教師在寫教案時，一定都保持著思維清晰，對于教案的制定，大家一定要學(xué)會從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以下是范文社小編精心為您推薦的湘少三年級下英語教案7篇，供大家參考。
湘少三年級下英語教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
part b let’s say and let’s do
教學(xué)目標(biāo)：
能聽、說、認(rèn)讀字母dd, ee。
復(fù)習(xí)鞏固單詞duck, dog, elephant,及學(xué)習(xí)egg。
能做tpr活動。
教學(xué)重點：
字母的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)過的單詞。
教學(xué)難點：
字母教學(xué)，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片
教學(xué)過程：
一、warm-up.
review the letters : aa bb cc
review the words: ant, apple, boy, bag, coffee, coke.
二、presentation.
what’s this in english? （show their the picture of “duck” and “dog” ）
they have a same letter in these two words. try to find out it.
what does “d” look like?
read the letter and these two words.
teach the letter “e” as same way.
emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。
三、practice.
what’s missing.
who can pat it quickly.
四、let’s do.
listen to the tape and catch the main idea.
try to imitate.
let’s do.
五、assessment.
activity book p6
湘少三年級下英語教案篇2
?課題】unit 6b
?課型】新授
?教學(xué)目標(biāo)】
1、做一做聽力題 let's chec，檢測學(xué)生的聽力水平。
2、學(xué)唱歌謠let's chant.
?教材分析】
本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
?學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽懂let' chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。
?板書設(shè)計】
unit 6 happ birthda
clse the dr!
cunt the stics!
eat a cae.
sa it again.
?教學(xué)過程】
一 、war--up
1、學(xué)唱let's sing.
happ birthda t u.
happ birthda t u.
happ birthda t u.
happ birthda t u.
這是課前熱身的tpr活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。
?設(shè)計意圖】
用let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。
2、師生問候：
t: hw are u ?
s: i' fine.thans.
t:where are u fr?
s: i' fr china.
t: what's the weather lie tda?
s: it's fine.
?設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二、presenitatin.
1、播放b部分let's d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。
?設(shè)計意圖】用let' d的活動形式復(fù)習(xí)鞏固動物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
?設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱let's chant.這首歌謠，教學(xué)clse the drunt the stics.sa it again.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。
?設(shè)計意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
三、hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
湘少三年級下英語教案篇3
第一課時
課題： unit 4 my home
教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1. 教材相配套的教學(xué)課件[unit 4 letsquo;s learn/a]
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
5. 教師使用的課文掛圖p46頁letsquo;s learn部分。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up / revision)
a. learn these sentences
where is the doll? it is in the box.
where is the doll? it is on the box.
where is the doll? it is under the box.
where is the box? it is on the table.
b. ask and answer
where is the farmer? he is in the van.
where is the monkey? it is under the taxi.
where is the elephant? it is in the car.
where is the boy? he is on the train.
where is the nurse? she is on the bus.
where is the girl? she is in the truck.
where is the bird? it is on the bridge.
二、呈現(xiàn)新課(presentation)
1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：what are they? 學(xué)生回答：they are books. 教師接著自問自答：where are the books? they are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：we read the books in the study.
2. 教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：are there many books here? is it a study?
學(xué)生回答：no.教師肯定學(xué)生的回答：good. this isnsquo;t a study. itsquo;s a living room. we watch tv in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3. 教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：whatsquo;s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：yes, there is a bed in it. we sleep in a bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解)this is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4. 教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：is this a study? is this a living room? is this a bedroom? 學(xué)生會回答：no. 教師告訴學(xué)生：this is a bathroom. we take a shower in a bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5. 教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：this is a kitchen.
6. 教師把第46頁letsquo;s learn部分的掛圖貼到黑板上說：this is my home. how many rooms can you see? what are they?
7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用unit 4 letsquo;s learn/a]
8. 教師提問：can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：yes. 教師：oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。
9. 讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。
10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
11. 教師用動作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。
教師：we watch tv in the_______.
we read a book in the _________.
we have a snack in the _________.
we take a shower in the _________.
we have a sleep in the ___________.
12. letsquo;s d
1) 教師播放錄音，學(xué)生跟唱。
2) 教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教師：go to the living room. 學(xué)生：watch tv.
go to the study. read a book.
go to the kitchen. have a snack.
go to the bathroom. take a shower.
go to the bedroom. have a sleep.
3) 學(xué)生小組表演letsquo;s do部分的內(nèi)容。
4) 教師獎勵優(yōu)秀小組。
三、趣味操練(practice)
1. 搶讀單詞
這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞
卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2. 摸寶說英語
教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。
四、擴(kuò)展性活動(add-activities)
letsquo;s sing: 《my bedroom》
教材p55頁
教案點評：
本課時let's learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?！發(fā)et's do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“l(fā)et's learn”中所學(xué)的單詞。
首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過韻文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)句型where is it/she/he...? it's/she's/he's on/in/under... 為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進(jìn)行單詞的教學(xué)，然后播放let's learn部分的課件，進(jìn)行句型的教學(xué)和操練。let's do 部分的教學(xué)，教師通過游戲活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學(xué)唱歌曲《my bedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。
第二課時
課題：unit 4 my home
重點：句型：is it in/on/under/…? yes, it is. no, it isnsquo;t.
詞匯：isnsquo;t
難點：發(fā)音：it is 連讀，isnsquo;t
教具準(zhǔn)備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學(xué)課件[unit 4 letsquo;s talk]
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。
2.做a部分letsquo;s do 的游戲。一個同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。
3.sing a song“my bedroom”.
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師對一個學(xué)生說：i have a new eraser. do you have it? where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：i have…. do you have it? where is it? 讓學(xué)生回答：itsquo;s in/on/under…
2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：is it on your desk? is it in your pencil-box? is it in your desk? is it under your book? 在學(xué)生回答出yes和no的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用yes, it is. no, it isnsquo;t 來回答。
3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型is it in/on/under…?來猜，另一組學(xué)生看著圖用yes, it is. no, it isnsquo;t 來回答。
教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, tv, sofa, book, bag.
4.教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。
教師：一天，sarah來到chen jie的家中，在chen jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型is it in…?來猜一猜。
5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用unit 4 letsquo;s talk/a]
看完課件后，讓學(xué)生回答：where is the cat?
6.聽錄音，跟讀課文對話。
7.讓學(xué)生做對話表演。
(三)趣味操練(practice)
1.做letsquo;s play部分的游戲。
讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜wheresquo;s…., 蒙上眼睛的同學(xué)用is it in/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用yes, it is. no, it isnsquo;t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。
2.猜袋中物
教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。
(四)擴(kuò)展性活動(add-activities)
看圖猜詞
以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“is it a plane (bus, bike)?”回答：yes it is.或no，it isnsquo;t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。
unit 4 my home
is it in/on/under…?
yes, it is.
no, it isnsquo;t.
教案點評：
本課時主要通過情景對話學(xué)習(xí)句型is it in/on/under... yes, it is. no, it isn't。教師首先通過游戲復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學(xué)句型i have ...do you have ...? where is ...?等導(dǎo)入本課新句型is it in/on/under...?及回答yes, it is. no, it isn't. 通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對話。對話教學(xué)中，教師設(shè)計多種活動讓學(xué)生操練本課時的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動中，更好的掌握所學(xué)知識。第三課時
課題：unit 4 my home 第三課時
教學(xué)重點：單詞home, room, school, classroom的拼寫。
教學(xué)難點：home與house的區(qū)別
教具準(zhǔn)備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.復(fù)習(xí)letsquo;s talk/a部分的對話。
2.做letsquo;s play的游戲。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.出示圖片home, 讓學(xué)生說出單詞，并讓學(xué)生用home說一句話。如：i have a home. this is my home. my home is very nice.等。
2.分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學(xué)生：they are rooms. 教讀單詞room.
3.讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問學(xué)生：whatsquo;s in the classroom?
4.出示圖片school，教師問學(xué)生：is it a room? is it a home?讓學(xué)生回答：no, it isnsquo;t. itsquo;s a school.
5.教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。
做游戲：找朋友。先請4位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：yes, it is. no, it isnsquo;t.來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。
6.看單詞卡，拼讀單詞。
7.教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。
8.看圖填詞“write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。
(三)趣味操練(practice)
1.做游戲“whatsquo;s missing?”
教師把本單元a部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。
2.搶拼單詞
叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。
(四)擴(kuò)展性活動(add-activities)
拼讀單詞列隊比賽
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持s，h，i，p字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。
板書設(shè)計：
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學(xué)生說出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認(rèn)讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設(shè)計了多種活動，學(xué)生在活動中鞏
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湘少三年級下英語教案篇4
story time
teaching contents教學(xué)內(nèi)容
story time
teaching aims and learning objectives教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會讀、會說father, mother, brother, sister, me, family。
2.能聽懂、會讀、會說日常用語this is …。
3.能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
4.能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語介紹家庭成員。
focus of the lesson and predicted area of difficulty教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語介紹家庭成員。
teaching procedures教學(xué)過程
step 1 greeting &warm up
1. greeting
t: hello, boys and girls.
s: hello, lisa.
t: nice to meet you.
s: nice to meet you too.
2. sing a song
t: do you like songs? first let’s sing a song do you know this man?
(播放歌曲一遍)
3. show the picture in p2
4. t: look at the picture. do you know these boys and girls?
s: yes.
t: who are they?
s: she’s yang ling/ su hai. he’s liu tao/ mike.
湘少三年級下英語教案篇5
一 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
（一）游戲——拋球
教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字hello, i’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
（二）復(fù)習(xí)show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（mike）就和誰打招呼說hello! mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “yes. pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二 呈現(xiàn)新課 (presentation)
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 趣味操練 (practice)
（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
（二）學(xué)生自己動手制作名卡。
讓學(xué)生用 hello/hi , i’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
四 課堂評價 (assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
（一）教師在做活動手冊之前，先做一個show me your (pen…)的活動作鋪墊。
（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（五）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。
湘少三年級下英語教案篇6
教材分析
1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如i have…，look at my …,may i have a look?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進(jìn)行認(rèn)識和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“i have a + 表示某事物的名稱”
教學(xué)難點：
1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。
湘少三年級下英語教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語hello./hi.goodbye./bye-bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語i'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁welcometoenglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知hello./hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
教學(xué)重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。
教學(xué)難點：
自我介紹用語i'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（magicenglish----hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語hello./hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd,vcd,dvd等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcometoenglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。t:hello,boysandgirls.ss:hello.
（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己hello,i'm?/hi,i'm?
（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!i'msarah./hi!i'msarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello!i'm
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd來展示let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(practice)
（1）游戲
玩let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說hello,i'm?/hi,i'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是i'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
