小狗狗教案通用6篇

時(shí)間:2024-03-14 作者:Surplus 備課教案

一個(gè)完善的教案能夠提高教師的教學(xué)自信心和專(zhuān)業(yè)能力,通過(guò)教案,教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的教育觀念和教學(xué)方法的不足之處,下面是范文社小編為您分享的小狗狗教案通用6篇,感謝您的參閱。

小狗狗教案通用6篇

小狗狗教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

近段時(shí)間,小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來(lái)狗叫聲,小朋友亦談?wù)撔」?,有些說(shuō)怕,有些說(shuō)不怕。既然小朋友對(duì)狗感興趣,那就以《狗》來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案吧!

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小狗的外形特征。

2、了解小狗的生活習(xí)性。

3、懂得怎樣和小狗相處,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和觀察能力。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小狗的外形及生活習(xí)性。

難點(diǎn):怎樣和小狗友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小狗掛圖一張。

2、小狗一只。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示掛圖,讓幼兒觀察小狗外形特征。

2、出示小狗,讓幼兒近距離觀察小狗,膽子大的可以撫摸小狗。

3、教師介紹小狗的生活習(xí)性。

4、教師提問(wèn):

①小狗的外形特征怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)

②小狗的生活習(xí)性怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)

③怎樣和小狗友好相處?(個(gè)別提問(wèn))

④幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)出自己心里所想。

5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。

6、讓幼兒畫(huà)小狗形狀。

7、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

1、幼兒對(duì)小狗的外形特征基本上能理解。

2、幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。

3、課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。

4、基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

5、望輔導(dǎo)老師提出意見(jiàn),今后有所提升。

小狗狗教案篇2

教材分析:

?口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。

學(xué)情分析:

本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛(ài)玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

教學(xué)內(nèi)容:

聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)樂(lè)曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

難點(diǎn):

通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的三段體形式,并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》

師:小朋友,今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?

2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。

問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?

生:小狗、小鳥(niǎo)

3、小狗叫聲部分:

(1)師:聽(tīng)到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)

誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?

(2)用節(jié)奏把小狗的'叫聲拍出來(lái),然后配上狗叫聲。

4、吹口哨部分:

(1)師:除了小狗,還有什么聲音?

生:小朋友吹口哨,小鳥(niǎo)。

(2)師:小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)

誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)

(3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!

(4)揭題:《口哨與小狗》

師:你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。

二、初聽(tīng)樂(lè)曲

小游戲。

師:老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則:

(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步

(2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。

聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)

沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)

小鳥(niǎo)——飛翔

小狗——節(jié)奏

2、播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

(1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)

(2)師:這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?

(3)師:你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后,心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。

三、分段聆聽(tīng)

第一樂(lè)段:

(1)師:這首樂(lè)曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下,看你們能否聽(tīng)出來(lái)。

(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。

要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。

2、第二樂(lè)段:

(1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下,準(zhǔn)備好小手。

(2)播放第二樂(lè)段。

(3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?

(生:)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。︱︱︱︱

3、第三樂(lè)段:

(1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形,好嗎?

(2)師:接下去,是誰(shuí)呀?

(生:小鳥(niǎo)、小狗)

小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?

小鳥(niǎo)小狗● ● ●

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng),使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

四、音樂(lè)律動(dòng)

師:這三段音樂(lè),哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?

生:第一段和第三段。

2、師:那第二段呢?

(生:低沉)

為什么?

(生:沒(méi)有口哨聲)

3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。

師:清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?

4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

要求:第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走

第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走

第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步

小鳥(niǎo)——飛翔

小狗——節(jié)奏

結(jié)束句——定型動(dòng)作

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

五、教師總結(jié)

師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛(ài)心的人,好嗎?2、師生再見(jiàn)。

小狗狗教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)期給人身心造成的巨大傷害;

2、能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為;

3、領(lǐng)悟作家深刻的思想和對(duì)小狗包弟的真摯的感情。

?教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)作家對(duì)小狗包弟的深沉歉疚的感情。

?教學(xué)難點(diǎn)】正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗的行為。

?課時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí)

?教學(xué)方法】

朗讀法 引導(dǎo)法探討法

?教學(xué)用具】多媒體

第二課時(shí)

?教學(xué)要點(diǎn)】

探討作者的思想感情和本文的思想價(jià)值。

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們跟同學(xué)們一起了解作者及那個(gè)時(shí)期背景,理清文章的脈絡(luò),這節(jié)課我們將一步思考和探討這篇文章的思想價(jià)值。

二、思考與探討

1、小狗包弟被送走后,作家的內(nèi)心是如何變化的?

明確:沉重——歉疚

2、這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé),請(qǐng)大家找一下,那一句話(huà)是表明作家的自責(zé)的?

明確:“不能保護(hù)一條小狗……我不能原諒我自己。”

3、作者為何沉重、為何歉疚?

明確:作家想到解剖臺(tái)上的包弟的慘象,進(jìn)而想到為了自保,自己將相處了七年有著深厚情感的包弟送入虎口,心中便愧疚難當(dāng),內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的精神包袱。

4、作家一共寫(xiě)了兩個(gè)故事。請(qǐng)大家將這些故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對(duì)比,看看二者有何異同,這樣寫(xiě)有何作用?

相同點(diǎn): 都是寫(xiě)人與狗之間的故事。

不同點(diǎn): 前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠(chéng),

后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄。

通過(guò)對(duì)比,注定了作家后來(lái)內(nèi)心的自責(zé)和懺悔乃是情理之中的事。

三、深入探討

1、對(duì)于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)?

有兩種意見(jiàn),一種認(rèn)為作家的行為是自私的,另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。

這兩種意見(jiàn)都有道理。持前一種意見(jiàn)的,他們是非觀念很強(qiáng),能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài);而持后一種觀點(diǎn)的,對(duì)作者則多了一份理解與同情,我們沒(méi)有親歷“那個(gè)時(shí)期”,對(duì)“那個(gè)時(shí)期”所知甚少,但是從文章的片斷當(dāng)中,我們?nèi)阅軌驈?qiáng)烈地感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)亂,所以對(duì)于生存在那樣特殊時(shí)代中的身份特殊的作家,我們也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。

2、作者為什么要以一條小狗來(lái)反映“那個(gè)時(shí)期”的現(xiàn)實(shí)?巴金的懺悔有什么意義?

①提醒我們“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作特點(diǎn)。

小狗雖小,卻也是一條生命,善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。寫(xiě)一條小狗的遭遇,反映連一條狗都不能逃過(guò)劫難的“非人”年代。

②為了表現(xiàn)作家自己的一段心靈歷程。

在那個(gè)時(shí)期結(jié)束后的一段時(shí)間里,幾乎沒(méi)有人敢為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任,而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔,這是需要莫大的勇氣和力量的,他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響,引起人們對(duì)于“那個(gè)時(shí)期”思索,所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用,也是警醒人們記取歷史教訓(xùn)。

深入作者內(nèi)心

“我寫(xiě)作是為了戰(zhàn)斗,為了揭露,為了控訴,為了對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有所貢獻(xiàn),但絕不是為了美化自己?!薄徒?/p>

四、文章深刻的思想內(nèi)涵

揭露那個(gè)時(shí)期的罪惡

作家嚴(yán)于自我解剖

的可貴精神

呼喚人性,謳歌人性

五、總結(jié)全文

本文故事雖小,意義卻很深廣。①看到“那個(gè)時(shí)期”風(fēng)云之一角,連狗都難以幸免。②看到“那個(gè)時(shí)期”對(duì)人的精神的傷害之深,真切地體會(huì)到所謂“浩劫”的含義;③看到一個(gè)知名作家,一個(gè)經(jīng)歷了幾十年的社會(huì)混亂、社會(huì)變遷老人真誠(chéng)地解剖自己,用真理和良知去感染讀者;④看到一個(gè)不合理的時(shí)代的結(jié)束,一個(gè)理性的合乎人性、呼喚良知的新時(shí)代的到來(lái)。

?附】

2005年10月17日,星期一,晚7時(shí)06分。 “20世紀(jì)中國(guó)的良心”巴金老人停止了心跳。一顆文壇巨星隕落了。可是,他的良知將永存美好人間!

有這樣一位老人,他走過(guò)了101個(gè)春秋,參與、見(jiàn)證、記錄了一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)云變幻;但他又始終有著青春般的激情和赤子之心。

有這樣一位老人,他一生筆耕不輟,著作等身,榮譽(yù)無(wú)數(shù);但他卻說(shuō)“我不是文學(xué)家。我寫(xiě)作不是我有才華,而是我有感情,對(duì)我的國(guó)家和人民,我有無(wú)限的愛(ài)……”

有這樣一位老人,他在浩瀚的文字中讓人感悟生命完整的人格和高尚的心靈;但他直到晚年,仍在無(wú)情地解剖、拷問(wèn)、審視自我……

滄桑與青春,偉大與謙遜,厚重與清澈,寬容與嚴(yán)苛,諸種因素和諧地統(tǒng)一于巴金身上,為文學(xué)、為生命、為靈魂,作出豐富的注解。

而今天,“世紀(jì)老人”巴金,永遠(yuǎn)地睡著了。

“我惟一的心愿是:化作泥土,留在人們溫暖的腳印里?!边@是巴金的心愿,也是他的自信。

六、課后作業(yè)

你從本文獲得有關(guān)寫(xiě)作方面的哪些啟示?

關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),重視文章的現(xiàn)實(shí)意義;訓(xùn)練眼力,以小見(jiàn)大,從細(xì)小事物中發(fā)現(xiàn)和展示社會(huì)變遷、大眾命運(yùn)的痕跡;表達(dá)真情,不追求夸飾,不過(guò)分追求“技巧”,又要講究無(wú)技巧的“技巧”;為表情達(dá)意的需要,合理地安排材料的詳略、次序;合理地安排敘事和抒情的筆法,“事”與“情”相結(jié)合;注意文章情感的波瀾起伏,等等。學(xué)生還可以另作補(bǔ)充。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是差異網(wǎng)為大家整理的3篇《《小狗包弟》教案》,希望對(duì)您有一些參考價(jià)值,更多范文樣本、模板格式盡在差異網(wǎng)。

小狗狗教案篇4

目的要求:

1、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、教育幼兒同伴間要友好相處,不能以強(qiáng)欺弱。

3、教育幼兒遇到困難要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抬、拋、搖、踢、摔。

準(zhǔn)備:

1、事先請(qǐng)一些幼兒排練兒歌的情境表演。

2、兒歌課件一份。

3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。

4、用繩子做成的轎子若干個(gè),扇子若干把。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

2、提問(wèn):表演中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗坷匣⒆隽耸裁词??小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。

二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。

1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

3、觀察課件中的畫(huà)面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:抬、搖、踢、拋、摔等。

4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。

三、幼兒自由討論,通過(guò)提問(wèn)教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時(shí)要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

問(wèn)題:1、這首兒歌里,誰(shuí)做的不對(duì)?

2、一只小狗和一只老虎比,誰(shuí)的力量大?

3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?

四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。

活動(dòng)延伸:

幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動(dòng)。

小狗狗教案篇5

從前,有一條不會(huì)叫的狗。它不會(huì)像狗一樣叫,不會(huì)像貓一樣叫,也不會(huì)像牛那樣哞哞叫,更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家。它并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病,是別人讓它知道不會(huì)叫其實(shí)是一種很大缺陷,它們對(duì)它說(shuō):“你怎么不叫?”

“我不會(huì)我.....我是從外來(lái)的......”

“你這算什么回答啊。你難道不知道狗是會(huì)叫的?”

“干嗎要叫?”

“狗會(huì)叫,因?yàn)樗鼈兪枪?。它們?duì)過(guò)路的陌生人叫,對(duì)令人討厭的貓叫,對(duì)著滿(mǎn)月叫。它們高興的時(shí)候叫,緊張的時(shí)候叫,發(fā)怒的時(shí)候也叫。白天叫得多,但晚上也叫?!?/p>

“也許是這樣,可我.....”

“可你是怎么啦?你這只狗可真特別,去,去!總有一天你會(huì)上新聞的?!?/p>

小狗不知道該怎么回答這些批評(píng)。它不會(huì)叫,也不知道怎么才能學(xué)會(huì)。

“你跟我學(xué)?!庇幸淮?,一只同情它的小公雞對(duì)它說(shuō)。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。

“我覺(jué)得很難?!毙」穼?duì)小公雞說(shuō)道。

“不難,容易極了。你好好聽(tīng)著,看我的嘴,注意觀察,學(xué)我的樣子。”“總之,你注意觀察我,學(xué)我的樣子?!?/p>

小公雞又喔喔喔地叫起來(lái)。

小狗試著照小公雞的樣子做,但嘴里只發(fā)出一種滑稽的“咯咯”聲,嚇得旁邊的小母雞都逃走了。

“不要緊”,小公雞說(shuō)道,“第一次能這樣做就很不錯(cuò)了。你再試試,來(lái)。”小狗又試了一次,兩次,三次,都沒(méi)能成功。

從此,它天天都練習(xí),從早到晚偷偷地練。有時(shí)候,為了更自由,它索性到樹(shù)林里去練。

一天早晨,當(dāng)它正在樹(shù)林里練習(xí),發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真,那么好聽(tīng),那么洪亮。一只狐貍聽(tīng)到了,心里尋思著:公雞終于來(lái)找我了。我得去感謝它的來(lái)訪。狐貍真的去了,還沒(méi)忘記帶上刀叉和餐巾,因?yàn)閷?duì)狐貍來(lái)說(shuō),沒(méi)有比小公雞更美味可口的午餐了??梢韵胍?jiàn),當(dāng)它看見(jiàn)啼叫的是一只狗而不是小公雞時(shí),該是多么失望啊。那狗蹲坐著,一生又一聲地喔喔叫著。

“哎呀,”狐貍說(shuō)道,“原來(lái)是這樣,你是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊?!?/p>

“一個(gè)圈套?”

“當(dāng)然啦。你讓我以為,是一只公雞在樹(shù)林里迷路了,而你卻高下圈套想抓我,幸好我發(fā)現(xiàn)得及時(shí)?!?/p>

“我向你擔(dān)保,我壓根兒就沒(méi)想抓你。我只是在這里練習(xí)?!薄熬毩?xí)?練習(xí)什么?”

“我練習(xí)啼。現(xiàn)在差不多已經(jīng)學(xué)會(huì)了,你聽(tīng)我叫得多好?!闭f(shuō)完,它又洪亮地喔喔叫起來(lái)。

狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾,捧著肚子,咬著胡須和尾巴,竭力忍著不笑出來(lái)。小狗感到受了委屈,低著頭,含著淚花默默走開(kāi)了。

附近有一只杜鵑看著小狗走過(guò)去,很同情它。

“你怎么啦?”

“沒(méi)什么?!?/p>

“那你為什么這樣傷心?”

“唉.....沒(méi)什么好說(shuō)的......因?yàn)槲也粫?huì)叫?!?/p>

“要是就因?yàn)檫@個(gè),那我可以教你。你聽(tīng)我怎么叫,盡可能模仿我:咕咕......咕咕......咕咕......你聽(tīng)明白了嗎?”

“我覺(jué)得很容易?!?/p>

容易極了,我從小就會(huì)這樣叫。你試試:咕咕......咕咕......”

“咕......”狗學(xué)著杜鵑叫,“咕......”

它那天試了,第二天、第三天又試了。一個(gè)星期過(guò)后,它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)了。小狗真高興,心想:“我終于開(kāi)始真的會(huì)叫了,現(xiàn)在別人再也不能取笑我了?!?/p>

正好在那幾天,人們開(kāi)始打獵了。樹(shù)林里來(lái)了很多獵人,里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯,他們也會(huì)給打下來(lái)。一個(gè)槍法很準(zhǔn)的獵手經(jīng)過(guò)那里,他聽(tīng)見(jiàn)從樹(shù)叢中傳來(lái)“咕咕咕咕”的叫聲,就舉槍瞄準(zhǔn),“砰!砰!”連開(kāi)了兩槍。

幸好沒(méi)打中。子彈擦過(guò)小狗的耳邊,就像在連環(huán)畫(huà)里畫(huà)的那樣,小狗拔腿就跑。它很詫異:“那個(gè)獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了,竟然對(duì)狗開(kāi)槍”

狗跑啊,跑啊......

第一種結(jié)??

狗跑啊,跑啊,它跑到了一片草地上,一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?/p>

“你去哪兒呀?”

“我不知道。“

“那就別走了。這里的青草特別鮮嫩。”

“唉,青草不能醫(yī)治我的病”

“你病啦?”

“可不是,我不會(huì)叫?!?/p>

“可是,這是世界上最容易的事!你聽(tīng)我叫:哞......哞......哞......還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎?”

第二種結(jié)??

狗跑啊,跑啊。它碰上了一個(gè)農(nóng)民。

......

第三種結(jié)??

狗跑啊,跑啊,突然停住了。它聽(tīng)見(jiàn)一種奇怪的叫聲?!巴敉?,汪汪......”

“這叫聲像在對(duì)我說(shuō)什么,”狗想道,盡管我搞不清這是什么動(dòng)物在叫?!?/p>

“汪,汪”

......

____________________

“可能是長(zhǎng)頸鹿吧?不,也許是鱷魚(yú)。鱷魚(yú)是一種兇猛的動(dòng)物,我得小心謹(jǐn)慎地靠近它?!?/p>

小狗在樹(shù)叢中向傳來(lái)汪汪叫聲的方向匍匐前進(jìn),不知為什么,它的心跳得十分厲害。

“汪汪?!?/p>

“哦,也是一條狗。”

你們知道嗎?就是剛才聽(tīng)見(jiàn)咕咕叫聲后開(kāi)槍大鳥(niǎo)的那個(gè)獵人的狗?!澳愫?,狗?!薄澳愫茫??!?/p>

“你能否告訴我,你發(fā)出的是什么聲音?”

“發(fā)出的什么聲音?我不是發(fā)什么聲音,我是在吠,供你參考?!薄澳氵@是狗叫?你會(huì)狗叫?”

“當(dāng)然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫,或者像獅子那樣怒吼吧?!薄澳悄隳芙涛覇?”“你不會(huì)叫?”“不會(huì)?!?/p>

“你好好聽(tīng)著,好好看著,得這樣叫:汪,汪”

“汪,汪”我們的小狗很快就學(xué)會(huì)了。它又激動(dòng)又高興地想道:“我終于找到我應(yīng)找的老師?!?/p>

____________________

故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的?說(shuō)說(shuō)你的理由。

小狗狗教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向爬行。

2、倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?/p>

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大場(chǎng)地、獨(dú)木橋若干座。 小貓、小兔、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、扮演角色,活動(dòng)身體。

師:“孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀?我們小狗聽(tīng)著音樂(lè),活動(dòng)一下身體吧”!

兒歌:今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。 汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。 搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。

師:“這就是小狗的家,找個(gè)小圓點(diǎn)坐下來(lái)吧”!

2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

師:“我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、兔、鴨)

爬動(dòng)著依此向小貓、小兔去問(wèn)好,然后再爬回自己家來(lái)。

爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。

3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。

咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

(1)聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

(2)聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。

(3)聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

(4)聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

4、調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。

小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽(yáng),媽媽來(lái)幫你們理理毛。

5、游戲“小狗找肉骨頭”。

(1)“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,游過(guò)小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰(shuí)最聰明,能找到肉骨頭?!?/p>

(2)全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

(1)小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。

(2)全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。