折小狗教案6篇

時(shí)間:2023-07-05 作者:Animai 備課教案

通過(guò)寫(xiě)教案,教師的能力一定都有所加強(qiáng),教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,我們需要考慮邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的折小狗教案6篇,供大家參考。

折小狗教案6篇

折小狗教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓孩子通過(guò)自己的努力完成比賽,感受親子運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉。

3、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。

活動(dòng)場(chǎng)地:

大操場(chǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、劃分好各班活動(dòng)區(qū)域。

2、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,為參賽的幼兒穿適宜的服裝與鞋子。

活動(dòng)過(guò)程:

比賽項(xiàng)目:

1、《看誰(shuí)投得準(zhǔn)》

材料:小紙球若干紙簍5個(gè)

每5個(gè)家庭為一組,小朋友投球,家長(zhǎng)抱紙簍接球,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),看哪個(gè)家庭接到的球最多為勝。

2、安全地帶

材料:圈、小紅旗若干

玩法:準(zhǔn)備兩個(gè)圈,孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里,家長(zhǎng)趕快從孩子后面將圈拿到前面,依次類(lèi)推,直到終點(diǎn),誰(shuí)先到達(dá),拿起小紅旗獲勝。

3、《小小坦克兵》

材料:輪胎5個(gè)每組5人

玩法:幼兒從起點(diǎn)在相應(yīng)的軌道里行駛,前進(jìn)到終點(diǎn)后傳給家長(zhǎng)再原路返回到,先到達(dá)起點(diǎn)者為勝。

4、《超級(jí)動(dòng)力車(chē)》

材料:動(dòng)力車(chē)5輛每組5人

玩法:家長(zhǎng)載好幼兒從起點(diǎn)出發(fā),繞過(guò)障礙物快速?zèng)_刺至終點(diǎn),并返回,先回到起點(diǎn)者為勝。選前3名。

5、《踩高蹺》

材料:高蹺5個(gè),梅花樁若干

玩法:幼兒從起點(diǎn)出發(fā)走過(guò)梅花樁,快速跑到對(duì)面家長(zhǎng)那里,家長(zhǎng)手拿高蹺回過(guò)來(lái),最先跑完的一組家庭為勝。

6、《大腳馱小腳一起吹泡泡》

材料:氣球若干

玩法:幼兒面對(duì)著家長(zhǎng)(幼兒脫掉鞋子),雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)摟著寶寶,馱著寶寶的腳,負(fù)重往前走,一直走到終點(diǎn),然后家長(zhǎng)拿起一個(gè)氣球吹大,寶寶再將氣球踩爆。規(guī)則:行進(jìn)中幼兒的腳不能落地。

7、《趕小豬》

材料:皮球10個(gè),小棍10個(gè)

玩法:寶寶與家長(zhǎng)同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā),分別用小棍趕著自己皮球前進(jìn)(可以互相幫忙),將兩只小豬趕到與自己顏色相對(duì)應(yīng)的洞里,兩只都進(jìn)去且用時(shí)最少的的獲勝!

8、穿大鞋

玩法:由一名家長(zhǎng)與一名幼兒參加,家長(zhǎng)脫下鞋子坐在場(chǎng)地另一邊,幼兒穿上家長(zhǎng)的鞋子站在另一邊,聽(tīng)到口令以后,幼兒出發(fā)向家長(zhǎng)走去,走到家長(zhǎng)那,幫家長(zhǎng)穿上鞋子,家長(zhǎng)背起幼兒跑向場(chǎng)地另一邊幫助幼兒穿好鞋子,看誰(shuí)先完成。

9、《運(yùn)球游戲》

材料:皮球若干、框5個(gè),玩法把孩子分成5組,家長(zhǎng)背著孩子,孩子手里拿一個(gè)皮球,把皮球運(yùn)到框里,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)運(yùn)的多

10、乒乓球樂(lè)

材料:乒乓球、乒乓球板和瓶蓋。

玩法:寶寶和家長(zhǎng)分別站在場(chǎng)地的兩端。游戲開(kāi)始,家長(zhǎng)手持乒乓球拍,托球跑到寶寶處將乒乓球放在寶寶手上,寶寶手拿乒乓球運(yùn)送到終點(diǎn)。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。游戲規(guī)則:家長(zhǎng)不得用手扶乒乓球。

說(shuō)明事項(xiàng):

1、遵守比賽規(guī)則,服從裁判決定。友誼第一,比賽第二。

2、各班級(jí)教師管理好本班幼兒,注意安全,不在賽場(chǎng)內(nèi)自由走動(dòng)或奔跑。

3、講清潔,保持比賽場(chǎng)地衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,做文明人。具體分工:

具體負(fù)責(zé):

王燕孫麗霞計(jì)時(shí)數(shù)數(shù):各班班主任秩序維護(hù):副班主任和保育員

安全保?。?

張雪娟、瞿燕、梁菊、張鶴琴?zèng)Q賽活動(dòng)流程:

1、9:30分,各班參賽幼兒和家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場(chǎng)。

2、幼兒與家長(zhǎng)一起游園趣味體育活動(dòng)。

3、10::30比賽全部結(jié)束。

4、各班清點(diǎn)人數(shù),有秩序的回教室。

5、班主任共同整理活動(dòng)材料。

教學(xué)反思:

要讓孩子們參與到節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,成為了真實(shí)活動(dòng)中的小主人。讓幼兒過(guò)一個(gè)愉快、有意義的六一兒童節(jié),感受節(jié)日溫馨快樂(lè)的氣氛,樂(lè)意參加“慶六一”活動(dòng);一方面能使幼兒體驗(yàn)與同伴分享、合作的快樂(lè)以及成人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。另一方面也給我們提供了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力的機(jī)會(huì)。

折小狗教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解狗的本領(lǐng);

2、初步學(xué)習(xí)兒歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,感受兒歌的趣味性;

3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大掛圖,兒歌光盤(pán),狗的圖片若干,大掛圖城堡

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師:今天有一個(gè)神秘的客人,它給我們帶來(lái)了一些聲音。

2、播放音樂(lè)動(dòng)物的叫聲,讓幼兒傾聽(tīng),自由回答問(wèn)題。

教師:那位神秘的客人是誰(shuí)呢?

3、教師出示布娃娃小狗。

教師:大家好,我是狗王國(guó)的國(guó)王和王后派來(lái)的使者,它們想邀請(qǐng)你們參加我們的舞會(huì),但是國(guó)王和王后有個(gè)要求,所有去參加舞會(huì)的小朋友都必須要學(xué)一段咒語(yǔ),這段咒語(yǔ)的名字叫《小狗》。

4、欣賞兒歌《小狗》。

教師出示大掛圖。

一句一句解釋兒歌。

教師:小朋友們小狗應(yīng)該怎樣叫???幼兒:汪汪叫。

教師:那小狗有什么本領(lǐng)?。坑變海嚎醇?。

教師:那老師告訴你們一個(gè)小秘密狗的鼻子很靈敏能聞到很多氣味兒小狗還是一個(gè)看家的好功臣。小狗聰明比聰明能干不能干?。坑變海郝斆髂芨?。

教師:那小狗經(jīng)常做的動(dòng)作是什么動(dòng)作?。坑變海簱u尾巴。

5、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)小朋友先不要出聲音,認(rèn)真聽(tīng)老師先給你們朗讀一遍。

(2)教師領(lǐng)讀兒歌,讓幼兒一句一跟。

(3)教師和幼兒一起讀兒歌帶有動(dòng)作的表演兒歌。

(4)教師引導(dǎo)幼兒自己讀出兒歌。

6、小朋友們非常棒,我們一起去狗王國(guó)參加舞會(huì)吧!

教師:狗王國(guó)到了好漂亮的城堡呀!看城堡門(mén)打開(kāi)了,國(guó)王和王后迎接我們了。

國(guó)王和王后說(shuō):小朋友好。

國(guó)王:歡迎小朋友來(lái)到狗王國(guó)參加舞會(huì),但是我們必須得聽(tīng)到一段咒語(yǔ)才能把我們國(guó)家的小標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)給你,這樣你們才可以到舞會(huì)上唱歌跳舞!

教師說(shuō):我們把我們的咒語(yǔ)說(shuō)給國(guó)王聽(tīng)吧?。ㄓ變号c教師一起說(shuō)兒歌)。

國(guó)王:小朋友非常棒,這是我們國(guó)家的小標(biāo)記粘上它,你們就去舞會(huì)上唱歌跳舞吧!

教師給幼兒發(fā)小狗圖片粘在衣服上,粘完后,我們?nèi)⒓游钑?huì)吧!

教師播放音樂(lè)《小狗》讓幼兒跟隨教師一起跳舞。

舞會(huì)結(jié)束了我們謝謝各位老師吧!

折小狗教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

?小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢。是一首生動(dòng)活潑、富有情趣,并深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

花轎圖片、圖譜

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示花轎圖片,引出課題

提問(wèn):看,這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)???(里面坐的是誰(shuí)?誰(shuí)抬的?)

(二)欣賞圖片,熟悉理解歌詞

今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧(幼兒欣賞課件)

1、教師提問(wèn):

你們看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎?(八只小狗抬花轎)

花轎里坐的是誰(shuí)?(老虎坐轎把扇搖)

一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)

小狗痛得汪汪叫,老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué))

小狗們想了一個(gè)什么好辦法?最后發(fā)生了什么事?(花轎抬到半山腰,想個(gè)辦法真正好。)(一二三往上拋,老虎跌個(gè)大老跤)。

2、出示圖譜,看圖譜說(shuō)歌詞。

(三)在傾聽(tīng)、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲

老師把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?

1、教師清唱,幼兒欣賞。

2、隨音樂(lè)師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)

3、邊看圖譜邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。(2遍)

4、幼兒隨音樂(lè)演唱。(動(dòng)起來(lái))(2遍)

(四) 通過(guò)游戲鞏固演唱歌曲

(1)教師扮演老虎,幼兒扮演小狗。

(2)分組游戲

(五)活動(dòng)自然結(jié)束

教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

折小狗教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受流行歌曲旋律,有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。

2、通過(guò)創(chuàng)編、表演動(dòng)作,理解,記憶歌詞。

3、與同伴表演合作時(shí),能有規(guī)則的控制自己的表演的動(dòng)作幅度,不影響同伴的表演。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、以學(xué)會(huì)按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》

2、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》,引入活動(dòng)。

教師:你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè)曲的旋律,嘗試將兒歌與樂(lè)曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。

1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。

教師:有一首曲子說(shuō)的是小花狗抬轎的事,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),用默唱的方式跟著音樂(lè)一起來(lái)會(huì)議這個(gè)故事。

教師:我也用和你們一樣的方式唱歌,請(qǐng)看我的口型來(lái)猜一猜,你們和我唱的一樣嗎?

師幼共同嘗試聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲,解決學(xué)習(xí)中的困難。

教師:這一次我們?cè)囍魳?lè)唱出來(lái),想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦?

2.教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來(lái)。

教師:這次老師不用口型來(lái)幫助你們了,你們會(huì)唱么?

三、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。

教師:我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作,把這首歌表演出來(lái)呢?我們可以分成五個(gè)人一組,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來(lái)。

2.教師:剛才幾組小朋友都上來(lái)表演了,你們覺(jué)得哪一組小朋友表演的最好?為什么?

教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別,指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解,先輕后重的演唱。

教師:兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

四、嘗試幼兒分角色合作表演

1.教師扮演老虎,幼兒扮演小狗,教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情,同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。

2.請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎,其他幼兒扮演小狗,大家邊演邊唱。

活動(dòng)反思:

“八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤呀,老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀,想個(gè)辦法可真好,一、二、三,向上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞淺顯易懂,形象生動(dòng),幽默風(fēng)趣,念起來(lái)朗朗上口,旋律歡快流暢,同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲,深受小朋友們的喜愛(ài)。

首先,我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn),巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)課件,讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來(lái)?;顒?dòng)的最后環(huán)節(jié),是請(qǐng)孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個(gè)情節(jié)的安排,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂(lè)趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴,并對(duì)歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

在上課的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言:抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎——抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。

但在活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊,時(shí)間沒(méi)有把握好,前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系,在最后表演環(huán)節(jié),并沒(méi)有讓孩子們扮演老虎來(lái)表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受,應(yīng)該請(qǐng)孩子們來(lái)表演老虎,老師在這時(shí)候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與,沒(méi)有關(guān)注到全體,其實(shí)可以讓所有的孩子共同來(lái)嘗試小狗抬轎,從而產(chǎn)生情感的共鳴。

折小狗教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真觀察畫(huà)面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

活動(dòng)準(zhǔn)備:四張故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開(kāi)簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

教師放音樂(lè),讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎???

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?

二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的

活動(dòng),聆聽(tīng)幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2~3)

6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺(jué))

為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒(méi)有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

10、教師總結(jié)。

三、初步學(xué)習(xí)兒歌

1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

2、幼兒依照畫(huà)面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動(dòng)作提醒。

四、延伸。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

附:兒歌《八只小狗抬花轎》

八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

一只小狗跌一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣的汪汪叫,老虎呼呼睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法可真妙。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

折小狗教案篇6

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo):

??目標(biāo)與任務(wù):

1.學(xué)習(xí)文章精巧的構(gòu)思和布??

2.探討文本的思想情感的現(xiàn)實(shí)意義

??過(guò)程與方法:

1.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

2.探究作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因

??情感態(tài)度與價(jià)值觀:

⒈認(rèn)識(shí)_給人身心造成的巨大傷害,能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

2.品味文本,感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。

3.勇于反省自己,珍惜生命,關(guān)愛(ài)別人。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間:

一.導(dǎo)入:

以戲說(shuō)的語(yǔ)氣講述馮冀才《100個(gè)人的10年》中的一個(gè)荒.唐故事(一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語(yǔ)文教師因?yàn)橹v述膽略過(guò)人機(jī)警智謀的毛主席瀏陽(yáng)遇險(xiǎn)水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派而被判刑8年喪妻失子)后設(shè)問(wèn):這是真的嗎?

或許你們不敢置信,我也不敢置信,然而這是事實(shí),而且事實(shí)甚至比這個(gè)更殘酷、更荒.唐,作家秦牧曾這樣記述“_”期間在廣州街頭的所見(jiàn):“人們咬著匕首,抬著尸體_?!薄耙惶煸缟?,當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候,一路看到在樹(shù)上吊尸的景象。那些尸體,大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中,我竟見(jiàn)到八具這樣的尸體?!边@就是“_”。列寧曾說(shuō)過(guò)“忘記歷史就意味著背叛”,今天我們就通過(guò)_見(jiàn)證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來(lái)感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活,窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。

二.作家作品介紹

巴金,原名李堯棠,字芾甘,祖籍浙江嘉興,1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說(shuō)《滅亡》,1929年在《小說(shuō)月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來(lái)又寫(xiě)了“愛(ài)情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)和“激流三部曲” (《家》、《春》、《秋》)等小說(shuō),又發(fā)表中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》等。

中,巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起,在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》,回憶自己在“_”中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議,1985年建立了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱(chēng)號(hào)。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。

三.學(xué)生自讀課文,通過(guò)工具書(shū)解決字詞,并注音下列加點(diǎn)字詞。

舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 舐?tīng)偾樯?緝毒 修葺 編輯

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間:

一.整體感知

為小狗包弟建一個(gè)個(gè)人檔案(姓名、籍貫、舊主人、個(gè)性特點(diǎn)、人際關(guān)系)

小狗的檔案:

姓名:包弟 曾用名:斯包弟

籍貫:日本

舊主人:瑞士人、巴金的朋友

個(gè)性特長(zhǎng):活潑開(kāi)朗、聰明伶俐、忠誠(chéng)等候、善意作揖

人際關(guān)系:深受巴金家人和朋友的喜愛(ài)

(一)這篇文章是一篇敘事性散文,他有一個(gè)完整的故事鏈,有開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲,請(qǐng)大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開(kāi)端,哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

引子 (1自然段) ——一位藝術(shù)家和狗的故事,借以帶出小狗包弟故事

開(kāi)端 (2自然段) ——小狗包弟的來(lái)歷,不是主要內(nèi)容,故而略述。

發(fā)展 (3—6自然段) ——小狗包弟的一些表現(xiàn),以及它與家人的親密關(guān)系,突出它的伶俐可愛(ài)。惟其親密、伶俐可愛(ài),后慘遭厄運(yùn)才顯得太不合情理。此為蓄勢(shì),后面形勢(shì)逆轉(zhuǎn),落差極大

結(jié)局 (7-9自然段) ——小狗包弟慘遭厄運(yùn),為后面的懺悔埋下伏筆。同時(shí)側(cè)面描寫(xiě)“_”開(kāi)始后紅衛(wèi)兵們抄家、捉殺小狗的情形。

尾聲(10-13自然段)——小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛,這部分篇幅最長(zhǎng),顯然作者事先想好在此充分地表達(dá)思想,前面都是為寫(xiě)這一部分作準(zhǔn)備、鋪墊的。

(二)把握情感

1. 師導(dǎo):該篇敘寫(xiě)了一個(gè)凄婉的故事,也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程,溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心,仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。 請(qǐng)找出文中作者直抒胸臆和含蓄抒情的句子和段落。

2. 學(xué)生品文體驗(yàn)作品感情然后各抒己見(jiàn)

3.教師綜合學(xué)生意見(jiàn)形成板書(shū):

傷感(藝術(shù)家與狗的故事)——歡快(與包弟親密接觸)──憂慮(不知如何安排包弟)──輕松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)

(三)探究文旨

1.教師引導(dǎo):“抒情寫(xiě)意是散文的當(dāng)行本色,甚至可以說(shuō)是散文的核心和靈魂”本文的感情基調(diào)是什么?

提示:詩(shī)有詩(shī)眼,文有文眼。朱自清的《背影》開(kāi)頭一句:“我最不能忘記的是他的背影”是文眼,魯迅的《社戲》結(jié)尾寫(xiě)道:“真的,一直到現(xiàn)在,我關(guān)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了?!币彩俏难邸J裁唇形难?文眼就是提示文章中心的字眼,它是文章的窗戶(hù),就像眼睛是心靈的窗戶(hù)一樣,通過(guò)它就能窺探到文章的中心。試問(wèn)本文的文眼是什么?

2.學(xué)生瀏覽課文

明確:文末“我懷念包弟,我想向它表示歉意?!?/p>

3.教師提問(wèn):文章哪些言語(yǔ)表明了作者的“歉意”?

4. 學(xué)生瀏覽課文后回答:

參考內(nèi)容:

“在我吞了兩片眠爾通……就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活”

“自己也終于變成了包弟……我好象作了一場(chǎng)大夢(mèng)?!?/p>

“滿(mǎn)園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里箭熬?!?/p>

“這樣的煎熬是不會(huì)有終結(jié)的”

5.教師進(jìn)一步引導(dǎo):結(jié)合上面的語(yǔ)句談?wù)勀銓?duì)“我懷念包弟,我想向它表示歉意?!边@句話中的“歉意”的理解

6.學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師結(jié)合材料發(fā)表看法

師:這發(fā)之心底的語(yǔ)言,我們可曾領(lǐng)會(huì)?這不僅僅是歉意,更是發(fā)自靈魂深處的懺悔!是對(duì)生命的尊重,是一個(gè)有良知的作家對(duì)反省歷史的呼號(hào)。

附材料:

“重讀過(guò)去的文章,我絕不能寬恕自己。人們責(zé)問(wèn)我為什么把自己搞得這樣痛苦,正因?yàn)槲覠o(wú)法使筆下的豪行壯舉成為現(xiàn)實(shí)。” ——巴金《最后的話》

深深的自責(zé)和沉痛的懺悔是纏繞巴金一生的情結(jié),并不僅僅是因?yàn)閯?chuàng)作,也是為著作品中那些冤屈的靈魂以及造成這些悲劇的時(shí)代和社會(huì)。對(duì)_的反思,是巴金老人為心中的上帝--人民而懺悔的典型寫(xiě)照。

但從整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的角度來(lái)看,為了避免悲劇的重演或加劇,僅僅依靠國(guó)家的強(qiáng)大是不夠的,在此之前面我們首先應(yīng)該懺悔:一個(gè)人惟有懺悔自己的罪過(guò)才能獲得新生;一個(gè)民族只有懺悔自己歷的過(guò)失才會(huì)遠(yuǎn)離偏執(zhí),專(zhuān)制和野蠻,走向理性與文明;人類(lèi)惟有懺悔自己的行為才能與自然和諧相處,互存互進(jìn)。惟有懺悔我們的社會(huì)才會(huì)走向和諧,人類(lèi)才會(huì)走向美好的大同。(朱四倍——新華網(wǎng) )

二. 關(guān)注社會(huì)人生——關(guān)于懺悔的延伸討論:

1.提供發(fā)人深思的圖片和材料:

①_資料

葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說(shuō)過(guò):"_死了兩千萬(wàn)人,整了一億人,浪費(fèi)了八千億人民幣。"(轉(zhuǎn)引自《往事——1966寫(xiě)真》1999年版)"十年間國(guó)民收入損失約五千億元"(轉(zhuǎn)引自胡繩主編《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》,中共黨史出版社,1991年版)

②二戰(zhàn)資料

二戰(zhàn)期間,軍人、平民超過(guò)5500萬(wàn),參戰(zhàn)國(guó)物資總損失達(dá)4萬(wàn)億美元。在中國(guó),被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人2000余萬(wàn),日本侵略給中國(guó)造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá) 1000億美元…(新華網(wǎng)2005-5-9)

猶太民族在二戰(zhàn)大屠殺期間所損失的財(cái)富在2400億至3300億美元之間。這是以色列府首次發(fā)布這樣的財(cái)產(chǎn)損失報(bào)告(中新網(wǎng)2005年4月22日電)

③德國(guó)的懺悔與日本的靖國(guó)神社參拜

1970年1月25日,大雪過(guò)后東歐最寒冷的一天。剛剛對(duì)捷克、波蘭進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)后,原西德總理維利•勃蘭特冒著凜冽的寒風(fēng)來(lái)到華沙猶太死難者紀(jì)念碑下。他向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后,肅穆垂首,毅然雙腿下跪,向二戰(zhàn)中無(wú)辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼,并虔誠(chéng)地為納粹時(shí)代的德國(guó)認(rèn)罪、贖罪。當(dāng)時(shí)的西德總統(tǒng)赫利同時(shí)向全世界發(fā)表了的贖罪書(shū),消息傳來(lái),東西方和平人民無(wú)不拍手稱(chēng)贊。1971年12月20日,勃

蘭特因此獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。歷屆日本政府從首相到閣員,從來(lái)沒(méi)間斷過(guò)參拜供奉著甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社。對(duì)此,包括中國(guó)、韓國(guó)、朝鮮以及東南亞各國(guó),政府和民間都表示了極大的憤慨。

2.面對(duì)這些,我們?cè)撟鍪裁? 學(xué)生結(jié)合材料分組分別就其中一個(gè)方面展開(kāi)討論:

甲:牢記歷史,不忘國(guó)恥。

已:發(fā)奮圖強(qiáng),把祖國(guó)建設(shè)成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

丙:反省懺悔,重塑形象

(學(xué)生的回答往往會(huì)側(cè)重于實(shí)際行動(dòng),而不是反省懺悔這種意識(shí))

三.“認(rèn)識(shí)你自己”——懺悔意識(shí)與我

1.教師引導(dǎo):作家馮驥才說(shuō):“懺悔可以使人擺脫魔鬼?!彪m然我們沒(méi)有犯下二戰(zhàn)時(shí)期希特勒和東條英機(jī)那樣的罪惡,也沒(méi)有_時(shí)期紅衛(wèi)兵的狂熱,但年少輕狂的我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中肯定曾犯下給人帶來(lái)深深傷害的過(guò)錯(cuò),我們可以不是不犯錯(cuò)的圣人,但絕不能做不敢承認(rèn)過(guò)錯(cuò)的小人,可以不是人見(jiàn)人愛(ài)的天使,但絕不能做眾人唾棄的惡魔,請(qǐng)正視和反思我們的“罪過(guò)”。以坦誠(chéng)的心在紙上寫(xiě)下自己的懺悔,直接交給或寄給曾經(jīng)傷害過(guò)的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友等。(教師率先反省懺悔然后談感受)

2.引導(dǎo)學(xué)生談反省懺悔后的感受然后小結(jié):或許在我們說(shuō)出隱藏在我們心底那些見(jiàn)不得人的事情的時(shí)候,我們羞愧難當(dāng)、無(wú)地自容,但在我們將自己大白于眾人拷問(wèn)完我們的靈魂之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)玑屩刎?fù)、內(nèi)心更和諧、人更真實(shí),其實(shí)我們已經(jīng)完成了一次靈魂的洗禮和人格的升華。希望生活中的我們“一日三省吾身”!