制定一份全面的教案,是為了更好的開展自己的教學(xué)工作,教案在擬訂的時候,大家需要強調(diào)與時俱進,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒兔子燈教案5篇,供大家參考。
幼兒兔子燈教案篇1
適合學(xué)齡:托班
涉及范圍:常識空間認知語文
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽故事,培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的興趣。
2、幫助幼兒了解太陽的特征,加深對顏色的認識。
活動準備:
1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。
2、小兔子手偶.
3、課前帶幼兒到外面尋找太陽,帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。
活動過程:
(一)教師提問導(dǎo)入。
1、教師提問:小朋友,你們見過太陽嗎?太陽是什么樣的?
幼:紅紅的
幼:圓圓的
幼:亮亮的
幼:會發(fā)亮的
2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容,小朋友說的真棒,太陽是紅紅的,圓圓的,大大的。
(二)理解故事,學(xué)習(xí)對話
1、教師導(dǎo)入:可是有一只小白兔它不認識太陽,他聽說太陽是紅紅的,圓圓的,于是決定去找太陽,我們來聽聽,小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)
2、教師提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
a小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?
b:它找到了些什么東西?
幼:找到了燈籠
幼:找到了蘿卜
幼:找到了氣球
c:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
幼:小兔子說:這是太陽嗎?媽媽說:不是,這是蘿卜。
幼:這是太陽嗎?不是,這是蘿卜
3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽,練習(xí)對話。
4引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事。
5教師小結(jié):太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會很刺眼,眼睛會不舒服的
(三)(結(jié)束活動)
帶幼兒到外面太陽底下自由游戲,觀察花草樹木和小動物,讓幼兒感受太陽的溫暖.太陽是紅紅的,圓圓的,我們再去找一找還有什么東西也是紅紅的,圓圓的?
幼兒兔子燈教案篇2
教學(xué)根本目的:
用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動作。
教學(xué)預(yù)備:
1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
2、紙片制教學(xué)用具:兩盞紅色燈籠、三個紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個太陽公公、小兔子頭部。
教學(xué)過程:
一、以說故事的語氣啟發(fā)孩子探討
1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日,小兔子問母親:“太陽公公是啥樣的?”母親講:“太陽公公是紅色紅色的、圓的?!?/p>
2、(幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠)小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問:“這就是太陽公公嗎?”
探討:小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的?它的小耳朵應(yīng)當畫在哪兒?(小耳朵畫在左斜下面。)它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當畫在哪兒,朝啥方向?
3、母親講:“不,這就是兩盞紅色燈籠,太陽公公在屋外哩?!?/p>
4、(幼兒教師在小黑板左下角貼好三個紅色胡蘿卜)菜園中,小兔子著三個紅色紅色的、圓的胡蘿卜問:“這就是太陽公公嗎?”
探討:小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的?它的小耳朵應(yīng)當畫在哪兒?(小耳朵畫在右斜上面。)雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當畫在哪兒?
5、母親講:“不,這就是三個紅色胡蘿卜,太陽公公在天空中哩?!?/p>
6、(幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球)小兔子到城中,看見天空中飄著四個紅色紅色的圓的氣球問:“這就是太陽公公嗎?”
探討:該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩?小耳朵位置變更時,哪幾部分的位置亦要跟著變更?(雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。)
7、母親講:“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一個,它給我們光與熱。
8、(幼兒教師在小黑板的正上面貼一個太陽公公)小兔子聽清了母親的話,爬上高高的山頂,終開找著了太陽公公:“母親,我找著啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的,照在身上暖融融?!?/p>
探討:此刻小兔子的頭應(yīng)當怎樣畫?(與平日里畫的小兔子恰巧顛倒,小耳朵在下,嘴巴巴在上。)
二、分工創(chuàng)造
1、請每一個孩子自由選取其中一個情景開展創(chuàng)造,幼兒教師相應(yīng)恰當調(diào)整人數(shù),使畫每一情景的孩子人數(shù)大概相等。
2、孩子創(chuàng)造,幼兒教師巡視來回指導(dǎo)。
①孩子按分工確定的任務(wù)畫畫。
②引導(dǎo)孩子先畫小兔子找著的物品,在確定它的位置與數(shù)目后,再畫小兔子,留意準確表述小兔子頭部的動態(tài)。
③引導(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘?,要求孩子用黑色記號筆色外型線,用油畫棒或水粉顏料涂色。
三、點評
1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求,啟發(fā)孩子計算整個班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫共能編成幾本圖書。
2、請孩子拿著自制的圖書,結(jié)伴重復(fù)講述小故事《小兔子找太陽公公》。
幼兒兔子燈教案篇3
游戲目標:
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點與難點:
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準備:
1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
游戲過程:
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
說明:小班幼兒較善于獨自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時,教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞;點評小兔媽媽的'聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。
教學(xué)反思
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2——3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清,所以就運用游戲和音樂的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。
小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中,我會精心設(shè)計,使得活動會更加的豐富多彩。
幼兒兔子燈教案篇4
活動目標:
1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。
2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)重難點:
幼兒在創(chuàng)編對話時,語氣、語調(diào)與故事角色的匹配
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)
教學(xué)準備:
視頻、故事錄音、ppt
教學(xué)課時:
第二兩課時(共兩課時)
教學(xué)過程:
一、出示故事圖片引出活動
1、引出活動
最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》,里面發(fā)生了什么事情?
你還記得,故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?
——小結(jié):狡猾的狐貍遇上了善良的兔子,故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)
二、嘗試創(chuàng)編臺詞
1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話
(1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)
提問:睡在這房子里會有什么感覺(外形、作用)
提問:兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子?
2、狐貍出場
(2)看啊,狐貍來了。
聽音頻(事先準備狐貍和兔子的音頻)
提問:兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同?
(3)出示幼兒說的不同之處,制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)
(4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)
——兔子的聲音很溫柔,狐貍的聲音又尖又細,不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色
3、視頻表演
肖老師也錄了視頻,分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段,看了以后,說說這兩段視頻說了什么?
出示兩段無聲音的表演
幼兒說說理由(動作、神態(tài)、表情)
小結(jié):相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍視頻,配上聲音、動作
(4)放完整視頻,幼兒跟著試一試
4、兔子重新回家
(1)提問:兔子被趕出了自己房子后,想了什么辦法要回房子
今天的結(jié)局不一樣了,兔子是聰明、勇敢的,她會想什么辦法要回房子?
(2)我們來嘗試做導(dǎo)演,兩人合作,分別扮演狐貍和兔子,演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。
兩人嘗試表演
(3)展示
請2到3組幼兒上前表演,觀眾點評(通過評價動作、表情、語調(diào)等)
幼兒評價同伴的表演
三、欣賞童話劇,激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照,像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。
教學(xué)評析:
根據(jù)大班童話劇的目標中提到的:“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié),表現(xiàn)不同角色的形象”這一點,結(jié)合這一目標,我借助故事中“狐貍的房子融化了,兔子的房子還好好的,狐貍求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來家”一句話,引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞,一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?,從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外,教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力,結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演,并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”,在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求,兩人合作表演,并由幼兒進行評價,進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素,推進幼兒自主表演的能力。
幼兒兔子燈教案篇5
教學(xué)目標:
1、觀察圖片,講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
活動準備:
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
活動過程:
一、進入主題:(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒講述。
1、問:誰在小樹林里?干什么?
討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。
哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?
總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)4、出示大象。
大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結(jié):大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。
老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?
老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?
(結(jié)果可以有多個)三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié):今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。