相信很多老師認(rèn)為寫教案,目的是用于課堂教學(xué),教案在擬訂的時(shí)候,大家需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的小手操教案模板5篇,感謝您的參閱。
小手操教案篇1
小班音樂(lè)活動(dòng):
小手爬
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)
二、教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
四、幼兒仿編律動(dòng)。“小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。
五、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
教學(xué)反思
我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?;?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
小手操教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能跟著老師一起仿編歌詞。
3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
身體部位的圖片若干,幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。
(一)師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?
(二)師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來(lái),聽仔細(xì)了。
(三)師:小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?
幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……
(四)師:老師的小手不僅會(huì)做這些事情,還可以在身上爬???,好玩嗎?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。
二、基本部分
(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。)幼:頭頂上。師:對(duì)了,請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)幼:小腳上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3.教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師:好的,小朋友們真能干,都學(xué)會(huì)小手爬了?,F(xiàn)在啊,小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽聽,他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽嗎?小手準(zhǔn)備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。
4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師:小手說(shuō)爬得太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn),一邊唱,一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)
(二)幼兒仿編歌曲
1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
2.師:嗯,那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,我們一起來(lái)唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)
3.師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師,帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)
4.相互爬,集體練習(xí)。
師:小手爬得真開心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。
三、結(jié)束部分
師:今天,小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩,現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小手操教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手的圖片2、小指環(huán)(與幼兒人數(shù)相同)3、操作材料:(1)夾珠子(筷子、彈珠)
活動(dòng)過(guò)程:
一、折花引起幼兒的興趣。
師:老師今天來(lái)變魔術(shù),用這張紙來(lái)變一朵花,看老師是怎么變的?(幼兒觀察,老師折)看!老師變出了一朵什么花?解釋一下是郁金香。
師:我們小朋友想不想也來(lái)變一變呀?你們說(shuō)說(shuō)剛才老師是怎么變的?老師邊聽邊示范。
那我們小朋友也來(lái)變一變。幼兒折紙
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1、剛才我們小朋友做了什么是用什么做的呀?幼兒回答,
2、老師總結(jié):我們小朋友真聰明,剛才就是用我們的小手來(lái)變了一朵郁金香,我們的小手真能干,那除了小手會(huì)折紙以外,我們的小手還會(huì)做些什么呢(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,我們來(lái)看看我們的小手長(zhǎng)什么樣的?手上有些什么呢請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1、幼兒觀察手
提問(wèn):你的手上有什么(手指)手指上面還有什么?對(duì)的,我們手上有手指,手指上還有指紋。有幾個(gè)手指呀幼兒講述后,老師可以和小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。
2、認(rèn)識(shí)手指名稱。
師:你們知不知道我們每個(gè)手指都有它們的名字,誰(shuí)知道它們都叫什么名字?講得對(duì)的,老師可以表?yè)P(yáng)一下,你真棒,(請(qǐng)小朋友全體伸出這個(gè)手指)它叫什么一起說(shuō)一說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)剛才我們知道了我們每個(gè)人有十個(gè)手指,而且它們都有自己的名字,那我們的手上還有什么?(手掌)
老師總結(jié):對(duì)了,手的中間一部分我們叫手掌,手掌的中間叫手心,手上還有紋路,叫掌紋。我們這一面叫手心,翻過(guò)來(lái)叫什么?誰(shuí)知道的?
四、幼兒討論:
師:看我們的小手這么能干,手上有這么都的秘密,小手會(huì)幫我們做很多的事情,如果沒(méi)有手會(huì)怎樣是呀,所以平時(shí)我們要怎樣保護(hù)我們的小手呢
老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
小手操教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。
2.在唱歌的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。
3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小手爬》
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“這是一條毛毛蟲,(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲來(lái)和小朋友做游戲啦!”
1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。
2.提問(wèn):毛毛蟲爬到小朋友身體的什么地方?
二、學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。
1.借助小手爬的動(dòng)作,熟悉歌詞。
師:“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬?!?/p>
(1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。
(2)提問(wèn):老師的手爬到身體的什么地方?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
(1)教師范唱并合拍地做動(dòng)作。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
(3)提醒幼兒注意音樂(lè)的節(jié)奏,繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。
三、創(chuàng)編歌曲,探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作。
師:“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,還能爬到身體的什么地方?”
1.創(chuàng)編小手爬的部位。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方?(讓幼兒個(gè)別示范)
(2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,師生共同模仿。
2.探索小手爬的動(dòng)作。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并進(jìn)行動(dòng)作示范。
(2)師生共同模仿。
四、結(jié)伴表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
小手操教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解洗手的重要性。
2.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
3.養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
肥皂 毛巾 水 一張紙 一把剪刀。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí),難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
1.一個(gè)魔術(shù)作為課程導(dǎo)入。(小兔子的耳朵動(dòng)動(dòng) 動(dòng)…。)
2.教師提問(wèn),引入課題。
( 1 )教師:請(qǐng)小朋友們伸出你們的雙手,看看如果手臟了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手臟了該去洗手)
( 2 )教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我應(yīng)該怎么樣洗手?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,也可以讓幼兒小組討論后再回答,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)
( 3 )教師小結(jié):適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒。
3.學(xué)習(xí)正確洗手的方法
(1)用水把手打濕了。
(2)手心手背都要搓肥皂,并要搓到有泡沫。
(3)老師邊示范邊念兒歌:搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關(guān)上水龍頭,輕輕甩三下,一、二、三。
(4)幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。
4.教師組織幼兒在水管邊實(shí)地洗手一次;幼兒洗手時(shí),教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒洗手的正確方法,提醒個(gè)別幼兒,不要玩水,節(jié)約用水,最后表?yè)P(yáng)正確洗手的幼兒。