九年級語文教案5篇

時間:2023-04-04 作者:Iraqis 備課教案

教案是老師為了保證上課進度事先完成的文字載體,制定教案最重要的一點就是圍繞自己的教學目標進行思考,下面是范文社小編為您分享的九年級語文教案5篇,感謝您的參閱。

九年級語文教案5篇

九年級語文教案篇1

一、教學目標

1、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

2、體會巧妙的構(gòu)思,掌握曲折的情節(jié)。

3、理解小說通過人物神態(tài)、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法,分析人物形象。

4、認識資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”。

二、教學重點

理解課文從多角度刻畫人物的形象,以展示人物內(nèi)心世界的方法。

教時安排2課時

第1課時

教學步驟

一、導入設計

我們有很多同學是獨生子女嗎?能告訴我還有哪些同學不是?(學生舉手示意)哪位同學愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹?(請一二位同學介紹)你和自己的兄弟姐妹的關系怎樣?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化,你們的這種親情還會保持嗎?(根據(jù)學生的回答加以總結(jié)引申)在現(xiàn)實生活中,手足之情是否禁得起世俗的考驗呢?,今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事,體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

(板書課題:我的叔叔于勒--莫泊桑)

二、作者介紹

莫泊桑:(1850--1893)是法國19世紀后半期的批判現(xiàn)實主義作家。他和*的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中,他寫了300多個短篇和6個長篇。的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》,短篇《項鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

三、整體感知課文

請同學先聽課文錄音,然后請一位同學敘述故事情節(jié)。

理清故事情節(jié),用三個字概括本文故事情節(jié)。(厭……盼……躲)

說說菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為什么會發(fā)生變化?(因為于勒經(jīng)濟地位發(fā)生變化)

四、品細節(jié)。

1、瀏覽全文,找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。

貧:壞蛋、流氓、無賴、分文不值

富:正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

貧:小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

2、提問:當他有錢時家人的心情如何?--盼

當他無錢時家人的行為如何?--避(板書:

于勒:窮―――富―――窮

菲利普夫婦:攆―――盼―――躲

五、作業(yè)布置

課后練習題

第2課時

自讀全文,找出“盼”、“避”的主要細節(jié)。

如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。

個別讀完“盼”的細節(jié),師問:為什么他們熱切的盼望于勒歸來?生回答。

明確:因為家庭生活十分拮據(jù),樣樣都要節(jié)省,而于勒在美洲發(fā)了財,盼望早日歸來過上幸福的生活。

點撥:在菲利普夫婦心中,親弟弟不過是金錢的化身。

讀完“避”的細節(jié)后,師問:當真的遇見時,他們反而不認,又躲開了日夜盼望的于勒,這是什么原因?

學生分組討論后回答。

(說明)回答這個問題由于學生是初步接觸課文,思考問題或許過于表面化。教師進行啟發(fā)引導,學生可能會得出如下分析結(jié)果。

1、是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況,于婚事不利。

2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品德很好的人,則菲利普夫婦不會如此。

3、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有,菲利普夫婦一定和他相認。

4、是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。如果他們有錢,就會認下于勒。

5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子,則結(jié)局不會如此。

6、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認識錢。

7、是那個社會制度造成的。在資本主義社會里,人與人之間的關系就是金錢關系。

明確:直接原因菲利普夫婦只認錢而于勒又淪落為窮人,其根本原因是:那個金錢至上的社會制度。

點撥:說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已,是一場欺騙自己的白日夢。

二重點研討

?我的叔叔于勒》,但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫,多是側(cè)面描寫,而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢?

小說題為《我的叔叔于勒》,于勒卻是作為暗線,略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上,集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化,從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征,從而揭示全文主題思想--資本主義社會中人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的。因此,本文的主人公是菲利普夫婦。

“我”在整篇小說中的是怎樣的形象?有什么作用?

我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個方面:

①不受父母的影響,仔細觀察叔叔;

②心中默念叔叔;

③給了叔叔十個銅子的小費。

這默念的話中“我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”,從字面的人物關系看:“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”,意思沒有什么不同。但是,從排列的)順序分析,作者是很具匠心的,最后重復“我的叔叔”,其中卻加上一個“親”字,反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的。心里話。

形象:

我是一個涉世未深,比較天真單純、富有同情心的孩子,與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。

作用:

小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動,都是從“我”的眼里看到的;對其他人物的感受和評述,也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公,只是以“我”的見聞來展開情節(jié),起著穿針引線的作用?;蛘f是線索性的人物。

三、你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后,你有什么感受或啟發(fā)呢?

生自由發(fā)言。

點撥:

1、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上,應該通過自己去奮斗,去努力,去爭取。

2、在親情和金錢上,應珍惜親情,淡泊名利。

3、對弱者應多付出愛心,同情,樹立正確的人生觀。

四、口頭表達訓練:如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒,他們的表情將會怎樣?他們夫婦間將會進行怎樣的對話?展開聯(lián)想,簡要回答。

五、作業(yè)布置

展開聯(lián)想,續(xù)寫《我的叔叔于勒》,300字。

九年級語文教案篇2

教學目標:

知識與能力:煅煉學生口述能力,培養(yǎng)學生語感

過程與方法:小組學習、自主閱讀

情感、態(tài)度、價值觀:分析人物描寫,揣摩人物性格。

把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵學生發(fā)現(xiàn)獨特的見解

教學重點、難點:分析人物描寫,揣摩人物性格。

把握金錢與親情的關系,啟發(fā)與鼓勵學生自我表達。

教學設計:

一、導入:首先談話導入,拉近師生之間的距離。

二、整體感知

1、了解預習情況,理清人物關系(課件出示)

讓學生在朗讀課文的基礎上,各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

于勒身世浮沉,際遇坎坷,少年浪蕩,中年得意,老年淪落,你能給這個人物寫一個名片嗎?

于勒的名片

姓名:()

國別:(法國)

生活年代:(19世紀后期)

主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落

獲得榮譽:正直的人、有良心的,好心的于勒、有辦法的這個家伙

這個小子,這個賊,這個流氓

2、學生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。

3、圍繞于勒的個人際遇,對他個人的稱呼,或者評價是怎樣的,你能從文章中找出來嗎?

4、結(jié)合對于勒這個人物的平價,讓學生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析,勾畫圈點人物描寫,分析人物性格特點。

設問:人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

學生結(jié)合具體的語境,從文章中找出向?qū)恼Z句,加強師生的對話。

三、賞析人物的描寫

分組討論揣摩人物描寫的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點,

抓住神態(tài)描寫,分組討論,具體分析。

我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。

母親也怕起來了,吞吞吐吐地說-------

我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說

父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------

父親指著女婿對她使了個眼色。

學生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。

四、拓展延伸

1、教師小結(jié):古往今來,人們對金錢物欲的渴望,往往會超越真理、良知的防線,我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)

2、課內(nèi)小練習

錢可以買到房屋,但買不到___;錢可以買到珠寶,但買不到_____;錢可以買到藥物,但買不到____;錢可以買到書籍,但買不到____;錢可以買到紙筆,但買不到文思;錢可以買到獻媚,但買不到尊敬;錢可以買到伙伴,但買不到朋友;錢可以買到服從,但買不到忠誠;錢可以買到權勢,但買不到實學;錢可以買到武器,但買不到和平;錢可以買到小人的心,但買不到君子的志氣。

3、下面幾則關于金錢的名言,或許讓我們理智的看待金錢,千萬不能淪為金錢的奴隸。

1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來,迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

2.金錢是一個無底的大海,榮譽,良心,和真理都可以滅在其中。

3.如果你把金錢當成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

四、課外作業(yè)設計

假如時過境遷,于勒又發(fā)達了,他給菲利普夫婦又來信了,請你以“于勒叔叔又來信了”為題目,寫一篇小短文。

九年級語文教案篇3

教學過程:

一、導入

我們在前面的環(huán)節(jié)了解這篇小說的大概內(nèi)容及結(jié)構(gòu),同學們經(jīng)過多遍的閱讀,細心的同學肯定會發(fā)現(xiàn),整篇文章圍繞著什么推動文章的情節(jié)發(fā)展的。(板書故事情節(jié))

二、分析探究

(一)菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化

閱讀課文,從文中找出菲利普夫婦對于勒的不同稱呼的詞語,為什么會有這么多對于勒的不同稱呼?

(二)追究根源,歸納主題思想

菲利普夫婦為什么會對于勒有這樣的態(tài)度變化?只有菲利普夫婦是這樣的人嗎?從文中哪些描述可以看出來。你認為這篇小說要揭示什么主題?

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

在現(xiàn)實生活中,如果你身邊也有像于勒這樣的親戚,你會怎樣看待他?

教學板書設計:

我的叔叔于勒

贊富希望

遇根源:金錢至上

躲窮恐怖

九年級語文教案篇4

【教材分析】

?曹劌論戰(zhàn)》是單元中的一個重點篇目。它通過曹劌關于戰(zhàn)爭的論述,生動地說明,政治上取信于民,運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術和掌握戰(zhàn)機,是弱國戰(zhàn)勝強國的必要條件。

【教學目標】

1、積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。

2、掌握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術和民本思想。

3、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象,理解課文的主旨,體會作品的藝術魅力。

4、學習曹劌的愛國精神。

【教學重點】

理清行文思路。背誦課文。

【教學難點】

掌握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術和民本思想。

【教學方法】

誦讀法。

【課時布置】

2課時。

【教學過程】

第一課時

?主要任務〗

指導朗讀,疏通文意,積累文言詞匯和句式。

?教學步驟〗

一、簡介《左傳》和長勺之戰(zhàn)

1、關于《左傳》,在書下注釋的基礎上,教師可以做如下補充介紹:《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。

2、長勺之戰(zhàn)背景簡介:

公元前682年,齊國國君公孫無知被殺,公子糾和公子小白都爭相趕回齊國爭奪君位。魯莊公支持公子糾,但最后卻是公子小白取得了君位,他就是后來的齊桓公。齊桓公對魯莊公懷恨在心,即位后便兩次發(fā)兵攻魯,本文所記述的便是齊魯兩國間的第二次戰(zhàn)爭──長勺之戰(zhàn)。

二、朗讀課文,整體感知

1、教師范讀,掌握字音。

劌(guì)鄙(bǐ)孚(fú)間(jiàn)

夫(fú)靡(mǐ)

2、同學齊讀課文,教師指導朗讀。

教師可依照以下幾個梯度指導朗讀:

⑴讀準字音;

⑵掌握節(jié)奏;

⑶注意語調(diào)。

節(jié)奏舉例:

一鼓/作氣,再/而衰,三/而竭。

必先/苦/其心志,勞/其筋骨,餓/其體膚,空乏/其身,行/拂亂/其所為。

語調(diào)舉例:

肉食者謀之,又何間焉?(讀出反對的意味)

小惠未

九年級語文教案篇5

學習目標:

1、 理解文章蘊含的深刻哲理,認識生命的本質(zhì)和生命的意義,培養(yǎng)積極的人生觀。

2、 反復朗讀,提高誦讀水平,感受文章的優(yōu)美語言。

3、 欣賞散文,品味其中的情思和意蘊。

學習重點:

1、 理解作者的人生感悟和理性的思考,樹立正確的人生觀。

2、 在反復朗讀中品味散文的特點。

學習時間:

2課時。

學習過程:

第一課時

組織自學

一、借助工具書,掃除字詞障礙

解釋詞義:一瀉千里 啼血 清冷 清吟

二、分a、b組完成

a組以《生命像一江春水流動著》為題,b組以《生命像一棵小樹生長著》為題,將課文改編成朗誦材料,進行誦讀練習。

三、誦讀表演

四、誦讀評議

1、 評議朗誦效果。(語氣、語調(diào)、語音、語速、情感、節(jié)奏等)

2、 評議改編的材料(有無肢解層次內(nèi)容,有無突出重點等)

五、梳理結(jié)構(gòu)

細心的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn),本文只有一段。現(xiàn)在我們就文章的內(nèi)容劃分層次,并用簡潔的語言寫出層次大意。(言之成理即可。)

六、課后拓展學習

1、 網(wǎng)絡學習:閱讀“生命之光”一類紀念冰心老人的文章。

2、 搜集關于“生命”的格言、警句。