會動的身體教案7篇

時間:2023-10-26 作者:Gourmand 備課教案

教案的成功需要教師的熱情和奉獻精神,教案應該鼓勵學生提出問題和探索知識,范文社小編今天就為您帶來了會動的身體教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

會動的身體教案7篇

會動的身體教案篇1

在二期課改先進理念的指引下,課程內容應有將幼兒各經驗點進行鏈接,在主題背景下如何開展集體教學活動?下面我就來談談“會動的身體”設計的思路和想法。

“會動的身體”這個活動的一級主題是“我自己”,這個主題重點是探索身體的奧秘,探索人的相同點和差異性,會欣賞和保護自己的身體,嘗試用不同的方式表現自己的情緒。這個主題我是通過“我和別人不一樣”、“和影子捉迷藏”、“身體真有用”這三個二級主題來完成的。

1、“我和別人不一樣”:大班正處于自我意識與發(fā)展的最初階段,已經能初步的認識自我和評價自我。教師從外形入手,讓幼兒用各種方式表現自己的名字、個性或能力的獨特性,從中知道自己是區(qū)別于任何人的,逐步形成幼兒的獨立意識,增強幼兒的自信心。

2、“和影子捉迷藏”:讓幼兒對身體的影子及其變化感到好奇,并感知和探索影子的基本特征。

3、“身體真有用”:大班的孩子對自己充滿著興趣,我就創(chuàng)設各種學習的環(huán)境,讓孩子尋找收集資料來認識自己的身體,懂得活動能使我們的`身體更靈活,從中也促進了孩子之間的相互交往,增進了與同伴之間的情感交流。

“會動的身體”這個活動是“身體真有用”下的一個分支活動。

活動目標:

探索身體上會動的部位,對身體的部位感興趣。產生用身體的動作來表現自己想象的愿望。

經驗準備:

通過歌曲“我的身體”了解身體各部位的名稱,在此基礎上讓孩子收集資料進行創(chuàng)編歌曲。

物質準備:

幼兒人手一份娃娃人體圖、筆、投影儀、音樂磁帶。

活動重點和難點:

身體會動的部位,通過探索發(fā)現,發(fā)揮幼兒的主動性,使活動得以深化。

活動流程:

激發(fā)興趣探索發(fā)現分享交流大膽想象。

第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣

進行音樂活動“我的小雞”。因為大班的孩子正處于直覺行動思維,通過音樂活動,能讓孩子直接體驗,以利于他們的探索發(fā)現。之所以要用這個音樂舞蹈,有以下幾點思考:一是“我的小雞”這個音樂活動孩子較為感興趣,以這個為活動導入更能激發(fā)孩子的興趣,發(fā)揮音樂的愉悅功能。二是因為這個音樂舞蹈的動作幅度和活動量都比較大,通過這個舞蹈,孩子除了感受到一些明顯的外部表現外,他們也能體驗到自己的呼吸、心跳等內部的器官也會動,這樣更能拓展幼兒的思維,為下面孩子進一步的探索發(fā)現奠定了一定的基礎。

第二環(huán)節(jié):探索發(fā)現

教師為幼兒提供娃娃的人體圖,讓他們跟著音樂動動身體,并在身體會動的部位做上自己的標記。

第三環(huán)節(jié):分享交流

利用投影儀把孩子探索發(fā)現出的結果通過師生互動、生生互動與大家交流。教師在此過程中,重點要提升孩子對身體內部器官活動的一些初淺經驗,進一步激發(fā)幼兒探究的愿望。

第四環(huán)節(jié):大膽想象

進行游戲“我會變”。活動中,讓幼兒跟著音樂做動作,變一變,把自己的想象用自己的肢體動作來表現。

活動延伸:

通過設置問題進一步激發(fā)幼兒探索身體奧秘的愿望。如:人身體的這些部位會動可以幫助我們做些什么?人睡著了真的不動了嗎?如果幼兒感興趣的話,可以開展音樂活動“我會變”,讓孩子通過創(chuàng)編把自己的想象用歌聲唱出來。

會動的身體教案篇2

活動背景:

中班孩子的活動量和活動內容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。

活動最好在孩子生活需要的情景中進行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

當然,在這次活動中,孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會,那么,這樣探索活動的結果,又何需去苛求呢。

內容與要求:了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

活動準備:紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

過程與指導:

一、做游戲“木頭人”

――孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。

老師(小結):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

二、跟著音樂動一動

――讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

三、說說:人有哪些活動

老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

――了解人的許多活動,感受生命的豐富。

四、說一說:身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?――記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動,討論:

這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

如果不會動會怎么樣?

這里會生什么?。?/p>

――通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

――與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現

這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。

會動的身體教案篇3

活動目標:

1、通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的`身體感興趣。

2、知道多運動,身體才會健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。

活動準備:

紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動過程:

一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、請出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

師:小朋友們,聽,是誰在哭呀?我們一起把他請出來。

木頭人出現提問:他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。

木頭人講述原因(不舒服、不能動)

2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

二、探索自己身體可以動的部位,并做標記。

1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。

表演時,教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細看一看,跳舞的時候他身體的哪些地方在動?

表演結束,提問:你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講述自己的發(fā)現)

2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。

師:其實,我們身體的許多部位都可以動,請小朋友們用自己的身體來動一動,按順序來找一找,在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)

3、幼兒相互交流,并把有標記的部位動給對方看。

師:找一個好朋友,把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示,讓有標記的部位動一動,并啟發(fā)別人模仿。

5、聽音樂,幼兒自由做動作。

師:我們的身體上有這么多部位都能動,下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過討論,知道多做運動,身體才會健康。

1、講述運動后的感覺。

提問:運動后你有什么感覺?賈老師運動后覺得好舒服呀!

(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)

2、討論運動對身體的好處。

經常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)

3、說說人們常做的運動項目。

你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)

4、小結:為了健康,小朋友們從小要喜歡運動,經常運動。

四、表演《眉飛色舞》

1、幼兒表演《眉飛色舞》

2、邀請其他教師一起表演。

會動的身體教案篇4

活動設計背景

因幼兒對自己的身體不是很了解,這節(jié)常識教育課,主要是讓幼兒觀察自己的身體,認識自己的身體部位。了解一些簡單的安全保健常識,增強自我保護能力。

活動目標

1、通過觀察自己和同伴,讓幼兒了解人體的各部位的情況。

2、在看一看,動一動,摸一摸的活動中體驗人體有許多部位會動。

3、嘗試用身體的不同部位表現音樂的節(jié)奏,做出各種造型。

4、會獨立完成練習。

教學重點、難點

重點:了解身體的各部位。

難點:會運用肢體語言表現自我。

活動準備

1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。

2、活動用的音樂曲《頭發(fā)、膝蓋、腳》、《我們是機器人》。

3、每人一本適應性幼兒用書。

活動過程

一、導入課題。

老師做幾個動作,讓小朋友說說老師在干什么,什么地方在動。

二、出示字卡:“會動的身體”。

三、讓小朋友觀察自己和同伴,說說人的身體是什么樣的?

四、游戲:看誰快又準。(略)

五、感受會動的身體。

1、提問:師:“小朋友平時是怎樣鍛煉的?”讓幾個小朋友來示范動作?!八麄兩眢w折哪些部位在動?”

2、游戲:出示體育用具,幼兒說出名稱。然后老師出示一樣體育用具,小朋友就做出相應的動作。

3、小結:(略)

4、保護我們的身體。

(1)出示漫畫圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷,平常我們應該怎樣注意保護自己。

(2)小結:(略)

六、老師彈曲,引導幼兒感受音樂情境,用身體各部位表現音樂的節(jié)奏,用形體創(chuàng)造性地做出各種動作和造型。

七、完成練習。

把書發(fā)到幼兒手里,老師講解以后,幼兒獨立完成。

教學反思

本主題是以觀察自己和同伴,了解人體的各部位的情況為主線,在看一看動一動摸一摸的活動中,讓幼兒去體驗人體有許多部位會動。并會用肢體語言表現自己。學習處理一些生活中的突發(fā)事件,知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握簡單的自我保護的方法。

會動的身體教案篇5

活動目標

1.在玩玩找找中發(fā)現能使自己身體動起來的關節(jié),對自己的身體感興趣。

2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現。

重點難點

在自主探索中發(fā)現身體的運動技能。

活動準備

1、小木偶、木偶圖、圓點粘紙

2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

3、幼兒有玩過木偶人的經驗

活動過程

一、交流討論——讓幼兒對自己的身體感興趣我們每個人,不管是大人還是小孩,都有一個神奇的身體,因為它會動,你知道自己的身體哪些地方會動嗎?(手、腳、頭、腰等)

小結:正是因為這些地方會動,所以我們的身體才很靈活,真神奇。

二、探索發(fā)現——發(fā)現小木偶能動起來的秘密

(一)自主探索小木偶會動的部位

1、今天老師帶來一個小木偶(出示小木偶),請你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會動?

2、請每一個小朋友找一個小木偶。教師放一段音樂,當音樂響起的時候,讓幼兒隨意動一動,扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現小木偶的身上有會動的地方,就在這個部位粘上一張粘紙。當音樂結束的時候,結束游戲,將小木偶放回桌上。

(二)找到小木偶會動的部位

1、幼兒操作(教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關節(jié)上,若沒有,則需要引導個別幼兒關注小木偶的關節(jié)。)

2、找到了嗎?小木偶的哪里會動?(交流貼在手臂上和肩關節(jié)上的貼紙,引發(fā)幼兒思考并關注究竟是什么地方在動。)

3、小結:手會動是因為這里的腕關節(jié)在動,胳膊會動是因為肘關節(jié)和肩關節(jié)會動。正因為有了這些關節(jié),我們的身體才會動,才可以變得很靈活。

三、尋找關節(jié)——知道關節(jié)帶動著身體運動

(一)互相探索會動的身體

1、我們的身體藏著許多會動的關節(jié),接下來,兩個好朋友一起,跟著音樂互相找一找身體上有那些會動的關節(jié)。

2、當音樂響起的時候,請跟著音樂隨意的動一動自己的身體,如果你發(fā)現好朋友的身上有會動的關節(jié),就在這個關節(jié)上輕輕地拍一拍,表示你找到了會動的關節(jié)。

3、幼兒操作。(教師巡回觀察幼兒是否找到了會動的關節(jié),如果沒有找到,需要進行引導。)

(二)了解會動的關節(jié)

1、有沒有找到會動的關節(jié)?(出示木偶圖)

2、你說得對,這里藏著一個關節(jié),這個關節(jié)叫做xx關節(jié)。(教師根據幼兒說到的關節(jié),將圓點標記貼在木偶圖相應的關節(jié)上,如肩關節(jié)、肘關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、腕關節(jié)、踝關節(jié)、指關節(jié)、頸椎、腰椎等。)

3、小結:今天,我們發(fā)現身上有很多會動的關節(jié),其實會動的關節(jié)還有很多,我們可以在以后的生活、運動中慢慢找。

四、游戲——幫助幼兒梳理能動的關節(jié)

1、認識了這么多的關節(jié),接下來要請小朋友跟著老師一起動一動,跳一跳,讓自己的關節(jié)運動起來。

2、運動兒歌:

動動我們的小頸椎,下、上、右、左。向右轉一圈,向左轉一圈。動動我們的肘關節(jié),轉轉我們的肩關節(jié)。

動動我們的肘關節(jié),轉轉我們的肩關節(jié)。

小手插在髖關節(jié),扭一扭。轉轉我們的髖關節(jié),換個方向轉一轉。小手放在膝關節(jié),轉一轉。

小手回到髖關節(jié),抬抬我們的膝關節(jié),踢踢我們的膝關節(jié)。

最后動動腕關節(jié),別忘了,還有踝關節(jié)。換個踝關節(jié)動一動,我們的身體真靈活!

活動總結

幼兒對活動的內容很感興趣,對身體能動的秘密有較強的求知欲。雖然活動已經結束,但是幼兒的興趣不減。課間,他們會圍在一起,幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休??吹竭@樣的情況,教師可以滿足幼兒的求知欲,發(fā)揮延伸活動的價值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上,既可以布置主題墻,還可以引導幼兒課間時繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。

會動的身體教案篇6

目標

1、能積極探索自己身體的運動機能。

2、感知自己身體的很多地方都能運動。

準備

1、人體輪廓圖一張。

2、準備一些玩具:球、墊子、棒、飛碟、鉆圈。

3、歌曲《健康歌》的磁帶,錄音機。

過程

1、幼兒自由探索身上哪些部位能動。

(1)你們的身體會動嗎?哪些地方可以動?(幼兒自由說說)

(2)請你選一樣你喜歡的玩具玩一玩,玩的時候找找身上哪些地方在動,可以和你的好朋友說一說。(教師引導幼兒說說玩了什么?玩的時候哪些部位在動?)

2、鼓勵幼兒交流探索經驗,說說自己的發(fā)現并演示。

(1)剛才你玩了什么?是怎么玩的?在玩的時候身體的哪些部位在動?

(2)鼓勵其他幼兒補充,你覺得剛才xx小朋友在玩的時候,身體上還有哪些部位也在動?

(3)教師把幼兒說的身體上會動的部位記錄下來。

3、幼兒再次探索,鼓勵幼兒交流新發(fā)現。(播放《健康歌》,引導幼兒尋找身體上還有哪些會動的部位)

(1)讓我們聽著音樂一起動一動,看看身體上還有哪些部位也可以動?

(2)鼓勵幼兒交流新發(fā)現:請你說說剛才的新發(fā)現,身上還有哪里也可以動?

4、游戲:請你跟我這樣動

跟著音樂做身體動作,請幼兒自由發(fā)揮想象。

5、延伸活動。

(1)在我們身體里還有很多東西也是動的,但它不用我們去控制,自己會不停的動的。請幼兒把手放在胸脯,感受心臟的跳動,用手指搭在脈搏上,感知脈搏的跳動……

(2)請小朋友回去和爸爸媽媽一起找一找,在我們的身體上還有哪些部位可以動的,找到后在人體圖上做好記號。

會動的身體教案篇7

設計思路:

進入大班后,孩子的基本動作更為靈活,他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作,還敢于嘗試、探索各種動作。

?綱要》中指出:幼兒應大膽的進行各種身體運動,并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣和心理需要,我設計了探索“身體移動”的活動,在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動,從自己身體本身得到運動的快樂是本次活動的宗旨。

活動目標:

1、發(fā)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力,提高機體的協(xié)調性、平衡性。

2、在綁住雙腳的情況下,敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作,從中體驗運動的快樂。

活動準備:

1、彈性牛皮筋16根。

2、布置好活動場地。

活動過程:

一、開始部分

1、請幼兒進入活動場地,你們剛才是怎么進來的?(走、跑)

2、除了走和跑,你們還有什么方法可以讓自己的身體移動?請幼兒試一試后在集體前說說自己的方法。

二、會移動的身體

1、現在我們想請你們參加一個大挑戰(zhàn),把你們的雙腳綁起來,你們可以利用身體的各個部位,比如頭、手、肩膀、腰、臀部、膝蓋等來移動身體

請你們去試一試,等會兒來告訴大家你是利用什么讓身體移動的?想的方法最好和別人不一樣,越多越好?。ㄓ變禾剿鳎?/p>

2、集中,交流各種方法,講講是是利用什么讓身體移動的,和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。

3、補償練習,請你們再去玩一玩剛才你沒玩過的方法,等會兒我們進行比賽。

4、小比賽,請幼兒站在同一起跑線上,用你喜歡的方法移動,到達終點,看看誰最快!

5、你們的表現真不錯,你們已經被邀請參加“勇者總動員”了,看,前面有三塊泡漠板,一道鐵絲網,和一根繩索,過關的時候要經過三塊泡漠板,過鐵絲網的時候身體不能碰到,再利用繩索到達終點??梢杂媚阌X得最好的方法過去?

(分兩對以接力的形式進行比賽)

三、放松活動

結開繩子,踏步出活動室。