教師不僅要教書育人還要學會寫好教案,教案在書寫的過程中,我們務必要注意邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了草識字教案最新5篇,相信一定會對你有所幫助。
草識字教案篇1
教材分析:本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示,說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。
學情分析:本課屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗,將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀,這樣激發(fā)了學生的學習興趣,使識字與認識事物相結合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合,逐步培養(yǎng)學生理解詞語的能力。
教學要求:
1、學會9個生字,兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹(zhui)。
2、認識一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關的詞語。
教學準備:
教學掛圖、生字卡等。
教學時間:兩課時。
第一課時
教學要求:
看圖學習偏旁隹,并學習與“鳥、隹”有關的生字和詞語。
教學過程:
一、復習舊知,揭示課題
1、上節(jié)課我們學習了4個偏旁,誰來認?(出示偏旁,指名認讀)
2、今天我們學習識字8,再學習1個偏旁,看誰學得好。板書課題:識字8(齊讀)
二、看圖學偏旁
1、看圖,指著鳥問:這是什么?
2、觀察象形字:你們知道這兩個字表示什么意思嗎?你們覺得“鳥”這樣寫怎樣?
3、小朋友們,你們會寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚)還有一個偏旁也表示“鳥”的意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導讀準,并指名寫。
4、小結
小朋友們,現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎?
齊讀:“鳥、隹”各三遍。
三、初步看圖,讀韻文
1、觀察書上的圖,看一看圖上畫了些什么。
2、自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準字音。
四、指導看圖,出示詞語
出示掛圖,觀察說話。
1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機出示詞卡:老雕、大雁)
2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)
3、再看,還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)
4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)[
五、學習生字詞
1、學習自由讀字詞。
要求:讀準字音,看清字形??纯磼靾D,想想詞義。
2、教師檢查認讀情況,并加以指導。
3、小結規(guī)律,掌握學習方法。
小朋友們,第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?
六、指導書寫,出示生字:杜、麻、雕、雁
1、學生看筆順圖,記憶筆順。
2、反饋。
3、學生在田字格里描紅。
4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
草識字教案篇2
第一課時
教學目標
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學重點
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學難點
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準備
1、各種家用電器的掛圖。
2、文中詞語的卡片。
教學過程
一、導入新課,板書課題。
同學們,我們平時在家里經(jīng)常用到一些電器,如電視機、洗衣機等等,還有更多的電器,今天我們就要一起來學習這些電器的名稱是如何寫的。
二、學習新課
1、教師范讀課文。
2、學習生字。
(1)自由讀課文,把不認識的生字用橫線標出,仔細拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音??凑l記得準,記得快。
(2)教師分兩部分板書生字。
一部分是要求會寫的生字,一部分是要求會認的生字。
看哪名同學反應快,能第一個說出生字的讀音。如果說錯了,其他同學立即糾正,達成共識后,教師寫上音節(jié)。
(3)拼讀音節(jié)。
可采取指名讀,開火車拼讀等多種形式。
(4)理解字義、記住字形。
①學生自學。
②小組內(nèi)交流自學情況。
③指名匯報小組討論情況。
指名匯報,其他同學補充,老師要重點點撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結構。立字下面加上一個日字。音樂、音節(jié)、音符。
腦:可用熟字換偏旁的方法記憶字形,左右結構。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結構。見字左面加上示補旁。電視、視野、注視。
冰:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結構。水字左面加上兩點水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的,所以左邊是兩點水。
箱:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結構。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的,所以是竹字頭。
調(diào):可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結構。周字左面加上言字旁??照{(diào)、調(diào)動、調(diào)配。
吸:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結構。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴,所以是口字旁。
器:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上中下結構。犬字上面兩個口字,下面兩個口字。電器、器具、武器。
洗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結構。先字左面加上三點水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水,所以是三點水旁。
張:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結構。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚。
句:可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。
(5)鞏固。
①出示生字卡片指名認讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。
②出示詞語卡片(貼在黑板上)指名認讀、搶讀。
電腦、音響、電視機、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機。
老師出示要求會認的字,讓學生讀一讀。
③練習詞語接龍:
冰( )( )( )
腦( )( )( )
(6)指導書寫。
①仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
②看老師怎樣寫,記住筆順。
重點指導:
器:上中下結構,書寫時要緊湊些,不要寫得太長。
句:注意,口字的位置。
冰:左邊是兩點水,不是三點水。
箱:上小下大,下面左右兩邊齊。
洗:左邊三點水,要和冰區(qū)分開。
③在書上描一個,寫二個。
寫時要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,要筆筆到位,不要涂改。
④看范字寫生字,每字寫兩遍。
老師要巡視指導,重點關注寫字有困難的學生。
三、再讀課文。
①在學生學習生字和詞語的基礎上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
②邊讀邊看插圖,看書中插圖都有什么,并讓學生指圖說詞。
③在學生看圖時,要注意指導學生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1. 抄寫生字和詞語。
2. 朗讀課文。
草識字教案篇3
教學目標:
1、認識個生字。會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學流程:
第一課時:
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示識字中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學生自己朗讀,讀準字音。
三、資料交流
1、課前布置預習,查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學生自愿上臺交流。
我知道xxxx這個成語的意思是
我能講xxxx這個故事
3、請聽的同學說說,聽了同學的介紹,自己知道了什么。
第二課時:
一、讀詞識字
1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學生認讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導讀全文,讀出韻味,鞏固認字。
二、課外閱讀指導
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。
三、指導寫字:
本課八個要寫的字中,有六個是左右結構的字。書寫時,要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。
補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成發(fā)。
所:左邊的筆順是。
助、功:右邊都是力字,橫折鉤的折筆要往左斜,不能寫垂直。
草識字教案篇4
教學目標:
1. 通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。
教學重點:
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
教學難點:
了解四季景物特點,體會四季的美好。
教學準備: 字詞卡片、課件。
教學課時: 2課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入,引入新課 1.引導學生交流四季的特點。
2.板書課題,學生齊讀課題,著重指導讀好生字“春”。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文,注意生字讀音。
2.指導學生讀課文。
(1)分部分讀課文,師相機正音。
(2)讓學生選讀課文,重點引導說說春天景物的變化,師相機點撥。
三、細讀課文,隨文識字。
1.看圖學習課文第1部分詞語。
(1)出示“春風”圖片,指名說:圖上畫的是什么?
(2)認讀詞語“春風”。
(3)引導想象表達,春風會給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導識記“春”“風”二字,并口頭比賽組詞。
(5)學生在課本p2練習書寫“春”“風”二字,小組展示,全班展示交流。
重點指導:“春”在田字格中上寬下窄,“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”,“鉤”部分寫時要稍斜一點。
2.引導總結“春風”一詞的學習方法。
3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點,并組詞。
(2)全班交流:夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
(3)學生朗讀三個詞。
(4)指導書寫生字“冬”“雪”,并展示交流。
4.整體誦讀四個詞。
5.出示:風聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1)用連線題形式學習新詞:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認讀新字:吹、落、降、飄。
6.再次總結四季特點。
四、歸類觀察,評價書寫
1.再次觀察四幅圖,感受四個季節(jié)氣象特點。
2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀察,重點觀察雨字頭的書寫特點。
3.在田字格中認真書寫,描一個,寫一個。
4.同桌互評,全班評。
五、布置作業(yè)
把自己寫的漢字給家長看,讓他們評一評。
第二課時
一、復習回顧,引入新課
1.出示字詞卡片,引導學生開火車認讀生字、新詞。
2.板書課題,引入新課,學生用“春”組詞并說話。
3.讀詞:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,再次引導學生回顧課文。
二、認真觀察,指導寫字
1.在上節(jié)課里,我們認識了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同學能告訴我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說,教師相機板書:青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本p2插圖。
6.指導說話。要求:句子要完整,看圖說話要有一定的順序。
7.引導說話:
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚兒在哪里?
(4)茂密的樹林里有什么?
8. 對照說話要求,師生互相評價,教師作相應的鼓勵。
9. 出示:
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10. 指導讀詞,識讀生字“入”,并組詞。
11. 書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風”對比指導,“入”和“人”對比指導。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。
12.全班交流展示,表揚書寫規(guī)范的學生。
三、掌握方法,積累背誦
1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導回顧每部分詞語的內(nèi)容,選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。
3.出示每部分相對應的畫面,引導學生仔細觀察,嘗試背誦。
4.組織學生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背,齊背,男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習鞏固,拓展延伸
1.出示思維訓練,引導學生想象:每個季節(jié)都有各自獨特的美麗, 而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫的這些春天的詞外, 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導學生仿照課文編詞語。
3.出示詞語,引導學生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。
五、總結全文,布置作業(yè)
1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè):搜集有關春天的古詩并讀一讀。
板書設計
春夏秋冬
春風夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林
草識字教案篇5
教學目標:
1.學會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點,積累詞語。
教學時間:一課時
一、創(chuàng)設情景,知道看圖
1.同學們,你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)
2.播放“臺風”的錄象資料,說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認讀詞語生字
1.自讀詞語,讀準字音。
2.四人小組讀。
3.教師出示詞卡,檢查正音。
4.用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。
三、指導誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導書寫
1.學生看筆順圖,記憶生字筆順
2.請說說“夏、梅”的筆順。
3.說說你是怎樣記注生字的。
4.指導寫字,重點指導“夏、瓜”。
5.學生描紅,完成《習字冊》。
課外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。
2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動聽的歌。
4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關的詞語嗎?寫下來。
教學后記:學生對夏天的了解頗多,喜歡夏天。