教案在每位老師的教學(xué)生涯中都有著十分關(guān)鍵的作用,教案在完成的時候,大家務(wù)必要強調(diào)聯(lián)系實際,范文社小編今天就為您帶來了識字6美對丑教案推薦6篇,相信一定會對你有所幫助。
識字6美對丑教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過閱讀,感受到對字韻文的趣味性。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)流程
一、 談話導(dǎo)入
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物,今天我們一起去看看吧!
二、 初讀識字
1. 學(xué)法指導(dǎo)。遇見不懂的地方該怎么辦?
2. 自由讀課文。找一找生字,圈一圈。
3. 指名分節(jié)讀韻文。
三、 文中識字
1. 投影出示:云對霧,雪對霜。
(1) 指名讀后自由談話,說說“霧、霜、雪”。
(2) 理解“晨霧、秋霜”?;貞浰娗榫盎蚶貌鍒D。
2. 學(xué)習(xí)“和風(fēng)對細雨,朝霞對夕陽?!?/p>
(1) 指名讀后質(zhì)疑。理解詞語“和風(fēng)、細雨”
(2) 去掉“對”字讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(和風(fēng)細雨)
(3) 比較:夕陽——朝陽 朝霞——晚霞
欣賞不同時候霞光的圖片。
3. 小組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。
4. 全班交流。
(1)比較認字:“蜂和蝶,李和楊”。說說它們形和義的異同。
(2)說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語花香”?
(3)通過組詞記住“碧”。
四、 認讀生字
1. 教師出示生字。
2. 指名讀后比較形近字:霧和霜(雨字頭),蜂和蝶(蟲字旁),李和楊(木字頭和木字旁)
3. 打亂順序讀。運用各種形式。
五、 書寫指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
六、 再讀課文
1. 不同形式再讀課文。例如:分角色朗讀。男生讀“云對”,女生接“霧”。
2. 去掉“對”字讀一讀。
七、 課外延伸
1. 補充學(xué)習(xí)幾則對字歌。例如:雞對鴨,牛對馬,白鴿對烏鴉。蚯蚓爬,蟋蟀叫。熊貓不是貓,龍蝦也是蝦等等。
2. 試著編編這樣的對字歌。
識字6美對丑教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會10個生字和這些生字組成的詞語,田字格上的1個只識不寫,認識一個偏旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。
教學(xué)重難點:
識字、寫字;朗讀、背誦兒歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、字盤、生字卡。
主要板書:
識字四。
教學(xué)時間:
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一.觀察字盤,感知形聲字的特點
1.出示字盤,與卡片“辛辛“,將兩者分別組合、演示。
2.同學(xué)們,“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法,這些字叫形聲字。上面4個字中的“辛辛”是聲旁,“纟、讠”是形旁,代表不同的意思。
二.讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語。
1.用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2.讀4個字組成的詞語。
3.理解:
(1).出示實物理解“辮子、花瓣”
(2)舉例理解“分辨、辯論”。
三.游戲鞏固
用字盤辨字,并組詞。
四.學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由朗讀,指名讀。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1).分別讀出疑問和肯定的語氣。
(2).注意停頓和重音
3.教師示范讀第一小節(jié),學(xué)生自由讀第二小節(jié),齊讀。
4.理解:是誰“圓圓臉蛋拖小辮”?
五.學(xué)寫生字
1.讓學(xué)生仔細觀察四個形聲字。
2.指導(dǎo)書寫:三部分靠緊,注意“辛”的變形。
3.學(xué)生練習(xí)。
六.課堂練習(xí)
1.選字填空。
辯 辮 辨 瓣
(1).你能分()出牛郎星和織女星嗎?
(2).這朵菊花的花()又細又長。
(3).許林和李青為了一道題()論起來。
(4).陳凡走路是?。ǎ﹥阂凰σ凰Φ摹?/p>
2.抄寫詞語。
第二課時
一.復(fù)習(xí)鞏固
1.讓學(xué)生轉(zhuǎn)動字盤讀生字,組詞。
2.將字填入空格。
哪是紅梅花,請你來分( )。
這是紅梅花,它有五個( )。
哪是韻母a,請你來分( )。
這是韻母a,圓圓臉蛋拖?。?)。
二.讀背兒歌
1.齊讀后,指名用一問一答試讀。
2.男女生分讀。
> 3.背兒歌。
三.指導(dǎo)書寫
1.出示范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2.指導(dǎo)“蛋”的寫法。
3.學(xué)生自學(xué)另外幾個字。
4.描紅、仿影。
四.練習(xí)
1.用“哪是——?這是——?!钡木涫竭M行對話練習(xí)。
2.選字填空。
哪那 圓園 袋蛋
(1).小弟弟紅通通的臉()真像大蘋果。
(2).林林的口()里裝滿了小石子。
(3).昨天,媽媽帶我到公()里玩了半天。
(4).()()的太陽從東方升起來了。
(5).小軍送給我的()本書真有意思。
(6).()件衣服好看?
識字6美對丑教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認識12個生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點:
建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字,《識字一》2教案。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入引趣。
1.導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上
面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)
2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究
(1)(出示兩個容易辯認的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?
(2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
(3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊 目)
問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的?
(學(xué)生討論)
3.認讀生字“羊 目”
(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。
(2)了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動,游戲識字
師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認出古時候的象形字,還認出我們要學(xué)的漢字,小學(xué)一年級語文教案《《識字一》2教案》?,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。
1、游戲一:兌換門票
游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,
兌換正確,才可進入,換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法:(1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
(2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。
(3)換對門票后,左右手同時出示門票,讓大家確認,并讀出漢字。
(4)學(xué)生認讀生字
2.游戲二:走迷宮
游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。
方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線。
(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
(4)全班同學(xué),認讀樹上的漢字。
3.游戲 三:貼字卡
游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。
(1)指名給圖貼字。
(2)領(lǐng)讀生字。
4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎。最后全班認讀。
三、小結(jié)
今天我們過得可真快樂,不但做了游戲 而且認了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識字6美對丑教案篇4
教學(xué)內(nèi)容
識字3
教學(xué)課時
第 一 課時
教學(xué)課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點
讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。
教學(xué)難點
自己創(chuàng)編對對子
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
第一課時
(一)導(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們有興趣讀一讀嗎?
(二)初讀課文,感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。
2、指名(多人)試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字,自己學(xué)一學(xué),也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
(三)理解詞語,學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會生字,弄懂詞語的意思。
第一小節(jié):
1、指名讀第一小節(jié)。(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)
2、自由讀讀一下這些字(課件顯示以下生字:霧、霜、霞、朝、),看看這些字有什么特點?用什么好方法可以幫助我們識字?
1)“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。
2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片,聯(lián)系實際識字:
什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰見過,分別是怎么樣的?——練習(xí)用這些生字說話。
3)穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎?比較下面的兩組詞語。
朝陽——夕陽
朝霞——晚霞
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對霧”和“和風(fēng)對細雨”,去掉“對”字讀一讀?!霸旗F”是一個詞語,“和風(fēng)細雨”是一個成語。再讀。
(四)書寫指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
第二課時
(一)、復(fù)習(xí)鞏固
開火車認讀生字
(二) 學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體)
2、出示其中的五個生字,并采用多種形式練習(xí)朗讀,及時正音。
3、說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思。
(如:比較“蝶、蜂”字形的異同;用這些生字分別組詞或說話;猜字游戲:王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……)
4、多種形式朗讀這一小節(jié),“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。
這也是個成語。讀成語,欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么?
(三)、學(xué)習(xí)第三小節(jié):
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語,你能找出來嗎?(山清水秀、鳥語花香)
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護,所以我們從小就要樹立環(huán)保意識,千萬不要去破壞環(huán)境,傷害小動物。
(四)鞏固練習(xí),掌握生字。
(1)多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
(2)讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”;背誦。
(五)、書寫指導(dǎo)
(六)、課外延伸
1.補充學(xué)習(xí)幾則對字歌。
例如:
長對短,方對圓,黑夜對白天。
貓對狗,馬對騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對鴨,牛對馬,白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白,紅對綠,山川對河流。
梨對桃,杏對棗,蘋果對香蕉。
豬對牛,兔對猴,花貓對黃狗。
2.試著編編這樣的對字歌。
設(shè)計意圖:上課伊始,教師有感情地范讀導(dǎo)語,不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣,而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)是個性化的行為,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生雖然年齡還小,但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng),包括對語言的吸收和對大自然的認識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來,并和老師同學(xué)進行交流,有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
設(shè)計意圖:再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,也許會出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時,一定會興趣盎然,盡情發(fā)言,也許還會出現(xiàn)一個小高潮。
設(shè)計意圖:在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子,學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強,要求無須太高。
板書設(shè)計
云-------霧
雪-------霜
和風(fēng)------細雨
朝霞------夕陽
( )---( )
作業(yè)設(shè)計
背誦識字3.
收集對對子。
識字6美對丑教案篇5
(一)看圖說話,出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機出示詞語)
(二)讀詞識字
1.出示卡片“我會認”,激勵學(xué)生說出自己認識的字。
誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認識的生字)
2.打開課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句子,一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。)
(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語:萬物復(fù)蘇
認讀生字:萬復(fù)蘇
(2)照樣子說句子,找詞語,讀字。
句子:“春天來了?!?/p>
詞語:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)
冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉?。?/p>
百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想記字:柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)
部件組合記字:百(一+白)
6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字。
(1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
(2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇畫和捺畫要舒展開。
“丁”的“”要寫在豎中線上。
“萬”字的筆順是“一、、丿”,“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫要寫得長一點。
(三)讀詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語。
2.讀出詞語的韻味。
朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的景象。
4.自己讀詞語,想象詞語描繪的景象。
(四)實踐活動
出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫:美麗的春景圖。
找一找:春天在哪里?
識字6美對丑教案篇6
一、活動目標(biāo): 1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》
2、認讀漢字:云上月??
二、活動準(zhǔn)備:1、晚上背景圖(大)
2、云及月亮的圖片字寶寶字卡
3、字卡,人手各一套,放小籃子里。
三、活動過程:(一)、出示背景圖,讀兒歌。
師:今天老師請來了一位好朋友,小朋友來說說這背景圖上表示什么時間?你是怎么知道的?
師:引導(dǎo)幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的簡單內(nèi)容。
1、出示圖片(云的圖片)。“小朋友知道是誰了嗎?對了!它的名字就叫云。
2、云今天給小朋友帶來了一首兒歌,名字叫《云寶寶》。小朋友仔細聽聽這首兒歌都有什么?
幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。
4、幼兒分組讀兒歌。
5、幼兒集體讀兒歌。
6、師:小朋友說說你們今天和誰交朋友?
幼:云寶寶
師:對了,云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶,我們也一起來認識一下好嗎?
(二)、出示字卡片,認字
1、認讀云、月、上、一。
2、集體認讀
3、游戲——比比誰又快又對,教師隨意指字,讓幼兒認讀
4、游戲——找找,每個幼兒發(fā)一個籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)
四、小結(jié):今天小朋友們學(xué)會了《云寶寶》和這四個字寶寶,那我們也回去教教爸爸媽媽,好不好?