魯教版數(shù)學(xué)教案5篇

時(shí)間:2023-12-09 作者:Surplus 備課教案

教案包括教材的選擇和使用,以及教學(xué)資源的準(zhǔn)備,教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合特定學(xué)科的教育標(biāo)準(zhǔn)和要求,以確保內(nèi)容的完備性和準(zhǔn)確性,下面是范文社小編為您分享的魯教版數(shù)學(xué)教案5篇,感謝您的參閱。

魯教版數(shù)學(xué)教案5篇

魯教版數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、在動(dòng)手操作的過程中,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,分?jǐn)?shù)表示的意義也不同。

2、在具體操作活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、結(jié)合具體的情境,進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同,所表示的具體數(shù)量也不同。重點(diǎn)就是部分與整體的關(guān)系 教學(xué)過程:

活動(dòng)導(dǎo)入

現(xiàn)在大家猜個(gè)謎語:母子兩邊分…… (學(xué)生回答:分?jǐn)?shù))

今天我們就再來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) (板書:分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí))

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示圖形:

提出復(fù)習(xí)要求:仔細(xì)觀察這3個(gè)圖形,說出這3個(gè)圖中陰影部分是什么分?jǐn)?shù),它們各表示什么?

(1)圖1表示把這個(gè)圖平均分成了兩份取了其中的1份,用分?jǐn)?shù)2分之1來表示。

(2)圖2表示把這個(gè)圖平均分成了三份取了其中的1份,用分?jǐn)?shù)3分之1來表示。

(3)圖3表示把這個(gè)圖平均分成了四份取了其中的1份,用分?jǐn)?shù)4分之1來表示。

(通過讓學(xué)生說分?jǐn)?shù),認(rèn)分?jǐn)?shù),說分?jǐn)?shù)含義的過程,了解學(xué)生以有知識(shí)的起點(diǎn)。)

3、他們的回答都非常準(zhǔn)確,說明他們對(duì)以前的知識(shí)掌握的很扎實(shí),老師想看看今天大家的學(xué)習(xí)效果,有信心嗎?

二、活動(dòng)引入新課學(xué)習(xí)

1、老師這兒有三份圓片,你們能從每一份中分別拿出全部的1/2嗎?

提出觀察要求:其他同學(xué)認(rèn)真觀察, 你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?能提出問題嗎?

(在這里要強(qiáng)調(diào)各自是把誰平均分了,學(xué)生分別拿出的是6片、4片和3片。)

( 學(xué)生可能的回答)

(1)都是1/2,怎么拿出的片數(shù)不一樣?

(2)為什么三個(gè)同學(xué)拿的數(shù)目不同?

2、小組合作活動(dòng)

提出活動(dòng)要求:為什么他們?nèi)硕际悄萌繄A片的1/2,拿出的片數(shù)卻不一樣多呢?

請(qǐng)大家先自己想一想,為什么會(huì)是不一樣的,然后小組交流一下。

(1)學(xué)生借助學(xué)具獨(dú)立操作

(2)小組交流

(3)學(xué)生代表匯報(bào)

師總結(jié):同學(xué)們都認(rèn)為每份的總片數(shù)不一樣,所以三個(gè)同學(xué)拿出圓片的片數(shù)不同。那也就是整體“1”不一樣了。

驗(yàn)證:現(xiàn)在請(qǐng)剛才的3位同學(xué)把所有的圓片拿出來,告訴同學(xué)們你們各自的數(shù)分別是多少,它們的1/2又是多少?這時(shí)要乘熱打鐵讓學(xué)生舉例說明什么是整體“一”。并舉例說明,比如,一堆煤,一把鉛筆,一個(gè)蘋果等, 讓學(xué)生自己總結(jié)出單位1或整體1 。(通過組織學(xué)生交流,在比較中初步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系,體會(huì)整體不一樣多,所以分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量也不一樣多,強(qiáng)調(diào)平均分 ,深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。)

3、總結(jié)歸納

(1)原來分?jǐn)?shù)還有一個(gè)奇妙的特點(diǎn),你對(duì)它是不是又有了新的認(rèn)識(shí)?

(2)學(xué)生總結(jié):(能表達(dá)出以下內(nèi)容就可以)一份圓片的1/2表示的都是把一份圓片平均分成2份,其中的一份就是1/2。但由于分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的整體不同,所以1/2表示的具體數(shù)量也不一樣。單位“1”可以是一個(gè)物體,可以是一些物體,可以是一個(gè)計(jì)數(shù)單位 ,學(xué)生沒學(xué)過 把多個(gè)物體看作“1”這部分應(yīng)有所強(qiáng)調(diào) ,這里可以讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識(shí)來理解單位一或整體一 。這里要讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)不像以前學(xué)的數(shù)那樣很多情況下它不是一個(gè)具體的數(shù)字,而是兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系就可以,不一定要概括出什么語??

四、理解應(yīng)用

1、為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)的態(tài)度和效果,老師給班級(jí)讀書角買了2本書。出示掛圖:

師:淘氣和笑笑都看了這本書的1/3,他們看得頁(yè)數(shù)一樣多嗎?為什么?學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì),同桌交流,再全班反饋。

學(xué)生匯報(bào):因?yàn)榈臅癖〔煌?,所以兩人看的?yè)數(shù)也不同。(整體“1”不同,分?jǐn)?shù)表示的量也不同。)

2、閱讀教材34頁(yè)的“畫一畫”

畫出每個(gè)圖形的4分之1 ,并在小組內(nèi)交流,說說為什么這樣做?(學(xué)生總結(jié))

提問:為什么4個(gè)方格可以用4分之1表示,1個(gè)方格也可以用4分之1表示呢?

(學(xué)生可能的回答)

生a:把4個(gè)方格平均分4份其中的一份就可以用4分之1來表示。

生b:我把1個(gè)方格平均分成4份其中的一份也可以用4分之1來表示,只不過這個(gè)一份小一些。

五、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)閱讀:書上第35頁(yè)第1題,用分?jǐn)?shù)表示涂色的部分。

獨(dú)立完成,指名回答。 (簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義,可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生說出1~2個(gè)圖形所表示的“整體”與“部分”的意義。)

2、學(xué)生獨(dú)立在書中完成教材第35頁(yè)第2題。(老師巡視檢查)

3、出示教材第36頁(yè)第5題,在交流中請(qǐng)學(xué)生說說理由。(本題主要是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)與推理能力,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。如果學(xué)生遇到理解困難,可以借助事先準(zhǔn)備的圖形和小棒在組內(nèi)演示解決,最后由學(xué)生代表匯報(bào)演示小組討論的結(jié)果。)

4、拓展延伸 小組合作完成36頁(yè)第6題

思考:今天你學(xué)會(huì)了什么?(通過練習(xí),鞏固基本知識(shí)和技能,加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)

5、總結(jié)匯報(bào):相同分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同,而這一切都取決于整體的大小。分?jǐn)?shù)即表示一種關(guān)系又表示具體數(shù)量 , 分?jǐn)?shù)只有帶上單位才是一個(gè)具體的數(shù) (引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),體會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中事物的樂趣)

板書設(shè)計(jì):

分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

相同分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同,而這一切都取決于整體的大小。

12片 1/2 6片 8片 1/2 4片 6片 1/2 3片 結(jié)合線段,數(shù)形結(jié)合

魯教版數(shù)學(xué)教案篇2

人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

第二單元

因數(shù)與倍數(shù)

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!

一、仔細(xì)想,認(rèn)真填。

(共17題;共43分)

1.(2分)寫出一個(gè)既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)是_______;_______既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)。

2.(4分)在24,120,75,78,210,105中,2的倍數(shù)有_______,3的倍數(shù)有_______,5的倍數(shù)有_______,同時(shí)是2,3,5的倍數(shù)的數(shù)有_______。

3.(2分)在23、35、60、75這些數(shù)中,既是偶數(shù)又含有因數(shù)5的數(shù)是_______,既是奇數(shù)又是3的倍數(shù)的數(shù)是_______。

4.(4分)39÷13=3,_______是_______的倍數(shù),_______是_______的因數(shù)。

5.(1分)最小質(zhì)數(shù)是最大的兩位偶數(shù)的_______。

6.(1分)在20以內(nèi)的自然數(shù)中,既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)是_______。

7.(2分)兩個(gè)質(zhì)數(shù),它們的和是20,積是91,這兩個(gè)數(shù)分別是_______和_______。

8.(3分)里有_______個(gè)

;1

分?jǐn)?shù)單位是_______,再增加_______個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就等于最小的質(zhì)數(shù).

9.(2分)_______只有1個(gè)因數(shù),_______只有兩個(gè)因數(shù).

10.(2分)a=2×2×5×7,b=2×3×5×7,a與b的最大公因數(shù)是_______,最小公倍數(shù)是_______.

11.(5分)36的因數(shù)有_______,在這些因數(shù)中,質(zhì)數(shù)有_______,合數(shù)有_______,奇數(shù)有_______,偶數(shù)有_______.

12.(7分)在0、、、3、4、17、30中,質(zhì)數(shù)有_______、_______,合數(shù)有_______、_______,_______是_______的因數(shù),同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)是_______。

13.(1分)兩個(gè)自然數(shù)的和與差的積是41,那么這兩個(gè)自然數(shù)的和是_______。

14.(2分)一個(gè)兩位數(shù),既含有因數(shù)2和因數(shù)5,又是3的倍數(shù),這個(gè)數(shù)最小是_______,最大是_______。

15.(1分)判斷下列結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。

2784+795的和是_______

16.(3分)三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是30,這三個(gè)數(shù)分別是_______,_______,_______。

17.(1分)100以內(nèi)15的倍數(shù)有_______。

二、明辨是非。

(共10題;共20分)

18.(2分)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比原數(shù)大。()

19.(2分)若ab=12,那么a與b是12的因數(shù),12是它們的倍數(shù).()

20.(2分)凡是3的倍數(shù)都是奇數(shù)。()

21.(2分)判斷對(duì)錯(cuò).在自然數(shù)中,除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù).

22.(2分)質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。()

23.(2分)兩個(gè)不同奇數(shù)的積可能是質(zhì)數(shù)也可能是合數(shù)。

24.(2分)一個(gè)自然數(shù)不是質(zhì)數(shù),就是合數(shù)。

25.(2分)兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)。

26.(2分)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù),不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù).()

27.(2分)判斷對(duì)錯(cuò)

兩個(gè)數(shù)相除,商是5,那么其中一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù).

三、選一選

(共11題;共22分)

28.(2分)在算式15=3×5中,3和5是15的()。

a

.質(zhì)數(shù)

b

.公約數(shù)

c

.質(zhì)因數(shù)

29.(2分)一筐蘋果,2個(gè)一拿,3個(gè)一拿,4個(gè)一拿,5個(gè)一拿都正好拿完而沒有余數(shù),這筐蘋果最少應(yīng)有()。

a

.90個(gè)

b

.60個(gè)

c

.30個(gè)

30.(2分)48的全部因數(shù)共有()個(gè)。

a

.8

b

.9

c

.10

d

.無數(shù)

31.(2分)2不是()。

a

.合數(shù)

b

.質(zhì)數(shù)

c

.偶數(shù)

d

.自然數(shù)

32.(2分)淘氣最初面向東站立,聽到第一聲指令“向后轉(zhuǎn)”就面向西站立,當(dāng)他聽到第17次這樣的指令后,面向()站立.

a

.東

b

.南

c

.西

33.(2分)兩個(gè)奇數(shù)的乘積一定是()

a

.質(zhì)數(shù)

b

.合數(shù)

c

.偶數(shù)

d

.奇數(shù)

34.(2分)a,b和c是三個(gè)非零自然數(shù),在a=b×c中,能夠成立的說法是()

a

.b和c是互質(zhì)數(shù)

b

.b和c都是a的質(zhì)因數(shù)

c

.b和c都是a的約數(shù)

d

.b一定是的倍數(shù)

35.(2分)有1、2、3、4四張數(shù)字卡片,每次取3張組成一個(gè)三位數(shù),可以組成()個(gè)奇數(shù).

a

.2

b

.3

c

.4

d

.12

36.(2分)42÷3=14,我們可以說()。

a

.42是倍數(shù)

b

.42是3的倍數(shù)

c

.42是3的因數(shù)

37.(2分)421減去(),就能被2、3、5分別整除.

a

.1

b

.11

c

.21

38.(2分)一個(gè)數(shù)是合數(shù),它的因數(shù)至少有()個(gè)。

a

.1

b

.2

c

.3

d

.4

四、按要求寫一寫:

(共4題;共20分)

39.(5分)在右面的6個(gè)

內(nèi)填入不同的質(zhì)數(shù)。使的和都等于30以內(nèi)的同一個(gè)偶數(shù),并把這個(gè)偶數(shù)填在中間的里。

40.(5分)下列各數(shù)哪些數(shù)是2的倍數(shù),哪些數(shù)是5的倍數(shù),哪些數(shù)是3的倍數(shù)。哪些數(shù)同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)。54、35、48、72、99、27、108、9、126、91、120、1305、80、(5分)分一分。

1,2,11,18,23,45,73,87,128,2001

42.(5分)如果一名同學(xué)的身份證號(hào)是xxxxxxxx0042,請(qǐng)給這名同學(xué)補(bǔ)全身份證號(hào)碼。(她的生日是3月6號(hào),出生于1999年。)

五、按要求組數(shù)。

(共1題;共5分)

43.(5分)笑笑和淘氣用轉(zhuǎn)盤玩游戲,如果轉(zhuǎn)盤指針指向3的倍數(shù)就是笑笑勝,指向5的倍數(shù)就是淘氣勝,如果是3和5的公倍數(shù)就是平局重新玩。你認(rèn)為這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎?請(qǐng)說明理由。

六、請(qǐng)你來解答。

(共6題;共45分)

44.(5分)求下列各組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)

5和7

18和54

29和58

45.(5分)請(qǐng)把下面的數(shù)填在相應(yīng)的蘋果里.

115

306

360

46.(20分)請(qǐng)你把5、4、0排成符合下面要求的三位數(shù),你能想出幾種排法?試一試。

(1)是3的倍數(shù)。

(2)同時(shí)是2和3的倍數(shù)。

(3)同時(shí)是3和5的倍數(shù)。

(4)同時(shí)是2,3和5的倍數(shù)。

47.(5分)找出質(zhì)數(shù)和合數(shù)(按題中數(shù)的順序填寫)

23,35,47,24,51,63,72,91,111

48.(5分)指出下列各題的錯(cuò)誤,并加以改正.

49.(5分)請(qǐng)你寫出100以內(nèi)9的所有倍數(shù)

參考答案

一、仔細(xì)想,認(rèn)真填。

(共17題;共43分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、二、明辨是非。

(共10題;共20分)

18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、三、選一選

(共11題;共22分)

28-1、29-1、30-1、31-1、32-1、33-1、34-1、35-1、36-1、37-1、38-1、四、按要求寫一寫:

(共4題;共20分)

39-1、40-1、41-1、42-1、五、按要求組數(shù)。

(共1題;共5分)

43-1、六、請(qǐng)你來解答。

(共6題;共45分)

44-1、45-1、46-1、46-2、46-3、46-4、47-1、48-1、49-1、

魯教版數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.鞏固求平均數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

師生活動(dòng):

一、復(fù)習(xí)

1、師出示一杯水,告訴學(xué)生這一大杯水大約600克,而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中(每個(gè)杯子的水不同)提出:你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎?

2、學(xué)生動(dòng)手解決,并交流解決的方法。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)探究。

1.六一節(jié),老師帶了許多糖果想送給大家吃,老師給奮飛組6人共分36塊,給前進(jìn)組8人共分了40塊,給藍(lán)天組5人共35塊,你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多?怎么解決?

(1)組織交流解決的方法。

(2)小結(jié):象這種情況下,每組的人數(shù)不一樣,不能直接拿總數(shù)來比較,而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。

2.出示情景圖,告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊(duì),穿黃色衣服的是歡樂隊(duì),引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜:你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高?并說說理由。

3.出示統(tǒng)計(jì)表,組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表估一估,歡樂隊(duì)和開心隊(duì)的平均身高分別是多少?并說說估的方法。

4.同桌合作,一人求歡樂隊(duì)的平均身高,另一個(gè)求開心隊(duì)平均身高,后比較哪一隊(duì)高?

5.組織交流計(jì)算的方法與結(jié)果。

6.組織討論:從剛才的這件事,你有什么發(fā)現(xiàn),并小結(jié):平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

三、拓展與應(yīng)用

說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。

四、小結(jié):

五、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

1.通過解決問題,復(fù)習(xí)了上節(jié)課的'求平均數(shù)的方法,也讓學(xué)生感受到平均數(shù)在生活中的意義。

2.創(chuàng)設(shè)生活中分糖果的情景,讓學(xué)生感受到平均數(shù)在生活中的重要意義,并在解決問題中感受到每組數(shù)據(jù)的總合不能反映總體的情況,而是用平均數(shù)才能反映每組數(shù)據(jù)體現(xiàn)的情況。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),并驗(yàn)證,感受,某個(gè)數(shù)據(jù)不能反映真實(shí)的情況,而平均數(shù)才能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

4.在最后的環(huán)節(jié),安排了交流生活中有哪些事需要通過求平均數(shù)來解決,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決問題的能力。

魯教版數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)要求:

1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則,使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí),位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。

2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法,提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。

教學(xué)用具:投影、口算小黑板。

教學(xué)過程:

一、引入嘗試

1、出示例3圖:孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書: 0.8 ×1.2)

2、嘗試計(jì)算

師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法,想想是怎樣算的?

師:是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?,F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算1.2×0.8呢?

如果能,應(yīng)該怎樣做?(指名口答,板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

示范:

1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2

× 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 × 8

0.9 6 縮小到它的1/100 9 6

3、1.2×0.8,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?

引導(dǎo)學(xué)生得出:先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積,就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、觀察一下,例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

師:請(qǐng)做下面一組練習(xí)

(1)練習(xí)(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù),再計(jì)算)

(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

①你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積,再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的最右邊起,數(shù)幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

③ 計(jì)算0.56×0.04時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)

通過通過以上的學(xué)習(xí),誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?

(3) 根據(jù)學(xué)生的回答,逐步抽象概括出p.5頁(yè)上的計(jì)算法則,并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號(hào))

(4)專項(xiàng)練習(xí)

①判斷,把不對(duì)的改正過來。

0.0 2 4 0.0 1 3

× 0.1 4 × 0.0 2 6

9 6 7 8

2 4 2 6

0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8

②根據(jù)1056×27=28512,寫出下面各題的積。

105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=

三、應(yīng)用

1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8

1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

2 3 2 6 2 5 4 0 8

2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

2、做一做:先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù),再計(jì)算。

67×0.3 2.14×6.2

3、p.8頁(yè)5題。

先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么?再讓學(xué)生口答每種商品的重量,然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。

四、體驗(yàn)

回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

五、作業(yè) :p8 7、9題。p9 13題。

魯教版數(shù)學(xué)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

1. 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握四則運(yùn)算和含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序,并學(xué)會(huì)正確計(jì)算。

2. 通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真審題,規(guī)范書寫,仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生掌握含括號(hào)的四則運(yùn)算。

三、教學(xué)設(shè)備:

幻燈片、小黑板。

四、教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩,購(gòu)買一張成人票需要 24 元,兒童票半價(jià)。購(gòu)買門票需要花多少錢? 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。 同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

匯報(bào):教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。

(1)242424÷2 242412 4812 60(元) 24÷2 是一張兒童票的價(jià)錢,是半價(jià),所以用 24÷2,前兩個(gè) 24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門票需要多少錢。

(2)24×224÷2 4812 60(元) 24×2 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià),玲玲的兒童票用 24÷2,再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。 我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題,這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)? 這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號(hào)的,而且算式中有加減法也有乘除法。 這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么? 學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。

新課教學(xué)

1.(小黑板出示) 先讀出下面各題的運(yùn)算順序,再算出來。 120-144÷18+35 (58+37)÷(64-45)

(1)學(xué)生口述運(yùn)算順序,教師用框線圖表示順序。

(2)集體校對(duì),說明注意點(diǎn)。

2.教學(xué)例 1。

(1)把準(zhǔn)備題

①中的 144 改寫成 36×4 的形式,引出例 1, 120-36×4÷18+35

(2)問這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算?

(3)全班同學(xué)統(tǒng)練,一生板演,集體校對(duì),講評(píng)。

3.教學(xué)例 2。

(1)把準(zhǔn)備題②中的 45 改寫成 9×5 的形式,引出例 2, (58+37)÷(64 一 9×5) (2)比較例 2 與準(zhǔn)備題的異同,確定運(yùn)算順序。 (3)獨(dú)立完成并自我評(píng)價(jià),指名讓一名學(xué)生向全班作匯報(bào)。

4.練習(xí)“試一試”。

(1)板書:1515-15×(94+54÷9)

(2)同桌同學(xué)互相交流,并獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

(3)用投影校對(duì)典型錯(cuò)例,歸納并作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5.師生共同歸納小結(jié)。

鞏固練習(xí)

1.投影出示,讓全體學(xué)生做填空題。

(1)280-43×6+540÷36 可以同時(shí)計(jì)算的是( )和( )。

(2)120+(28×5-120)÷10 第一步應(yīng)該算( )。

(3)100-(80+480÷24)×8 第二步應(yīng)該算( )。

(4)317+104÷13×52 一 270 最后一步應(yīng)該算( )。

2.課本“練習(xí)”第 1 題,先說出下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。

(1)請(qǐng)每位學(xué)生首先認(rèn)真對(duì) 4 個(gè)小題進(jìn)行審題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成各題。

(3)全班集體校對(duì),指出錯(cuò)誤原因并訂正??偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),特別是再看例 1、例 2 使我們明白,在四則混合運(yùn)算中,我們應(yīng)先看清楚,再想明白,然后做正確。