三年級(jí)下教案參考6篇

時(shí)間:2022-12-29 作者:Gourmand 備課教案

工作多年,相信大家一定都知道教案的重要性,教案在完成的時(shí)候,大家務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來(lái)了三年級(jí)下教案參考6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

三年級(jí)下教案參考6篇

三年級(jí)下教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

師:小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

生:乘公交車。

師:每路公交車都有一定的行車路線,我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?

生:看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生:看我們要坐幾站才下車……

師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題:認(rèn)識(shí)路線)

二、自主探索,小組合作解決問題。

引入:師出示路線圖。

北 會(huì)展中心(嘉年華)

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。

師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生:胡里山站在學(xué)校的西面……

師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向 行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

4、師:我們乘坐29路車來(lái)到泛洋嘉年華,這里的游樂項(xiàng)目可真不少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些游樂項(xiàng)目?

5、你最喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目,它在游樂園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。

接下來(lái)由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。

6、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再?gòu)某隹诨丶?,我?yīng)該先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí):

1、自己閱讀課本第9頁(yè),對(duì)書上提的問題,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

四、全課小結(jié):

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?

三年級(jí)下教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》

2、表演歌曲《小酒窩》

3、欣賞樂曲《我們多么幸?!?/p>

教學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《小酒窩》,并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

3:器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))

二:新課學(xué)習(xí):

1、導(dǎo)入:(請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩?有小酒窩的小朋友笑得怎樣?)

2、聽錄音(學(xué)生交流,可動(dòng)可唱)

3、再聽錄音,你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)

4、教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。

用lu哼唱:重點(diǎn): 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點(diǎn)讀準(zhǔn):左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準(zhǔn)八分休止處)

6、 錄音,輕聲跟唱。

7、教師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱,說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小朋友,喜悅的心情?

9、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

10、 分組排練表演唱。

11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?!芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、聆聽《我們多么幸?!?/p>

1、導(dǎo)入:回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、 聽歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞

3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、 復(fù)聽,學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱,即興舞蹈。

5、 談?wù)剬?duì)歌曲的感受

6、 編創(chuàng)與活動(dòng)

師:歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

7、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?!芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處

三年級(jí)下教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)21個(gè)漢字,認(rèn)讀其中的9個(gè)漢字;會(huì)寫其中的12個(gè)漢字。

結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)庫(kù)中的24個(gè)詞語(yǔ),并能運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文;理解課文內(nèi)容,體會(huì)作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解:“龍”雖然是傳說(shuō)中的動(dòng)物,卻至今仍然是我們中國(guó)人引以自豪的中華民族的象征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)字詞,理解課文內(nèi)容

在讀中體會(huì)作為“龍”的傳人的喜悅和自豪

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、字詞卡

教學(xué)時(shí)數(shù):

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):正確流利地朗讀課文,初步了解“龍”,認(rèn)讀生字詞

能力目標(biāo):根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解,準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),了解中國(guó)與“龍”的淵源

教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)讀生字

教學(xué)難點(diǎn):流利朗讀中解決生字讀音

教學(xué)關(guān)鍵:讀中理解,理解助讀

教具:多媒體、生字卡片、地圖

課前活動(dòng):談?dòng)嘘P(guān)龍的話題

導(dǎo)入新課:

1、板書課題

2、導(dǎo)讀課文

3、指認(rèn)生字,運(yùn)用詞語(yǔ)

鞏固知識(shí):觀看電影中有關(guān)龍的片段

布置作業(yè):熟讀課文;語(yǔ)系詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):熟練、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步理解課文,學(xué)習(xí)會(huì)寫字,運(yùn)用部分詞語(yǔ),學(xué)習(xí)句子

能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用一條主線朗讀課文的學(xué)習(xí)方法

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解中國(guó)與“龍”的淵源

教學(xué)重點(diǎn):感情讀課文,會(huì)寫字

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)段落內(nèi)容感情讀

教學(xué)關(guān)鍵:讀中理解,理解助讀

教具:多媒體、田字格小黑板或卡片

教學(xué)過(guò)程:

課前活動(dòng):欣賞歌曲《龍的傳人》

講授新課:

1、檢查朗讀課文情況

2、引導(dǎo)感情讀課文,按照“象征的主線”導(dǎo)讀課文

3、學(xué)習(xí)句子

4、指導(dǎo)會(huì)寫字

鞏固知識(shí):引導(dǎo)朗讀課文競(jìng)賽

布置作業(yè):

1、練習(xí)背一背課文,寫一寫寫字本中的漢字。

2、收集一些課外的“龍”的知識(shí),包括成語(yǔ)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):復(fù)述課文,積累詞句

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感

教學(xué)重點(diǎn):積累詞句

教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文

教學(xué)關(guān)鍵:以趣導(dǎo)入,突破難點(diǎn)

教具:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

課前活動(dòng):發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識(shí)或者成語(yǔ)

講授新課:

1、說(shuō)明自己喜歡“龍”的原因:。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

3、組織學(xué)生分組討論,你會(huì)抓住壟的哪些特點(diǎn)來(lái)介紹

4、巡視參與復(fù)述

5、積累詞句

鞏固知識(shí):組織成語(yǔ)擂臺(tái)賽

布置作業(yè):

1、完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容

2、完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀

三年級(jí)下教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.了解課文內(nèi)容,體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

2.有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)古人執(zhí)著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

了解神話故事的含義及夸父形象。

教學(xué)時(shí)數(shù):

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入

1.同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說(shuō)嗎?你們都聽過(guò)那些故事?如:盤古開天地、嫦娥奔月等,今天,我們要閱讀一篇我國(guó)最早的.神話之夸父追日。(板書課題)

2.讀了課題,你最想知道什么?(預(yù)設(shè):a夸父為什么要追日?b夸父是怎么追日的?c夸父追日結(jié)果如何?)

二、初讀課文,感知大意

1.學(xué)生自由讀故事,要求:把字音讀正確,把句子讀通順,難詞、難句要多讀幾遍。

2.檢查字詞的掌握情況

虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間

①指名讀字詞。

②在這些詞語(yǔ)中,有兩個(gè)詞的意思很相近,他們是?

“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間很短??吹剿鼈兡氵€想到哪些詞?

3.理清文章脈絡(luò)。

4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過(guò)程以及結(jié)果的關(guān)鍵語(yǔ)句,想想課文主要講了一件什么事?同座兩人一起完成老師的小練習(xí)。

夸父追趕太陽(yáng),一直追到,因?yàn)樘柿?,夸父?/p>

夸父還沒趕到,就。

5.你能根據(jù)練習(xí)和黑板上的提示,再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

三、細(xì)讀課文,感知故事的神奇。

1.中國(guó)神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化,它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀,那些神奇的句子可以用波浪線劃出來(lái),再和同桌交流。

2.生自由讀,師巡視。

3.生交流找到的神奇之處,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)

(1)“夸父拿著手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽(yáng)追去,一眨眼就跑了兩千里?!?/p>

①指名談,說(shuō)體會(huì)(跑步速度的神奇)

②抓“一眨眼和兩千里”體會(huì)夸父速度快。

指名讀,師范讀

(2)“夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎時(shí)間兩條大河都給喝干了,可是還沒止住口渴。”

①指名談,說(shuō)理解(口渴程度的神奇)

②拓展黃河、渭河資料(黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河,長(zhǎng)度5464千米,將近橫跨越整個(gè)中國(guó),這樣的兩條大河夸父霎時(shí)間喝干了)

③指名讀。

④你平時(shí)口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水,渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩,可結(jié)果還是沒止住渴呀,誰(shuí)再來(lái)讀讀;想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。

(3)“他還沒到大澤,就像一座大山頹然倒了下來(lái),大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響?!?/p>

①談體會(huì)(體重的神奇)

②夸父倒下的聲音令人,令山(震耳欲聾、山崩地裂、地動(dòng)山搖)

(4)“我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?!?/p>

談感受(體會(huì)夸父追求的目標(biāo)的神奇)

(5)“這時(shí),太陽(yáng)正在虞淵落下去,把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上??涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長(zhǎng)眠了?!?/p>

①指名讀,夸父遺憾什么?(沒有追到太陽(yáng)、沒有把光明留住)

②他心不甘呀,他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上,這一拋,都拋出了什么?(這一拋,拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋,還拋出了鮮美的桃子。)

③那么這一拋,夸父還想拋出什么?(根據(jù)生回答板書:希望、光明堅(jiān)持不懈的精神,鍥而不舍的毅力,追尋目標(biāo)的勇氣……)

④此刻,你還覺得夸父僅僅是個(gè)身軀偉岸的巨人嗎?(精神也很偉大)你感受到了他身上什么品質(zhì)?(頑強(qiáng)拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn)。)

⑤有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。

四、拓展延伸

1.說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文的感受。

2.小結(jié):課文學(xué)到這里,我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求,堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,希望他的這些精神能在我們每一個(gè)人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去。

五、作業(yè)

1.把《夸父追日》這個(gè)故事講給父母聽。

2.課后收集、閱讀更多的神話故事,豐富自己的課外知識(shí)。

三年級(jí)下教案篇5

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):裹上、瀉下、紅潤(rùn)、杰出、一截、燃燒

2.有感情朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)生字字形易錯(cuò):裹、截、溢、燃、宛

2.理解文中重點(diǎn)句含義,感受夕照的迷人景象,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

1.范讀課文,解題釋意

當(dāng)我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時(shí)候,如詩(shī)如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前,我們就來(lái)看看作者是如何把它描繪出來(lái)!

2.板書課題

提問:《海上日出》是什么類型課文?這篇課文呢?看到題目你能想到什么?

(《海上日出》是寫景課文,這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽(yáng)的景象。)

3.范讀課文(配樂)

(二)按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)

(三)檢查預(yù)習(xí)情況

1.檢查生字掌握情況

請(qǐng)學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字,哪些字易錯(cuò),應(yīng)注意,哪些字音應(yīng)注意。

字形:裹、橘、截、宛、溢、黎

字音:溜liū溢yì

2.輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ):

杰作:超過(guò)一般水平的好作品。

矯?。簭?qiáng)壯而有力。

絕紗:美好的。

宛然:仿佛,逼真地。

3.想一想作者寫了夕陽(yáng)的哪些景色,引導(dǎo)學(xué)生再次讀書。

第一部分(1—2)寫觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)

第二部分(3—7)具體描寫夕照的美麗景色

第三部分(8)寫夕照消失。

(四)默讀課文,從課文中找出描寫夕陽(yáng)的句子,提問:為什么說(shuō)是“迷人的夕照”“如詩(shī)的夕照”呢?

學(xué)習(xí)課文1、2自然段

(1)指名讀前2個(gè)自然段,其他同學(xué)思考這兩自然段寫了什么?與下文有什么樣關(guān)系?(寫了觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn),引出下文“如詩(shī)”的景色)

(2)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),看看夕照“迷人”在哪里“如詩(shī)”在哪里。

(五)聽寫詞語(yǔ)。

欣賞、杰作、紅潤(rùn)、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,背誦課文。

2.理解句子含義

3.學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

理解句子“柔柔的光瀉下來(lái),給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃;房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水,每一片瓦變得波光粼粼一般了?!?/p>

三、教學(xué)過(guò)程

(一)指名朗讀課文

(二)學(xué)習(xí)課文

1.選取你喜歡的方式自讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方,并把你喜歡的句子畫出來(lái),并畫出不懂的句子。

2.再次滲透讀書方法的學(xué)習(xí)

想想,平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的?

(1)先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。

(2)查閱資料理解難句

(3)結(jié)合時(shí)代背景理解難句

(4)通過(guò)多讀書展開想像理解難句

(5)我們上課書學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來(lái)理解句子

指名讀課后練習(xí)2(課文中把夕陽(yáng)都比作了什么,找出有關(guān)的句子讀一讀,再抄下來(lái))

小組討論合作學(xué)習(xí),拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。

3.重點(diǎn)理解

(1)柔柔的光瀉下來(lái),給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃;房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水,每一片瓦都跳躍著紅潤(rùn)的光,變得波光粼粼了。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí),陽(yáng)光射在上面是什么景象,這樣不難理解這句話。(每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上,陽(yáng)光起起伏伏,就像光在跳躍。這句話描述的畫面是靜態(tài)的,但瓦上的光波起伏就有動(dòng)感了。畫面生動(dòng)活潑)

(2)這會(huì)兒,太陽(yáng)的臉上開始泛出微紅;輕輕的,如紗一般。

讀出自己的體會(huì)(“輕輕的”和“如紗一般”都是寫太陽(yáng)泛出的紅色很淡和“微紅”中的“微”相對(duì))讀出輕、柔語(yǔ)氣。

(3)光帶著收獲的喜悅從“石榴”里溢了出來(lái),映著鉆天楊矯健的身影,在天際形成一幅絕妙的工筆畫。

你能不能想像一下這幅工筆畫什么樣的,然后畫出來(lái)。

(收獲的喜悅是對(duì)“熟透”的石榴來(lái)說(shuō)的,又圓又紅的太陽(yáng)掛在楊樹杈上,柔和的光照在鉆天楊筆直的樹干和枝杈上,顯得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“絕妙的工筆畫”。在天盡頭形成畫面,引起人無(wú)限的遐想,)引導(dǎo)學(xué)生想像,并試著畫出來(lái)。

(4)指名讀第7,8自然段,畫出給你印象很深的句子

①我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng),油然而生出一種感慨,一種激動(dòng)。

②我知道此時(shí)它已經(jīng)到地球的那一面,又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)美麗的黎明。

提問:為什么給你印象深

引導(dǎo)學(xué)生:太陽(yáng)即將落山,從“漸漸”“漫了過(guò)來(lái)”“幾乎”可以看出黑暗即將來(lái)臨,而從“宛然一團(tuán)燃燒的烈火”又看出太陽(yáng)不屈不撓的抗?fàn)?,從而作者激?dòng)和感慨。第②句寫出作者明白太陽(yáng)此刻落山又為地球另一面的人們送去溫暖和黎明。因此盡管留戀,但還是贊美它給人們帶來(lái)光明、溫暖。指導(dǎo)朗讀:讀出作者激動(dòng)的心情。

四、指導(dǎo)背誦

1.讀背交叉

2.抓重點(diǎn)詞語(yǔ),把要背的內(nèi)容串連起來(lái)

3.先部分后整體

選擇一種你喜歡的方式在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

五、討論課后題3

讀了《海上日出》和《夕陽(yáng)》,你有哪些不同感受(要學(xué)生領(lǐng)悟兩篇課文,比較課文)

附:板書設(shè)計(jì)

夕照

三年級(jí)下教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.使同學(xué)通過(guò)觀察.交漢等活動(dòng),探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

2.使同學(xué)通過(guò)觀察.丈量和計(jì)算等活動(dòng),在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué),發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往.合作的探究的意識(shí)與能力。

設(shè)計(jì)理念

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境,激發(fā)同學(xué)探索的動(dòng)機(jī)。

在這節(jié)課中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩只貓比散步路線的長(zhǎng)短這樣一個(gè)實(shí)例,設(shè)置懸念,讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境中開始學(xué)習(xí),并且讓這個(gè)情景貫穿整節(jié)課,充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)探究。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我為同學(xué)的探究設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的活動(dòng),讓同學(xué)通過(guò)操作.交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。比方:先說(shuō)怎樣可以知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),讓同學(xué)借助與自身的生活經(jīng)驗(yàn),初步得同長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算有哪些戰(zhàn)略;通過(guò)猜一猜圖形的周長(zhǎng)初步感知計(jì)算方法,培養(yǎng)了數(shù)學(xué)直覺;用自身的方法算一算圖形的周長(zhǎng),讓同學(xué)感悟解決問題的戰(zhàn)略多樣化;說(shuō)說(shuō)自身比較喜歡哪種計(jì)算方法,等等。

三、和時(shí)反饋反思,滲透學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。

在本課的教學(xué)中,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的和時(shí)反饋,對(duì)解決問題結(jié)束的和時(shí)反思,使同學(xué)能夠正確認(rèn)識(shí)自身的認(rèn)知過(guò)程。比方,通過(guò)反饋周長(zhǎng)的計(jì)算方法,暗示性地讓同學(xué)注意戰(zhàn)略的優(yōu)化;用試一試的方法教學(xué)正方形的周長(zhǎng),讓同學(xué)感受到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。全課小結(jié)時(shí),通過(guò)交流收獲與體會(huì),使同學(xué)感受到勝利的喜悅。