中班科學(xué)筍教案模板8篇

時間:2023-01-26 作者:lcbkmm 備課教案

為了更好的掌握教學(xué)情況,制定教案是非常重要的任務(wù),教案是我們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量所寫的書面文體,以下是范文社小編精心為您推薦的中班科學(xué)筍教案模板8篇,供大家參考。

中班科學(xué)筍教案模板8篇

中班科學(xué)筍教案篇1

設(shè)計意圖:

幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣:有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當手鐲;有的當發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。

依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!边@一指導(dǎo)思想,我捕捉孩子們的興趣與需要,精心設(shè)計了這一科學(xué)探究活動,意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗,同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認識。

活動目的:

1、感知電線可隨意彎折的特點。

2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神,提高言語表達能力。

活動準備:

1、彩色膠皮電線若干。

2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

活動過程:

一、說一說,激發(fā)學(xué)習興趣。

師:(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?

幼:電線,我在電視機(電腦、手機充電器、電話、三用機……)的后面見過電線。

小結(jié):電線是電器的親密朋友,它會導(dǎo)電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。

——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受,他們在回答問題的同時,眼睛還在教室周圍四處尋找,有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

二、變一變,引導(dǎo)創(chuàng)造想象。

1、師:今天,老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù),瞧!我讓電線彎彎腰,變成了什么?

幼:變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)

師:換個方向看,象什么?

幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

師:再換個方向看,還象什么?

幼:象天上的月亮。

——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中,教師通過改變物體方向,盡可能地進行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。

2、師:你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線,小心取出來,想一想自己要變什么,再動手試一試吧!

3、幼兒自由彎曲電線變造型,教師觀察指導(dǎo)。

4、和同伴交流:你把電線變成了什么?

幼:我變的是氣球,也很象撈魚的勺子。

(眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗)

——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考,他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)

小結(jié):電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

三、試一試,鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。

1、師:把你變的電線造型放在地上試試,它可以站起來嗎?(不能),想一想,有什么辦法讓它站起來?

2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來。

幼2:把它插在鞋子里也可以站起來了。

——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量,推進了孩子的活動。

3、師:老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料,你可以帶上自己的電線造型去試試,怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了,就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

4、幼兒嘗試操作,并記錄。

——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,孩子們有足夠的自信心,同時,豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,又能進行多方位組合,孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索,獲取經(jīng)驗。

四、評一評,構(gòu)建知識經(jīng)驗。

(在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)

1、師:說說看,你用什么辦法讓你的電線造型站起來。

幼:我把它靠在積木上,讓它站起來。

幼:我用橡皮泥粘住,讓它站起來。

師:你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?

幼:我把它插在牙膏盒里,讓它站起來。

——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)驗,既給予了多數(shù)幼兒表達的機會,又能讓介紹的辦法不重復(fù),充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效,促進每位幼兒得到發(fā)展。

小結(jié):看來你們真有辦法,運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了,真了不起。

五、玩一玩,提升探索難度。

1、師:瞧!我也變了一副眼鏡,還能自己立起來呢!你們也能想出辦法,不用別的材料幫忙,讓電線造型自己站起來嗎?

2、幼兒再次嘗試不借助材料,讓電線造型站起來。

師:如果你試成果了,就把它擺到老師的跟前來。

3、交流:這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密,知道是什么嗎?

幼:他們的下面有底座。

幼;它們有彎彎的支撐點。

——層層遞進的提問,讓孩子們對探索活動充滿期待,他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣,大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

活動延伸:

生活中還有許多讓物體站起來的方法,回家后,你們還可以繼續(xù)和電線交朋友,變一變,試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

中班科學(xué)筍教案篇2

活動目標:

了解不同昆蟲的食物。

了解昆蟲的動作姿態(tài)。

在活動中鍛煉大肌肉動作的協(xié)調(diào)性。

在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準備:

幾種常見昆蟲的食物圖卡數(shù)張,如花(蜜、粉)、小蟲或食物碎屑燈。

活動過程:

一一拿出昆蟲圖卡,請幼兒說一說,做一做:

--這些昆蟲的動作姿態(tài)是怎么樣的呢?

--鼓勵幼兒模仿其動作。

--這些昆蟲平時吃的食物是什么?(如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲等)若幼兒不知道,教師可以加以提示玩游戲"昆蟲運動會"--昆蟲王國將邀請小朋友參加昆蟲運動會。

--介紹游戲的玩法:教室(運動場)的兩端分別是起點和終點,在終點放置昆蟲食物圖卡。

--將幼兒分成數(shù)隊,如蜜蜂隊、蚱蜢隊、螞蟻隊,請幼兒戴上頭套。

--哨音開始,各隊第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲動作,走到終點,并找到該昆蟲所吃的食物圖卡帶回起點,然后下一為幼兒戴上頭套出發(fā)。

--按照此方式活動直到所有幼兒都輪完,最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣,該游戲可多次重復(fù)。

活動反思:

本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲,通過本堂教學(xué)活動,幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程,總體還是感興趣的,也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識,整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容,基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標。

中班科學(xué)筍教案篇3

活動目標:

1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

2、認識紫色、桔黃色、綠色,通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

3、幼兒能運用顏色大膽創(chuàng)新作品。

活動準備:

1、足量的紅、黃、藍三色顏料,透明口杯,棉簽若干,調(diào)色盤。桔子、茄子、白菜圖片各8個。

2、兒童音樂一首。

活動過程:

1、教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

教師介紹今天來參加活動的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說出它們的顏色。

引出紅、黃、藍、三種顏料,并讓幼兒說出顏色。

2、教師邊操作實驗邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。

指導(dǎo)語:今天,老師要當個魔術(shù)師,用剛剛帶來的顏料變個魔術(shù)給你們看看,請你們仔細觀察好。

將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)用同樣的辦法變出綠色、紫色。

并記錄如下:黃+藍=綠色紅+藍=紫色。

3、交代實驗要求,請幼兒調(diào)色、上色,教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)語:剛才老師變了魔術(shù),現(xiàn)在請小朋友們來當魔術(shù)師,自己來變魔術(shù)好不好?

(1)教師逐個變出一籃子沒涂顏色的桔子、白菜和茄子,需要小朋友來幫忙。

(2)交代實驗的要求和注意事項。

(3)讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。

4、啟發(fā)幼兒自我創(chuàng)作圖畫。

指導(dǎo)語:我們能干的小朋友們已經(jīng)給茄子(桔子、白菜)寶寶們上完顏色了,現(xiàn)在我們一起來用自己調(diào)出的顏色畫一幅自己最喜歡的圖畫,好嗎?

活動延伸:

剛才老師和小朋友都當了魔術(shù)師,用顏料變了魔術(shù),我請小朋友們回去用其他的顏料變出更多的漂亮顏色,然后把你的魔術(shù)分享給老師和朋友們,好嗎?

中班科學(xué)筍教案篇4

活動目標

1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。

活動準備

課件,廢舊垃圾等。

活動過程

一、討論垃圾與生活的關(guān)系。

1、出示地球媽媽圖片。

師:今天,老師把地球媽媽請來了,你們看,她怎么了?

師:她為什么這么傷心?

2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。

師:你認識這些垃圾嗎?是什么垃圾?

師:這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾,如果大家不講衛(wèi)生,亂扔垃圾,我們的環(huán)境會變得怎么樣?

師:你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾?

二、垃圾分類

師:剛剛,地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里,覺得太亂了,想請你們分分類,好嗎?

師:老師這里有3個垃圾桶,表示什么意思呢?

讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。

看視頻,聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾,不可回收垃圾和有害物質(zhì)。然后進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。

師:根據(jù)剛剛學(xué)的小本領(lǐng)在分一次,這次可不能錯嘍。

再一次檢查

三、結(jié)尾

師:剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng),現(xiàn)在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧!

中班科學(xué)筍教案篇5

活動目標:

1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

2.對沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

活動準備:

1.每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。

2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。

3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動過程:

(一)感受沉浮現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。

1.教師:看一看我這里有兩樣?xùn)|西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?

2.請個別幼兒來輕輕的放到水里,仔細看它怎么樣了?

3.教師:出示字卡,一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當糾正不對的。

4.教師小結(jié):像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒在水中的叫沉。

(二)認識操作材料和記錄表,商量記錄方法。

1.認識操作材料和記錄表。

教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去,哪個會浮起來?(幼兒猜測)

2.了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會浮?

3.商量記錄的方法,老師這里有兩個標記,你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜測進行記錄。

(三)引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。

1.老師:現(xiàn)在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來了,記錄的小朋友看好放的是哪個,是沉下去的還是浮起來的,進行記錄。(認一認小朋友的記錄表)

2.兩人合作探索沉浮并記錄。

(四)出示集體記錄單,幼兒交流、分類。

1.教師:你猜對了嗎?經(jīng)過實驗,結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實驗結(jié)果,在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。)

2.教師:現(xiàn)在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進行分類,每組有兩個小筐,請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)

3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

4.交流:大家來說說你是怎么分的?

(五)小結(jié),擴展幼兒經(jīng)驗。

教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會沉下去,有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)

中班科學(xué)筍教案篇6

目的:

學(xué)習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

教學(xué)難點:

幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

課前準備:

1 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

2 溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉

課時安排:1課時

教學(xué)過程;

一, 以游戲活動引入主題。

1玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進,請喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

t:小朋友水好喝嗎?

c:水甜甜的很好喝。c:老師我的水是咸的不好喝。

t:怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?

c:因為甜的水里有糖。

t:糖在哪呢?

c:對啊,糖在哪呢?c:糖在水里不見了。c:我知道,糖溶了。

t:那咸的水呢?

c:是鹽。c;鹽也是不見了,溶了。

t:小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個實驗。

3老師示范小實驗:糖和鹽不見了。

t:小朋友看,老師把糖放進水里糖在嗎?

c:在,糖在水底呢?c:怎么糖不會不見呢?c:有一點糖不見了。老師你搖一搖c:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

t:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c:哦,糖越來越小了,c:糖不見了。

t:糖到哪去了呢?

c:沒有了。c;跑到水里去了?

t:糖在水里就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

c:鹽也是溶解了。c:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。c:那放進奶粉就成牛奶了......

二, 幼兒實驗活動。1提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

t:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?

c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會溶解。相片,筆,鞋子, 花, 小動物,布娃娃......不會溶解。

t:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?

2幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。

c;"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

t:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c;"老師我猜想味精不會溶解,""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的"......

t:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進水中,看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

三, 延伸活動:

1制作飲料。

t:小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢

c:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t:我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"......

2提出新的問題:溶解的快和慢。

階段:二

教學(xué)目的:

知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

教學(xué)重點:

理解物體溶解有快慢之分。

課前準備:

白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。

教學(xué)過程:

一, 回憶制作飲料的過程,引入活動主題。t:......為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?c:"因為橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"

二,幼兒猜想,并做記錄。t:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?c:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動手實驗驗證猜想,并記錄實驗結(jié)果。t:小朋友一起來試一試??凑l溶得快。c:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。c:先放冰糖溶了一會兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。c:白糖和冰糖同時放)老師,是白糖溶解的快,它放進去一會兒就不見了。t為什么有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個的快慢,要怎樣比呢?c:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。

四, 幼兒互相交流,講述實驗結(jié)果。教師記錄。

階段:三

教學(xué)目的:

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點:

學(xué)習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

課前準備:

冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子, 干凈布塊。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一 以猜想活動引入主題。

1 教師出示冰糖,提出問題:

t:上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?

c:"因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?

c:"把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對,把它打碎,變小小的""我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"......

2 小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二 幼兒分組實驗,老師參與到實驗中,鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t:小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗,老師觀察并記錄幼兒實驗的方法,工具,語言,步驟及記錄,隨機指導(dǎo)幼兒。

三 幼兒互相交流,講述實驗的結(jié)果和方法。

活動反思:

溶解的主題很受小朋友的喜歡,因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細,消失,甚至會起泡泡,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實驗選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

中班科學(xué)筍教案篇7

活動目標

1、大膽講述豆芽的生長過程及外形特征。

2、學(xué)會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的貫徹能力,激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動過程

一、講述豆子生長過程及外部特征。

1、“上星期小朋友都種了一些豆子,誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了?”

2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的?”

3、“你種的豆芽長的是什么樣的?”

4、“你種的豆芽和別人一樣么?有哪些地方不一樣?和小伙伴說一說?!?/p>

5、“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”

6、教師總結(jié):“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的,其實豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽,你們回去可以再試一試?!?/p>

二、記錄豆芽生長過程。

1、出示豆芽生長照片

2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。

3、教師總結(jié)。

中班科學(xué)筍教案篇8

活動目標

1、了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

2、能運用語言描述、歸納探索中的發(fā)現(xiàn),表達探索中的感受。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,初步感受彈簧等家具材料給人們帶來的方便。

活動準備

1、收集有彈性的物品,如:彈簧床、小彈簧、各式橡皮筋、絲襪、彈性衣服、沐浴條、手表帶、海綿塊等);

2、其它物品:積木、石頭、瓷磚、報紙。

活動過程

一、認識材料

師:今天老師帶來了一些東西,我們一起來看看。

你們知道它們都是什么?。啃〗Y(jié):對了,我們桌上有海綿……

二、玩材料

師:現(xiàn)在啊我們小朋友一起來玩一玩桌上的東西,等會請小朋友來說說,告訴大家你玩了什么?玩得時候你發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)請小朋友說說你玩的物品叫什么名字?玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么??(有的東西會變,它們都能變,怎么變的。)

把小彈簧放在桌子上,用力壓它就矮了下去,松開手,它就恢復(fù)原來的樣子;用手拉橡皮筋,它就變長了,松開手,就會變回原來的樣子。

(2)師:你玩的東西是怎樣變的?(變長、變短、變高、變矮、變細,放了又會回到原來的樣子)

(3)師:現(xiàn)在我們再來玩玩、按一按、想想,說出它們?yōu)槭裁磿儯浚ㄗ層變焊鶕?jù)自己的操作體驗,講出原因,允許有不同,做出不同的解釋。)

師:我們現(xiàn)在換一種來玩一玩,看看你又會發(fā)現(xiàn)些什么?

(4)教師小結(jié):剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等,只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它,就會變,或者變大了,或者變矮了,或者變長了、變粗了,你一松開手,它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么原因呢?原來它們共同的原因是都有彈性。(讓幼兒學(xué)說“彈性”)

師:(教師進行小結(jié))小彈簧真有趣,用力拉或壓時,它會變形,但手一松,它又能變回原來的樣子,這就是物體的彈性。

3、尋找彈性朋友(游戲)

師:“你們的彈性朋友迷路了,找不到家了,你們試一試把他們找出來送回家好嗎?”(讓幼兒觀察座位旁邊的籃子里的物品,玩一玩,拉一拉,看看哪些東西有彈性,把他們找出來放在空的籃子里。)

師:我們身邊還有哪些東西是有彈性的啊?(走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等)