三年級山行教案模板8篇

時間:2022-11-29 作者:Gourmand 備課教案

教案有利于教學(xué)水平得提高以及教研活動的順利開展,作為教師為了將教學(xué)任務(wù)順利進行,應(yīng)該提前將教案寫好,范文社小編今天就為您帶來了三年級山行教案模板8篇,相信一定會對你有所幫助。

三年級山行教案模板8篇

三年級山行教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點:

能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。

教師準(zhǔn)備:

練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

教學(xué)過程:

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說一說計算的過程。

引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成算一算。

巡視、輔導(dǎo)。

幫助計算有困難的'學(xué)生。

及時評價,表揚計算有進步的學(xué)生。

?設(shè)計意圖】:鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

二、學(xué)中做

1、組織活動1買東西。

出示練習(xí)十九第3題主題圖。

(1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。

(2)列式計算。

58+25=83

(3)提示:算的時候要注意些什么?

(4)要是你來到商店,你會想買些什么?提出要求:

小組討論,選出一個記錄員,算一算一共要花多少錢?

(5)組織學(xué)生進行匯報。

2、組織活動2籃球比賽。

出示練習(xí)十九第8題的主題圖。

你看了以后有什么問題嗎?

自己獨立提出問題,然后同桌交流,最后進行匯報。

?設(shè)計意圖】:通過買東西的活動,復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

三、做中學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

(1)說說意圖。

(2)獨立計算。

(3)集體訂正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。

(1)用講故事的形式說說圖意。

(2)解決書上的問題。

(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?

3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。

引導(dǎo)讀題、理解題意。

列出算式,正確計算。

?設(shè)計意圖】:在教師引導(dǎo)下,總結(jié)所學(xué)的知識。

四、課堂總結(jié)。

要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲

三年級山行教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、 學(xué)會7個字及其組成的詞語,認(rèn)識7個字。

2、 學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。

3、 有感情地朗讀課文,通過理解課文,體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強的精神。

教學(xué)重難點:

1、 學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。

2、 通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。

課前準(zhǔn)備 :

1、 山茶花的課件 。

2、 組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。

教學(xué)流程:

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí) 導(dǎo)入新課

同學(xué)們,昨天布置你們預(yù)習(xí)19《山茶花》,有信心接受老師的檢查嗎?這里有兩組詞語,誰勇敢地讀一讀?

(課件出示第一組詞語:排列有致 瀟灑舒展 特別勁兒)(強調(diào)致、舒是翹舌音 勁兒是兒化音)

(課件出示第二組:晶瑩的水花 碧綠的清潭 粉紅的輕紗)

同學(xué)們,我們的語言很神奇,一個簡單的詞語就能構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面,不信,聽老師讀,你的腦海里就會浮現(xiàn)出一些美妙的畫面。(師輕緩地、富有感情地讀這三個詞語。)說說你們看到了什么?

腦海里有畫面,讀出來味就格外足,情也就格外濃。按著這種方法,試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)

這三個詞串之間有聯(lián)系嗎?(沒有)同學(xué)們,知道嗎,有一種花把這三種事物串聯(lián)在了一起,這是一種什么花呢?

山茶花。(板書課題)

二、初讀課文 整體感悟山茶花的美

1、師:山茶花把這三種美麗的畫面連在一起了,看來,山茶花有它的獨特之處。請同學(xué)們自由讀課文,讀完后說說山茶花是一種什么樣的花?

(課件出示句子:山茶花是一種( )的花。)

2、生自由讀課。

3、指名交流。

山茶花是一種(美麗)的花。

山茶花是一種(特別)的花。

三、品讀課文,體會山茶花的美。

1、的確,課文中有很多地方提到了“美”字,現(xiàn)在,請大家再瀏覽課文,找出課文中含有“美”字的句子,美美地讀一讀。

真是美極了!

山茶花的花形也美。

即使閉上眼,你也會感受到美啊,美啊……

山茶花為什么這樣美?

下了那么大功夫,花了那么大力氣,開出的花怎能不美呢?

2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?

(1)學(xué)生讀文,勾畫。

(2)師生交流:

花色美:

a、一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!

你能將句子中的“絕”換個詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)

師小結(jié):美呀、好呀,都不錯,但 “絕”字更妙,它代表的是山茶花一株樹上多種顏色,這是的啊,這個“絕”用得多傳神啊!

指導(dǎo)朗讀

這么多的花色,而且一樹多色,多么與眾不同啊!課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?

b、 山茶花的白,那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。

山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系? 出示課件,指導(dǎo)朗讀

c、那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽光。

墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色,綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件,指導(dǎo)朗讀

d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。

因為粉茶紅白相間,作者聯(lián)想到—— 那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。出示課件,指導(dǎo)朗讀

師生合作讀。

美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花,怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)

e、還有那么多顏色的山茶花,作者沒有寫,它等著我們來想象呢,請大家仿照書上的寫法,學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。

交流反饋。

花形美:

a、有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。

課件出示:山茶花的花形有( ),也有( ),有疊成( ),也有疊成( ),還有( )

還有什么形狀的?課文沒寫,你能接著說嗎?

圓形的。

五角形的。

鋸齒形的……

(3)是呀,它的花形這么多,多特別。難怪作者說:“即使閉上眼……”(生接著讀)

看來山茶花的美深深映入了作者的心海里,刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧,盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。(課件圖片變換,配樂朗讀)

四、課堂作業(yè)

板書設(shè)計: 19、山茶花

花色美—— 像 仿佛 是

花形美—— 大小疏密排列有致

三年級山行教案篇3

教材分析

本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。教學(xué)重點是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,并有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情,在此基礎(chǔ)上進行仿寫,用自己的語言表現(xiàn)美。

教學(xué)難點

體會詩中濃濃的秋情,在此基礎(chǔ)上進行仿寫,用自己的語言表現(xiàn)美。

教學(xué)方法:欣賞教學(xué)法 自學(xué)法

學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段,一方面他們非常喜歡生動的形象、鮮艷的色彩,喜歡多媒體上那一系列神奇的變變化。另一方面他們的抽象思維正在發(fā)展,想象豐富不受限制,并且開始嘗試用自己的小腦瓜思考問題,開始有自己的見解和看法,并積極表達。

在前幾課的學(xué)習(xí)中他們已了解了秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念,了解了孩子們在秋天里活動的歡樂,了解了秋天里具體的景物,這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩打下基礎(chǔ),雖然詩歌語言精煉,跳躍性強,相信理解起來并不難。

課前準(zhǔn)備

1.各種音響(如,風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐叫聲)的錄音帶。

2.配套的課文朗讀磁帶。

3.旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。

課時安排: 1課時

教學(xué)過程:

一、 游戲?qū)?,展開想象

1.游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

二、 初讀課文,整體感知

1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

3.指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍,激勵學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

三、 品讀想象,體會交流

1.品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

2.指名學(xué)生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。

3.學(xué)生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。

4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

四、 仿寫詩歌,積淀語??

1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。

2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?

3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

4.學(xué)生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。

五、 5.自由誦讀自己的作品,給學(xué)生配上音樂。

六、 品讀體會,升華情感

1.指名誦讀最后一節(jié)

2.交流:從這一節(jié)感受到了什么?

3.帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

七、 誦讀回味,表現(xiàn)情感

1.有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀??梢赃呎b讀邊加上動作。

2.有興趣的同學(xué)可以合作修改自己寫的詩,然后再朗誦。

板書設(shè)計:

12 聽聽,秋的聲音

大樹

12 聽聽,秋的聲音 蟋??

大雁

三年級山行教案篇4

設(shè)計說明

1.游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前,人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來,沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展?!庇糜螒?qū)胄抡n,可使數(shù)學(xué)知識在游戲中愉快地、自然地被學(xué)生所接受和理解。上課伊始,設(shè)計了老師說時間,學(xué)生用動作表示時間的游戲,這樣不僅喚起了學(xué)生對時間的回憶,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2.直觀演示與動手操作相結(jié)合。

重視直觀演示和動手操作,是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑之一。本設(shè)計通過課件的直觀演示,以及學(xué)生動手操作,使學(xué)生理解時間與時刻的意義及12時計時法與24時計時法的聯(lián)系。通過例題進行比較,使學(xué)生明確用24時計時法表示時間比較簡明、方便,經(jīng)歷由直觀到抽象的過程,滲透比較的數(shù)學(xué)思想。

3.注重從日常生活的各個場景入手,加深對24時計時法的理解和掌握。

24時計時法在生活中有著廣泛的應(yīng)用,與人們的日常生活緊密聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識有著重要的現(xiàn)實意義。整節(jié)課以“一天”為主線,貫穿始終。出示主題圖展示生活中的一天;通過春節(jié)晚會倒計時,了解一天的開始;探究一天有多少個小時。從生活中梳理出數(shù)學(xué)知識,既能加深學(xué)生對知識的理解,又能幫助他們提高學(xué)以致用的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件 時鐘模型

學(xué)生準(zhǔn)備 時鐘模型

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.做游戲,認(rèn)時間。

師:老師和大家做個游戲,老師說一個時間,大家不用口述,用動作告訴老師這時你在做什么,看誰表演的好。

(1)老師先說一個時刻:中午12時,用動作示范一下。

(2)老師報出下列時刻:凌晨3時、早上6時、上午11時30分、下午4時、晚上9時。(教師邊板書邊提問)

2.導(dǎo)入。

師:剛才我們說的是生活中常用的表示時刻的方法,叫做12時計時法。如果同學(xué)們用12時計時法表示時刻,那么應(yīng)加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制詞。有沒有一種不用加文字說明的計時方法呢?今天我們就學(xué)習(xí)一種新的計時法——24時計時法。(板書課題)

設(shè)計意圖:通過游戲,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,分析、歸納出12時計時法的特點,并理解12時計時法在現(xiàn)實生活中的作用。了解12時計時法在實際運用時要有限制詞,從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,尋找表示時間的更為簡便的計時方法——24時計時法,引入新知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

⊙經(jīng)歷過程,體驗感知

1.體驗生活中的“一天”。

師:請同學(xué)們看大屏幕(課件出示教材82頁主題圖),引導(dǎo)學(xué)生說出在主題圖中獲得的信息。

(學(xué)生匯報小女孩在一天中的作息時間)

2.認(rèn)識一天的開始——0時。

師:大家知道一天是從什么時刻開始的嗎?(學(xué)生發(fā)表意見,教師不作答復(fù))

師:一天的開始到底是什么時刻呢?還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家在一起迎接新年第一天開始的情境。(課件播放倒計時的錄像)

師:新年的第一天開始了,鐘面上是幾時?(12時)是什么時候的12時?(夜里12時)

師:到了夜里12時,就表示這一天結(jié)束了,同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始,我們一般又把夜里12時說成0時。

師:0時我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時刻了嗎?一起說說看。(0時)

3.運用課件創(chuàng)設(shè)情境,感受一天的經(jīng)過。

師:一天的時間有多長呢?讓我們來感受一下吧!大家可以一邊看,一邊隨著畫面和音樂表演。(課件演示)現(xiàn)在是0時,在睡夢中我們開始了新的一天。

師:(鐘面顯示早晨6時45分)天亮了,太陽升起來了,現(xiàn)在是什么時候?小女孩在做什么?

師:(鐘面顯示上午10時15分)現(xiàn)在是什么時候?小女孩在做什么?

師:(鐘面顯示中午12時)時間真快,現(xiàn)在是什么時候?到吃午飯的時間了。

師:(鐘面顯示下午3時30分)小女孩和同學(xué)們在跳繩。

師:(鐘面顯示下午6時)現(xiàn)在是什么時候?到吃晚飯的時間了。

師:(鐘面顯示晚上7時25分)現(xiàn)在是什么時候?小女孩在做什么?

師:大家在睡夢中,時間又不知不覺到了什么時候?(夜里12時)到了夜里12時,這一天就結(jié)束了,新的一天又開始了!

三年級山行教案篇5

一、教材分析

1.背景知識

記敘了作者在大海上看到燕子南飛的情景,贊美了燕子為到達目的地所表現(xiàn)出的不畏艱難的。

2.教材特點

本單元訓(xùn)練的重點是讀懂一組以時間為序的句群。沒有明顯的段落。第3自然段句與句之間有著嚴(yán)密的承接關(guān)系,可作為與第五單元訓(xùn)練重點有機過渡的一個訓(xùn)練段來進行教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課10個生字。理解8個新詞。

2.理解燕子過海不怕艱辛的句子。

3.能按指定的句式補充句子;把主語相同的句子合并成一句話。

4.能正確。流利地朗讀課文。

5.了解燕子的習(xí)性,體會燕子過海的艱辛。懂得要保護益鳥。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點:讀懂第3自然段,體會燕子過海的艱辛。

教學(xué)難點:燕子為什么要過海。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音、投影。

五、教學(xué)時間:

2課時

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字,理解“風(fēng)平浪靜、航行、不分晝夜”等詞語的意思。

2.正確朗讀課文,初步體會燕子過海的艱辛。

(二)教學(xué)過程

1.揭示課題。

大海寬廣無邊,燕子為什么要飛過大海?又怎樣才能飛過大海呢?

2.自學(xué)課文。

(1)自讀課文,圈點注劃。

(2)通過動手動腦動口,初步學(xué)會課文內(nèi)容,找出疑難的地方。

3.交流學(xué)習(xí)體會。

(1)燕子為什么要過海?

①抽讀第2自然段。劃出表示原因的句子。

②把劃出的句子讀一讀。

③句子中找出幾對反義詞。見《作業(yè)本》第7題。(北方——南方寒冷——溫暖)

④按課文內(nèi)容填空(投影):

一個()的日子,我們的船在(藍色)的太平洋上航行。

⑤“海洋”除了用“藍色”來形容外,還可以用哪些詞來形容它呢?輕讀課文第1自然段后,在()中填上合適的詞語。

(遼闊)

(一望無際)——的海洋

(深藍)

(2)燕子怎樣才能飛過大海呢?

①理解“不分晝夜”的意思。

查字典,說說“晝”的意思。說出它的反義詞。

②感情地朗讀第3自然段最后一句話。

4.作業(yè)。

(1)抄寫生字新詞。

(2)朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文中描寫燕子過海不怕艱辛的句子。培養(yǎng)愛護益鳥的感情。

2.進一步了解按時間順序連句成段的敘述方法。

3.能按指定的句式補充句子,初步學(xué)會把

句子寫具體;能把主語相同的三個句子并成一句。

4.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

理解描寫燕子過海的艱辛和不怕艱辛的句子。

教學(xué)難點:

燕子飛下來,停在甲板上休息。

比較句子--兩句意思有什么不同。

燕子落下來,伏在甲板上休息。

教學(xué)過程

一、出示課題。

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《燕子過?!?。

二、復(fù)習(xí)。

1.請大家回憶一下課文主要講什么?(課文主要講燕子過太平洋的艱辛)

2.齊讀第一、二自然段,注意讀書姿勢。

三、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三、四兩個自然段,著重完成以下兩個任務(wù):

1.理解描寫燕子過海的艱辛和不怕艱辛的句子。

2.能說說第三自然段連句成段的方法。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

(一)默讀第三自然段,完成以下任務(wù):(出示小黑板)

1.標(biāo)出第三自然段有幾句話。

2.用“——”劃出描寫燕子過海的艱辛的句子。

(二)理解第一句。

1.我們來比較三組句子。比較句子怎么比較呢?先讀讀句子,找出上下兩句什么地方不同,再想想上下兩旬的意思有什么不同。

打出投影:比較句子,說說每一組上下兩句的意思有什么不同。

a.燕子一定是疲倦了。

燕子一定是太疲倦了。

b.燕子像雨點一樣地飛下來。

燕子像雨點一樣地落下來。

c.燕子停在甲板上休息。

燕子伏在甲板上休息。

①齊讀第一組句子,找出上下兩句不同之處,并說說句子意思有什么不同。

(下一句加上了“太”,寫出了燕子疲倦的程度,突出燕子過海的艱辛)

②學(xué)生用a組句子的比較方法比較b、c兩組上下兩句意思有什么不同。

(b組上一句用了“飛”,下一句用了“落”。“落”寫出了燕子已沒有力氣飛行,突出了燕子過海的艱辛。c組上一句用了“?!?,下一句用“伏”?!蓖!笔怯媚_站著,“伏”是整個身子趴在甲板上,寫出燕子渾身無力,反映了它過海的艱辛)

2.把a、b、c三組中的下面三個句子并成一句話。

(1)拿掉a、b、c組每組的上面一句話,讀三組中的下面三個句子。

a.燕子一定是太疲倦了。

b.燕子像雨點一樣地落下來。

c.燕子伏在甲板上休息。

(2)說說這三個句子都是寫什么,是圍繞哪個詞來寫的。

(這三個句子都是寫燕子,圍繞著”太疲倦”來寫。)

(3)像這樣都是寫同一種事物或人物,意思連貫的幾句話,可以合成一句話。怎么合呢?(做練習(xí),指一生做在投影片上,其他學(xué)生做在作業(yè)本上)

(4)打出投影片討論并訂正。

3.指導(dǎo)朗讀句子,讀好“太疲倦”、“落”、”伏”幾個詞,讀出燕子過海的艱辛。

(三)理解第二句。

1.過了一會兒,燕子又怎么樣呢?第二句中哪些詞語也寫出了燕子過太平洋的艱辛?(展翅起飛、停止呼吸)

2.“展翅起飛”不僅寫出了燕子過太平洋的艱辛,而且還寫出了什么?(還寫出燕子不怕艱辛)

3.還可以從什么地方看出燕子不怕艱辛?

(燕子看到它的同伴停止了呼吸,沒有被嚇倒,反而勇敢地展翅起飛,多么頑強哪)

4.齊讀第一、二句。

5.讀到這里,老師被燕子那種不怕艱辛的深深地感動了,你們呢?

此時此刻,你們想對燕子說些什么?

(四)理解第三句。

1.看投影填空。

水手們用()的目光,()那些越飛越遠的燕子,又懷著()的心情,把這些()的燕子,()放到大海的懷里。

2.“崇敬”是什么意思?誰能給“崇敬”換個意思相近的詞?

出示:(崇敬)

()---的目光

()

3.水手們崇敬燕子的什么?(不怕艱辛的頑強)

你是從這一句話中的哪些詞看出來的?(望著、輕輕)

4.讓我們和水手一樣懷著對燕子無比崇敬的心情齊讀第三句話。

5.這一句寫什么?

(五)說說第三自然段連句成段的方法。

1.說說這一段三句話是按什么順序連接起來的?你是怎么知道的?

2.找出這一段中表示時間的詞。(過了一會兒)這一段是用“過了一會兒”這個表示時間的詞,把上下旬連接起來。

五、學(xué)習(xí)第四段。

我們都被燕子那種不怕艱辛的頑強深深感動了,而身臨其境的水手們更感動,他們向我們提出了什么要求?請同學(xué)們讀第四段。

1.思考這一段中兩句話是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)

2.哪一句是結(jié)果,哪一句是原因?

把“你可知道”換成“因為”來讀讀。

3.這兩句話都用了嘆號,該用怎樣的語氣來讀?(請求、感嘆)齊讀第四段。

六、全文,滲透愛鳥教育。

1.看板書說說燕子過海的艱辛。

2.作者請我們不要傷害燕子,僅僅是由于它過海的艱辛的原因嗎?

3.打出投影:

水手們請我們不要傷害燕子,是因為燕子是益鳥,是因為燕子過海,更因為崇敬燕子的。

4.學(xué)了這課文,你將怎樣對待燕子呢?

七、配樂朗讀。

八、做《作業(yè)本》第二題,第五題。

板書設(shè)計:

過不展翅起飛

燕子太分-→太疲倦-→落-→伏——不怕艱辛

平晝停止呼吸

洋夜

崇敬

水手

三年級山行教案篇6

教案內(nèi)容:

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級數(shù)學(xué),通過兩年半的學(xué)習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,個別學(xué)生思維比較靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,但也有個別學(xué)生懶散,接受力不強,成績不太理想,本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容:

除法年、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形認(rèn)識分?jǐn)?shù)長方形和正方形的面積統(tǒng)計認(rèn)識小數(shù)

三、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能方面

數(shù)與代數(shù):

·會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

·能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法。

·能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

·能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

·能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

·認(rèn)識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

·在具體的生活情境中認(rèn)識千米、噸。知道1千米二1000米,1噸:1000千克,并能進行簡單的換算.

空間與圖形:

·能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

·結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。

·結(jié)合實例理解面積的含義。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。

統(tǒng)計與概率:

·結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。

·會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。

·會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況

會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析

2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

·經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程.學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。

·經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過程,發(fā)展抽象概括與推理的能力。

·在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展抽象思維。

·在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中,在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中

三年級山行教案篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實際,和同學(xué)交流讀后的感受。

二、教學(xué)重點、難點:

如何使學(xué)生通過^對`話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

三、課前準(zhǔn)備

發(fā)動學(xué)生尋找慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)慶齡的故事。

四、教學(xué)方法:朗讀感悟

五、教學(xué)時間:一課時

六、教學(xué)流程:

一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時,板書。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解:

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

3、小組進行比賽。

4、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。

四、課本劇表演。

五、討論深化

1、讀了這個故事,你喜歡慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

課后分析:

誠實守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的^對`話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間,而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論,“如果時你,你會怎樣處理這件事”進行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

三年級山行教案篇8

一、說教材

今天我為大家說的是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第5冊第一單元第3課《爬天都峰》。這是學(xué)生從低年級升入中年級,學(xué)習(xí)的第一組第3篇課文,通過本組教學(xué),幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí),逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。因此這一組教材是低年級和中年級兩個年段語文教學(xué)的接口處,而這篇課文是第3篇精讀課文,所以它在本單元是舉足輕重的。

課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?,描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老大爺,“我們”互相鼓勵,克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要善于互相學(xué)習(xí),互相鼓勵,共同進步的道理。

這篇課文分兩課時教學(xué),第一課時初讀課文,整體感知,自學(xué)生字詞,檢查評議,書寫生字。

這里我單說第二課時:提示課題,提出學(xué)習(xí)任務(wù)讀議結(jié)合,理解重點句段,依據(jù)板書,弄清全文之間的聯(lián)系。

根據(jù)課標(biāo)3——4年級階段目標(biāo)要求的正確、流利、有感情的朗讀課文;聯(lián)系上下文理解詞句;注重體現(xiàn)人文精神。根據(jù)三年級學(xué)生具有初步理解詞句意思的能力;學(xué)生能初步體會人物的思想感情。我仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容后,擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):理解重點詞句,體會人物思想感情。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色讀課文。

情感目標(biāo):教育學(xué)生學(xué)會從別人身上汲取力量。

重點、難點:體會句子,能從別人身上汲取力量。

我是如何把教學(xué)目標(biāo)與遠教資源結(jié)合在一起的呢?

二、說教法運用

針對教學(xué)內(nèi)容,我打算在教學(xué)中充分借助遠程教育接收的課件,讓學(xué)生展開想象,進行形象思維訓(xùn)練。從圖中理解體會,教師通過“教、扶、放”讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。讓多媒體輔助教學(xué),以情景教學(xué)法激發(fā)興趣,使其樂學(xué),從而提高課堂教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

腦動心到,心口一致。

合作交流,疑難共解。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)引入課題,分析題眼

(1)先以質(zhì)疑的方式,引入課題,用多媒體展示一幅山峰的圖片,質(zhì)疑:我們怎么才能上到山上去?(課題《爬天都峰》)并通過多媒體展示遠程教育資源中天都峰的圖片,創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣,讓學(xué)生體會到天都峰怎么樣?有什么特點?引出天都峰的高和陡。然后讓學(xué)生展示一下搜集到的天都峰的有關(guān)資料,并小組交流。再通過比較“登山”與“爬山”讓他們體會爬山是手腳并用。這為后面的體會思想起到鋪墊作用。

(2)朗讀課文[播放遠程教育資源——情景朗讀],按“爬山前——爬山時——爬山后”把文章分為三部分。

(二)品釋詞語,明白道理

1、[出示遠程教育資源圖片]學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第一部分,小組討論:天都峰有什么特點?找出句子讀一讀。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第二部分,聯(lián)系上下文理解“奮力、手腳并用、終于”等詞語。小組討論:人物的動作、語言,體驗我的心情。

3、自讀第三部分,自由討論:老爺爺為什么要謝我,我為什么要謝老爺爺?“居然”是什么意思?如果用上別的詞語效果一樣嗎?(果然、突然、忽然)并分角色讀“老爺爺和我”的對話。齊讀爸爸的話,品析“汲取”是什么意思?你從爸爸的話中懂得了什么道理?(善于從別人的身上吸取力量)

4、拓展學(xué)習(xí)[遠程教育資源],想一想,假如你在爬天都峰,請把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。

(三)教學(xué)反饋與情感教育

這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)習(xí)得很積極,課文《爬天都峰》主要講了在暑假里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”與一位素不相識的老爺爺,互相鼓勵,一起爬上天都峰的事,從這件事,你得到了什么啟示呢?我們今后遇到困難應(yīng)該怎么做呢?(要從別人身上汲取力量,干什么事只要不怕困難,勇于攀登,一定能成功)。從而體現(xiàn)了情感教育滲透于教學(xué)過程中。

五、說板書

板書是一種重要的教學(xué)輔助手段,也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分?!杜捞於挤濉芬晃牡陌鍟O(shè)計清晰的展現(xiàn)出課文的主線,體現(xiàn)教學(xué)重點和難點。

高、陡爬天都峰

奮力(攀著……上手腳并用……爬)終于

不怕困難奮發(fā)向上

[設(shè)計理念]

1、利用豐富的遠程教育資源,讓學(xué)生享受優(yōu)秀的教學(xué)服務(wù)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,生動形象的畫面,能幫助學(xué)生解決重點難點。利用多媒體的優(yōu)勢,營造一種學(xué)生喜聞樂見,生動活潑的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的非智力困素,使其主體作用得到更好的發(fā)揮。學(xué)生對于難以理解的抽象內(nèi)容,可根據(jù)媒體上提供的內(nèi)容找到答案。例如:天都峰的特點學(xué)生就可以在多媒體中找到。

3、小學(xué)語文課是一門基礎(chǔ)課,通過詞句的理解,基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練最終歸宿到能力的培養(yǎng)上,這樣的方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一把鑰匙,正如葉圣陶先生說的“教是為了不教”。