八上語(yǔ)文蟬教案通用6篇

時(shí)間:2022-11-24 作者:loser 備課教案

寫(xiě)教案是我們課前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作,要是沒(méi)有一份出色的教案,課堂就無(wú)法活躍起來(lái),范文社小編今天就為您帶來(lái)了八上語(yǔ)文蟬教案通用6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

八上語(yǔ)文蟬教案通用6篇

八上語(yǔ)文蟬教案篇1

教案示例

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。

2.了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程():

一、導(dǎo)入新課

1.播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎?你還知道一些什么?

2.板書(shū)課題并解題。

二、初讀課文

自讀課文:

1.思考:課文講了一件什么事?(本文寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人,在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上,戰(zhàn)勝種種困難,歷盡磨難,生活了二十多年之久,最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。)

2.記下疑難問(wèn)題。

三、深入理解課文

l.默讀課文,思考:魯濱孫漂流到荒島,遇到了什么困難?他是怎么解決的?從中你體會(huì)到什么?

2.同座交流。

3.全班交流。

(遇到困難:冷、餓、野人的威脅。

解決辦法:搭起帳篷、打獵捕魚(yú)、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹(shù)樁,羊群分養(yǎng),救下“星期五”為伴。

從中體會(huì):魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難,有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。)

4.朗讀課文。(讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。)

5.質(zhì)疑、解疑。(隨機(jī)解決,教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié))

四、總結(jié)

1.魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)?在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí),你是怎樣做的?應(yīng)該怎樣做?(啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談)

2.你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎?可讀一讀原著。

八上語(yǔ)文蟬教案篇2

14、自己去吧 (第一課)

課時(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)自、己2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題:

1、導(dǎo)入,我們知道鴨子很會(huì)游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的,你知道嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能明白了。

2、出示課題:自己去吧

3、齊讀課題:認(rèn)識(shí)自、己、吧(自是平舌音)

4、想:自己去吧這話是誰(shuí)說(shuō)的?自己去干什么呢?

二、初讀課文

1、 聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊思考:課文講了件什么事?

2、 學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。

3、 找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

三、識(shí)字

1、 請(qǐng)你再讀一讀課文第一自然段,把生字圈起來(lái),多讀幾遍。

2、 同桌讀一讀,想一想你是用什么方法來(lái)記的。

3、 老師檢查:

(1) 出示要認(rèn)的生字,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記的。(學(xué)生說(shuō)到的字放大)

(2) 卡片齊讀。

(3) 開(kāi)火車讀。

四、朗讀課文

1、 選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、 讀給四人小組的小朋友聽(tīng)。

3、 讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、 喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學(xué)一起讀。

5、 找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

6、 和小伙伴一起演一演。

7、匯報(bào)演出。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、自己先看自、己兩個(gè)字在田格中的位置

2、學(xué)生先描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

3、師范寫(xiě)

4、學(xué)生練寫(xiě)、師巡視、糾正姿勢(shì)

八上語(yǔ)文蟬教案篇3

一、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段,感知人物形象

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》

請(qǐng)自由朗讀課文,思考,你覺(jué)得伽利略是一個(gè)怎樣的科學(xué)家?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?

1、伽利略是一個(gè)(善于思考的)科學(xué)家。

伽利略在念書(shū)時(shí)就提出都是難以解答的問(wèn)題,被同學(xué)們稱為辯論家;15歲時(shí)就對(duì)里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身,他的話不容置疑,可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他關(guān)于思考。

那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段,能否用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程,可以與同學(xué)們討論,也可以請(qǐng)都是幫忙。(算式法10+110兩個(gè)鐵球拴在一起,就有11個(gè)磅重,落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅快。)(反思:雖然閱讀課以學(xué)生的朗讀體悟?yàn)橹鳎處熞膊荒芡耆艞壷v解。由于考慮到學(xué)生受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)理解伽利略是怎樣利用亞里斯多德的一句話推出兩個(gè)結(jié)論的這一教學(xué)難點(diǎn)比較吃力,于是,在突破難點(diǎn)時(shí),采用列算式來(lái)理解:,這樣理解既簡(jiǎn)單又明了。同時(shí)這種方式也學(xué)科間的知體現(xiàn)出學(xué)科知識(shí)是相通的)

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段,你注意到這些關(guān)聯(lián)詞了嗎?你能不能不看課本,說(shuō)一說(shuō)伽利略思考的過(guò)程?

出示 如果那么但是如果就

(讓學(xué)生用這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),能夠令他們感受到伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯思考,不是妄下結(jié)論。)

2、伽利略是一個(gè)(執(zhí)著追求真理)的科學(xué)家。

思考:

1)伽利略做了多少次試驗(yàn)?

(無(wú)數(shù)次)

2)他的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段,說(shuō)明伽利略帶著上面的問(wèn)題,反復(fù)做了許多次試驗(yàn),結(jié)果都證明亞里斯多德的那句話的確說(shuō)錯(cuò)了。)

3)為什么要作公開(kāi)試驗(yàn)?

讀課文第5自然段。

在當(dāng)時(shí),眾都信奉亞里士多德,并把他的話汪作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑,說(shuō)明他不迷信權(quán)威,只追求真理。

(反思:這里可以結(jié)合作業(yè)本,令學(xué)生指導(dǎo),信奉意義,信奉的反義詞是懷疑作業(yè)本還是要用起來(lái),以后備課一定要記得連作業(yè)的內(nèi)容一起備進(jìn)去。)

總結(jié):伽利略為了追求真理,反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí),并且要面對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷,在比薩斜塔上公開(kāi)試驗(yàn)。

在比薩斜塔的公開(kāi)試驗(yàn)的目的是為了公布自己的試驗(yàn)結(jié)果。

公開(kāi)試驗(yàn)的結(jié)果是大家看見(jiàn)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了,正跟伽利略說(shuō)的一個(gè)樣。

那么伽利略在比薩斜塔的公開(kāi)試驗(yàn)的目的,只是為了公布自己的試驗(yàn)結(jié)果嗎?

再次朗讀朗讀第五自然段。

得出結(jié)論:之所以要公開(kāi)試驗(yàn),就是要向權(quán)威挑戰(zhàn)。

3、所以伽利略又是一個(gè)(勇敢)的科學(xué)家。

默讀課文思考:當(dāng)時(shí)人們是怎樣崇拜亞里士多德的?人們又是怎樣議論伽利略的行為的?

讀課文2、5段,對(duì)比人們的不同態(tài)度。

總結(jié):面對(duì)眾的懷疑、嘲笑與譏諷,伽利略沒(méi)有退縮,仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn),他頂著巨大的心理壓力,在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。

三、升華情感

1、 出示最后一句話。

說(shuō)一說(shuō),你怎么理解這句話。從課文中你學(xué)習(xí)到了什么?

(我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人,但不要迷信他

任何人都不是十全十美的,都會(huì)有出錯(cuò)的地方

盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為

要敢于質(zhì)疑,勇于挑戰(zhàn)。)

鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)不同的角度思考。

2、教師總結(jié)。

出示:伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的,更重要的是使從們樹(shù)立起正確的科學(xué)觀,那就是不迷信權(quán)威,執(zhí)著地追求真理。

四、小練筆:

伽利略終于成功地證實(shí)了自己的觀點(diǎn),上塔前,人們對(duì)伽利略充滿懷疑,那么現(xiàn)在當(dāng)伽利略走下比薩斜塔得時(shí)候,人們又會(huì)說(shuō)些什么呢?現(xiàn)在我們就以《伽利略走下斜塔后》為題寫(xiě)一段話,

八上語(yǔ)文蟬教案篇4

【教學(xué)要求】

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情;

2、了解梅花的品格,學(xué)習(xí)這種品格;

3、有感情地朗讀課文;

?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、讀懂外祖父有狀對(duì)梅花品格的闡述,了解梅花的高尚品格。

2、理解外祖父愛(ài)梅花,并借助梅花寄托眷戀祖國(guó)的感情。

【教具準(zhǔn)備】 多媒體大平臺(tái)。

【教學(xué)方法】 讀解析評(píng)讀。

【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

昨天,老師要求同學(xué)在各種媒體中查找有關(guān)梅花的資料,讓我們一起來(lái)交流一下。(板題:梅花魂;齊讀課題)

二、老師配樂(lè)范讀課文,理解課文內(nèi)容

1、要求:老師先來(lái)朗讀一遍課文,希望同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考:文中寫(xiě)了幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?

2、教師范讀(配樂(lè)《紅梅贊》)。

3、引導(dǎo)解決以上問(wèn)題。

4、學(xué)生質(zhì)疑。

三、深入理解課文,體會(huì)梅花的高尚品格,明白題目的深刻含義

1、課文描寫(xiě)了五件事,同學(xué)們認(rèn)為哪些事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情,給你留下了深刻的印象?

2、學(xué)生回答

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

⑵ 朗誦詠梅的詩(shī)。

⑶ 教師引導(dǎo)學(xué)生解疑。

師小結(jié):是啊,從外公的言語(yǔ)之中,我們可以體會(huì)到外公不僅愛(ài)梅花,更愛(ài)具有梅花品格的英雄人物,……這一個(gè)個(gè)不肯低頭折節(jié)的形象,正是中華民族精神的象征,也正是因?yàn)橛羞@些具有梅花品格的人激勵(lì)著外祖父,無(wú)論在怎樣的境遇里,都不曾忘記梅花的秉性,不曾忘記民族的根,讓我們帶著對(duì)梅花以及具有梅花品格的人的敬意,大聲齊讀外公的話。

四、擴(kuò)充“思鄉(xiāng)”內(nèi)容

1、從來(lái)“故鄉(xiāng)”這個(gè)字眼就是讓人心中感到溫暖,讓人不禁落淚,外公那份無(wú)盡的相思,不僅感動(dòng)了他的家人,也深深地感動(dòng)了我們。千百年來(lái),“思鄉(xiāng)”也是人們吟誦的最多的主題,誰(shuí)能給我們背一首?

2、老師推薦一首詩(shī)。

3、播放歌曲《我的中國(guó)心》。

五、作業(yè)教案

八上語(yǔ)文蟬教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。

3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

4、有感情地朗讀這首詩(shī),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

3、有感情地朗讀這首詩(shī)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)課:

任何一封信中都表達(dá)著自己的美好愿望,看看這首詩(shī)歌中的信中都寫(xiě)了寫(xiě)什么?

二、初讀課文,解決文中生字。

1、自瀆課文,想辦法解決文中生字。

2、檢測(cè)字詞:對(duì)照一類、二類生字條,同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀詩(shī)歌,看看作者都給誰(shuí)寫(xiě)信了?指名板書(shū)。寫(xiě)了些什么?表達(dá)了什么感情?

2、你對(duì)哪封信最感興趣?用心讀,說(shuō)說(shuō)信都中寫(xiě)了些什么?表達(dá)了什么感情?

(1)指名回答,談感受。重點(diǎn)體會(huì)“讓我的心和別人的心貼得緊緊”,知道信是連接人與人心靈的紐帶。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌。個(gè)別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

3、每封信中都有一個(gè)美好的愿望,所以說(shuō)寫(xiě)信時(shí)要用心去寫(xiě),信是人真情實(shí)感的表露。

四、布置作業(yè):

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀這首詩(shī),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

2、完成語(yǔ)文天地d2、筆下生花。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知:背誦詩(shī)歌。

二、你想給誰(shuí)寫(xiě)信?寫(xiě)些什么?

(1)學(xué)生暢所欲言,給親戚、朋友寫(xiě)。

(2)結(jié)合語(yǔ)文天地筆下生花,看看這些小朋友給誰(shuí)寫(xiě)?你還想給誰(shuí)寫(xiě)?寫(xiě)些什么?學(xué)生仿照課文編寫(xiě)詩(shī)。(展示學(xué)生作品)

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字,交流記字方法。

2、抄寫(xiě)生字。

四、布置作業(yè):

課后練習(xí)

八上語(yǔ)文蟬教案篇6

一、教學(xué)目的;

1、語(yǔ)文知識(shí)和能力(通過(guò)本篇課文應(yīng)把握的語(yǔ)文知識(shí)和能力)

2、情感,態(tài)度,價(jià)值觀(正確的人生觀,天下觀,健康個(gè)性和健全人格應(yīng)達(dá)到的目標(biāo))

3、分析題目,解決題目的能力,審美能力,創(chuàng)新能力

4、學(xué)習(xí)方法(怎樣落實(shí)“獨(dú)立自主,合作,探討”的學(xué)習(xí)方法,并在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo))

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

(重點(diǎn)是必須解決的題目,難點(diǎn)是學(xué)生感到難以解決的題目)

三、教學(xué)方法:

(首要采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段)

四、課時(shí)安排:

(預(yù)備用幾個(gè)課時(shí))

五、教學(xué)媒體:

(什物,圖片,生字卡,圖表,錄音機(jī),投影儀,多媒體,ci課件等)

六、教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

(一) 感知性階段

1、 導(dǎo)入新課

2、 介紹筆者及期間背景

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、 泛讀課文

5、 團(tuán)體感知課文內(nèi)容

6、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容

7、 布置作業(yè)或預(yù)習(xí)內(nèi)容

第二課時(shí)

(二)理解性階段

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容

2、感悟文章的語(yǔ)??

3、理清文章的思路

4、明確文章的結(jié)構(gòu)

5、提取文章的精要

6、概況文章的寫(xiě)法

(三)實(shí)踐性階段

1,團(tuán)體學(xué)生訓(xùn)練并加以評(píng)講

2,布置作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容