制定教案的主要目的就是為了讓我們能夠順利開(kāi)展教學(xué)工作，積累了多年的工作經(jīng)歷，教師在寫(xiě)教案時(shí)一定都得心應(yīng)手了，范文社小編今天就為您帶來(lái)了畫(huà)漫畫(huà)教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
畫(huà)漫畫(huà)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受漫畫(huà)夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫(huà)。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂(lè)的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt課件；人手一個(gè)小鏡子、一張畫(huà)紙以及一支畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫(huà)詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫(huà)像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫(huà)頭像。畫(huà)家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱(chēng)作為漫畫(huà)頭像。
3.介紹其他的漫畫(huà)頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫(huà)家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫(huà)。
1．提出作畫(huà)要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會(huì)做什么樣有趣的表情？今天我們也來(lái)做一做小小漫畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情）
2．集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫(huà)頭像。（教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)）
三、講評(píng)作品
讓幼兒找己最喜歡的頭像漫畫(huà)作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、活動(dòng)
你們的作品都很有趣哦，漫畫(huà)是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂(lè)起來(lái)，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂(lè)觀的人，這樣不僅快樂(lè)了自己，也快樂(lè)了別人！
畫(huà)漫畫(huà)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2.根據(jù)自己臉部特征，用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一張有趣的漫畫(huà)頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫(huà)頭像若干，投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞漫畫(huà)頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫(huà)特點(diǎn)
課件顯示阿凡提。師：他是誰(shuí)?長(zhǎng)得怎樣?眼睛像什么?
課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什么叫三毛?哭的時(shí)候像什么?笑的時(shí)候像什么?你見(jiàn)過(guò)其他的漫畫(huà)頭像嗎?
教師小結(jié)漫畫(huà)的特點(diǎn)。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫(huà)人物，在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫(huà)概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫(huà)打下了基礎(chǔ)。)
2.為老師畫(huà)漫畫(huà)頭像
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師的頭及五官像什么?
(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫(huà)橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過(guò)程中進(jìn)一步理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫(huà)。)
3.激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫(huà)自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長(zhǎng)得什么樣嗎?幼兒對(duì)鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說(shuō)說(shuō)同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫(huà)。
4.看漫畫(huà)電影
把幼兒的作品一張接著一張，寫(xiě)上數(shù)字，做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫(huà)電影。
5.游戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰(shuí)。經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測(cè)頭像是誰(shuí)，改變了以往單一的`評(píng)價(jià)，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在處處體現(xiàn)幽默和快樂(lè)中愉悅了情感，達(dá)到了教學(xué)目的。)
延伸活動(dòng)
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫(huà)一張漫畫(huà)頭像吧。
畫(huà)漫畫(huà)教案篇3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)繪制自己的漫畫(huà)像，學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張、變形手法。作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
2、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
2、難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課：
（一）引入：出現(xiàn)一些人物的漫畫(huà)像。提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些是漫畫(huà)像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。（再次出現(xiàn)課題）
（二）分析：我們來(lái)看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如：帶的眼鏡等。
（三）觀察：你想為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像畫(huà)什么樣的呢？先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并畫(huà)在黑板上。
（四）演示：教師示范畫(huà)一幅漫畫(huà)像，邊畫(huà)邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫(huà)。
（五）欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫(huà)的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
三、學(xué)生作業(yè)：可以先用鉛筆畫(huà)一幅小草圖再用深色的油畫(huà)棒或彩筆放大畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完后可以貼到前面來(lái)。
四、總結(jié)：展評(píng)作業(yè)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次講課使我學(xué)到了很多教學(xué)實(shí)踐中的知識(shí)。讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我還有許多應(yīng)該學(xué)習(xí)和注意的地方。
美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類(lèi)社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的?！蹲援?huà)漫畫(huà)像》是五年級(jí)的繪畫(huà)練習(xí)課重點(diǎn)講授夸張、變形的藝術(shù)手法，本課采取多媒體的教學(xué)方法生動(dòng)直觀，加以有針對(duì)性的圖片說(shuō)明讓知識(shí)在接受上更直接。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。設(shè)有挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)引出教師示范，在這一環(huán)節(jié)教師從構(gòu)圖、上色、夸張、變形上重點(diǎn)講述，細(xì)微具體。初次涉及線描漫畫(huà)像，在后面的圖片舉例中選擇了色彩的漫畫(huà)像，也應(yīng)選擇線描的圖片更加有針對(duì)性，在后面的具體實(shí)踐繪畫(huà)中有直觀的指導(dǎo)作用。在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中提醒要合理運(yùn)用夸張、變形的方法，可結(jié)合服飾、性格、興趣愛(ài)好等。采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方法讓漫畫(huà)知識(shí)在幾個(gè)環(huán)節(jié)之后深入人心真正學(xué)到知識(shí)。
通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用漫畫(huà)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生在美術(shù)課上真正學(xué)到知識(shí)。
小百科：漫畫(huà)，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。
畫(huà)漫畫(huà)教案篇4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的一些特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的圖片資料和文字資料。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一些漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫(huà)或動(dòng)漫。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用漫畫(huà)特點(diǎn)創(chuàng)作一幅漫畫(huà)或動(dòng)漫。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的一些特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
—、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1．討論：卡通畫(huà)和漫畫(huà)的區(qū)別？
談話：卡通畫(huà)是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式。卡通畫(huà)常常與“漫畫(huà)”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多?？ㄍㄗ髌?，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，深入人心。
2．讀畫(huà)：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、
愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
3. 簡(jiǎn)介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國(guó)也稱(chēng)“美術(shù)片”。動(dòng)畫(huà)片，它采用“逐格攝影”（又稱(chēng)“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫(huà)面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫(huà)片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
4．卡通是怎么制作、拍攝的？
動(dòng)畫(huà)片用繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，一般說(shuō)，一部10分鐘的短片，片長(zhǎng)900英尺，等于1.44萬(wàn)格畫(huà)面，以每張動(dòng)畫(huà)拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫(huà)。一部90分鐘的長(zhǎng)片，就要繪制六萬(wàn)多張圖畫(huà)，需幾十個(gè)畫(huà)家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國(guó)家開(kāi)始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的中間過(guò)程，大大提高了動(dòng)畫(huà)片的攝制能力。
動(dòng)畫(huà)片，最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫(huà)愛(ài)e.雷諾根據(jù)“視覺(jué)暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限
地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫(huà)。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂(lè)家》等二十多個(gè)動(dòng)畫(huà)小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫(huà)片。
1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫(huà)片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫(huà)片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)始人。
電影發(fā)明以后，動(dòng)畫(huà)片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國(guó)的j.s.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫(huà)電影首先在美國(guó)發(fā)展起來(lái)。w.迪斯尼可以稱(chēng)為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的道路。
5．卡通形象與漫畫(huà)形象的藝術(shù)特點(diǎn)：
（1）造型簡(jiǎn)潔，形象夸張，色彩鮮艷。
（2）擬人化，活潑可愛(ài)。
（3）變化豐富，引人入勝。
4．講解課本上中國(guó)卡通形象和漫畫(huà)形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。
5．放一段優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣。
四．課堂小結(jié)。
提問(wèn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。 教后反思：
小學(xué)美術(shù)課從形式上可以分為美術(shù)欣賞課和技能訓(xùn)練課，其實(shí)這兩種類(lèi)型的課并無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別，只是在側(cè)重點(diǎn)上有所不同罷了，所以在執(zhí)教《漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞》這課時(shí)我進(jìn)行了大膽的嘗試，主要先從了解中國(guó)本土漫畫(huà)與動(dòng)漫入手進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞的過(guò)程中讓學(xué)生試著拿起畫(huà)筆大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，教學(xué)效果較好。接下來(lái)我主要談?wù)勗谛蕾p課中教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn):
1．教師要提高對(duì)欣賞課的認(rèn)識(shí)，教師首先要利作品有一個(gè)較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學(xué)效果就越佳。
2．欣賞時(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫(huà)技法欣賞為主，像日本的動(dòng)漫人物形象，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對(duì)作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，《瞻瞻底車(chē)》、《三毛流浪記》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對(duì)著名作品的印象。
3．欣賞的內(nèi)容不可過(guò)深，超出了學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見(jiàn)、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。
4.欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴聽(tīng)的現(xiàn)象?？梢圆捎霉适?、提問(wèn)、討論、
觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、想聽(tīng)、愛(ài)看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。
5．欣賞的時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容過(guò)多過(guò)濫，學(xué)生會(huì)厭倦，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時(shí)教學(xué)之中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。
6．欣賞后要有檢查和總結(jié)。可以采用提問(wèn)、談話及動(dòng)手試畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行。使之達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固減少學(xué)生遺忘的作用。
畫(huà)漫畫(huà)教案篇5
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒在學(xué)習(xí)看圖講述方法技巧之前的初步自我講述，往往更像一個(gè)個(gè)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)介，缺乏生動(dòng)性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強(qiáng)烈的交流、講述欲望，他們喜歡和身邊的人分享、談?wù)撟约嚎吹降膱D畫(huà)內(nèi)容，有學(xué)習(xí)講述技巧的強(qiáng)烈內(nèi)部動(dòng)因。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的在于以漫畫(huà)《父與子》系列漫畫(huà)中的《以為著火了》為載體，幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述技巧和方法。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中可以充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知漫畫(huà)的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受，并愉快地與同伴分享。
2、能仔細(xì)觀察漫畫(huà)中的細(xì)節(jié)，根據(jù)漫畫(huà)提供的線索合理的想象漫畫(huà)中人物的心理活動(dòng)，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力和想象力。
3、能看懂漫畫(huà)的情節(jié)，并在符號(hào)標(biāo)記的提示下嘗試全面地講述漫畫(huà)內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)
細(xì)致觀察、加入人物心理活動(dòng)講述這兩種方法的理解和熟練運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置漫畫(huà)展覽
2、漫畫(huà)《以為著火了》
3、講述要素圖標(biāo)各一個(gè)、信封一個(gè)、合格和優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞漫畫(huà)感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征
1、參觀“父與子”漫畫(huà)展覽。（播放輕音樂(lè)，幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，在“漫畫(huà)墻”前面自由欣賞漫畫(huà)。）
教師語(yǔ)言激發(fā)興趣：我聽(tīng)說(shuō)今天幼兒園有一個(gè)特別有趣的漫畫(huà)展覽，小朋友想去看看嗎？參觀畫(huà)展時(shí)可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛(ài)護(hù)作品，參觀完之后一定告訴大家你有什么感受。
2、通過(guò)觀察討論，了解什么是漫畫(huà)。
教師提問(wèn)：小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎？看的時(shí)候有什么感受？漫畫(huà)有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：原來(lái)漫畫(huà)就是這種畫(huà)面簡(jiǎn)單易懂，特別有趣、幽默，或者能說(shuō)明一定道理的圖畫(huà)。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為幼兒營(yíng)造真實(shí)的漫畫(huà)展覽情境，讓幼兒初步感受漫畫(huà)這種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，在情境中自由表達(dá)自己的理解與認(rèn)識(shí)，引起他們講述的興趣和愿望。）
二、教師宣讀來(lái)信，激發(fā)幼兒講述興趣。
教師宣讀美術(shù)展覽館館長(zhǎng)的來(lái)信（來(lái)信內(nèi)容是館長(zhǎng)委托教師培訓(xùn)一批漫畫(huà)解說(shuō)員），分三組比賽，講清獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)選漫畫(huà)解說(shuō)員的規(guī)則。
（此環(huán)節(jié)中通過(guò)宣讀館長(zhǎng)的來(lái)信，為幼兒營(yíng)造一個(gè)漫畫(huà)解說(shuō)員培訓(xùn)的真實(shí)情境，順理成章地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和相應(yīng)的規(guī)則，既增強(qiáng)了情節(jié)性，又起到了激勵(lì)作用。使幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加主動(dòng)和積極。）
三、師幼共同閱讀漫畫(huà)《以為著火了》，學(xué)習(xí)講述四要素
1、出示漫畫(huà)《以為著火了》前三幅圖，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)看圖時(shí)怎樣分辨順序及講述漫畫(huà)故事的要求有哪些？
教師提問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍苤揽绰?huà)的順序呢？（按照數(shù)字提示）
教師小結(jié)：我們按照數(shù)字的順序去看漫畫(huà)可以幫助我們理解故事的情節(jié)。
教師提問(wèn)：作為一名漫畫(huà)解說(shuō)員，小朋友你認(rèn)為我們要講清楚哪些內(nèi)容才能把漫畫(huà)中的故事向別人講解清楚呢？（根據(jù)幼兒回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)志。）請(qǐng)你試著講一講。
（大班幼兒已有一定的講述經(jīng)驗(yàn)，只是不具體、不系統(tǒng)，幼兒的表達(dá)過(guò)程也是自己梳理已有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。此環(huán)節(jié)先是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探討講述的基本技巧，然后教師借助圖標(biāo)把幼兒的理解加以規(guī)范和強(qiáng)化，使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得以鞏固。）
2、根據(jù)幼兒回答情況進(jìn)行補(bǔ)充提問(wèn)，總結(jié)出敘事性講述四要素。
如：“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事發(fā)生在什么時(shí)候，可以怎么說(shuō)？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事發(fā)生在什么地方，可以怎么說(shuō)？“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事，可以怎么說(shuō)？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事到底是一件什么事，可以怎么說(shuō)？”
教師小結(jié)：也就是說(shuō)我們要想把漫畫(huà)中的故事講清楚，就要講清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過(guò)程。
（此環(huán)節(jié)通過(guò)相應(yīng)的補(bǔ)充提問(wèn)，在講述運(yùn)用中加深對(duì)四要素的理解。講述過(guò)程中要鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性思維，創(chuàng)造性講述。）
3、請(qǐng)幼兒嘗試講述，要求說(shuō)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過(guò)程。講述后幼兒互相評(píng)價(jià)。
（此環(huán)節(jié)通過(guò)幫助幼兒總結(jié)提煉，并嘗試應(yīng)用講述的四要素，旨在幫助幼兒進(jìn)一步梳理已有的、零散的講述經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)達(dá)到能夠熟練使用講述的基本技巧。）
四、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫(huà)面和加入人物的心理活動(dòng)的方法
1、借助眼睛標(biāo)志學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫(huà)面然后看圖講述的方法。
教師（出示第一幅圖）：怎樣才能把圖畫(huà)上的故事講得更加生動(dòng)、更加精彩呢？今天老師就給大家?guī)?lái)兩樣神奇的講述法寶，請(qǐng)大家一起把第一種法寶請(qǐng)出來(lái)吧（出示眼睛圖片）。原來(lái)第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛，它可以讓我們把畫(huà)面上的內(nèi)容觀察仔細(xì)、全面。用上我們的慧眼來(lái)仔細(xì)觀察第一幅圖，小朋友為什么背著書(shū)包??？這說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間可能是……？小朋友的表情是……？窗子里冒出的煙是什么樣的？經(jīng)過(guò)小朋友一雙雙慧眼仔細(xì)地觀察，我們的講述就更加生動(dòng)全面了，法寶用處可真大。
（此環(huán)節(jié)引入更高層次的講述技巧，通過(guò)卡通形象的眼睛圖標(biāo)提示和問(wèn)題引導(dǎo)，讓幼兒直觀的明白怎樣細(xì)致觀察。并鼓勵(lì)幼兒使用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。教師恰當(dāng)留白，讓幼兒有更多想象表達(dá)的空間。）
2、在細(xì)致觀察第一幅圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看圖講述時(shí)加入人物的心理活動(dòng)的方法。
教師：請(qǐng)大家一起把第二種法寶請(qǐng)出來(lái)（出示思考圖片）。我們現(xiàn)在來(lái)試試這個(gè)法寶靈不靈。把它放在小朋友身邊，小朋友心里想……？
小結(jié)：原來(lái)我們把圖畫(huà)上人物心里是怎么想的講出來(lái)，就能讓我們講的故事更生動(dòng)。
（大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫(huà)面中的人物加入豐富的心理活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)只是給幼兒以啟發(fā)，讓幼兒有生動(dòng)講述的意識(shí)。）
3、用第二、三幅圖鞏固練習(xí)生動(dòng)講述的方法。
教師：請(qǐng)小朋友用上這兩種法寶，把第二幅圖講一講。
提示：窗子里冒出的煙有什么變化？小朋友的動(dòng)作是什么樣？他心里怎么想的？
小結(jié)：我們?nèi)绻茉诳磮D講述時(shí)細(xì)致觀察，再把他們心里怎樣想的都講清楚，無(wú)論什么畫(huà)面，大家都能講得很精彩，我們來(lái)講講第三幅圖試一試。
（幼兒有了圖標(biāo)的提示，多數(shù)幼兒能夠講述全面、具體、生動(dòng)。相比本次活動(dòng)前的水平，會(huì)有明顯提升。因此，教師應(yīng)及時(shí)正面評(píng)價(jià)，幫助幼兒體會(huì)到成功的喜悅。）
4、引導(dǎo)幼兒大膽想象故事結(jié)局，鼓勵(lì)幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結(jié)局的漫畫(huà)故事。
教師：故事的結(jié)局會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)你大膽想象一下，給大家講述一個(gè)完整、生動(dòng)的故事吧。
（漫畫(huà)結(jié)局極富有戲劇性，因此，鼓勵(lì)幼兒講出不同結(jié)局是培養(yǎng)幼兒想象力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。）
5、出示《以為著火了》全圖，請(qǐng)幼兒同伴間互相完整講述。
教師：故事的結(jié)局真的是這樣嗎？仔細(xì)看圖，請(qǐng)小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫(huà)，記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。
五、每人一幅父與子的漫畫(huà)，同伴間自由講述
教師：學(xué)會(huì)了講述的方法，所有的漫畫(huà)我們都可以講解得全面、生動(dòng)、精彩，現(xiàn)在就給每人一幅漫畫(huà)，大家來(lái)做實(shí)習(xí)講解員，把你的漫畫(huà)講解給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒學(xué)以致用，將學(xué)到的講述方法和技巧應(yīng)用于任何一幅圖，在同伴的互相交流中鞏固所學(xué)。）
六、為合格和優(yōu)秀漫畫(huà)解說(shuō)員頒發(fā)證書(shū)
教師小結(jié)：今天老師給小朋友帶來(lái)的這些漫畫(huà)是選自漫畫(huà)書(shū)《父與子》，它是德國(guó)著名的漫畫(huà)家卜勞恩爺爺畫(huà)的，卜勞恩爺爺很愛(ài)自己的兒子，常常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。小朋友可以繼續(xù)和小伙伴一起到語(yǔ)言區(qū)看父與子漫畫(huà)展，把里面的故事講一講。
延伸活動(dòng)
區(qū)角投放《父與子》漫畫(huà)集，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞講述。
活動(dòng)反思
一、形象的圖標(biāo)提示
幼兒從畫(huà)面簡(jiǎn)介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁，在講述活動(dòng)中我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個(gè)圖標(biāo)外，我采用了大眼睛和想的云朵圖標(biāo)這兩種標(biāo)記來(lái)提示幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察，有了細(xì)致的觀察和豐富的想象，故事的講述才能更加生動(dòng)。
二、精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用情境
?綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！薄吨改稀分兄赋觥坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。”因此，創(chuàng)設(shè)情境也是我達(dá)成目標(biāo)的主要措施。從一開(kāi)始的參觀漫畫(huà)展覽到后來(lái)的培訓(xùn)會(huì)，一直是我精心為孩子們創(chuàng)設(shè)的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中激起談話和講述的欲望，在應(yīng)用中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、不足與改進(jìn)
對(duì)幼兒的講述水平發(fā)展差異沒(méi)有重視，活動(dòng)設(shè)計(jì)在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求，沒(méi)能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗(yàn)。
畫(huà)漫畫(huà)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1. 借助“漫畫(huà)”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意。”習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個(gè)各類(lèi)漫畫(huà)等。
教學(xué)時(shí)間：
約80分鐘
教學(xué)過(guò)程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫(huà)
1. 學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。
（1） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà)，著重介紹最有特色的地方。
（2） 師生評(píng)價(jià)（從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）
（3） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。
（4） 教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫(huà)
1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作
2. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
四：自由習(xí)作
1. 談話討論習(xí)作題材
2. 多角度寫(xiě)片段
3. 評(píng)改
（1）選代表性片段進(jìn)行評(píng)析（評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫(xiě)具體，有無(wú)表達(dá)自己真切的感情）
畫(huà)漫畫(huà)教案篇7
設(shè)計(jì)意圖：
有一天，我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志，里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫(huà)故事，孩子們特別喜歡，時(shí)時(shí)讓我講里面的故事。每次都聽(tīng)得津津有味，開(kāi)心時(shí)開(kāi)懷大笑。我就想，如果投放一些漫畫(huà)故事那孩子也許會(huì)喜歡的。所以我就選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà)，它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容：
漫畫(huà)講述
活動(dòng)目的：
1、選擇自己喜歡的漫畫(huà)，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫(huà)內(nèi)容。
2、樂(lè)意把記錄的故事講給大家聽(tīng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多幅漫畫(huà)、紙、話筒等
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)有趣、幽默的地方。
幼兒a：他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b：我覺(jué)得漫畫(huà)中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。
幼兒c：我們看了會(huì)忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫(huà)。
4、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述
（反思：大班幼兒已經(jīng)有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說(shuō)出漫畫(huà)內(nèi)容，但漫畫(huà)的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言，孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，老師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。）
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。
（反思：記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用，所以他們會(huì)很快地畫(huà)出來(lái)，但對(duì)于情節(jié)，幼兒則畫(huà)得過(guò)于復(fù)雜，有點(diǎn)象繪畫(huà)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說(shuō)明了記錄漫畫(huà)是他們感興趣的事。）
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫(huà)認(rèn)真閱讀，互相交流。
（反思：漫畫(huà)內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)）
7、講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫(huà)內(nèi)容。
（反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫(huà)的情節(jié)，但教師的介入要及時(shí)，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。）
8、幼兒互相交流自己的作品
（反思：幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái)，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。）
9、延伸活動(dòng)：將幼兒的作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。
反思：
漫畫(huà)閱讀與其它的圖書(shū)閱讀不同，它的前提是幼兒要有圖書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的理解能力，所以在漫畫(huà)閱讀的前期我選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà)，在一段時(shí)間的嘗試后，幼兒逐漸喜歡上了它。在這節(jié)可中也能看出幼兒閱讀的積極性。在以后的漫畫(huà)閱讀中，可以結(jié)合一些情景表演，增加閱讀活動(dòng)的有趣性。也可提高幼兒閱讀的積極性。必要的家園互動(dòng)還是要堅(jiān)持開(kāi)展
