識字三教案8篇

教案是老師為了提高教學水平提前完成的教學文書，工作以來，相信教師都具備著寫教案的能力，下面是范文社小編為您分享的識字三教案8篇，感謝您的參閱。

識字三教案篇1

教學目標：

1、會認9個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

3、引導學生初步認識成語。

4、在識字的過程中，引導學生搜集有關(guān)的成語故事。

教學重難點：

重點：會認9個生字，會寫8個字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

難點：引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。

教學課時：

兩課時

第一課時

一、 教學目標：

會認9個生字，會寫8個字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。

二、 教具準備： 生字卡片、投影。

三、 教學過程。

（一）故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。

2、教師介紹有關(guān)成語的知識。

（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。

1、自讀課文，讀準漢字的讀音。

2、教師范讀：讀出韻味。

3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。

（三）交流搜集有關(guān)成語故事的資料。

1、學生自愿上臺交流。

2、聽了同學的介紹你明白了什么？

（四）實踐活動。積累成語，并做成卡片。

（五）教師小結(jié)。

第二課時

一、 教學目標。

學會本課生字，分析字形，指導書寫。

二、教具準備。 生字卡片

三、 教學過程。

（一）復習導入。

1、出示生字卡片；指名讀9個生字。

（二）識字寫字。

1、寫字指導，重點指導左右結(jié)構(gòu)的字。

2、學生練習書寫漢字。

（三）朗讀課文，教師小結(jié)。

識字三教案篇2

設(shè)計理念：

學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

學習目標：

1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

教學重點：識字寫字

課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學課時：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。

1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

二、圖文結(jié)合，認知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2.認識詞語。

隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

4.生生互動，游戲內(nèi)化。

小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

1.師總結(jié)。

2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導書寫

1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫注意點。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。

六、課堂作業(yè)設(shè)計

背誦課文。寫好生字。

識字三教案篇3

教學內(nèi)容：

從“春曖伏熱”到“曠野滄?！惫?2個字

教學目標：

1，通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。

2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。

同時目標：

1，了解春夏秋冬四季變化

2、學習組詞、造句。

教學重點：

濛meng

教學用具：

雙字卡，單字卡，vcd，tv，小貼畫，教鞭。

教學過程：

一，律動

小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責任感，增強孩子的自制能力。）

二、 復習

小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。

三、開始授新課。領(lǐng)讀5遍

大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們?！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”（第三便開始）非常棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預備起（第四遍）真不錯?，F(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋€大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀?，F(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表揚！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

四， 游戲

現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現(xiàn)在開始了，準備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱” （開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。

五、字寶寶不見了

字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準備好了??！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了??？對是春曖。這是蘋果隊的先說的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊?！扒锫丁边@又是藏起來了啊？（伏熱），好，這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看?，F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊。“這是誰？”很棒這是西瓜隊的……

我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。

識字三教案篇4

[教學要求]

1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。

2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點。

[教學時間]

兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

2．今天我們學習一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、指導看圖，學習部分生字詞

出示第一幅掛圖，觀察說話。

1．老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]

2．指名讀生詞。

3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)

4．你喜歡哪種交通工具，為什么?

小結(jié)：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

5．同學們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]

6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]

7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]

8．比較旅途、旅行這兩個詞的不同。

9．出示填空。

(1)公路上的交通工具是。

(2)鐵路上的交通工具是。

(3)水路上的交通工具是。

四、學生自學出示的生字詞

要求：讀準音節(jié)，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。

五、教師檢查自學效果，并加以指導

1．認讀生字，正音。

2．用旅、館擴詞。

六、小結(jié)

剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認識金字旁。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按鐵、旅、館的筆順書空。

3．用旅行說一句話。

二、繼續(xù)看圖學習生字詞

出示第二幅圖。

1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]

2．老師介紹這幾處景點。

3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。

4．圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長城]

5．教師介紹故宮、運河、長城。

6．同學們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?

7．學生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導讀韻文

1．范讀、自由讀、齊讀。

2．讀出對祖國的熱愛之情。

四、以我喜歡x

x為題看圖說話

五、指導書寫

1．按峽的筆順書空。

2．教師范寫生字。

3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。

4．在《習字冊》上仿影、臨寫。

識字三教案篇5

設(shè)計意圖：

?小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設(shè)計。

活動目標：

1、復習學過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學習新授生字：說 問 汗 吐

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

活動準備：

教桿 字卡若干 釣竿小魚池教具

小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》

表演用背景幕布錄像機

活動過程：

律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

一、導入：

播放動畫片《小花貓找汗》

二、聽讀游戲詩歌教學：

動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？

（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）

（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）

三、復習學過的生字

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

認讀認讀識字游戲

1、“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡）

四、學習新授生字

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）

教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：

說——一個人在看電視，電視里有一個人說話

問——一個人在大門里問問題。

汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

之后進行組詞，并說一句話。

五、玩識字游戲

1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。

2、誰當小老師？

3、猜猜誰不見了。

六、童話故事表演

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像

表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗，請第二組小朋友表演）

七、教師小結(jié)：

小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？

現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。

識字三教案篇6

一、教材簡說

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

教學本課要注意采用多種方法復現(xiàn)生字，引導學生自主識字，合作學習。應(yīng)注意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思?！拔視x”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼爽、直爽……寫字時應(yīng)注意指導學生把字寫端正，寫美觀。

二、學習目標

1．會認11個生字。會寫10個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．有收集詞語的興趣。

三、教學建議

教學本課，可按照“主動學習”的策略，激發(fā)學生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習慣。

（一）識字寫字

識字課教學的重點是識字寫字，在教學環(huán)節(jié)設(shè)計和時間安排上，要突出這個重點。

在引導學生識字的過程中，應(yīng)倡導自主識字，注意在生活中識字。比如，讓學生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來，用學到的詞語去描述秋天的大自然。

識字不能孤立地進行，要在具體的語言環(huán)境中識字，在反復朗讀中識字，在積累詞語中識字。

要求認識的字要在多次復現(xiàn)中鞏固。在認讀時，要注意提醒學生讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學生認識后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。

要注意引導學生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。在學生記住了要求寫的十個字后，再指導學生寫字。應(yīng)重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，重視教師范寫的作用。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

（二）朗讀感悟

朗讀在本課教學中既有助于學生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，要有層次性。

可先讓學生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。如，先開火車讀，要求讀得正確、流利；再邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思；最后美讀，要求讀得有感情。

教師可通過聲情并茂的范讀把學生帶入秋天美好的情境中，寓識字于朗讀，以朗讀促識字。

可讓學生自主讀“我會讀”中的詞語，以體現(xiàn)自主學習?？勺寣W生用自己積累的詞語描繪秋天的景色，鼓勵學生在生活中學習。

（三）實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

四、教學設(shè)計舉例

（一）讀中識字

1．學生自由試讀詞語。

2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3．出示生字，學生自主認讀。

4．開火車讀生字。

（二）朗讀感悟

1．教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2．學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

（三）在讀中鞏固識字

1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

（四）在應(yīng)用中鞏固識字

1．給生字找朋友（組詞語）。

2．補充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）。

（五）在寫中鞏固識字

五、資料袋

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

識字三教案篇7

教材簡析：

這是本冊第二個集中識字的單元，認字10個：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫字9個：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識字、聲旁認字的基礎(chǔ)上，先教學漢語拼音大寫字母，然后教學音序查字法，使學生學會用音序查字法查找自己想寫而不會寫的字，利用學過的部首區(qū)分同音字，進一步體會形聲字的規(guī)律，提高學生自主識字的能力。

教學目標：

1、認識本課的11個生字，會寫本課的10個字詞。

2、學習用音序查字法，能根據(jù)部首表達的意思選擇要查的字。

3、培養(yǎng)學生的興趣和良好習慣，提高獨立識字能力。

教學建議：

在實際運用中，選擇查字法是十分重要的問題。在知道字音字義而不會寫的時候，用音序查字法解決字型問題；在知道字型而不知道字義的時候，用部首查字法解決字音或字義的問題；隨著識字量逐步增多，字義問題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學時要特別注意教會學生選擇查字法。要注意教學的趣味性，組織好游戲、比賽等教學活動。

音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來查找自己想寫而不會寫的字，還可以用來查找字的`義項。本學期集中練習查找自己想寫而不會寫的字。運用音序查字法有兩個難點：一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào)，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學就開始練習，第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習，這里在強化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡便的辦法是，利用學過的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運用所學過的部首，必須熟練地掌握常用部首。

認大寫字母時要把大寫字母和小寫字母對照起來認記。有些學校，從一年級起就開始學英語，這個練習可以一帶而過。學唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱。

認識音節(jié)表比較復雜，教學時要注意少講規(guī)則，多練習。

如果前面幾個環(huán)節(jié)都能抓好、抓時，真正學習音序查字法時學生就可以對照插圖自學了。

學習生字時，不要離開詞語。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來用，用寫強化認識。

拓展練習：

一、寫出與小寫字母相對應(yīng)的大寫字母。

j()d()g()a()q()l()

f()n()r()m()h()t()

二、你學會了嗎？查一查，填一填。

蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

翅：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。

忙：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。

游：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。

精品教案：

（一）

教學準備：

字詞卡片、字典

教學過程：

一、談話導入。

同學們已經(jīng)通過各種方法認識了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們再來認識更多的同音字。

二、學習新詞、新字。

1、出示詞語。

鄰居樹林臨時淋浴

永遠歌詠游泳勇敢

2、小組內(nèi)讀詞，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學生匯報：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。

4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖

永詠泳勇踴甬俑蛹涌

5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？

6、學生，把了解到的字義在小組內(nèi)交流。

7、擴詞練習。

三、學習寫字。

1、出示要求寫的字，認讀。

2、觀察生字在田字格的位置。

3、小組交流：你認為哪個字難寫？怎么寫？

4、自由練寫，教師巡視指導。

識字三教案篇8

教學要求

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“學”

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學習生活的本領(lǐng)。

教學重點、難點

認字和練習朗讀是本課的教學重點。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)，這是教學的難點。

教學時間 2 課時

第一課時

一、巧用謎語，引出新課。

1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語，猜出謎語的小朋友最聰明。今天，我們就先來猜兩個謎語：

“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子。”(鴨子)

“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”(老鷹)

2、教師引導，讓學生說出小鴨會游泳和老鷹會飛翔的生活習性。

3、引導把學生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會游泳，老鷹為什么會飛翔”上來，引出課文：小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生來就會，還是和我們小朋友學走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢？(讓學生討論)好，今天老師就要 講一個故事，叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。

二、借說“故事”，巧講課文。

(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、范讀課文，把課文以一個故事的形式講出來。

2、了解生字：大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢？好，教師就來教大家 講這個故事。

(1)學生初讀課文，圈出生字多認幾遍。

(2)老師出示生字卡片，指名認讀、正音。

(3)抽卡片認讀生字。

(二)學習課文第一段。

1、出示投影片，教學看圖：小朋友們請看，圖上畫著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說什么呢？好，我們來聽一聽。

2、找出鴨子說的話，思考：你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話？自己練讀，同桌互相評議，然后指名讀，教師教讀。

3、聽了小鴨子說的話，媽媽又是怎樣說的呢？

4、出示詞語“自己”，讀一讀，然后分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳？

5、小鴨子學會游泳了嗎？齊讀最后一句。思考：小鴨子為什么要學習游泳呢？

6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，可以讓學生聯(lián)系實際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，讀后評議。

7、在教師提示下，讓學生試背第一段。

(三)學習課文第二段。

1、看圖、思考：圖上畫著誰和誰？老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？

2、讓學生自學第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結(jié)：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒讓媽媽帶他去，而是非常勇敢地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的學會了飛翔。

4、分角色練讀，注意語氣，然后再朗讀。老師板書。

5、在教師提示下，讓學生試背第二段。

第二課時

一、有感情的朗讀全文。

二、識記生字，先讓學生觀察字形，然后一起評字、組詞，讓學生口述筆畫、筆順。

隨著生字“學”和“風”的學習，認識偏旁“學字頭”和“風字框”。

3、教師范寫，學生描紅。

4、注意“己”字第三筆不出頭，“風”第二筆是橫折彎勾?！叭ァ?、“會”、“學”用已經(jīng)學過的筆畫和偏旁識記。

三、復習檢查，表演課文。

1、檢查要求學會和會認的字，指導學生齊背課文。

2、表演“故事”。

四、總結(jié)全文，實踐導行。

小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應(yīng)該自己學會做一此些什么呢？比如：書包自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

五、學會“故事”，回家講演。

讓學生把這個故事講給其他小朋友和父母聽。