漫畫教案8篇

時間:2022-10-16 作者:Fallinlove 備課教案

經(jīng)過多年的工作經(jīng)歷,教師制定教案的能力一定都有所加強,教案說白了就是為我們的教學(xué)提前做出準備的書面文體,以下是范文社小編精心為您推薦的漫畫教案8篇,供大家參考。

漫畫教案8篇

漫畫教案篇1

活動目標:

1、理解漫畫的特點。培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。

2、根據(jù)自己臉部特征,用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像,提高觀察力,發(fā)展創(chuàng)造力。

活動準備:小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干,投影儀一臺。

活動過程:

1、欣賞漫畫頭像,引導(dǎo)觀察,了解漫畫特點

課件顯示阿凡提。師:他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?

課件分別顯示不同表情的三毛。師:他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

教師小結(jié)漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物,在分析特征時幼兒更易得心應(yīng)手,建立最初的漫畫概念,為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。)

2、為老師畫漫畫頭像誰能說說老師的頭及五官像什么?

(根據(jù)幼兒的比喻,老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等,讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點、從而解決了教學(xué)重點——怎樣畫。)

3、激發(fā)創(chuàng)造欲望,學(xué)習(xí)畫自己的頭像

師:知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。

引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象,做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4、看漫畫電影

把幼兒的作品一張接著一張,寫上數(shù)字。做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5、游戲:好朋友的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看,當(dāng)兒歌結(jié)束時,幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字,猜猜是誰。經(jīng)作者證實后,游戲繼續(xù)。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰,改變了以往單一的評價,使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評價作品。整個教學(xué)活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感,達到了教學(xué)目的。)

延伸活動

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的,我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

漫畫教案篇2

活動目標:

1.感受漫畫夸張、幽默的特點,激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。

3.初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì),學(xué)做一個快樂的人。

活動準備: ppt課件;人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受漫畫詼諧、夸張的特點。

1.出示成龍畫像,介紹成龍

2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化,就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品,稱作為漫畫頭像。

3.介紹其他的漫畫頭像,從夸張、變形以及線條方面進行講解。

4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化,還夸張了人物臉部的表情,模仿以上的四位明星。

5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。

二、幼兒作畫。

1.提出作畫要求:你的臉上有什么是特別的地方嗎?都會做什么樣有趣的表情?今天我們也來做一做小小漫畫家,畫畫自己的漫畫頭像(幼兒創(chuàng)作前,老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點,做一做夸張的表情)

2.集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。(教師巡回進行指導(dǎo))

三、講評作品

讓幼兒找己最喜歡的頭像漫畫作品,猜一猜是哪個小朋友?他的什么地方發(fā)生了變化?

四、活動

你們的作品都很有趣哦,漫畫是幽默,是搞笑的,能讓我們快樂起來,我們平時也要做一個幽默、樂觀的人,這樣不僅快樂了自己,也快樂了別人!

漫畫教案篇3

活動目標:

1、感受父與子的親情。

2、嘗試用語言、聲音、動作等表達對畫面的理解。

3、初步感受漫畫夸張、有趣的特點,喜歡看畫面。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備:

1、課件《父與子》

2、圖片一張。

活動過程:

1、看“父與子”的圖片,熟悉人物?!敖裉炖蠋煄砹艘粡垐D片,請小朋友一起來看看。是誰?他們是什么關(guān)系?”

2、欣賞漫畫一《射擊》第一幅他們在干什么?你認為爸爸的槍法準不準?你從哪里看出來的?讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的樣子。

3、依次看漫畫《射擊》第二幅,第三幅,第四幅,啟發(fā)幼兒開動腦筋,大膽的用動作語言,聲音來表現(xiàn)對畫面的理解。

4、欣賞漫畫二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會有個包的?幼兒回答。

出示全部漫畫〈足球〉,請幼兒觀看欣賞并回答,爸爸頭上的包是怎么來的。

提問:"為什么兒子會把爸爸的頭當(dāng)足球踢?""如果是你把爸爸頭上踢了個大包,你會怎么做?""最后兒子和爸爸怎么了?"請幼兒再依次欣賞一遍。

5、表演漫畫

1)集體表演。請幼兒找一個好朋友,扮演爸爸和兒子,想一想,爸爸被踢了會說什么?兒子會說什么?會有什么樣的聲音和動作,請你們表演。

2)個別表演

3)表演給聽課老師看。

活動延伸:

1、豐富幼兒對漫畫知識的理解。

2、請幼兒回教室說一說,畫一畫自己和爸爸的好玩的事情,制作成漫畫給大家欣賞。

活動反思:

漫畫來源于生活,喜聞樂見,它以獨特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局,正符合孩子們欣賞的特點。孩子們喜歡看漫畫,尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力,對故事情節(jié)和圖片十分感興趣,每一次都看的津津有味,看到幽默的地方還會開懷大笑。

漫畫教案篇4

[教學(xué)目標]

1、體驗漫畫藝術(shù)的魅力,知道漫畫藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。

2、嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。

3、欣賞自己和他人的漫畫作品,交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生 活緊密關(guān)系,能用正確眼光去分析漫畫作品。

[教學(xué)重點]

學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

[教學(xué)難點]

抓住特征進行夸張變形。

[教具準備]

教師:課件、作畫工具、漫畫作品等。

學(xué)生:漫畫的資料、繪畫工具、照片等。

[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準備,并集中學(xué)生的注意力。

二、導(dǎo)入

感受漫畫的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問:這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時的畫像有什么區(qū)別? 小結(jié):這些是漫畫像。(出現(xiàn)課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象。我們

三、交流

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、出示漫畫的概念:漫畫是卡通的一種,它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫,它還是一種藝術(shù)的夸張,夸張與變形突出了人的個性特點。

3、漫畫種類有很多,今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

四、比較與發(fā)現(xiàn)

1、請幾個同學(xué)上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

3、出示的照片和漫畫作比較:

“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別?”(鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因為夸張了某一特征,所以整個比例變了,就是變形了)

4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。(如:成龍、陳佩斯等)

結(jié)論:肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征,甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。

五、教師示范

1、 展示教師漫畫

問:這個人物有什么特點?

出示步驟:

步驟1 :

步驟2:

步驟3:

(1) 臉型

(2) 五官

(3) 頭發(fā)

(4) 身體動作

2、表情

問:“影響表情的因素有哪些?”(五官的變化)所選表情也是為了突出人物形象特征。

六、布置作業(yè):

對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。

作業(yè)要求:幽默夸張,突出個性,表現(xiàn)手法不限。

七、總結(jié)展評

1 、學(xué)生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風(fēng)格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。

2、 教師總結(jié),表揚全班學(xué)生,激勵學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

漫畫教案篇5

教學(xué)目標:

1、通過對比明星的照片和漫畫,了解漫畫夸張、變形手法。

2、認真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學(xué)難點:用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學(xué)準備:

教具:小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。

學(xué)具:幼兒每人一份操作材料:小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個星星貼紙。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別

出示小沈陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像,引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題:“這些人物你們都認識嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時的畫像有什么區(qū)別?

最后教師小結(jié):這些是漫畫像,人們看了會想笑,并能留下深刻的印象。

(二)通過觀察和比較,分析人物照片和漫畫的區(qū)別,找出漫畫的特點。

再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫,提出問題:“我們來看一看這些人物的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎?”幼兒間可以先互相討論一下,然后請部分幼兒說說他的觀點。

最后教師小結(jié):漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如:小沈陽的眼睛小,把它畫得更??;趙本山的下巴長,把它畫得更長;畢福劍的鼻子又大又高,把它畫得更大更高等。

(三)通過教師演示畫李詠的漫畫,讓幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

教師出示李詠的照片,請幼兒觀察李詠的臉部特征,說一說什么地方最特別,如果你來畫,你會夸張李詠的哪個部位。

教師示范畫一幅李詠的漫畫像,邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點,從整體入手,不要從小部分畫。

(四)通過觀察鏡子里的自己,找出自己臉部的特點。

教師引導(dǎo):“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己?!边€可以讓幼兒之間互相找特點。

最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),教師點評。

(五)給自己畫一張漫畫像,體驗創(chuàng)作的樂趣。

在認真觀察自己的特征之后,用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

教師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):鼓勵不敢動筆的幼兒,引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張,最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,并把自己的作品展示到黑板上。

(六)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來,幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫像投票,并說一說這張漫畫像哪里畫得好,最后根據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎,給幼兒發(fā)小禮物。

漫畫教案篇6

現(xiàn)在的初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容更多的是來源于生活聯(lián)系到實際。讓學(xué)生具備,觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。不但具備這些能力后,學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容,與文學(xué)二者的結(jié)合。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫作品。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上。這樣要求對老師讓學(xué)生在繪畫作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力,有助于提高學(xué)生和老師的繪畫素質(zhì)的要求。比如:我在教初三4課的《漫畫》,不光只是畫漫畫人物,還要有故事內(nèi)容,《漫畫》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的較多,而內(nèi)容上簡單讓大眾看的明白。但在制定教學(xué)設(shè)計上就要讓學(xué)生了解《漫畫》應(yīng)該具備哪些方面的事項。

一、教學(xué)目標:

1、 欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點,表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。

2、 了解漫畫的一些基本常識。

3、 初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1、 認識漫畫這種藝術(shù)形式,了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。

2、 漫畫尤其獨創(chuàng)性,畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面,巧妙的構(gòu)思,畫一幅活一組與眾不同的漫畫。

3、 漫畫是一種藝術(shù)形式,用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫,一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,已取得的諷刺或歌頌的效果。

三、教學(xué)難點、重點:

1、 讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材,放在腦子里經(jīng)過提煉加工,然后用夸張等手法加以諷刺幽默。

2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物,大膽的作畫。

學(xué)生和老師之間的交流互動。

教學(xué)反思:

在講完課后,不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思,反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認知變化。

1、反思教學(xué)設(shè)計的落實情況,學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題,學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問,讓學(xué)生勤動腦、動手。

2、對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對以前教學(xué)方式進行的改進,通過設(shè)計教學(xué)反饋,實際的改進效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。

漫畫教案篇7

活動目標:

1、通過漫畫作品《最后一個蘋果》激發(fā)幼兒對漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力,體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度。

2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語言(肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言)表達自己的能力。

3、初步了解漫畫的簡單知識和表現(xiàn)技巧。

4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備:

多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等

活動過程:

一、律動導(dǎo)入,引起興趣

幼兒律動《表演者》,在詼諧輕松的音樂聲中,幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。

二、展開欣賞漫畫

1、初步認識漫畫:(出示多媒體課件)

教師:小朋友們玩得開心嗎?今天,老師給你們帶來了一幅畫和一幅照片,請小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照

提問:(比較)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?

教師:這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。

這一對漫畫里的老爸和兒子平常經(jīng)常碰到滑稽可笑的事情,咱們來看一看他們今天又碰到了什么事兒呢?

2、逐幅欣賞漫畫:

第一幅:(出示圖片觀察)

教師:(提問)這幅畫中有什么?兒子手里拿著什么?老爸在干什么?為什么晃樹…?(啟發(fā)表演)咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著*晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。

第二幅:(提問)除了晃樹能得到蘋果,還有什么好辦法呢?

兒子想出了好辦法(出示圖片),結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?

(啟發(fā)模仿)做一做我們看一看?(出示蘋果樹道具,幼兒表演,做模仿動作)

第三幅(提問)沒拿到蘋果,老爸很不甘心,老爸又有了什么辦法了(出示圖片)天,好可憐的'蘋果樹(幼兒模仿蘋果樹的樣子)

第四幅:(提問)急中生智的爸爸又想出了一個好辦法,什么好辦法?(出示圖片)請幾位小朋友脫靴打蘋果。

第五幅:(出示圖片)哎呀,蘋果沒打著,靴子又掛在了樹枝上,老爸又在忙什么?

請小朋友到前面,學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。

第六幅:(提問)靴子好不容易掉下來了,折騰了半天,結(jié)果怎么樣?(失望地走了),不料這時候……?

(出示動畫)(旁白)哎呀,白忙活了!

3、談話:老爸和兒子雖然沒拿到蘋果,但卻想出了這么多有趣的辦法,大家一起來說一說用了哪些辦法?

教師小結(jié):小朋友看了這幾幅畫有什么感覺?這種好笑、幽默的畫叫什么?請小朋友重復(fù)“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的,是從國外引進來的。

4、完整欣賞:(完整配樂講述)

教師:小朋友,今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個蘋果》,下面咱們和老師一起一邊說一說,一邊表演好不好(師幼隨音樂共同表演漫畫故事)

5、加深理解:(切換大屏幕)

講述:剛才小朋友表演得非常好,那么小朋友們你們遇到過什么的好玩的、有趣的故事,咱們來講一講好么?

三、創(chuàng)作漫畫:

1、教師:(引導(dǎo)創(chuàng)作)小朋友們講了那么多好玩兒的事兒,咱們也來創(chuàng)作漫畫吧!不過,小朋友們要注意,漫畫里的形象是很好玩兒、很滑稽的,(出示黑板,簡單引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧。)

2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作,教師個別指導(dǎo)。

漫畫教案篇8

要求

1、了解漫畫和其他圖畫的不同,把握漫畫的特點。

2、仔細觀察漫畫,體會畫家用意,聯(lián)系生活實際,從不同的角度表達自己的看法和想法。

3、明確漫畫作文的要求,激發(fā)學(xué)生寫漫畫作文的興趣,初步掌握漫畫作文的寫法。

4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動與他人交換修改習(xí)作。

重點

難點

1、仔細觀察漫畫,體會畫家用意,聯(lián)系生活實際,從不同的角度表達自己的看法和想法。

2、初步掌握漫畫作文的寫法。

教學(xué)

課時1課時

1、了解漫畫和其他圖畫的不同,把握漫畫的特點。

2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動與他人交換修改習(xí)作。多媒體。

一、欣賞漫畫,導(dǎo)入新課

1、欣賞漫畫。

(1)出示漫畫,小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫,說說漫畫的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。

(2)全班交流,教師評議。

2、漫畫定義:漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。

3、談話導(dǎo)入:這次習(xí)作,讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。(板書:習(xí)作——漫畫的啟示)

二、出示漫畫,看圖評說

1、出示課本第116頁的兩幅漫畫。

2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫,認真觀察漫畫并交流感受。

3、小組派代表匯報,師生評議,教師相機指導(dǎo)并小結(jié)。

4、交流漫畫《等著乘涼》。

(1)圖上畫的是什么?(一棵剛栽的小樹下坐著一個人,一個準備給小樹澆水的人問坐著的人:“你干什么?”那人回答:“等著乘涼?!保ò鍟盒蕾p漫畫了解內(nèi)容)

(2)作者畫這幅畫是想諷刺什么?(諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人)(板書:借助提示了解含義)

(3)說說自己欣賞漫畫后的感受。(人生活在社會中,固然需要依靠社會創(chuàng)造的財富來滿足自己的需要,但如果每個人都不肯付出自己的心血和勞動為財富的創(chuàng)造盡職盡責(zé),那自我滿足就會是無源之水、無本之木。個人對社會的責(zé)任和貢獻是社會對個人的尊重和滿足的基礎(chǔ)與源泉)(板書:聯(lián)系生活獲得啟示)

5、交流漫畫《假文盲》。

(1)圖上畫的是什么?(幾個身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車處”,一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望)

(2)作者畫這幅畫是想諷刺什么?(諷刺那些不講文明、不遵守社會公德、毫無同情心和廉恥心的人)

(3)說說自己欣賞漫畫后的感受。

(4)同學(xué)們,生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢?你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時,有什么想法呢?請同學(xué)們暢所欲言,把你們的感受說出來。

三、欣賞范文,掌握技法

1、出示范文。

假文盲

北風(fēng)呼嘯,寒風(fēng)刺骨的冬天,一位母親抱著一個不滿周歲的孩子,急匆匆地向公交車站趕去。

她打了個冷戰(zhàn),抱緊了孩子。面對一陣陣如刀割似的狂風(fēng),這位母親只期盼公交車快一點兒到來。這時,一位身穿貂皮大衣的中年男子走到“母子上車處”,瞟了瞟這位母親,又瞟瞟“母子上車處”這幾個大字。隨后,他走到普通車站,看見長龍似的隊伍,對著手呵了幾口氣,又把手放進了大衣兜里……

不知什么時候,中年男子又回到了“母子上車處”,而那位母親不知是害怕還是冷,她抱著孩子躲到了牌子后,瑟瑟發(fā)抖。這時,又來了幾個男人,他們都以中年男子為榜樣,毫不猶豫地站在了“母子上車處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們,孩子凍得哇哇大哭,那幾個男人卻無動于衷。

這是著名漫畫家華君武畫的《假文盲》中的畫面??赐曷嬑也唤麨槟俏荒赣H打抱不平,為什么那些人要站在“母子上車處”呢?難道他們都不識字,都是文盲?不,他們不是文盲!

在生活中,這種現(xiàn)象也有很多。一天,我去醫(yī)院看望表弟,醫(yī)院的墻上分明寫著“禁止吸煙”,可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶,可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。

希望大家都能講文明,遵守社會公德,做事將心比心,千萬不要學(xué)習(xí)這些假文盲。

2、學(xué)生自由閱讀,小組交流,全班交流,教師小結(jié)。

3、教師總結(jié)漫畫作文的要點。

(1)仔細觀察漫畫,把握畫面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上,可用幾句話概括一下漫畫的內(nèi)容。

(2)展開合理想象,豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象是把漫畫作文寫具體的關(guān)鍵。

(3)要寫出自己的真實看法和想法。以《假文盲》為例,針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為,你有何感想?當(dāng)眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時,你有什么看法和想法?可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。

四、獨立習(xí)作,教師巡視

1、明確習(xí)作要求。(出示多媒體)

觀察:看看漫畫畫的是什么內(nèi)容,可笑之處在哪里。

思考:借助漫畫的標題或簡單的文字提示,示,聯(lián)系生活中的人或事,思考漫畫的含義,獲得啟示。

撰寫:先寫清楚漫畫的內(nèi)容,再寫出自己的思考。

2、寫完后,同學(xué)互換習(xí)作讀一讀,看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了,再根據(jù)同學(xué)的建議認真修改。

3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫,運用學(xué)到的習(xí)作方法,獨立構(gòu)思,并完成習(xí)作初稿。

4、教師巡視,個別指導(dǎo),提醒學(xué)生認真書寫,格式要正確。

五、全班交流,師生評議

1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改,保證句子通順,沒有錯別字。

2、以小組為單位,互相評議,提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進行評議,發(fā)現(xiàn)亮點,提倡借鑒。

4、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進行評議,發(fā)現(xiàn)問題,提出建議。

六、自我修改,謄抄習(xí)作

1、請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作,試著用好修改符號。

2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。

3、認真謄抄自己的習(xí)作。

七、教師小結(jié),鼓勵積累

大家今天學(xué)習(xí)了寫漫畫作文的方法,但是文無定法,大家還可以嘗試不同的寫作方法。只要作文符合寫作要求,只要你寫出了真情實感,就是一篇好文章。