幼兒園中班找秋天教案6篇

時(shí)間:2022-12-03 作者:Lonesome 備課教案

制定教案能夠幫助我們提高自己的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定一份完整的教案,才能確保工作順利完成,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園中班找秋天教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園中班找秋天教案6篇

幼兒園中班找秋天教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

孩子在秋天里是快樂的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、種植及制作,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。

此次活動(dòng)是對(duì)“秋天的畫報(bào)”主題的總結(jié)活動(dòng)。利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能,選擇各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

活動(dòng)目標(biāo):

1. 讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

2. 學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

3. 體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

2. 各種秋葉、各種果實(shí)適量,砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

3. 游戲前幼兒洗凈雙手,圍上圍裙。

活動(dòng)過(guò)程:

(一) 創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

1. 讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境,并說(shuō)一說(shuō)、議一議。

2. 把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?

(讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。)

3. 教師總結(jié):蔡老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物:

五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報(bào),你們?cè)敢鈫??我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫,老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎?

(二) 幼兒進(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

1. 由幼兒自由選擇區(qū)域,學(xué)會(huì)協(xié)商,選擇合作伙伴。

(讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解問(wèn)題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)

2. 教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。

(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)

(三) 展示自己的作品,分享成功的喜悅。

(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,

不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng),也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)

學(xué)做大人的小幫手(美工)

目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。

引導(dǎo)幼兒知道要做個(gè)關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。

2、通過(guò)活動(dòng),鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能,感受美,表現(xiàn)美。

準(zhǔn)備:玩具娃娃一個(gè),場(chǎng)景布置。

折紙范例步驟,各色紙工紙若干。“裝飾掛毯”若干幅。

水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、

串編紙條若干。糨糊,剪刀若干,

過(guò)程:

一、游戲:“聽音樂傳娃娃”。

1、 師:小朋友,上個(gè)星期六是什么節(jié)日?

你們對(duì)她們說(shuō)過(guò)什么祝福的話了嗎?

你們說(shuō)得真好,相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過(guò)得很高興。對(duì)的,我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們,我們也非常熱愛她們,我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。

為了表示我們對(duì)媽媽的感謝,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。

2、師:現(xiàn)在,我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲,要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì)兒,邊放音樂邊傳娃娃,音樂一停,娃娃傳到誰(shuí)的手里,就請(qǐng)他回答一個(gè)問(wèn)題,如果他關(guān)心自己的家,那么他肯定講得出。

(游戲進(jìn)行。)

師:剛才我們玩了傳娃娃的游戲,我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子,那么,你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家,我們來(lái)參觀參觀我們的家。

二、美工活動(dòng)。

1、 介紹場(chǎng)景。

1),這兒是家里的什么地方??蛷d里有些什么?等會(huì)兒我們可以多做些花,多拼寫掛毯,或者折架鋼琴,把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話,有了電話真方便,不會(huì)的話,你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。

2),這兒是家里的什么地方。平時(shí),家里誰(shuí)燒飯做菜?平時(shí),大人燒飯做菜真辛苦,今天,我們來(lái)幫大人做菜。想想看,你今天準(zhǔn)備燒什菜?是什么顏色?然后,把菜做在盤子里,過(guò)會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。

3),這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請(qǐng)你們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面,也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫,還可以用紙條串編?,F(xiàn)在,我們就去試一試,看看哪個(gè)小幫手真能干。

2、 幼兒動(dòng)手操作,老師適時(shí)指導(dǎo)。

1)引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做“菜”。

2)引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。

3)引導(dǎo)幼兒正確使用工具。

3、 講評(píng)。

介紹自己的作品。

4、 師:今天,我們真能干,都來(lái)學(xué)做了媽媽的小幫手,因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,懂事了,知道自己的事自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,不再麻煩大人了。現(xiàn)在,我們就來(lái)唱一首《不再麻煩好媽媽》。

教學(xué)反思:

正巧這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動(dòng),那么作為這次主題活動(dòng)的延伸,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“學(xué)做媽媽小幫手”的活動(dòng),讓幼兒在體驗(yàn)愛媽媽的情感下,愛屋及烏地去愛自己的家,并嘗試做個(gè)媽媽的小幫手。

那么,學(xué)做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢?在開始部分,讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長(zhǎng)輩的一些情況,鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時(shí)間的一次幼兒集體做客所給我的啟示,我將教室分成三個(gè)區(qū)域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個(gè)小幫手,而且將美工技能穿插于活動(dòng)內(nèi)容中,多材料、多形式的投放活動(dòng)用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

通過(guò)活動(dòng)的開展,我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn),在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合,過(guò)去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合,其實(shí),更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。

第二點(diǎn),這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合,但還是注重了美術(shù)方面,其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。

第三點(diǎn),在情感激發(fā)過(guò)程中,還要加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。

幼兒園中班找秋天教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

★認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

教學(xué)重難點(diǎn):

讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

教學(xué)過(guò)程:

?第一課時(shí)】

一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,好嗎?

2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

4.學(xué)生交流看法和感受。

5.想象導(dǎo)學(xué):

a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎?

二、聽讀課文,感知內(nèi)容

1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

三、品讀課文,感受神奇

1.品讀第1自然段。

a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

d、指名交流并讀出神奇之處。

e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

2.品讀第2自然段。

a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說(shuō)文字:你覺得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?

e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說(shuō)的那樣有趣嗎?

四、變讀為述,積累語(yǔ)??

1.師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

習(xí)寫生字和詞語(yǔ),當(dāng)堂展評(píng)。

五、拓展練習(xí)

1.抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)

?第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

★認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

★正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

★喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

教學(xué)重難點(diǎn):

能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)回顧

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

二、自讀課文,感知內(nèi)容

1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。

三、交流感悟,豐富想象

1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a、教師引導(dǎo):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?。?/p>

d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,以評(píng)促讀。

2.品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?

b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?

d、語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說(shuō)話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?!毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

四、總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

1.指名朗讀第5自然段,用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

2.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

a、先在四人小組內(nèi)討論。

b、然后集體交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng),為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)

五、習(xí)寫生字,當(dāng)堂展評(píng)

幼兒園中班找秋天教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極主動(dòng)的欣賞美術(shù)活動(dòng),感受刮蠟畫作品中的色彩美。

2、嘗試學(xué)習(xí)用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并能有疏有密地安排畫面。

3、感知色彩明暗的對(duì)比,激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)習(xí)用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋天的樹林,能有疏有密地安排畫面。

活動(dòng)過(guò)程:

欣賞刮蠟畫作品。

一、教師出示范畫:

師:“小朋友,今天老師帶來(lái)了一張畫紙,請(qǐng)你來(lái)看一下?!?/p>

師:“這張畫紙和平時(shí)的畫紙有什么不一樣?”(黑黑的,上面有一層油畫棒!)

二、欣賞范例示范講解師:我有一支魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅秋天的樹林。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫)師:我用摩筆刮破夜幕,一棵小樹鉆了出來(lái),又鉆出來(lái)一棵小樹、一個(gè)太陽(yáng)。

師:小朋友們,你們說(shuō)我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖鉛筆)啊!原來(lái)就是一支沒有尖的小鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來(lái)我的畫紙也有點(diǎn)特別,畫紙上用油畫棒涂過(guò)了。這種畫就叫“刮蠟畫”認(rèn)識(shí)刮蠟畫熟悉作畫步驟。

師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。學(xué)習(xí)刮蠟畫之前我們來(lái)玩?zhèn)€游戲《七色花》你們聽過(guò)七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?

玩法:我說(shuō)出兩種顏色請(qǐng)你判斷哪個(gè)是深色哪個(gè)是淺色?如果說(shuō)對(duì)了,我就送你一片小花瓣。

七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顏色美麗真好看你想要個(gè)小花瓣深色淺色你來(lái)斷師:現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色,下面就開始學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區(qū)別就在于畫畫之前,必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢涸诋嫾埳暇鶆虻耐可弦粚訙\色。在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂、第二遍豎著涂。

師:如果你有一支會(huì)飛的魔筆,你想乘著它去哪呢?(樹林)請(qǐng)你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來(lái),畫出秋天的樹林,好不好?下面就請(qǐng)小朋友們拿出老師送你們的魔筆,乘著魔筆出發(fā)吧!

幼兒作畫教師指導(dǎo)提出要求。

⒈先涂一層淺色的顏色,涂滿了再涂深色,在涂深色的時(shí)候,涂得均勻,涂得滿,動(dòng)作要快。

⒉想好了主題再刮畫,刮出《秋天的樹林》,錯(cuò)了的話用同樣的深色蠟筆,蓋上重畫。

五、幼兒講述自己的作品。

六、活動(dòng)結(jié)束:幼兒互相欣賞作品。

活動(dòng)反思:

今天的繪畫活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng),幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。

幼兒園中班找秋天教案篇4

目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌曲。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作,模仿秋天落葉飛舞景象。

準(zhǔn)備:ppt、落葉若干(實(shí)物或者剪紙)、磁帶

過(guò)程:

·欣賞秋景,感受秋天

——“今天,榮老師先請(qǐng)你們欣賞一些圖片,請(qǐng)你們告訴我,你看到了些什么,感受到了些什么?”(請(qǐng)幼兒觀看圖片后說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法)

“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的、怎么感覺到的?”(幼兒從生活中回答)

小結(jié):原來(lái)我們可以從穿著發(fā)現(xiàn)秋天,天漸漸的涼爽了,我們穿上了長(zhǎng)褲和長(zhǎng)袖。我們還能從地上的落葉發(fā)現(xiàn)秋天,樹葉變黃了,從樹媽媽的身上掉落下來(lái)。我們還可以從很多很多的地方發(fā)現(xiàn)秋天,比如水果,有些水果是只有在秋天才有的。

“接下來(lái),我請(qǐng)你們聽一種聲音(落葉咔咔的聲音),你們猜猜會(huì)是什么聲音呢?”(幼兒回答)

“原來(lái)是樹葉干枯的聲音。我這里有很多樹葉,我請(qǐng)你們每個(gè)人拿一片葉子貼在自己的胸前,這就代表現(xiàn)在啊你們成了樹葉寶寶了?!?/p>

·學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作

——“今天,我?guī)?lái)了一首歌曲,名字叫‘秋天’。歌曲描述的是秋天的一種景象。秋天里也涼爽的風(fēng),有漂亮的黃色落葉,有暖洋洋的金色太陽(yáng),那歌曲里面說(shuō)的會(huì)是什么呢?我們一起來(lái)聽一聽,聽聽它是什么、做了兩件什么事情?”(幼兒欣賞、回答)

“原來(lái),唱的也是是秋天的樹葉,它從樹媽媽的身上掉落下來(lái),被風(fēng)伯伯輕輕一吹,到處的怎么樣呀?飛呀飛,飛呀飛,飛的累了,到哪里去休息啦?”(幼兒回答)

教師清唱,幼兒傾聽

——“好聽嗎?樹葉寶寶們? 我們一起來(lái)唱唱看?!保ǖ谝槐閷W(xué)唱)

“第一段的時(shí)候啊,樹葉到處飛呀飛,我們唱的時(shí)候要怎么樣?第二段的時(shí)候,它累了,要休息了,唱的時(shí)候我們又要注意什么嗎?”(幼兒回答)

小結(jié):第一段是很優(yōu)美的,很輕快的,第二段是輕輕的,柔和的。

“我們可要在唱的時(shí)候也要注意了,我來(lái)聽聽哪片小樹葉的歌聲是好聽的。”(幼兒第二遍學(xué)唱) ——“老師看見小朋友唱歌的時(shí)候還作了很多小樹葉飛和小樹葉睡覺的動(dòng)作,我們一起來(lái)做做看好嗎?”(幼兒邊唱邊跳)

“我看見許多小樹葉都飛得很美的,我想請(qǐng)兩片小樹葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的?”(幼兒講講)

“小樹葉是怎么飛的呢?我們一起來(lái)看一看?!保磳?shí)物或者影片)

“小樹葉是不是直直的落下來(lái)的?它要左右飄動(dòng),然后慢慢的落下來(lái)?!保ㄓ袝r(shí)間的話請(qǐng)幼兒模仿一下)

“請(qǐng)小樹葉們都來(lái)再來(lái)飛一飛,我來(lái)看看哪片葉子是秋天中最美的,歌聲即好聽舞也跳的好看?!保ㄓ變哼叧吿?/p>

·活動(dòng)結(jié)束

——“好啦,小樹葉累了都回到自己的椅子上休息一會(huì)吧?!?/p>

幼兒園中班找秋天教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察、交流和比較的基礎(chǔ)上,能用豐富的語(yǔ)言表達(dá),感受秋天樹林色彩的變化美。

2、能夠運(yùn)用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng)造性美術(shù)創(chuàng)作。

3、嘗試與同伴共同合作完成作品,并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

秋季基本認(rèn)知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入:感受葉子的變化與色彩

1、談話倒入。

教師:“聽說(shuō)中班小朋友的耳朵可靈了,那我現(xiàn)在可要試一下,看你們能不能聽出來(lái)這段語(yǔ)音里的聲音是什么!”(播放落葉的語(yǔ)音)

教師:“你們聽到了什么聲音,落葉被風(fēng)吹落下來(lái)是什么季節(jié)?現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)

教師:“小朋友們,你們看到視頻里是哪個(gè)季節(jié)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從樹開 始落葉、樹葉開始變色去感知)

調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解各種各樣的樹。

教師:“在這個(gè)視頻里你認(rèn)識(shí)那棵樹?下面請(qǐng)我來(lái)介紹一下他們吧”

①這棵樹的樹葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹)它有一個(gè)好聽的名字,叫做銀杏樹。

②看著棵樹樹葉是什么顏色的?這棵樹的樹枝和樹干在哪里?(紅楓樹樹干在下,樹枝在上。)

③這個(gè)樹我經(jīng)常瞧見,你見過(guò)嗎?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)他嗎?他叫做梧桐樹??此臉淙~是什么顏色的?他的樹干在哪里?樹枝呢?你覺得如果用我們身體的一個(gè)部分來(lái)假裝樹枝,應(yīng)該是哪一部分?

④你看這些秋天的樹都是一樣的嗎?(有粗有細(xì)、有大有小)

⑤所有的樹葉顏色都一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶,感知秋天是彩色的)

教師:把各種顏色的樹種在一起變成樹林,這個(gè)樹林會(huì)是什么顏色呢?

幼:就是五顏六色的。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹林的布局。(有的高,有的低,有粗有細(xì),有的樹只能看見半棵。)

教師小結(jié):看來(lái)秋天的樹葉是彩色的,那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里,有的大,有的小,還有的相互碰在一起。

二、幼兒創(chuàng)造

1、我想請(qǐng)小朋友們幫我一個(gè)忙,利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫紙上好嗎?我來(lái)介紹一下今天的材料。

2、今天的作畫方式是小組合作,所以小朋友們要共同合作完成。首先,請(qǐng)你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹,想要把樹放在什么位置上。

那現(xiàn)在請(qǐng)拿出底紙,用報(bào)紙撕出來(lái)。在撕的時(shí)候請(qǐng)注意不要用力過(guò)大,將報(bào)紙撕斷。撕好之后請(qǐng)用膠棒一起貼到大底紙上,注意收好膠棒的蓋子。底紙很長(zhǎng),小朋友們可以多做幾棵樹干。

3、做好樹干我們要做什么了?對(duì)!樹枝。剛才我們說(shuō)樹枝像什么?那請(qǐng)你將你的左手放在樹干上,用右手拿蠟筆,畫出你小手的輪廓,來(lái)充當(dāng)樹枝??梢援嫀讉€(gè)不同方向的小手樹枝

畫好樹枝在畫什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料,在樹枝上印出五顏六色的小樹葉。也可以使用太空泥,選擇一種顏色,揪出一小點(diǎn),自手心里團(tuán)成團(tuán),按在你覺得適合的位置上。

教師巡回指導(dǎo),輔助個(gè)別幼兒,共同完成作品。

三、展示作品、評(píng)價(jià)作品

1、用釘書機(jī)將各組的畫紙連接起來(lái),形成一幅長(zhǎng)畫卷。

2、展示幼兒作品。

教師:“那請(qǐng)小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧。”

幼兒園中班找秋天教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。

2、通過(guò)多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征,喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見解,在活動(dòng)中感受交往分享的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

有關(guān)水果特征的知識(shí)并不是最重要,重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識(shí),所以本活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)運(yùn)用感官感知水果的各種特征?;顒?dòng)應(yīng)立足于授漁,而不是授魚。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

布袋一個(gè),蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個(gè)。

視頻,刀一把,切開的水果塊若干,牙簽。

幼兒每人自帶水果一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、師:前兩天老師去果園參觀,果園里的伯伯送老師一袋好東西,你們猜猜里面裝了什么?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸一摸。

3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

二、通過(guò)探索活動(dòng),提高幼兒運(yùn)用感官的能力。

1、幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。

2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn):

(1)你和什么水果交的朋友,它是什么樣的?

(2)你是怎么知道它是這樣的?

(3)還有誰(shuí)知道__長(zhǎng)的什么樣?是怎么知道的?

三、了解水果的基本特征,知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分組成。

師:小朋友真能干,用我們的小手、小眼睛、小鼻子,知道了水果寶寶的外面是什么樣的,那你們想不想知道水果寶寶的里面長(zhǎng)著些什么呢?

1、切開水果,視頻展示,讓幼兒觀察。

2、幼兒討論,水果的里面是些什么?

3、比一比,這些水果寶寶有什么一樣的地方?

使幼兒知道它們都有果皮、果肉、果核。

4、我們吃水果時(shí),吃的是水果的哪一部分?

四、嘗一嘗,進(jìn)一步感知水果的特征。

師:嗯~~水果的陣陣香味直鉆老師的鼻孔,你們有沒有聞到,聞到了你們想干什么?(想吃)

那我們一起來(lái)品嘗一下這些好吃的水果吧。

(1)幼兒自由選擇水果品嘗。

(2)說(shuō)一說(shuō),你吃的是什么?吃起來(lái)是什么感覺?

(3)除了今天我們吃到的水果外,近來(lái)你在家里還吃到了什么水果?

五、通過(guò)討論,知道多吃水果身體好

師:你喜歡吃水果嗎?為什么?

在幼兒討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):水果好吃又有營(yíng)養(yǎng),吃了水果小朋友身體好。

六、活動(dòng)延伸:

制作水果娃娃,水果拼盤

進(jìn)行“開水果店”的游戲