根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定一份完整的教案，才能確保工作順利完成，教案在起草的時(shí)候，老師需要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，范文社小編今天就為您帶來(lái)了英語(yǔ)人教版教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
英語(yǔ)人教版教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.students learn some new words and expressions to describe people ,especially famous persons;
2.students are encouraged to give more information about famous persons who they are familiar:
3. students can realize that it is scientific spirit that makes those scientists successful.
教學(xué)重難點(diǎn)
1. words and expressions in this unit
2. previous knowledge of some of the famous scientists
3. comprehending the text
教學(xué)過(guò)程
?導(dǎo)入】wordslearning
(students are assigned to learn the new words of this unit and find out the english explainations of the new words )
definitions or explanations
a.examine 1.general principles of an art or science
b.repeat 2.say or do again
c.theory 3.at once; without delay
d.immediate 4.look at...carefully in order to learn about or from...
e.complete 5.of great value, worth or use
f.valuable 6.having all its parts; whole; finished
g.announce 7.make known
h.control 8.come or bring to an end
i.positive 9.power to order or direct
j.conclude 10.quite certain or sure
?講授】usefulsentenceslearning
(the sentences are picked from the text.)
1.“all roads lead to rome, ”he encouraged me after i failed the entrance examination.
2.this sentence doesn’t make any sense.
3.our english teacher is not only strict with us but also friendly to us.
4.he is good-looking, apart from his nose.
5.it is announced that the spacecraft, shenzhou Ⅵ, landed on the earth successfully.
6.it is not tom but you who are to blame.
7.in 1995, the chinese government put forward a plan for“rejuvenating the nation by relying on science and education”.and it has helped chinese scientists make many breakthroughs.
8.have you drawn any conclusion after you read this passage?
9.well done.so much for the learning of the new words and expressions.
?講授】introductionofaclassicarticle
teacher introduce a famous person --qian xuesen and students learn to write an article about the famous scientis using the words and expressions they just learn in class.
?活動(dòng)】sharetheoutcome
students share their article orally and discuss whether they have used some good and advanced expressions.
英語(yǔ)人教版教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):1、掌握l(shuí)et’s talk中的重要句型 “who’s …? he’s/ she’s…… is he/she …? yes, he/she is. no, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語(yǔ)言。
2、能夠完成group work中的活動(dòng)。
3、能夠聽(tīng)懂let’s try 部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習(xí)。
能力目標(biāo):能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。
情感目標(biāo):通過(guò)小組活動(dòng)和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he/she …? yes, he/she is. no, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語(yǔ)言。
2、難點(diǎn):一般疑問(wèn)句“is he/she …?”及其肯定和否定回答。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/課前測(cè)：
1、chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
(chant內(nèi)容含有兩位教師,隨著說(shuō)唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應(yīng)教師圖片)。
2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)單詞,并用該單詞說(shuō)句。
3、用山羊頂角的形式檢測(cè)學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。
(二)呈現(xiàn)新知
1、通過(guò)principal,引出let's talk。
2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/ man, she/ he及對(duì)應(yīng)的運(yùn)用。
3、讓學(xué)生展示”who's……?he's/ she's……”句型問(wèn)答,操練一般疑問(wèn)句“is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、let’s say展示三幅圖及主要對(duì)話句型,小組內(nèi)對(duì)話,展示并找出相應(yīng)的圖畫(huà)。
(三)趣味操練
1、“猜一猜”(group work:猜老師或朋友)按對(duì)話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2、“辨一辨”:聽(tīng)let’s try錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示答案。
(四)目標(biāo)檢測(cè)
read and write “yes” or “no”. 先展示帶有圖片的短文,學(xué)生完成題目后,在一一展示問(wèn)題答案,訂正。
作業(yè)
1.design a card for your favourite teacher and describeyour card.
2.group work: guess your friend.
3. preview: read and write.
英語(yǔ)人教版教案篇3
--- new bag.there are many things in my bag.what are they in it ? do you want to know? let’s gue.然后讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型have you got……? 進(jìn)行竟猜，如果同學(xué)們猜到的東西， 我就說(shuō)”yes, i have got …… ”， 如果沒(méi)有， 我就說(shuō)“no, i haven ’t got…… ”。 此目的是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的句型“have you got……? ”從而也引出了本堂課要學(xué)的內(nèi)容“i haven ’t got …… ” .學(xué)生們異常興奮，紛紛進(jìn)行猜想，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這樣就在玩樂(lè)中復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，引出了要學(xué)的新內(nèi)容。
教學(xué)反思：
一、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主
2 --- 實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言。
“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙。而一個(gè)好的問(wèn)題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。
4 --- 序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開(kāi)頭。因此教師要通過(guò)多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。
英語(yǔ)教案教學(xué)反思
課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，好的課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入的方法有很多，通過(guò)半年的實(shí)習(xí)，我總結(jié)如下：
1、情境導(dǎo)入法。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺(jué)中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、形象、引人入勝。
英語(yǔ)人教版教案篇4
一、指導(dǎo)思想
以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。由于部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。
三、教材分析
?學(xué)英語(yǔ)》是人民教育出版社與加拿大國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。
(3)能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
(4)能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
(5)能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3、情感目標(biāo)
(1)遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
①四會(huì)句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
六、教學(xué)主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
英語(yǔ)人教版教案篇5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
在《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。”把信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，圍繞英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)，不僅可以擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學(xué)生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生帶著問(wèn)題借助網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)信息，進(jìn)行信息交流，由此“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來(lái)。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)與技能：
①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語(yǔ)技能。
②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
過(guò)程與方法：
①培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨(dú)立閱讀能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的能力。
②培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、綜合問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
情感價(jià)值觀：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。
三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教材內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)《高中英語(yǔ)必修3 unit 5》，canada---the true north 與以往接觸過(guò)的介紹國(guó)家的文章相比，本課的內(nèi)容沒(méi)有整體介紹加拿大的地理概況和風(fēng)土人情，而是透過(guò)一個(gè)旅人的眼睛來(lái)看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。
教學(xué)重點(diǎn)：
①對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。
②學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
【重點(diǎn)突破】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入。
利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方法，使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師作為問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)者和疑難問(wèn)題的點(diǎn)撥者，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
①對(duì)課文內(nèi)容中細(xì)節(jié)的理解。
②對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率問(wèn)題。
【難點(diǎn)突破】
設(shè)置情境，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。
設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀xx，積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究。循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)問(wèn)題 ， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
【教學(xué)策略】
①本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識(shí)意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的`過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中則適時(shí)介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進(jìn)。
②設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維問(wèn)題。所謂創(chuàng)造性思維問(wèn)題即是指有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的問(wèn)題。創(chuàng)造性思維問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循這樣幾個(gè)原則：題型具有開(kāi)放性、解題富有挑戰(zhàn)性。
【教法】
①演示法：把制作的課件、動(dòng)畫(huà)等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對(duì)微觀知識(shí)的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問(wèn)題。
②評(píng)價(jià)閱讀法：將學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
③任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一步：熱身活動(dòng)：猜單詞。
在這個(gè)步驟中，我給出兩組前一節(jié)課學(xué)過(guò)的詞，分別讓兩組同學(xué)上來(lái)猜。所采用的方式類(lèi)似于《幸運(yùn)52》：?jiǎn)卧~是出現(xiàn)在屏幕上的，其中一個(gè)同學(xué)背對(duì)著屏幕，他是猜者；另一個(gè)同學(xué)則是解釋者，他要用英語(yǔ)或輔以動(dòng)作將單詞的意思表現(xiàn)出來(lái)。兩組同學(xué)之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)猜得又快又多。這個(gè)活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學(xué)們很快融入課堂氛圍。
第二步：讀前活動(dòng)（一）：自由展示。
在上這一課之前，我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是介紹你最想去的地方。which country or place would you like to visit most？ why？學(xué)生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對(duì)所搜集的信息進(jìn)行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來(lái)進(jìn)行展示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。
第三步：讀前活動(dòng)（二）：自由交談。
給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你有機(jī)會(huì)去加拿大，你最想看什么？if you have a chance to visit canada， what would you expect to see there？ 先要求他們?cè)谛〗M內(nèi)討論，然后再在全班同學(xué)面前發(fā)言。
第四步：讀前活動(dòng)（三）：小組討論。
經(jīng)過(guò)了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊，你愿意用哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述加拿大？what three words would you use to describe canada？ why？ 請(qǐng)小組代表發(fā)言。
第五步：加拿大概況綜述。
這一步驟是對(duì)上幾個(gè)步驟的總結(jié)，同時(shí)也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所進(jìn)行的展示。目的是進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)加拿大的了解，對(duì)他們所獲取的知識(shí)進(jìn)行 梳理，也為下一個(gè)步驟展開(kāi)鋪墊。
第六步：略讀課文。（first reading）
在這個(gè)步驟中，我給出了8個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著這8個(gè)問(wèn)題來(lái)閱讀課文。讀完后回答問(wèn)題。
are the cousins not flying direct to the atlantic coast？
is the continent they are crossing？
is “the true north”？
do many people want to live in vancouver？
happens at the calgary stampede？
e does wheat grow in canada？
would ship be able to reach the centre of canada？
two natural resources that canada has.
第七步：精讀課文。（second reading）
在這個(gè)步驟中，我給出了5個(gè)跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，讓同學(xué)們判斷正誤。如果該句是錯(cuò)的，請(qǐng)給出正確答案。
girls went to canada to see their relatives in montreal.
y lin was going to drive them to vancouver.
can cross canada in less than five days by bicycle.
girls looked out the windows and saw native indians and cowboys.
der bay is a port city in the south of canada， near toronto.
第八步：復(fù)述課文（retelling）
給出課文中的關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們用自己的話來(lái)復(fù)述課文。
helpful words and expressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5，500/from west to east
here in vancouver
surrounded by
ski/sail
英語(yǔ)人教版教案篇6
第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)what day is it today? it’s …。 what do you have on …? we have…。 i like …。 并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：what day is it today? it's....what do you have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 cai,cards
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：
step 1 warm-up(熱身)
(1)教師放start部分的歌謠let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱(chēng)。
(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
a：what day is it today?
b：it's tuesday.
a：what do you have?
b: we have p.e.class.i like tuesdays.
step 2 presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師播放let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。
(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)let’s talk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)vcd或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。
step 3 practice (趣味操練)
(1)教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today? it's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：what do you have on…? we have....
(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：what do you have on wednesdays? we/i have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出歡迎的宣讀者。
(3)group work
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。
step 4 consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(1)讓學(xué)生做a let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽(tīng)let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng);制作祝?？ńo父母或朋友。
step 5 conclusion
homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 2 my week
what day is it today?
it's....
what do you have on wednesdays?
we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.
教學(xué)反思：
在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問(wèn)答，使學(xué)生熟悉單詞、短語(yǔ)的表達(dá)，能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語(yǔ)的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不敢開(kāi)口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，能說(shuō)到哪就說(shuō)到哪，不懂就舉手問(wèn)老師，共同完成。
英語(yǔ)人教版教案篇7
教學(xué)目的和要求：
１、能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
２、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞 pencil， pencil—box。
３、能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。
２、檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。
３、請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a．詞匯教學(xué)
本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil—box。pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
１、教師出示一支鋼筆，問(wèn)學(xué)生：what’s this in english ？學(xué)生回答：it’s a pen。教師再出示一支鉛筆，問(wèn)學(xué)生：what’s this in english？ 若學(xué)生不能說(shuō)出，教師給予回答：it’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，it’s a pencil 然后把pencil寫(xiě)在黑板上。
２、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書(shū)空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
３、教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生：what’s this in english？學(xué)生回答后，教師說(shuō)：yes， it’s a pencil—box。 it’s a new pencil—box。把new一詞說(shuō)得口氣重些。
４、教師帶讀it’s a new pencil—box。數(shù)遍。
５、讓學(xué)生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書(shū)空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
b．會(huì)話教學(xué)。
１、教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說(shuō) i have a new pen。 并把這句話寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，i have a new ……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如：book， bag， ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說(shuō)：i have a new pencil—box時(shí)，教師走過(guò)去
說(shuō)：oh， good 。may i have a look？
２、讓學(xué)生跟教師重復(fù)： may i have a look？ 和 oh， good。 may i have a look？
３、教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師拿出新鉛筆盒，對(duì)學(xué)生說(shuō)i have a new pencil—box。 啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話：oh， good 。may i have a look？ 這時(shí)教師說(shuō)：certainly。 here you are。
４、同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。
５、學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。
６、讓學(xué)生跟教師重復(fù) may i use it？ 和sure。 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話。
７、聽(tīng)課文會(huì)話錄音。
第二課時(shí)
c．語(yǔ)音教學(xué)
１、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車(chē)圖片。
２、教師將一列火車(chē)貼在黑板上，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：try to read the words yourselves。
３、找2—3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
４、聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)錄音。
三、興趣活動(dòng)
１、教師發(fā)出指令：show me your pencil， please。
２、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
３、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：spell the word “pencil” ， please?？谄凑_的加分?？善匆韵滤鶎W(xué)四會(huì)單詞：pen， pencil—box， book， ruler ，bag， cap 等。
四、課堂練習(xí)：
１、聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。
內(nèi)容：
1）draw a pencil， please。
2）please draw a pen。
3）draw a ruler， please。
4）please draw an apple 。
5）draw a pencil—box， please。
２、讀和寫(xiě)。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫(xiě)四會(huì)單詞五次。
