教案在編寫的時候，你們務必要考慮邏輯思路清晰，每一篇教案的書寫對于學生的幫助是有目共睹的，以下是范文社小編精心為您推薦的人教版七上英語教案8篇，供大家參考。
人教版七上英語教案篇1
unit 3 what’s your favourite food ?
單元教學目標：
1、能力目標
(1) 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunch today/on mondays……?we have tomatoes, tofu and fish……
(2) 能夠簡單描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……
(3) 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：what’s your favourite food? i like apples. they are sweet……
(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“what do you have for lunch?”和本單元的歌謠。
2、知識目標
(1) 認讀a、b部分let’s learn let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。
(2) 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。
(3) 了解let’s start group/pair work task time等部分的內(nèi)容。
(4) 了解pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認讀相關(guān)的單詞。
(5) 了解story time good to know等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1) 培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。
(2) 了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。
單元教學課時安排：
第一課時：let’s start main scene let’s chant a let’s learn group work
第二課時：a let’s try let’s talk talk and match c good to know
第三課時：a read and write group work c let’s sing
第四課時：b let’s try let’s talk pair work c story time
第五課時：b let’s try let’s talk pair work c task time
第六課時：b read and write group work c pronunciation let’s check
第一課時
一、 教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：what would you like for lunch? i’d like ……
2、 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、 教學重、難點：
重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,
eggplant。
難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、 課前準備：
教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆
四、 教學過程：
1、 熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復習有關(guān)食物的單詞。
2、 預習
(1) 吟唱歌謠。
(2) let’s start
出示let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：i’m yummy to eat. i’m yellow and long. i grow on the tree. my name begins with the letter as “bee”. what an i ?
可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關(guān)食物的單詞。
(3) 回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。
3、 新授：
let’s learn
(1) 學生說出let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,
cabbage, pork,領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。
(2) 做游戲操練新單詞。
(3) 聽let’s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
(4) 教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
let’s chant
聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。
group work
以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習，熟記單詞
第二課時
一、 教學目標與要求
1、 能聽懂、會說：what do you have for lunch today? i have eggplant……并能在情景中進行運用。
2、 能聽懂提示語，按照let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。
二、 教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子what would you like for lunch? what do you have for lunch today? 的不同用法。
針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。
三、 課前準備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、 教學過程：
1、 熱身
(1) 聽歌曲，感知本課時的新語言。
(2) 進行師生對話。
2、預習
let’s try
播放let’s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。
3、新授
let’s talk
(1) 通過校對let’s try 部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句型。
(2) 用舊句型：“what would you like for lunch?”與新句型“what do you have for lunch today?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。
(3) 運用卡片練習新句式。
(4) 放let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀句子。
學生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。
talk and match
學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。
good to know
出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
第三課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、 能夠聽懂、會唱歌曲。
教學重、難點：
重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準備：
掛圖、錄音機、錄音帶
教學過程：
1、 熱身
(1) let’s sing
教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固a部分主要句型。
(2) 日?？谡Z練習。
2、 預習
復習有關(guān)星期的單詞。
3、 新授
read and write
(1) 針對預習部分的內(nèi)容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：
what do you have for lunch on mondays? 呈現(xiàn)一張school menu說：let’s see together,引導學生回答問題。
(2) 讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：that sounds good.
(3) 聽read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。
(4) 引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
group wok
請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞
第四課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認讀單詞healthy。
2、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、 能夠了解故事大意。
教學重、難點：
重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點：單詞healthy 的發(fā)音。
課前準備：
單詞卡、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、 熱身
(1) 教師放本單元let’s sing部分的錄音，學生跟唱歌曲。
(2) 參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。
2、 預習
聽歌曲“an apple a days ”,學生跟唱并做動作。
3、 新授
let’s learn
(1) 教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學過的故事，引出單詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解healthy的含義，領讀單詞，注意th的發(fā)間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“it’s my favourite.”讓學生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負擔。
(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學生猜單詞。
(3) 聽let’s learn 部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.
(4) 教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
let’s chant
讓學生聽懂、學唱本課時歌謠the apples are sweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞
第五課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽懂、會說：what’s your favourite food? i/we like……并能在情景中熟練運用。
2、 能夠聽懂let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、 能夠根據(jù)task time中所給的范例自編一則廣告。
教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：what’s your favourite food?
i like ……
難點：單詞favourite的發(fā)音。
課前準備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆
教學過程：
1、 熱身
(1) 播放歌曲“what would you like?”，學生跟唱歌曲。
(2) 日常口語練習。
2、 預習
(1) 放錄音，跟唱歌謠。
(2) let’s try
教師放let’s try部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：
① girl: do you like bananas?
boy :yes, they’re sweet.
② girl: do you like tomatoes?
boy: yes, they’re fresh.
③ girl: what’s you favourite food?
boy: beef, it’s healthy.
④ boy: do you like ice-cream?
girl: yes, it’s tasty.
3、新授
let’s talk
(1) 教師出示三張食品的圖片，對學生說：i like chicken,beef and fish.教師指著chicken說：i like chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：i like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：i like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：so, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。
教讀句子： what’s your favourite food?
(2) 兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruit and drink替換food.
(3) 聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。
pair work
讓學生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學句型對不同學生進行調(diào)查，
并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：i like …… mike likes…… we like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當給予獎勵。
task time
請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞
第六課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：what’s your favourite fruit?
i like apples. they’re sweet. i don’t like grapes. they’re sour.并能在情景中正確運用。能夠在group work中使用該句型完成調(diào)查。
2、 能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、 能夠理解pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、 能夠完成let’s check部分。
教學重、難點：
重點：本課時的四會句子的掌握。
難點：單詞favourite的拼寫。
課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、熱身
(1) 放錄音，跟唱歌曲。
(2) 日?？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。
2、預習
請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
read and write
(1) 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：what’s your favourite fruit? 教師回答：i like apples. they are
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：i don’t like grapes. they are sour.
請學生模仿會話，教師可適當給予提示。
(2) 看圖，指著zoom說：look! what’s zoom’s favourite food? can he have it? why? let’s listen to the tape.
(3) 教師指導學生完成句子填空。
(4) 教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。
group work
教師引導學生用所學句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
pronunciation
先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。
let’s check
完成let’s check部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
① john: what do you have for lunch today, mike? mike: i have cabbage, mutton and carrots. they’re tasty.
② waitress: what would you like for dinner? sarah: i’d like green beans and fish. they’re healthy.
③ women1: what’s your favourite food? women2: eggplant. it’s tasty. it’s my favourite.
④ john: can i have some eggplant and tofu, please? i’m hungry. mom: sure.
鞏固延伸：做配套練習，練習發(fā)音，書寫單詞和句子
人教版七上英語教案篇2
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學期已經(jīng)過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足：由于教學內(nèi)容的難度太大，導致學生的學習興趣受阻，班級中學生的兩極分化出現(xiàn)。本學期我擔任四年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，
情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之，本學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
人教版七上英語教案篇3
教學目標
1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學重難點
?教學重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
?教學難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學工具
ppt
教學過程
(一)熱身、復習(warm-up/revision)
1.師生做日?？谡Z練習:
a: hi, boys and girls,,
b: hi, miss zhu,,
2.let’s sing ;hello
3.復習文具詞匯 ,,
find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。
3. let’s learn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。
chant:
t: a is for apple
s: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(practice)
1. 開火車按字母表順序認讀。
2. 課件單個出示字母，點名認讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務。
(四)擴展性活動(add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.let’s sing abcs song
第一遍先播放音樂學生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復習鞏固26個字母的認讀。
人教版七上英語教案篇4
module 1 unit1
we lived in a small house.
教學目標：
1、知識目標：
(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….
we lived…many years ago. we live…now.
2、能力目標：
(1)能根據(jù)情境正確使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型談論生活、學習中的事物
(2)培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。
教學重點：：如何讓學生在課堂上學會 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
教學過程：
一.預習檢測
寫出下列動詞的過去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，學習課文。
1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
3)在讓學生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。
鞏固練習;
重點句式操練listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：there is/are……/there was/were……造句。
練習檢測：
拓展延伸
讓學生準備，談論圖中內(nèi)容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點句復述課文。
引導學生對本節(jié)所學內(nèi)容進行歸納總結(jié)：運用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.談論及比較過去和現(xiàn)在的生活。
課后反思：
人教版七上英語教案篇5
人教pep版三年級英語下冊recycle 2單元教案
第一課時
教學目標
1.能夠聽懂、會復述read aloud部分的故事。
2.復習學過的水果類、方位介詞apple, banana, grape, on, in等。
3.在具體的語境中運用語言,培養(yǎng)學生的語感。
教學重點
在實際情景中運用4―6單元的日常交際語言和單詞。
教學難點
會表演read aloud的對話,并能靈活運用于真實情景中。
教學準備
教師:幾種動物的單詞卡 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom;幾種水果的實物或圖片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;課件,教材相配套的教學錄音。
學生:蠟筆、動物、水果圖片、課本。
教學方法
1.競賽教學法
教師通過競賽的方法和同學一起復習鞏固學過的水果名詞,注意在游戲中教師要把握學生的發(fā)音。
2.游戲教學法
教師和同學一起以游戲的形式完成本課時的教學活動,讓同學在輕松愉悅的情景中學習。
教學過程
step 1: warm-up
1.教師播放英文歌曲“at the zoo” “an apple a day”,師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
2.復習單詞
請按表格的提示分類,在每個類別中寫出這一類單詞的編號。
1.chair 2.eleven 3.pear 4.twelve
5.desk 6.cap 7.watermelon
8.twenty 9.seventeen 10.banana
11.ball 12.nineteen 13.orange
14.strawberry 15.eighteen 16.map
17.thirteen 18.sixteen 19.boat
20.fourteen 21.apple 22.fifteen
23.car 24.grape
3.按節(jié)拍接力說單詞比賽
全班分為兩組。教師規(guī)定一種節(jié)奏,拍兩下手,再拍兩下大腿,然后留兩拍停頓的時間。在停頓的時間里,a組的一名學生說出水果這一類單詞中的一個,然后大家以同樣的方式繼續(xù)。在下一個停頓的時間里,b組的一名學生再說出水果這類單詞中的另一個,不能重復。最后接不下去的那組就輸?shù)舯荣悺?/p>
4.猜猜老師喜歡的水果
教師呈現(xiàn)裝有水果的袋子,請學生猜猜里面有什么水果,進而推斷教師喜歡的水果。如: what's in it? can you guess?
sorry, i don't like…/yes, i like… i have…
5.捉迷藏
教師把水果藏起來,選一名學生a到講臺前,面向黑板,背對其他同學,另一名學生b把水果或水果卡片藏起來。學生a根據(jù)其他同學聲音(念水果名字)的大小來判斷藏水果的具體位置。然后用句型is it…?來猜水果的位置,有三次猜測的機會。
6.游戲:開火車
六至七人一組,做傳球的游戲。從第一名學生開始 hi/hello/good morning, a. i like bananas. and you? 第二名學生回答i like apples. 并提問 hi/hello/good morning, b. i like apples. and you? 以此類推。(a, b代表學生姓名,內(nèi)容以所學表示個人喜歡的食品為主)
step 2: presentation
read aloud.
1.教師展示此部分的'內(nèi)容,并引出故事的主角――四只動物。
2.游戲:教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom。告訴學生游戲的名字:猜一猜,方法是:誰戴上動物的面具,就要表演此種動物的外表特征,并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞,并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞:tall, long, strong, short… 繼續(xù)以上游戲,方法有所不同:教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動作,讓學生了解單詞的具體意義。
3.觀察圖片,根據(jù)每只動物的特征,推斷每只動物能摘到什么水果。
4.根據(jù)故事圖畫印證學生的推測,并把水果卡片貼在黑板上。
5.游戲:精明的眼睛
呈現(xiàn)并放大果園的情景圖,請學生數(shù)數(shù)動物們摘到了多少種類別的水果,并請他們在水果卡片前用阿拉伯數(shù)字寫上每類水果的數(shù)量。
6.故事欣賞。播放錄音一次,請學生通過回答教師的問題理解故事內(nèi)容。根據(jù)問題:who likes bananas? where are the bananas?討論故事的結(jié)局,滲透學會分享的情感教育。
listen and draw.
1.出示 listen and draw圖片,提問: what's in this picture?
2.用in, on, under 回答 where is the…? it's in/on/under…
3.讓同學數(shù)數(shù)有多少只腳印。
4.看書,找腳印并理解“footprints”的意思。
5.聽錄音。
6.就書中的東西及其位置進行問答,先從師生問答開始,然后讓學生之間進行互問互答,熟悉句型和發(fā)音。如:
s1: look at this picture. where is the…?
s2: it's on/in/under…
s1: how many… do you see?
s2: i see…
step 3: practice
1.教師播放動畫課件,并根據(jù)故事向?qū)W生提問,檢查學生對故事的了解情況。
如:how many animals are there at the party?
can you say some fruit in the story?
who can get the apples?
what can the elephant get?
how many pears are there in the picture?
how many peaches?
2.教師找7名學生,一起拿上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的圖片,按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。
3.小組練習,分角色扮演。
將學生按7人一組分組,按角色進行練習。
4.將圖片發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺前展示。
5.完成全品學練考―課后練63頁第二題。
step 4: consolidation
1.游戲:你問我答
教師拿出水果圖片問: how many apples do you see? s1: i see 9. t: you are right.
人教版七上英語教案篇6
外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識庫
現(xiàn)在世界上說英語的人越來越多，[英語]現(xiàn)代英語教學理念之反思。英國人、美國人、加拿大人、澳洲人、新西蘭人、還有一部分南非人、愛爾蘭人等等，都以英語為母語。在某些國家里，英語雖不是本國語，但是作為第二語言使用，甚至竟成為官方語言或官方語言之一。這些國家有印度、巴基斯坦、孟加拉國、菲律賓、尼日利亞、肯尼亞、烏干達等等。
作為國際交往的語言，英語的作用很大。在聯(lián)合國，英語是幾種通用語言之一，而且使用得最多。在國際航空、航海和體育界，英語是不可缺少的交際工具。在國際貿(mào)易中，英語也是最重要的媒介，連西德和日本的出口工業(yè)都要用它。在科技界，英語又是國際性語言。
說英語的人遍及五大洲。
已經(jīng)進入信息時代的地球變得“越來越小”，全球化趨勢將在二十一世紀更為凸顯。世界已進入中國，中國已走向世界。人類彼此間的交往隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越方便，越來越頻繁。各個國家、各個民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活的一個須臾不可缺少的重要方面。如果說當今生活在這個“地球村”大家庭的人們有什么共同語言的話，那么“英語”是理所當然的。外語學習、外語教學特別是英語教學越來越受到人們的普遍重視，正如不少已經(jīng)考入大學的學子們所說，他們在整個大學的學習過程中百分之七十的精力不是用在自己的專業(yè)上而是在外語上。
誠然，語言的本質(zhì)是工具，但人類在進步，時代在發(fā)展，社會在前進，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識庫。沒有掌握外語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉一樣。多學一種外國語，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。十九世紀德國語文學家，現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說過：“學會一門外語或許意味著在迄今為止的世界觀領域中獲得一個新的出發(fā)點。”這話是否說得過頭，可以討論;但語言既是思想的外殼和載體，同時又確有思想模具作用的事實也毋庸置問，英語論文《[英語]現(xiàn)代英語教學理念之反思》。從這個意義上說，學會一門外語，不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個頭腦!
從學習者的認知角度來看，因為語言是人類思維的工具、認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣，而學習另外一種語言就意味著學習另外一種觀察和認識世界的方法和習慣。在當前人們津津樂道于素質(zhì)教育的話題時，我們更應當看到，外語教學對學生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。
當前世界發(fā)達國家紛紛涌入中國開辦各種各樣的外語培訓學校，打出各種各樣的誘人廣告鼓勵中國學生到國外去留學，這決不是簡單的“培養(yǎng)外語人才”幾個字所能解釋清楚的。
令人不安的是，有相當一部分從事外語教學實踐的外語教師對語言理論和外語教學理論表現(xiàn)出相當程度的冷漠和無知。這對素質(zhì)教育的貫徹落實，對提高我國外語教學的整體水平是極其不利的。
人教版七上英語教案篇7
教學目標：
新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
情感目標
通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1. 教法設計 根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。
2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段 根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反復領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的游戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞游戲(memory game)
[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。
最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習 (text learning)
以問題導入“我們知道ammy 的家庭有六位成員，可ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學習課文并找出答案。
[設計意圖] 讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進一步解釋ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出winner。本節(jié)課所教授的`句子是“how many people are there in your family?”
[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。
6. 知識拓展(extra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(homework today)
(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“mom，i love you!"
(2) “我學我用”：準備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內(nèi)的學習延伸到生活。
8. 結(jié)束(the ending)
最后以i love my family 歌舞表演結(jié)束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
人教版七上英語教案篇8
核心單詞
1. differ
v. 不同;相異;使?-?-相異
常用結(jié)構(gòu)：
a differs from b in ...a與b在?-?-方面不同
a differs with b about/on/over... a與b就?-?-意見相左
their house differs from mine in having no garage.
他們的房子與我的不同，區(qū)別在于他們的沒有車庫。
the two sides still differ with each other over the question of pay.雙方在報酬的問題上仍各持己見。
聯(lián)想拓展
difference n. 不同之處
different adj. 不同的
make a difference to 對?-?-產(chǎn)生變化;對什么有
影響
different from 與?-?-不同，不同于高手過
招
高手過招
用適當?shù)慕樵~填空 (原創(chuàng))
①the two squares differ colour but not size.
②the husband differs the wife who is to take charge of the money.
③it doesnt make a difference me whether you are going to stay.
④this is a different car the one i drove yesterday.
答案：1. ①in; in ②with; on/about/over
③to ④from
2. undertake
vt.(undertook;undertaken)著手;從事;承擔;保證，答應
常用結(jié)構(gòu)：
undertake sth. 著手/從事/承擔某事
undertake to do sth. 保證/答應做某事
undertake that ...保證?-?-
the scientist undertakes the experiment.
這位科學家從事這項實驗。
i can undertake the responsibility for the changes.
我愿意承擔這些變革的責任。
the lawyer undertook a new case.
那個律師接了一個新的案子。
he undertook to finish the job by friday.
他答應星期五之前完成這項工作。
高手過招
翻譯句子 (原創(chuàng))
①他下個月要去西部旅行。
he will undertake a journey to the west next month.
②我不能保證按時做完它。
i cant undertake that ill finish it on time.
3. objection
n. 不贊成;反對;異議
常用結(jié)構(gòu)：
have an objection to ... 反對?-?-
raise/voice an objection 提出異議
聯(lián)想拓展
object v. 反對，不贊成
n. 物體;目標
object to sb./sth. 不贊成某人/某事
object to doing sth. 反對做某事
object that ... 反對?-?-
no one objected to the plan.沒有人反對這項計劃。
we object to being treated like this.
我們反對受到這樣的待遇。
why do some people object to human cloning?
為什么一些人反對克隆人類呢?
mother objected that jimmy was too weak to take up the job.
母親反對說，吉米身體太虛弱，不能承擔那份工作。
the building is the main object of his interest.
他最感興趣的是這棟建筑物。
高手過招
單項填空
we to punishing a whole group for one persons fault. (2010?¤01?¤江西南昌檢測)
complain b. object c. oppose d. resist
解析：選b。句意為：我們反對因為一個人的錯誤而懲罰整體。object to doing sth.反對做某事。
4. obtain
vt. 獲得;贏得
易混辨析
obtain/acquire/gain/earn/achieve
obtain意為“獲得，買到”。指通過努力或請求而得到，含有滿足要求或得達到目的的意味，用于正式語體中。
acquire意為“經(jīng)過努力逐步獲得才能、知識、習慣等，也可用于表示對財物等的獲得”，強調(diào)“一經(jīng)獲得就會長期持有”的含義。
gain意為“通過較大努力獲得某種利益或好處;亦可指軍事上的武力奪取等”。
earn意為“掙得，贏得”，指因工作等而得到報酬或待遇。
achieve意為“得到;獲得”，多指成就、目標、幸福的取得。
he failed to obtain a scholarship.
他沒有獲得獎學金。
i finally managed to obtain a copy of the report.
我終于設法弄到了這個報告的副本。
we should try to acquire good habits.
我們應該努力養(yǎng)成好習慣。
he found it easy to earn extra money.
他發(fā)現(xiàn)賺點額外收入很容易。
but we can only achieve it together.
然而，只有共同奮斗才能實現(xiàn)它。
高手過招
翻譯句子 (原創(chuàng))
①the journalist immediately set out to obtain these important facts.
那位新聞記者立即著手獲取這些重要的事實。
②knowledge can be obtained through study.
知識可通過學習獲得。
5. forbid
vt. (forbade/forbad; forbidden) 禁止;不準;阻止;妨礙
常用結(jié)構(gòu)：
forbid sth./doing sth. 禁止，不許(做某事)
forbid sb. to do sth. 禁止某人做某事
the law forbids the use of chemical fertilizers.
法律禁止使用化學肥料。
i forbid you to tell anyone.
我不準你告訴任何人。
高手過招
翻譯句子 (原創(chuàng))
①飛機上禁止吸煙。
smoking is forbidden on the plane.
②他爸爸不準他和她交談。
his father forbade him to talk to her.
③要禁止小孩不玩電腦游戲很難。
it is hard to forbid children to play computer games.
6. owe
vt. 欠(賬、錢、人情等);應該把?-?-歸功于?-?-;感激，感恩
常用結(jié)構(gòu)：
owe sb. sth. = owe sth. to sb. 欠(某人)債
owe sth. to sb./sth.將某事物歸因或歸功于某人/事
he owes his father ￡50. = he owes ￡50 to his father.
他欠他父親50英鎊。
we owe this discovery to newton.
我們把這一發(fā)現(xiàn)歸功于牛頓。
高手過招
用適當?shù)慕樵~填空 (原創(chuàng))
①how much do i owe you the groceries?
②he owes his success more luck than ability.
③i owe a lot my wife and children.
答案：①for②to; to③ to
7. resist
vt.抵抗;對抗
常用結(jié)構(gòu)：
resist sth. 抵制;阻擋某事
resist doing sth. 反對做某事
cant resist doing sth. 忍不住做某事
the nation was unable to resist the invasion.
該國無力抵抗侵略。
a healthy body resists disease.
健康的身體能抵御疾病。
i could hardly resist laughing.
我忍不住笑了。
resistance n. 抵抗，反抗;抵抗力
resistant adj. 抵抗的;有抵抗力的
be resistant to sb./sth.對某人/某事有抵抗力
resister n. 抵制者;抗拒者;電阻器
高手過招
翻譯句子 (原創(chuàng))
①he resisted being carried off.
他阻擋別人把他帶走。
②she can not resist the temptation of chocolate.
她無法抗拒巧克力的誘惑 。
重點短語
8. pay off
得到好結(jié)果，取得成功(常用主動語態(tài));償清債款;付清工資解雇;(對?-?-進行)報復;收買(某人)
at last, his hard work paid off.
最后，他的努力得到了回報。
did your plan pay off? 你的計劃成功了嗎?
聯(lián)想拓展
pay for付?-?-的錢;為?-?-而付出代價
pay back sth./pay sb. back sth. 償還某物/償還某人某物
pay sb. ...for sth. 因某事而付給某人?-?-
pay sb. ...to do sth. 付給某人?-?-去做某事
pay sb. back for sth. 向?-?-報復
高手過招
(1)單項填空
if you go for a long ride in a friends car, its the custom to offer to some of the expenses. (2010?¤01?¤江蘇啟東檢測)
a. pay b. pay off c. pay for d. pay back
(2)用pay的相關(guān)短語填空(原創(chuàng))
①after ten years of hard working she finally
her debt.
②our efforts are sure to .
③have you the milkman this week?
④have you the money the bank yet?
⑤i will you next week.
答案：(1)解析：選c。根據(jù)句意可知，這里表示?°為?-?-償付一部分費用?±，故選c。pay for 為?-?-而付錢;為?-?-付出代價。
(2)① paid off②pay off③paid④paid; to⑤pay; back
9. in favour of
贊成;支持;有利于;主張
i am in favour of stopping work now. 我贊成現(xiàn)在停止工作。
in sb.s favour 對某人有利
do sb. a favour /do a favour for sb. 幫某人忙
do sb. the favour to do sth./do sb. a favour by doing sth.幫助某人做某事
favour vt. 贊同;支持
the child favours his father with his brown eyes.
這個孩子棕色的眼睛像他的父親。
溫馨提示
表示?°支持，贊同某人/某事?±除了用in favour of之外;還可以用：be for sb./sth.; stand on ones side等。
be against sb./sth.表示?°不支持，不贊同某人/某事?±。
高手過招
(1)單項填空
i dont like to ask people for help as a rule but i wonder if you could me a favour. (2010?¤01?¤江蘇啟東檢測)
a. make b. do c. find d. get
(2)用方框內(nèi)所給短語的適當形式填空 (原創(chuàng))
in case of/in consequence of/in favour of/in possession of
①all his family are his decision to work in western area after graduation.
②while reading, coming across new words, you?ˉd better guess their meanings rather than refer to the dictionary.
③mary told me that she was some lovely jewels.
④they had to move to another city the typhoon.
答案：(1)解析：選b。句意為：通常我不喜歡向別人尋求幫助，但我希望你能幫我的忙。do sb. a favour 幫某人忙。
(2)①in favour of ②in case of
10. (be) bound to do ...
一定或注定(做)?-?-
the weather is bound to get better tomorrow.
明天天氣一定會變好的。
youve done so much work that youre bound to pass the exam.你下了這么大功夫, 一定能通過考試。
聯(lián)想拓展
bound v. 跳躍;限制;形成?-?-的界限
n. 跳躍;界限;范圍
adj.必然的,一定的
be bound to sth. 受?-?-限制;被?-?-所束縛
be bound for 準備到?-?-去;開往;去?-?-地方
be bound up with 與?-?-有密切關(guān)系
高手過招
用括號內(nèi)所給詞語的適當形式填空 (原創(chuàng))
①these problems were almost bound (arise).
②when you are dealing with so many patients, mistakes (bound) happen.
答案： ① to arise ②are bound to
11. be in good/poor condition
狀況很好(壞);情況很好(壞)
聯(lián)想拓展
out of condition 狀況欠佳
working/living/studying conditions工作/生活/學習環(huán)境
on condition (that)... 在?-?-條件下;
倘若?-?-
on no condition 一點也不; 決不
in excellent condition 處于極佳的狀況
the ship is not in a condition/is in no condition to make a long voyage. 此船的現(xiàn)狀不適宜遠航。
the car is still in excellent condition. 這輛汽車狀況極佳。
高手過招
用適當?shù)慕樵~填空 (原創(chuàng))
①the car has been well maintained and is excellent condition.
②he?ˉs excellent condition a man of his age.
③i had no exercise for ages; im really of condition.
④you can go out condition that you wear an overcoat.
答案：① in ②in; for ③out ④on
重點句型
12. then came the disturbing news that dolly had become seriously ill.
接著傳來了多莉病重的壞消息。
當時間副詞now, then位于句首，謂語是come, appear等表示?°出現(xiàn)?±一類的動詞時，主句用全倒裝語序。
now comes your turn. 現(xiàn)在輪到你了。
高手過招
單項填空
in the dark forests , some large enough to hold several english towns. (2010?¤01?¤河南鎮(zhèn)平檢測)
a. stand many lakes b. lie many lakes
c. many lakes lie d. many lakes stand
解析：選b。考查詞語辨析及倒裝語序。當?shù)攸c狀語位于句首時，主句用全部倒裝，表示某物存在于某處，應用動詞lie。
