教案在完成的時(shí)候,大家務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,工作以來(lái),相信教師都具備著寫(xiě)教案的能力,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級(jí)下教案通用7篇,供大家參考。
三年級(jí)下教案篇1
一、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排:第17周一至第19周五
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、熟練掌握1——4單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音及寫(xiě)法。
2、熟練背誦及默寫(xiě)會(huì)25、30課、課外古詩(shī)詞、22、24、26、27重點(diǎn)古文。3、文言文會(huì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)绕渥⒁馔僮趾鸵辉~多意現(xiàn)象;會(huì)一些名句的翻譯;會(huì)在整體把握課文的基礎(chǔ)上,回答一些重點(diǎn)問(wèn)題。
重點(diǎn)古文:
?桃花源記》(陶淵明)《陋室銘》(劉禹錫)《愛(ài)蓮說(shuō)》(周敦頤)《三峽》(酈道元)《答謝中書(shū)書(shū)》(陶弘景)《記承天寺夜游》(蘇軾)
4、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求:在整體把握課文的基礎(chǔ)上,會(huì)就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問(wèn)題;會(huì)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)的一些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
(1)新聞知識(shí)點(diǎn)。
(2)環(huán)境描寫(xiě)的作用,人物描寫(xiě)對(duì)人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情態(tài)度。
(3)說(shuō)明文重點(diǎn)掌握說(shuō)明文的順序,說(shuō)明方法及作用,語(yǔ)言的特點(diǎn)。5、綜合性學(xué)習(xí):
(1)世界何時(shí)鑄劍為犁(關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言、格言、成語(yǔ)、詩(shī)歌;古今戰(zhàn)役;你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)和看法)。
(2)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)(愛(ài)的歌曲;具體情景下的口語(yǔ)交際,主要考語(yǔ)言運(yùn)用能力)。
(3)說(shuō)不盡的橋(橋的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)歌、故事;名橋欣賞等)。(4)走上辯論臺(tái)(主要考語(yǔ)言運(yùn)用能力,比如給出正方一個(gè)觀點(diǎn),問(wèn):假如你是反方,你會(huì)怎樣辯論)。
(5)蓮文化的魅力(荷花的別稱(chēng)、詩(shī)歌、風(fēng)俗、用途、傳說(shuō)故事等)。(6)怎樣搜集資料(知道搜集資料的途徑方法,以及怎樣用電腦搜集資料)。6、名著導(dǎo)讀,要求:
(1)熟記作者、主人公姓名。
(2)每本書(shū)至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)。(3)對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià)。(4)這本書(shū)的主要內(nèi)容和特色等。
名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。
三、復(fù)習(xí)措施:
1、充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān),主要包括:(1)1——4單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音及寫(xiě)法。(2)25、30課、課外古詩(shī)詞的背誦與默寫(xiě)。(3)22、24、26、27課重點(diǎn)古文的背誦與默寫(xiě)。
2、利用好課堂上的時(shí)間,結(jié)合《初中單元測(cè)試》的單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧,落實(shí)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)的一些知識(shí)點(diǎn)。
3、利用閱讀課的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書(shū)的主要內(nèi)容和特色等。
4、進(jìn)行四次基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測(cè)試,每次只需15——20分鐘,及時(shí)批改與講評(píng),督促學(xué)生牢固掌握。
5、在19周一進(jìn)行一次綜合基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試,進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。6、每天的語(yǔ)文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文,結(jié)合《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》上的練習(xí)進(jìn)行。
四、復(fù)習(xí)資料:
1、《初中單元測(cè)試》上的文段閱讀訓(xùn)練、古文練習(xí)。2、《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》.
3、《語(yǔ)文天地——期末復(fù)習(xí)大盤(pán)點(diǎn)》
4、綜合性學(xué)習(xí):課本p42、p89、p120、p159、p184、p210。5、名著閱讀:課本p224、p234、p243。6、《初中單元測(cè)試》
7、《語(yǔ)文天地》期末模擬試卷一、二
三年級(jí)下教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)
did you …?
yes,i did./no,i didn’t.
2、語(yǔ)言技能
能運(yùn)用did you …?句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事,對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答yes,i did./no,i didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作,主動(dòng)學(xué)習(xí),積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流,與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用did you …?句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。
Ⅰ.warm-up
1.came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組,讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。
②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞,學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如:where did you go on vacation?
what did you do?
did you……?
when did you come back?
Ⅱ.pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂(lè)的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問(wèn):“did you go to ……?” did you see……? did you buy……?
2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問(wèn):“where did lingling go?”學(xué)生回答:“l(fā)ondon”.教師問(wèn):“where did she go?what did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后,教師引出課文活動(dòng)5的歌曲:“l(fā)isten to a song from amy”,學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片,并介紹:“this is from amy to daming.what did she say? let’s go and see.then please write about your yesterday to amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢?
Ⅲ.while-task【任務(wù)實(shí)施】
1、播放課文錄音,并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音,并勾出dear, love, went to the park, met john, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。
3、[活動(dòng)]——talk課堂活動(dòng)用書(shū)out your yesterday
師:“can you write about your yesterday to amy? what did you do?”學(xué)生答:“i watched tv ./i played computer games./…”師問(wèn):“did you go to school? did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組,用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪同桌,了解對(duì)方的生活。
5、完成活動(dòng)6的游戲
6、完成活動(dòng)用書(shū)
練習(xí)1,了解小明上周的生活。
Ⅳ.post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】
①學(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng),輪流講述自己快樂(lè)的昨天,用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換,評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。
②教師介紹daming’s letter ——寫(xiě)給amy的回信。
“i met our chinese teacher by the river yesterday.she walked with her cat.then we saw a rabbit and a hen .they played with an apple.”
板書(shū)chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
v.homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文,表演對(duì)話。
2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4和練習(xí)5。
選做:
1、給lingling回信,介紹自己最快樂(lè)的一天。
module 2 shopping unit 1 how many do you want?
三年級(jí)下教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。
2、感受文中美的語(yǔ)言,體會(huì)秋天的美好。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感
1、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?
2、引入課文:那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書(shū)課題)
二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色
1、齊讀第一段
指導(dǎo)讀
齊讀。
2、(播放課件:秋色)看了這些畫(huà)面,你有何感受?
三、品讀課文,感受神奇
1、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?
2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫(huà))你還看過(guò)哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的。形式說(shuō)說(shuō)吧。
3、這么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解:五彩繽紛,進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系)
4、讀自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
5、師引讀,生接讀第二自然段。
四、品讀想象,體會(huì)交流
過(guò)度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來(lái)聞一聞吧!
1、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn):你聞到了哪些氣味兒?
2、看著這香甜的水果,你有什么話想說(shuō)嗎?
3、選擇自己喜歡的方式讀
指名讀
挑戰(zhàn)讀。
五、演讀課文,指導(dǎo)背誦
1、輕聲地讀第四自然段。
2、分派角色,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉,進(jìn)行對(duì)話練習(xí))
3、指導(dǎo)背誦第四自然段。
六、總結(jié)全問(wèn),升華感情
1、結(jié)合板書(shū),學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?
2、師小結(jié)。
3、滿(mǎn)懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功
1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)
2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。
3、派代表朗誦。
4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。
三年級(jí)下教案篇4
?內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次百花園設(shè)置了“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”“能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”五個(gè)欄目,共安排了六道訓(xùn)練題。具體內(nèi)容包括形近字辨析、把兩個(gè)句子合并成一句話、讀背古詩(shī)、朗讀兒歌、當(dāng)小導(dǎo)游(口語(yǔ)交際)、觀察景物寫(xiě)作等。通過(guò)這些訓(xùn)練,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)讀寫(xiě)能力。
?設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。本設(shè)計(jì)力求使“語(yǔ)文百花園”成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、培養(yǎng)能力的平臺(tái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中夯實(shí)基礎(chǔ),積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)形近字的比較和組詞,培養(yǎng)辨識(shí)漢字的能力。
2、通過(guò)背誦古詩(shī)、朗讀詩(shī)歌,積累語(yǔ)言。
3、通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,提高語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)用圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的語(yǔ)言特色,描寫(xiě)自己喜歡的景物,培養(yǎng)觀察思維和寫(xiě)作能力。
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際和寫(xiě)作訓(xùn)練。
?教具準(zhǔn)備】
1、小導(dǎo)游旗若干面,小導(dǎo)游標(biāo)志若干個(gè)。
2、風(fēng)景圖或課件。
?教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
?教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容】“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們又迎來(lái)了快樂(lè)的一天。讓我們一起走進(jìn)又一個(gè)“語(yǔ)文百花園”,比一比誰(shuí)是暢游語(yǔ)海的小高手,誰(shuí)是讀書(shū)積累的小行家,誰(shuí)是能說(shuō)會(huì)道的小導(dǎo)游,誰(shuí)是筆下生輝的小作家。
二、第一部分:語(yǔ)海暢游
(一)練習(xí)第一題
1、讀題目,明要求?!驹O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?/p>
2、觀察本題中的每組字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(每組都是形近字,“架和駕、慢和漫”又是同音字。)
3、題中的這每組字,你是怎樣記、怎樣辨識(shí)的?把你的好方法在四人小組里交流。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)辨識(shí)字形,組成詞語(yǔ)。)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)辨字的過(guò)程,讓學(xué)生掌握每組字的意思及應(yīng)用規(guī)律?!?/p>
4、匯報(bào),集體訂正,評(píng)價(jià)。
(二)練習(xí)第二題
1、讀例句。
先讀讀(1)(2)兩個(gè)句子,再讀讀橫線上的句子。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、討論:上面的兩個(gè)句子為什么可以合并成一個(gè)句子?這樣合并句子,有什么好處?
小結(jié):意思連貫的兩個(gè)句子可以合并成一個(gè)句子,合并后的句子更簡(jiǎn)潔清楚?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成從例子中總結(jié)規(guī)律找到學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣?!?/p>
3、練習(xí)合并句子。練習(xí)課內(nèi)題,說(shuō)說(shuō)合并兩個(gè)意思連貫的句子應(yīng)該注意些什么。合并成一句話時(shí),第一句后面改用“,”,第二句中的“我們”省略了。
4、再練習(xí)課外補(bǔ)充題。有困難的與同學(xué)商量解決。
練習(xí):
1、小紅急忙推開(kāi)門(mén)。
2、小紅大聲說(shuō):“請(qǐng)不要傷害小動(dòng)物”。
三、第二部分:積少成多(讀讀背背)
1、自由讀幾遍古詩(shī)《鹿柴》,讀準(zhǔn)字音讀通詩(shī)句。
認(rèn)識(shí)多音字:柴:chái(火柴)zhài(鹿柴)
2、理解詩(shī)題:鹿寨————表示一個(gè)地名。
3、再讀,邊讀邊想:詩(shī)人寫(xiě)的是什么地方?什么景物?(這是一首寫(xiě)景詩(shī)描寫(xiě)了鹿寨傍晚時(shí)空寂優(yōu)美的山林景色,反映了詩(shī)人閑適心境。)
4、把自己的理解和同學(xué)交流并互相質(zhì)疑。
5、反復(fù)朗讀,想象情境,試著讀出感情。
6、練習(xí)背誦,小組里互背互評(píng)。每組推薦一名代表在班中背誦。【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的優(yōu)秀文化熟讀成誦,不斷加深自己的文化積淀。】
四、第三部分:閱讀平臺(tái)《雨中的樹(shù)林》
1、自由練讀,有不懂的字詞可通過(guò)查字典或交流來(lái)解決。
2、帶著問(wèn)題,邊讀邊悟?!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究,幫助他們把握文章大意,發(fā)展思維能力。】
①走進(jìn)雨中的樹(shù)林,作者發(fā)現(xiàn)什么新奇的事情?(滾動(dòng)的雨珠、吐絲的蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥(niǎo)兒、聽(tīng)歌的松鼠、運(yùn)漿果的刺猬等諸多動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě))
②把有關(guān)的句子找出來(lái)讀一讀。
③看到這新奇的景象,你有什么感受?(我們應(yīng)該融入大自然,熱愛(ài)大自然。)
3、練習(xí)有感情地朗讀,把自己的驚奇和喜悅展示出來(lái)。
4、找出自己喜歡的句子,想想為什么喜歡它,再把它抄在你的采集本上。
五、信息采集做個(gè)小調(diào)查,了解家鄉(xiāng)有特色的景物和人情風(fēng)貌,體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài),準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
三年級(jí)下教案篇5
?夢(mèng)已被染綠》
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、檢查兒歌的背誦
2、交流收集的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查兒歌
1、背誦兒歌(齊背、指名背)
2、小組內(nèi)檢查生字(學(xué)生運(yùn)用生字卡片讀字,組詞)
二、《春天的腳步》展示會(huì)
1、上節(jié)課布置找資料,下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都找了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?(學(xué)生說(shuō),老師板書(shū),然后進(jìn)行補(bǔ)充,完成語(yǔ)文天地4,對(duì)于容易理解的詞語(yǔ),讓學(xué)生明白意思,并且試著說(shuō)句話。)
2、除了描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)外,有很多古詩(shī)也描寫(xiě)了春天的景色,比如:春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),誰(shuí)還能背一些你知道的描寫(xiě)春天的古詩(shī)?(學(xué)生背,老師給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))
3、這些同學(xué)真了不起,積累了那么多的詩(shī)句,真棒!書(shū)上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)雨點(diǎn)在唱什么歌?(生自由讀短文
4、你都知道雨點(diǎn)在唱什么歌?誰(shuí)聽(tīng)懂了它的歌,他都做了些什么?
5、多么有趣的文章,寫(xiě)出了生機(jī)勃勃的春天,你都找了那些文章給大家讀一讀,好嗎?(學(xué)生介紹,老師評(píng)價(jià))
三、課外延伸
同學(xué)們收集了這么多的好詞、好句、好篇,收獲可真不少!回家后請(qǐng)你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來(lái),好嗎?
四、作業(yè)
朗誦課文
三年級(jí)下教案篇6
一、教學(xué)內(nèi)容:
兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。(課本第26頁(yè)的例題、試一試及相應(yīng)的練習(xí))
二、教材內(nèi)容分析
本課時(shí)主要內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。小學(xué)一、二年級(jí)一直有計(jì)算的內(nèi)容,這部分是對(duì)計(jì)算的進(jìn)一步延伸和提高,而三年級(jí)的上冊(cè)所學(xué)的是一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法(主要是一位數(shù)乘兩位數(shù)),這一冊(cè)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)這部分內(nèi)容,是對(duì)原來(lái)的乘法的質(zhì)的突破,也是對(duì)后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法打下最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。所以這部分的內(nèi)容非常重要,讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(沒(méi)有進(jìn)位)的豎式以及十位部分怎樣寫(xiě)。
三、學(xué)生狀況分析
我校辦學(xué)條件優(yōu)越,教學(xué)設(shè)施一流,教室全部配備了多媒體,為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供了硬件保障。
學(xué)生在第五冊(cè)已學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法,本單元第一課時(shí)已學(xué)習(xí)找規(guī)律(乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法),學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的能力。估計(jì)在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式方法上,學(xué)生可能有難度,這是需要努力解決的一個(gè)問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能。
(1)結(jié)合住新房的問(wèn)題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,經(jīng)歷交流算法多樣化的過(guò)程。
(2)能熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計(jì)算,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法。
(1)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。
(2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入看圖編題:
今天,老師帶你們?nèi)⒂^一座美麗、壯觀的高樓大廈。
二、探究新知
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖中所提供的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。根據(jù)所編問(wèn)題獨(dú)立列式:1412=
2、你想用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?探計(jì)和交流如何解決問(wèn)題。
1)先嘗試通過(guò)估算結(jié)果解決問(wèn)題。
a、分組討論不同的計(jì)算過(guò)程。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注估算過(guò)程及其特點(diǎn),讓學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)表意見(jiàn)。)
b、師:根據(jù)以上估算的結(jié)果,能判斷這棟樓能住150戶(hù)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生討論,體會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題光靠估算是不行的,須計(jì)算。)
2)討論交流計(jì)算方法:
①先讓學(xué)生獨(dú)立探索(教師要提供充足的時(shí)間,讓學(xué)生去探索計(jì)算方法,教師巡視課堂進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。)
②小組交流可以是同桌兩人交流,也可以前后四人一小組進(jìn)行交流。
③匯報(bào)結(jié)果小組派代表匯報(bào)小組交流結(jié)果。
通過(guò)匯報(bào)得出全班基本上出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。第一種方法:1410=14010層住幾戶(hù)142=282層住幾戶(hù)140+28=16812層一共住幾戶(hù)第二種方法:1214=1227=247=168第三種方法:1210=120124=48120+48=168第四種方法:14122814168把這幾種計(jì)算方法都展示出來(lái),然后要求:
1)進(jìn)行比較,哪些相同,哪些不同;
2)哪些是你沒(méi)有想到的,你能理解嗎?
3)比較,說(shuō)說(shuō)區(qū)別與聯(lián)系。主學(xué)生進(jìn)行充分的交流,教師加以歸納與指導(dǎo)。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握用豎式進(jìn)行計(jì)算,必須讓學(xué)生理解算式中的每一層含義。通過(guò)提問(wèn),回答,教師板書(shū):1412
2814214141016828+140最后,強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的格式,并再次強(qiáng)調(diào)理解對(duì)應(yīng)位值要對(duì)齊的道理。
三、習(xí)題鞏固
1、課本26頁(yè):試一試
2、課本27頁(yè):練一練在交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出算理
四、綜合應(yīng)用
陳老師班上有42名同學(xué),她為同學(xué)們購(gòu)置書(shū)包和文具盒。一個(gè)書(shū)包24元,一個(gè)文具盒11元。買(mǎi)書(shū)包和文具盒各花多少錢(qián)?一共花了多少錢(qián)?
五、課堂小結(jié)
你在這節(jié)課中有什么收獲?
三年級(jí)下教案篇7
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)除法的估算方法。
2、使學(xué)生了解估算的作用,培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力及良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、口算下面各題。
16×5 30×6 130×2 40×5
80÷5 420÷7 510÷3 240÷6
2、估算下面各題。
479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3
(1)逐題由學(xué)生估算,并說(shuō)出估算的過(guò)程,即第一步求什么?怎么省略被除數(shù)的尾數(shù)?第二步算什么?應(yīng)該注意什么?
(2)說(shuō)出除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法。
二、新授。
1.引言。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,能夠根據(jù)不同情況估算出它們的近似商。今天我們通過(guò)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的繼續(xù)學(xué)習(xí),了解它在生活、學(xué)習(xí)中的作用。
2、教學(xué)例17。
(1)出示題目:5530除以6大約等于多少?
(2)讀題并理解題意。
(3)列式:5530÷6
(4)這道題目對(duì)結(jié)果有什么要求?(只要求進(jìn)行估算)怎么看出題目中只要求進(jìn)行估算?
(5)進(jìn)行估算。由學(xué)生說(shuō)出估算方法:把被除數(shù)5530的百位后面的尾數(shù)省略后約等于5500。再把5500÷6約等于900。
提醒學(xué)生橫式上要寫(xiě)“≈”號(hào)。
(6)由學(xué)生筆算出準(zhǔn)確數(shù)。
得:5530÷6=921……4
(7)引導(dǎo)學(xué)生將估算的結(jié)果與實(shí)際除的結(jié)果進(jìn)行比較。
得出:估算的結(jié)果和實(shí)際除得的結(jié)果是接近的。
3、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第6題的第一行3道題。
(1)讀題,學(xué)生進(jìn)行估算,三人板演。
教師行間巡視,注意學(xué)生被除數(shù)是根據(jù)哪一位進(jìn)行“四舍五入”的,橫式上是否寫(xiě)“≈”號(hào)。
(2)訂正后,再請(qǐng)學(xué)生算出各題的準(zhǔn)確數(shù)。
(3)通過(guò)討論,說(shuō)出每道題的估算結(jié)果比除得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些,你是怎么想的?
4、教學(xué)例18。
(1)出示題目:用估算檢查下題商的最高位有沒(méi)有錯(cuò)誤。
3976÷8=497
(2)讀題,理用題意。
(3)進(jìn)行估算。3976÷8≈500
(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際的結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
①實(shí)際結(jié)果497的近似數(shù)是500。
②估算的結(jié)果也是500,說(shuō)明商的最高位沒(méi)有錯(cuò)。
5、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第7題第一行的兩道題。
三、課堂。
師生議論,今天我們學(xué)習(xí)了什么?估算有什么作用?
教師出:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,知道了它在實(shí)際計(jì)算中的作用、今后我們要能夠自覺(jué)地運(yùn)用它來(lái)檢查計(jì)算結(jié)果是不是與實(shí)際結(jié)果接近或除法筆算商的最高位有沒(méi)有錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的作業(yè)檢查、檢驗(yàn)的習(xí)慣。
四、課堂作業(yè)。
做練習(xí)十五的第5題,第6、7題的第二行以及第8題。