量閱讀打好基礎。這一理念在上面教學片斷中得到很好的體現(xiàn),始終以培養(yǎng)學生興趣為前提,突出了學生的主體地位,扎扎實實地落實好了識字教學的目標。

二、字理識字,提高效率。

漢字比拼音文字難學,這是人們容易看到的一面。其實漢字也有易一面——漢字有形聲、象形、會意這些特點,它們能幫助我們學習漢字。本教學片段中,引導學生利用這些特點來識記字形。這樣既提高了學生識字的興趣,又培養(yǎng)了其識字能力,從而提高了識字教學效率。

識字6美對丑教案篇5

小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語言教育教案:識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學文章,覺得應該和教育工作者分享,改掉了教案中有針對特殊環(huán)境的限制性內容,希望對廣大幼師們有用,更多值得大家學習的例文分享給你,幼兒大班語言教案春曉,幼兒中班語言故事教案。

科學認讀活動:家

教案目標:1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運用詩歌的重復結構及經(jīng)驗進行仿編活動。

3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。

教案準備:幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。

教案過程:

一、出示圖片,認讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀)

“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。

二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?

為什么說綠色的草原是羊群的家?

為什么說密密的森林是蘑菇的家?

為什么說廣闊的天空是大雁的家?

4、教師出示詩歌的大范例,帶領幼兒邊指邊讀。

5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領其他幼兒一起指讀。

6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。

三、教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。

識字6美對丑教案篇6

一、教材分析。

本課是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象,構成了一幅春景圖,引人進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊,韻律和諧,讀起來朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語的意思,描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面,呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。

春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變化無窮。桃花盛開,柳樹發(fā)芽,“草色遙看近卻無”,“一枝紅杏出墻來”,只要留心,到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下,小溪丁冬響,蜜蜂嗡嗡叫,布谷報春忙,只要留心,到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。教材在課后練習中,通過學習伙伴談話的方式,引導學生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天,感受春天,表現(xiàn)春天,目的是提醒學生注意在生活中學語文,用語文,培養(yǎng)觀察能力和審美能力,陶冶愛美的情操。

二、學習目標。

1、會認“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。

2、能正確朗讀8個有關春天的詞語,感受春天的美景。

3、能主動積累有關春天的詞語,豐富自己的見聞與感受,培養(yǎng)學生的觀察能力。

三、學習重點。

引導學生通過看圖、學詞及聯(lián)系生活實際來識字。

四、課時安排。

一課時。

五、教學過程。

(一)揭題導入。

1、小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)

2、今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎? 昨天咱們留了一個作業(yè),請把你畫眼睛里的春天畫下來,并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,一句話或者一首兒歌,都帶來了嗎?(抽幾份學生的作業(yè)展示)

4、同學們,我們知道一年有四季:春夏秋冬,現(xiàn)在,我們剛剛進入其中最美的春天啦,現(xiàn)在就讓我們一起走進美麗的春天吧?。ǚ耪n件:春天的 音樂 和圖片,最后一幅用課文的插圖。)

(1)請同學們用“春天到了”作為開頭,把你看到的聽到的告訴大家。

教師根據(jù)學生說話內容相機引出詞語,讀詞語。如:學生說到有關燕子的內容,就引出“鶯歌燕舞”;說到花開,引出“百花齊放”;說到草綠,引出“春回大地”;教師出示“百鳥爭鳴”讓學生說說,讀這個詞語的時候,你好想看到什么,聽到什么?教師指導輕輕地讀“泉水丁冬”……

(2)你還知道哪些描寫春天的詞語?鼓勵學生從課外書上收集描寫春天的詞語。

(3)描寫春天的這些詞語你喜歡嗎?(出示課件)把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。

(4)小朋友們,春天帶給我們無限的希望,讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧!

2、學習生字。

在這八個詞語里有今天要學習的13個生字(課件)。郭廓修改

(二)學習新課。

1、引入字詞:

老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了,想認識一下嗎?請看大屏幕:冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。

小朋友們,其中哪些詞語你會讀了?先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽?

2、學生自讀:

你會讀哪些詞語就讀出來好嗎?

補充:引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

(1)看清韻母讀準:冰、丁、爭、鳴( 后鼻韻母)。

(2)看清聲母讀準:蘇、爭( 讀準平舌音和翹舌音)。

(3)看清聲調讀準:復。

(4)出示詞語中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字,哪位同學已經(jīng)都會讀了?(能全部讀出的同學頒發(fā)獎牌)

3、探究認字方法:

這些同學真了不起,還沒學呢,這些詞都會讀了。哪位同學有哪個字特別不容易記住,可以向大家的請教。

補充:鼓勵學生用多種方法記字,如:

(1)自編謎語記字:鳥兒張嘴唱(鳴);“文”字踩高蹺(齊)。

(2)偏旁聯(lián)想記字:柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關系)。

(3)部件組合記字:百(一+白)。

4、游戲鞏固。

(1)開火車(字卡):小火車開起來啦!

萬、復、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭、鳴。

(2)貼詞游戲: 看來這些生字難不倒大家,現(xiàn)在用這些字組成詞語,你能行嗎?(每個小組手中一套字卡,內含下列詞語,小組合作進行,)

春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。

5、簡單釋詞:

小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來,我們共同解決。

(1)百鳥爭鳴:(全班每人模仿一種小鳥的叫聲。)

(2)萬物復蘇:

①冬天過去了,又一年春天來到了,請小朋友注意看:

②課件或掛圖畫面:柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開了,許多鳥兒在枝頭鳴叫。

③小朋友們剛才所看到的這就叫"復蘇"。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎? 6。 朗讀課文: 春天這么美,讓我們走進春天,美美地讀一讀吧!

補充環(huán)節(jié):看圖學詞,感知春天。

1、多媒體出示課文插圖,學生觀察。

2、你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎?(看圖并“完整”地表達,意在培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。)

3、圖中有什么鳥?它們各自在做什么?

黃鶯在唱歌,我們可以用"鶯歌"來表示;燕子在跳舞,我們可以用"燕舞"來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學生朗讀,小組賽讀,齊讀)

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣???你們能讀出它們的快樂嗎?(指名讀,齊讀)

4、細心的你還從圖中看到了什么?

根據(jù)學生的回答,教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學均按看圖回答——出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。

在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié),對于"柳綠花紅"這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩,體會色彩之美,讀時注意引導學生將“綠、紅”讀為重音;"冰雪融化"要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因,所以語速稍快,讀出溫暖之感;"百花齊放"要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放,要讀出花兒種類多,“百”字應為重音。

借助插圖,讓學生還原并豐富詞語的形象;再讀詞語,使其感知春天的豐富、生動和美麗,并在讀中產(chǎn)生“畫面感”,這樣有利于培養(yǎng)學生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導,均從學情出發(fā),不生拉硬拉,較好地體現(xiàn)了"順學而導"的教學思想。

5、聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么?

根據(jù)學生回答,教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。(如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生)

你認為這兩個詞該怎樣讀呢?(根據(jù)學生回答,教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆;“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫,“百”是重音)

6、齊讀上述六個詞語:“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。

7、這些我們看到的、聽到的,表示動物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡"萬物復蘇",學生讀:萬物復蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡"春回大地",學生接讀:春回大地)

(四)鞏固練習。

1、看圖讀生字。

2、下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢?對點頭,錯搖頭。 出示大屏幕:春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽、春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍。

3、出示掛圖,讓學生把與畫面相配的詞語貼上。

(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找出詞語:萬物復蘇等。

(2)照樣子說句子,找詞語、讀句子。

句子:春天來了,_______________。

詞語:柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。

(五)指導寫字。

請學生用心觀察書上字帖:你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家一起交流。

教師引導學生認識:

1、這三個字都有一個長橫,長橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。

2、齊字的撇捺要伸展開,撇有鋒,捺有腳。

3、教師進行范寫、講解指導。

4、學生在本子上開始練習。

識字6美對丑教案篇7

一、活動目的:

1、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗,了解甜與酸的味道存在于很多食品當中,有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2、認識漢字:甜、酸,復習:苦、辣

3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

三、活動創(chuàng)設:

1、食品若干。

2、漢字字卡若干。

四、活動展開:

(一)幼兒品嘗,引起興趣。

1、請個別幼兒上來品嘗,說出品嘗的是什么味道(出示字卡)

2、有那些東西是甜的?

3、再請個別幼兒上來品嘗,說出味道。(出示字卡)

4、有哪些東西是酸的?

5、集體學念:甜、酸

(二)故事《甜鼠》。

1、生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。

2、講述故事《甜鼠》。

邊講邊出示相應的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學習的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請你嘗一嘗。

4、游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上,吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

(三)游戲結束。

將字卡送入識字角。

識字6美對丑教案篇8

教學目標:

1、認識14個生字,學會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當人人夸的好孩子。

教學重點:認識生字會寫生字

教學難點:爭當人人夸的好孩子

課時安排:二課時

教學準備:卡片圖片

第一課時

一、導入,揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人

人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學,生字教學

(一)初讀課文

1、讀準字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))

2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)生字教學

1、出示帶拼音詞語,識記生字

2、小組合作學習生字

3、出示三字經(jīng)鞏固生字

三、寫字教學

1、教師范寫

2、學生描紅交流

3、練寫

四、課文教學

1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學習第一句話:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標出。

用自豪的語氣朗讀。

2、學習二、三、四句:同上教學

第二課時

教學過程:

一、復習鞏固生字

二、學習最后一句

(一)讀全文

1、生字都認識了,課文應該讀的更好,自讀全文。

2、指名讀句子。

(二)學習最后一句

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢?

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學

洗掃認真

1、教師范寫

2、生描紅交流

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

1、念兒歌

教學總結