教案在書寫的過程中,大家需要注意與時俱進,老師借助教案可以逐步提升自己的教學能力,范文社小編今天就為您帶來了草識字教案通用5篇,相信一定會對你有所幫助。
草識字教案篇1
教學目標
1.學會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。
第一課時
一、導入新課,板書課題 這節(jié)課我們學習識字學詞學句
(二)第1課,著重看圖學習字詞,還要讀懂后面的韻文。(板書課題)
二、看圖識詞
1.出示課件,觀察圖畫,提問:圖上畫的是什么?
2.圖片與詞語卡片對照,認讀詞語。
三、認識生字
1.自由練習讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2.出示生字卡片,采取多種方式認讀,如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3.理解詞義: 器皿:某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱,如缸、盆、碗、碟等。 臼齒:口腔后方兩側的牙齒,俗稱槽牙。
4.比較觀察,分析字形: 用熟字和生字比較,分析記憶字形,如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學韻文
l.自讀韻文,初步了解內(nèi)容。
2.小組合作學習。
(1)交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流,再在班上交流。
(2)互相質疑、解疑。(相機理解掌握、相關兩個詞語的意思。)
3.小結:像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去,二是作為構字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4.指名讀韻文,評議指導。
第二課時
一、復習
1.看課件,讀詞語。
2.讀韻文(指讀、齊讀)。
二、指導書寫生字
1.讓學生指出自己認為難寫的字。
2.教師重點指導寫字。 臼:第三筆和第五筆是短橫,要與白區(qū)分開來,筆順是: 骨:第三筆是,月字底的第一筆要寫成堅。 爪:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。 形:要寫好彡這個偏旁。
三、鞏固練習
1.比賽誰記住的生字多。
2.說說為什么要學好部首字?
3.讀韻文。
四、完成課后練習
1.第2題,引導學生在田字格中正確書寫生字。
2.第3題,指導學生準確找出部首,書寫正確。
五、擴展練習 你還知道哪些部首字?說給同學們聽一聽,也可以寫一寫。(如:石、口、弓、走等)
草識字教案篇2
教學準備:
(1)標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
(2)幼兒人手一套操作卡片。
3、教學重點:
認讀與“ミ”有關的部份漢字。
4、教學難點:
用與“ミ”有關的漢字組詞。
5、教學過程:
幼兒看幻燈片認讀漢字
教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關系?請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀,并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字
①教師帶領幼兒認讀漢字,在認讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特征,提問:
a、這些漢字有什么共同之處?(引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁,每個字的構成都與水有關。)
b、這些漢字的結構是怎樣的?(教師幫助
幼兒分析字的結構,引導幼兒說出這些字是左右結構。)
c、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關,講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內(nèi)容開展活動
老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起,就變成了一個詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個新字。先請個別幼兒組詞,然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
(4)歸納認讀內(nèi)容
“認字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復習認讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應的圖片??茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容,答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個獎牌。
教學目標:
(1)教幼兒認讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關,并組詞。
(3)培養(yǎng)幼兒對漢字的`興趣。
草識字教案篇3
教學目標:
1、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
2、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
重點:認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點:積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入:
1、學生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模。
4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗。識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習,找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀,看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,學生臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。
鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。
第二課時
一、復習字詞
1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語,看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查學生認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、學生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?
5、男女生比賽讀。
三、指導寫字。
1、學生觀察描紅。
2、教師范寫學生臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長。
琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
草識字教案篇4
?青蛙與蜻蜓》
教學目標:
1、認讀本課生字新詞,正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3、利用熟字,辨析比較,認識生字。
4、了解益蟲對人類的貢獻。
教學重、難點:
1、正確認識并書寫生字詞。
2、借助詩歌內(nèi)容理解字義,歸類認記同聲旁的漢字。
教具準備:
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片,教學課件
教學過程:
一、激發(fā)興趣,導入新課
師:同學們,今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?,看一看認識嗎?(引出課題)并齊讀課題,然后問:“你們想不想成為它們的好朋友?”可是,要和它們交朋友,就必須闖過他們設的三道關,你們有信心嗎?來,我們一起闖關吧!
二、維持興趣,游戲學文。
第一關:認識我們的字寶寶。
1、請同學們自由讀課文,找出生字,自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文,注意讀準字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡,指名認讀并注音,還可以組詞,說話、說識字方法等。
(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學過的字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的字的音,發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近,因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字,但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音,所以,我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習慣。)
(6)請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導書寫)
第二關:了解我們的故事。
1、默讀課文,然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內(nèi)交流,再匯報,)
2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說,然后帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學們,青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它們捉了許多的害蟲,保護了莊稼和一些植物,為人類做出了巨大的貢獻,我們應該感謝它們,讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
第三關:背誦我們的兒歌。
三、總結全文,拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關,現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興,是吧!但不要忘記了做為朋友,我們就要用實際行動來保護它們,不要讓它們受到傷害哦!
草識字教案篇5
教案背景:
?識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課,教材以詞串的形式,圍繞小學生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組組詞語組成韻語歌,讀起來押韻上口,便于誦讀記憶,課文配以相應的插圖,圖文對照,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。
教學目標:
1、 按順序觀察圖畫,同識字2中的詞語聯(lián)系起來。
2、 學會讀韻文。
3、 學會三種新筆畫和兩個生字。
能夠明白學校生活的有序及規(guī)律,明白在學校及游戲等日常生活中都要注意安全,正確游戲。
教學重點:熟讀韻文,學會三種新筆畫和兩個生字。
教學難點:將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。
課前準備:課件
教學過程:
一、復習鞏固。
1、同學們,上節(jié)課我們學習了9種筆畫,你還記得它們叫什么?怎么寫嗎?找一位同學來說一說,看誰的記憶力最好?
2、師評:這位同學的記憶力真好,你能帶著大家領讀一下嗎?每個讀兩遍。 再評:如果邊讀邊用手指寫就更好了,誰能再來領讀一下,讀兩遍。認識了這些筆畫,我們就能更好的學習生字了,這節(jié)課,我們來學習識字2,來學習更多的生字。
二、導入課題。
1、同學們,你們已經(jīng)是一年級的小學生了,你們早上幾點起床?起床后又做了哪些事呢?誰來說一說?
2、今天老師給大家介紹一位新朋友(出示圖片),她叫芳芳,和大家一樣,今年她也上一年級,每天早上是芳芳最忙碌的時候,我們來看看,芳芳是如何度過的?
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈,眼睛尖不尖,你聽到了什么,看到了什么?
用我看到 。
我聽到。
2、這些說明了什么呢?是啊,美好的一天開始了,太陽公公笑瞇瞇的升起來了,鬧鐘大聲的響起來了,外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫,好像在說:“起床了,起床了!”
3、太陽 鬧鐘 小鳥
(1)你能讀準這三個詞語嗎?誰來試一試!
(2)老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié),你找到了嗎?是幾聲(都是三聲)?當兩個三聲在一起的時候,第一個字讀成幾聲?誰能帶領大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下,再連起來讀一下?
(3)我想我們班的同學看到這么美好的早晨,心情一定很開心,很高興,你能讀出這種開心的感覺嗎?自己先試一試!
找一位同學先來讀一讀,其他同學認真傾聽。
聽老師讀一遍,看看我和這位同學誰讀得好?
哪一組來試一試?
4、看,芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話,一骨碌從床上爬了起來,她接著做了什么?請同學們大聲地讀一讀第二行的三個詞語:
穿衣 下床 起早
(1)你們知道什么叫起早嗎?(就是起的很早)你們在家里起的早嗎?我們可不能做一個小懶蟲啊!
(2)起床后的芳芳精神一定非常好,讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。 (師提醒:我們讀得時候要注意,穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲,第一個字要讀成二聲。)
(3)誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀?誰再來試一試?男女生比賽,看誰讀得最有精神?
5、芳芳起床后又干什么了呢?看圖。
出示:用餐 刷牙 洗臉
① ② ③
(1)你能把這三個詞語按順序排一下嗎?誰能按著順序領讀一下?
(2)師小結:我們說話和做事一樣,要有一定的順序,否則就讓人聽了不明白。
(3)誰能填空來說說這個句子呢?
芳芳起床后,先刷牙,然后,最后再。
(4)讓我們一起學學芳芳的樣子,讀讀這三個詞語吧!
(5)第六組開小火車,看這組小火車開的順當不順當?前4組和后4組比賽,看誰讀得最準確?
6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學了,上學以后芳芳又做了哪些事呢? (升旗 做操)誰能讀好這三個詞語呢?
(1)我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢?(舌頭要翹起來)
(2)怎樣讀好“做操”這兩個字呢?(舌頭要放平)
(3)同學們喜歡做操嗎?讓我們開開心心地讀讀這行詞語。
上學 升旗 做操
(4)第五組開火車,看哪一個同學讀得最好,一人讀一個。
7、讀全文。
師:好了,老師把所有的詞語寶寶都請來了,你們會讀了嗎?讓我們一起有感情地讀一讀吧?。ㄍ瑢W們真棒)男女生分開讀,男讀前兩行,女讀后兩行。
(1)去掉拼音后你還會讀嗎?一二組讀第一行,三四組讀第二行,五六組第三行,七八組第四行。注意:讀出你們的感情。
(2)我們每天早上起床后,就要按照這樣的順序去做每一件事,這樣才能把每件事做好!
(3)下面聽清楚老師的要求:邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序,我們有感情的朗讀2遍,看誰能最先背下這些詞語!
四、教學生字。
1、出示“小”,這個字讀什么?
(1) 在學寫“小”之前,我們先來認識一個新的筆畫豎勾,教師范寫,知道寫
勾。
(2) “小”有幾筆 ,都由哪些筆畫組成?
(3) 師范寫,學生念筆順歌。
(4) 學生念筆順歌,書空。
(5) 組詞。
2、出示“鳥”,這個字讀什么?
(1)教學橫折鉤和豎折折勾。
這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友,你們想認識它們嗎,請看黑板。教師范寫筆畫。
(2)“鳥”的筆畫有些復雜,我們一起跟著電腦老師學一學吧。看看“鳥”一共有幾筆?
(3)看完了老師的書寫,有哪些小朋友已經(jīng)會寫了,請你告訴大家。學生說筆順歌,教師范寫。教師說注意點。
(4)念筆順歌,書空。
(5)組詞。
3、書上描紅,教師巡視寫字姿勢。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀,朗讀《識字2》。
2、說一說,對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么?
3、念一念,念一念筆順歌并且書空。
六、板書
識字2
?。盒▲B
鳥:小鳥
教學反思:
?識字2》以詞串識字的形式出現(xiàn),四行12個詞語,分別從表示清晨到來、小朋友按時起床 、洗漱用餐、上學參加升旗做操這四個方面,表現(xiàn)了小學生在新的一天開始的生活場景。我覺得如何調(diào)動學生積極性是上好語文課的關鍵。因而教學本課,我創(chuàng)設情境,把認識事物和認識詞語融為一體,調(diào)動學生多種感官,讓學生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當當聲,交
流你聽到了什么,從而導入讀詞語“小鳥、鬧鐘、太陽”;從交流太陽、鬧鐘、小鳥說些什么,導入詞語“穿衣、下床、起早”的認讀,既認讀了詞語,又讓學生感受了健康生活帶來的樂趣。學生在輕松、活躍的氣氛中認識了詞語,提高了能力。