識字六教案優(yōu)質8篇

時間:2022-12-28 作者:Anonyme 備課教案

大家在制定教案時一定要注意文字表述規(guī)范,教案在書寫的時候,我們需要考慮文字表述規(guī)范,以下是范文社小編精心為您推薦的識字六教案優(yōu)質8篇,供大家參考。

識字六教案優(yōu)質8篇

識字六教案篇1

教學目標:

1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字,會寫滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語。

3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

教學重難點:

1、在熟讀諺語的基礎上,

2、用學過的方法自主識字、寫字。

3、小組合作

4、用學過的方法自主識字。在感悟的基礎上熟讀成誦。

3、感悟諺語所包含的道理。

一、創(chuàng)設情景,激趣導入

1、創(chuàng)設進入諺語王國的情境,通過進入“天氣諺語城”,復習學過的三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的城堡旅游一番,同學們跟我一起去看看吧!二年級上冊語文識字5教案

出示:

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫,大雨到。

3、星星明,來日晴。

請同學們思考一下,這些句子都跟什么有關呢?天氣,同學真聰明,讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

2、激趣導入:第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友,可是它們在這座城堡還沒有名字,相信通過今天的學習,大家一定能給它起個名字的。

出示:識字五中的三句話

(通過創(chuàng)設情境,激活學生思維,激發(fā)學習興趣,并設下“起名字”的懸念,引導學生興趣盎然地走進《識字五》。)

3、導出課題,齊讀。

二、初讀諺語,趣味識字:

1、老師給同學提要求: 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認識的字,先作上記號,再請教大桃子姐姐,或者問問你的同桌。

2、學生自由讀。

3、趣味識字:

a、生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

b、出示“搓繩”,做動作來理解。

c、出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

d、玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎? 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

同學們誰來告訴老師,你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?

老師給生字寶寶找了朋友,看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢?

(讀詞語)

(通過富有童趣的識字游戲,在結合兒童的生活經(jīng)驗下,調(diào)動了學生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進一步提高時,感受到祖國語言文字的魅力所在。)

三、讀中感悟,鞏固識字

1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎? (出示我會讀的圖標。)

2、學生自由練讀。

3、指名讀,集體正音。

4、你喜歡哪一句?(根據(jù)學生的回答,來學習這五則諺語)

a、 人心齊,泰山移。

1、指名讀。

2、出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

3、學習了這么久了,小朋友們你們一定累了吧,下面我們一起來活動下筋骨,來做做游戲,好嗎?(玩游戲之后,休息30秒)

4。再讀第一句。

b、 “人多計謀廣,柴多火焰高?!?/p>

1、指名讀,分排讀,齊讀。

2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,交流后用姿勢告訴老師。

3、全班交流識字方法,然后總結:每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結出來,那么,我們的識字辦法真是又多又好??!

4、再讀諺語。

c、 “一根筷子容易折,一把筷子難折斷?!?/p>

1、做實驗來理解:一女生來折一根筷子,一大力士來折一把筷子,看看結果。

2、說說你明白了什么?

3、引申詞語,進行積累:人多力量大,團結就是力量。

4、男生女生合作讀,齊讀。

5、鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

d、 “樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤?!?/p>

1、自由讀,指名讀。

2、猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。

e、 “一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”

1、指名讀,你喜歡哪個詞?

2、當百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

四、整體感知,加強理解

1、出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

(鼓勵學生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

2、同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎?鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

五、游戲鞏固識字,指導書寫

1、螞蟻運食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團結協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友,大家還認識它們嗎?

2、觀察“容、滿”在田字格的位置。

3、教師范寫,學生練習并進行自我評價。

六、課外延伸:

大家去搜集更多的諺語朋友,然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結協(xié)作城”中去。

識字六教案篇2

第一課時

一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導入

1.(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián),并說說你在哪兒見過。

2.談話導入:今天,我們就來學習與對對子有關的內(nèi)容。(板書課題時,請喜歡寫字的同學書空寫,培養(yǎng)學生寫字興趣)

二、利用圖片 感知事物 幫助識字

(一)教給學習方法

1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。

2.學習生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式:看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)

3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。

(設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法,激發(fā)學生的學習興趣,產(chǎn)生進一步學習的動機。)

(二)運用方法自學

1.自學第二節(jié)(學生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音、記憶字形)

2.同桌互讀,交流識字情況。

3.識字交流(競賽識字,調(diào)動學生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)

(1)出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?

(2)游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。

(3)檢查識字:(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)

(設計意圖:利用學生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體驗到識字的樂趣)

三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文,營造融洽的學習氣氛)

1.讀文,引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

四、寫字指導:

(重點指導:和、千)

五、作業(yè):

在課后繼續(xù)搜集對子,下節(jié)課交流。

第二課時

一、借助畫面 激情朗讀 激趣導入

1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞

2.談話導入:今天,我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。

二、自學字詞 掌握方法 小組交流

1.自學第三節(jié)

(出示圖片,學生結合圖片和讀文來學習字詞,讓學生通過多種渠道進行識字,使學生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)

2.小組交流識字方法

(設計意圖:讓學生利用學過的識字方法來獨立識字,不僅提高了學生的識字能力,同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享,培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。)

3.寫字指導

(重點指導:秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。)

三、教師指導 學生練讀 讀悟結合

1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?

3.當你看見眼前的景物時,你想到了什么?

四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能

1.超級對對對:

(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對對子?比一比,哪個小組找的多。)

2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語,說幾句連貫的話,看誰說得好。

3.課后,把自己喜歡的對子背下來,并把美麗的畫面畫下來。

板書設計

識字六教案篇3

一、激趣導入。

小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)

導語:你們是新時代的兒童,你們是祖國的花朵,你們的生活多么幸福,多么快樂。。

二、學習新課。

1、學習第四小節(jié)。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?

郊外,百花齊放,鳥語花香。一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。小朋友多高興,來,跟著老師,準備出發(fā)了,好嗎?

師:不過,在出發(fā)之前,得過一個識字關,過關了就能上車出發(fā)了。

出示:一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。

師:這里有幾句韻文,你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)

出示帶拼音生字:銅、號、領。

小詩里有幾個生字,你會讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)

去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)

(再讀整個小節(jié)。)

師:恭喜大家,你們過關了??梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊上車了,上了車請坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。

2、學習一、二、三小節(jié)。

今天,我們要去的地方有很多,

有清涼的海邊————————板貼:海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村

有美麗的公園————————板貼:公園

師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本95頁識字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字,怎么辦?(指名說)(學生自由讀)

(1)(看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?

(學生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))

(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))

(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

師:小朋友觀察的可真仔細?,F(xiàn)在我們再把課文讀讀。

三個小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。

(4)認讀生字。

師:細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

你會讀哪些字?(指名讀,我會讀……)

誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)

(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音,開火車讀)

(5)去掉拼音認讀。

去掉拼音你還會讀嗎?

誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)

(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)

(8)組詞。

記字還有個好方法,就是把字組成詞語??茨膫€小朋友腦筋最靈,給下面幾個字組組詞。

海、軍、號、(指名組詞)

(9)小朋友都會讀,會認,會組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。

三、指導書寫。

小朋友會讀、會認、會組詞,那你有信心把它們寫好嗎?

小朋友觀察一下,寫這個“?!弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f)

老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

四、學習數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給學生,玩找朋友游戲。

形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。

4、認識數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞,我們叫它們數(shù)量詞。(跟老師讀“數(shù)量詞”)

一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個人,一本書。好,看著黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)

五、實踐活動。

看我們的課文,一種事物配上合適的數(shù)量詞,就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒,也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?

學生看圖說話。

六、總結全文。

學習了識字6,你有什么收獲?你學會了什么?

七、布置作業(yè)。

板書:

識字6

(數(shù)量詞)

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗

一畦秧苗

一道小溪

一片沙灘

一塊稻田

一孔石橋

一艘軍艦

一方魚塘

一竿翠竹

一條帆船

一座果園

一群飛鳥

識字六教案篇4

教學目標:

認識10個生字,會寫8個字。

正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

教學重、難點:

諺語的理解和生字“滿”的書寫。

教學內(nèi)容:

課本第-頁

教學準備:

課件生字卡片

教學流程:

第一課時

一、利用學生喜愛的卡通,激發(fā)學生學習的興趣,導入新課。

今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學,你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關,老師出一些填空考大家。

團結起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

師:其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神,今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。

二、整體感知,讀準字音。

1、自由讀課文

師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

3、同學互讀,學生模仿老師的讀法有趣練讀。

師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

4、讀全文。

三、學中發(fā)現(xiàn),積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

如:

(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣,柴多火焰高。

出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

指導學生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。

出示畫面:大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)

再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲,鞏固字形。

1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

2、小組學習,讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

五、拓展訓練,穿插寫字。

1、我會讀,讀出生字。

2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

3、我會寫,指導書寫。

六、總結

今天這節(jié)課我們學習了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過,不可錯過。

(4)讓人一寸,行理一尺。

(5)兩虎相斗,必有一傷。

(6)風大就涼,人多就強。

(7)一爭兩丑,一讓兩有。

課后反思:

語文課程標準指出:“學生是學習和發(fā)展的主體。”以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利,有自由表達的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設計,把學習的自主權完全還給了學生,使學生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學習的主人。

識字六教案篇5

適用范圍:

本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨體字組成生字;②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對;③生字與生字組成新詞。

因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式.故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。

游戲準備:

1.準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

2.將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如:

紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。

綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。

黃色卡片:寫上不同的生字。

操作過程:

導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧??墒牵@些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”

1.以游藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

2.學生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3.學生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。

4.若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續(xù)參賽。

5.在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。

識字六教案篇6

看圖識字

活動目標:

①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。

③學會傾聽,能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。

活動重點:能夠快速認讀需要掌握的幾個生字

活動難點:能夠準確、自信的認讀生字,大膽表述。

活動準備:生字卡片,配套圖片,故事《做客》

活動過程:

一、故事導入

師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)

二、對號入座

師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認讀則是教師講解為主,反復練習,幫助幼兒記憶)

三、認字比賽

師:下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!

(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學習成效,也進一步加強記憶)

識字六教案篇7

共幾課時 3

第幾課時 3

課型 新授

教學

目標

1.鞏固本課生字新詞。

2.在理解課文的基礎上完成有關練習。

3.進一步了解兒歌的意思,懂得團結起來力量大的道理。

教學重難點

背誦諺語,完成有關練習。

教學資源

1.小黑板

2.相關練習

學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思

一、背誦諺語

二、遷移練習。

1.自由完成。

2.參與討論.訂正。一、背誦諺語

二、遷移練習。

1.照樣子寫字,并組詞

人——從——眾 月——朋

木——( )——( ) 又——( )

2.填空

二人( ),三人( )。

眾人( ),黃土( )。

二木( ),三木( )。

( 不成線,獨木( )。

3.歌曲導行

1、齊唱歌曲《團結就是力量》

2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

4.說故事

說說自己通過合作成功完成的一件事情。

5.讀讀背背

團結一致 齊心協(xié)力

萬眾一心 眾志成城

人心齊,泰山移

獨木難支,孤掌難鳴

眾人拾柴火焰高

三個臭皮匠,頂個諸葛亮。

三.小結。

識字六教案篇8

教學目標:

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”

3個生字。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

教學時間:

2課時

第一課時

課時目標:

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”

3個生字。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

教學過程:

一、談話揭題。

夏天就要到了小小動物們在干什么吧?

二、認識動物,看圖說話。

1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動物?生活中看到過這些些動物嗎?

2、動物們在干什么?

三、學習字詞。

1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾遍。

要求:讀準字音。

四、自由讀兒歌

開火車讀兒歌

讀詞

重點指導:蜻(qīng)蜓(tíng)

2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里

跑出來了,還認識他們嗎?

(1)借助拼音認讀詞語。

(2)去掉拼音再認一認。

3、游戲:找朋友”(圖與詞配對)

4、觀察特點,認記生字。

(1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小組合作,識記這些蟲字旁的生字。

檢查

1.自由讀兒歌。

2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快快樂。

4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。

(1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。

(3)用自己喜歡的方法認記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。

五、指導書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

第二課時

課時目標:

1、正確、流利朗讀兒歌。

2、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

教學過程:

一、鞏固生字。

(1)我會認。

1、抽讀生字卡片。

2、“我說你找”教師說,學生在自己的卡片中找。

(2)我會說

1、“我和動物做朋友”

(出示圖卡:你想和哪個動物做朋友,上臺讀一讀。)

2、“我讓生字交朋友”

(出示所以的生字,說詞語)

3、全班交流:你還在哪兒看到今天學習的生字?

二、指導背誦

1、齊讀全文。

2、看課件說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

三、鼓勵創(chuàng)新。

1、激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動物,真是太少了,我們來說幾種吧!

2、小組討論。